# data[].attributes.headline
โ ด ย ส รุ ป ก็ คื อ ใ

# data[].attributes.body
โ ด ย ส รุ ป ก็ คื อ ใ น ช่ ว ง วั ย รุ่ น ก า ร เ ชื่ อ ม โ ย ง ใ น

ส ม อ ง โ ด ย เ ฉ พ า ะ บ ริ เ ว ณ ส ม อ ง ส่ ว น ห น้ า จ ะ น้ อ ย ล ง แ ต่ มี

ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ยิ่ ง ขึ้ น ซึ่ ง ทั้ ง ห ม ด นี้ เ ป็ น ก า ร เ ป ลี่ ย น แ ป ล ง

ข อ ง ส ม อ ง ใ น ช่ ว ง เ ด็ ก แ ล ะ วั ย รุ่ น ที่ ก ำ ห น ด โ ค ร ง ส ร้ า ง

พื้ น ฐ า น ข อ ง ก า ร เ รี ย น รู้ น อ ก นั้ น ม า จ า ก อิ ท ธิ พ ล ข อ ง

พั น ธุ ก ร ร ม ปั จ จั ย ภ า ย น อ ก ทั้ ง ด้ า น อ า ห า ร ก า ร เ ลี้ ย ง ดู

ส ภ า พ แ ว ด ล้ อ ม ที่ เ ด็ ก แ ล ะ เ ย า ว ช น เ รี ย น รู้

เ ดิ ม เ ร า มั ก เ ข้ า ใ จ ว่ า ก ล ไ ก ก า ร เ รี ย น รู้ ใ น ร ะ บ บ จ ะ

เ กิ ด จ า ก ก า ร ส ร้ า ง ใ ย ป ร ะ ส า ท ซึ่ ง มี อ ยู่ ต ล อ ด ชี วิ ต แ ล ะ มี

ม า ก ใ น วั ย เ ด็ ก ปั จ จุ บั น เ ร า มี ค ว า ม เ ข้ า ใ จ ที่ ชั ด เ จ น ขึ้ น แ ล้ ว

ว่ า แ ม้ ก า ร ส ร้ า ง แ ล ะ เ ส ริ ม ใ ย ป ร ะ ส า ท เ ชื่ อ ม โ ย ง ร ะ ห ว่ า ง

กั น จ ะ มี บ ท บ า ท ใ น ก า ร เ รี ย น รู้ ต ล อ ด ชี วิ ต แ ต่ ก ล ไ ก ที่

ส ำ คั ญ ที่ สุ ด ใ น ช่ ว ง 2 5 ปี แ ร ก ก ลั บ เ ป็ น เ รื่ อ ง ข อ ง ก า ร จั ด

ร ะ เ บี ย บ ใ ย ป ร ะ ส า ท ที่ เ กิ ด ขึ้ น ใ น ส ม อ ง ส่ ว น คิ ด ที ล ะ ส่ ว น ๆ

จ า ก ห ลั ง ม า ห น้ า ใ น แ ต่ ล ะ วั ย ซึ่ ง สั ม พั น ธ์ โ ด ย ต ร ง กั บ

ห น้ า ต่ า ง แ ห่ ง โ อ ก า ส ที่ จ ะ ก ล่ า ว ต่ อ ไ

# data[].attributes.headline
สมองและการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
สมองและการเรียนรู้

# data[].attributes.body
การเรียนรู้ของสมอง จะสามารถทำได้ดีที่สุดในช่วงเด็กและเยาวชน อวัยวะในการเรียนรู้แบ่งออกเป็น สมองส่วนคิด และ สมองส่วนอยาก

สมองส่วนคิด มีหน้าที่ เปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมภายนอก หรือปัญญาภายนอก และส่วนที่ควบคุมสมองส่วนใหญ่ หรือ ปัญญาภายใน บทบาทของสมองทั้ง2ส่วน จะใช่คำว่าความรู้สำหรับปัญญาภายนอก และคุณธรรม สำหรับปัญญาภายใน อย่างที่กล่าวกันเสมอๆ ว่า “การศึกษาสร้างความรู้คู่คุณธรรม”

การจัดระเบียบของใยประสาท ส่วนที่ไม่ใช่จะหายไป ส่วนที่ใช่บ่อยๆ จะหนาตัวขึ้นพบว่าเป็นส่วนสำคคของการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างสมอง ในการเรียนรู้ ที่จะปรากฏในช่วง 0-25 ปี เท่านั้น

อุปสรรคการเรียนรู้

1. การไม่ได้เรียนรู้ เพราะ ขาดการ กระตุ้น หรือ การ ส่งเสริม การเรียนรู้

2. การเรียนรู้ผิด

ระบบที่มีผล ต่อ การเรียนรู้

1. ระบบเรียนรู้

2. ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

3. ระบบกิจกรรมนักเรียน

# data[].attributes.headline
สมองกับการเรียนรู้🤩🥴🥰

# data[].attributes.subject
สมองกับการเรียนรู้🤩🥴🥰

# data[].attributes.body
สมองมนุษย์แบ่งเป็น 2 ส่วน ได้แก่ 1 สมองส่วนคิด และสมองส่วนอยาก สมองส่วนคิดมีหน้าที่ คือ ควบคุมปัญญาภายนอกและปัญญาภายใน สมองมีการเติบโตสูงสุดเมื่ออายุประมาณ 25 ปี เซลล์สมองของทารก อายุ 3-6 เดือนในครรภ์มีเซลล์สมองมากกว่าเด็ก เซลล์ประสาทส่วนที่ใช้บ่อยๆใยประสาทจะหนาขึ้น ทำให้การส่งกระแสประสาทมีประสิทธิภาพดีขึ้น เมื่อเด็กหญิงอายุ 11 ปี เด็กชายอายุ 12 ปี เซลล์ประสาทจะสร้างใยประสาทเชื่อมโยงระหว่างกันจำนวนมหาสาน อุปสรรคของการเรียนรู้มี 1.ไม่ได้เรียนรู้ 2.เรียนรู้แบบผิดๆ ส่วนมากส่วนของสมองใหญ่จะเกี่ยวข้องกับวิจารณญาณ สมองซีกขวาจะขวบคุมร่างกายฝั่งซ้าย สมองซีกซ้ายจะควบคุมร่างกายฝั่งขวา

# data[].attributes.body
ประชาชนในช่วงอายุ 0-25ปี ซึ่งเป็นช่วงวัยแห่งการเรียนรู้ได้สูงสุด อวัยวะเช่น สมองจะมีการพัฒนามากที่สุด โดยแบ่งเป็น 2 ส่วนหลักๆได้แก่ สมองคิด และ สมองอยาก แต่ในช่วงการเรียนรู้นี้ ก็ย่อมมีอุปสรรค อย่าง 1.การไม่ได้เรียนรู้ ก็คือการไม่ได้เรียนรู้ กนือขาดการกระตุ้น 2.เรียนรู้ผิด ก็คือเรียนรู้สิ่งที่ผิด สิ่งที่ไม่ดี แยกแยะไม่ถูก ว่าอะไรดี ไม่ดี

# data[].attributes.body
💡 สาระสำคัญโดยรวม:

วัยรุ่นเป็นช่วงวัยสำคัญของการพัฒนา “สมอง” ซึ่งเป็นพื้นฐานของ “การเรียนรู้” และ “การควบคุมตนเอง” โดยเฉพาะสมองส่วน “คิด” (เหตุผล) และ “อยาก” (อารมณ์) ที่ยังเติบโตต่อเนื่องจนถึงอายุประมาณ 25 ปี

โครงสร้างสมองกับพัฒนาการ

สมองมนุษย์แบ่งเป็น 2 ส่วนสำคัญ:

Cerebral Cortex (สมองส่วนคิด): คิด วิเคราะห์ ควบคุมพฤติกรรม

Limbic System (สมองส่วนอยาก): ควบคุมอารมณ์ ความรู้สึก

สมองส่วนคิดมีหน้าที่ 2 อย่าง:

ตอบสนองต่อสิ่งแวดล้อมภายนอก (ปัญญาภายนอก)

ควบคุมอารมณ์ภายใน (ปัญญาภายใน)

🧠 พัฒนาการสมองในวัยรุ่น

ในช่วงวัยเด็ก สมองจะสร้าง ใยประสาทจำนวนมาก

เมื่อเข้าสู่วัยรุ่น จะเกิด “การจัดระเบียบใยประสาท” โดย:

ใยประสาทที่ไม่ใช้ จะหายไป

ใยประสาทที่ใช้บ่อย จะหนาขึ้น และส่งสัญญาณเร็วขึ้น

สมองพัฒนาไปจนถึงอายุ 20-25 ปี

มีการเปลี่ยนแปลงทั้ง สีเทา (เซลล์สมอง) และ สีขาว (ใยประสาท)

📘 แนวคิดเรื่องการเรียนรู้

จิตวิทยาใช้แนวคิด:

IQ (Intellectual Quotient) = ความรู้ ความคิด

EQ (Emotional Quotient) = การควบคุมอารมณ์ คุณธรรม

สมองต้องพัฒนา “ทั้งสองด้าน” เพื่อการเติบโตอย่างสมดุล

📈 ความเข้าใจใหม่จากประสาทวิทยา

การศึกษาใหม่พบว่า:

สมองวัยรุ่นยังพัฒนาได้อีกไกล ไม่ใช่หยุดที่อายุ 12 ปีอย่างที่เคยเข้าใจ

การจัดระเบียบใยประสาทมีผลต่อประสิทธิภาพในการเรียนรู้

สมองส่วนหน้าพัฒนา “จากหลังมาหน้า” ทำให้การควบคุมอารมณ์ยังไม่เต็มที่ในช่วงวัยรุ่น

🔄 การเชื่อมโยงกับพฤติกรรมวัยรุ่น

ปัญหาวัยรุ่นส่วนหนึ่งมาจาก:

สมองยังพัฒนาไม่เต็มที่

การทำงานของสมองส่วนอารมณ์เด่นกว่าส่วนคิด

ฮอร์โมนเพศและสิ่งแวดล้อมรอบตัวมีอิทธิพล

การเข้าใจสมองวัยรุ่นช่วยให้รู้ว่า พฤติกรรมหลายอย่างไม่ใช่ความ “ดื้อ” แต่เป็นธรรมชาติของการพัฒนา

# data[].attributes.headline
ประชาชนในช่วงอายุ0-25ป

# data[].attributes.body
ประชาชนในช่วงอายุ0-25ปีถือเป็นช่วงที่มีการพัฒนาสมอง โดยสมองจะแบ่งได้เป็นสองส่วนคือสมองส่วนคิดและสมองส่วนอยาก บทบาทของสมองทั้งสองส่วนซึ่งในทางจิตวิทยาจะใช้คำว่า IQ ควบคู่กับ EQ จากการศึกษาทางด้านประสาทวิทยาทำให้มีการพัฒนาเยาวชนสมองของวัยรุ่นสามารถมีการเปลี่ยนแปลงระดับโครงสร้างไปจนถึงอายุ25ปี การเติบโตของสมองสามารถเริ่มพัฒนาได้ตั้งแต่อยู่ในครรภ์ช่วงสุดท้ายของการตั้งครรภ์เซลล์สมองที่ไม่จำเป็นก็จะถูกลดจำนวนไป การเติบโตของสมองในช่วงอายุ 6-12 ปี เซลล์ประสาทจะเติบโตขึ้นในลักษณะการเชื่อมโยงระหว่างเซลล์และจะเติบโตจนถึงจุดสูงสุดเมื่ออายุ 11-12 ปี และเรียนรู้มีส่วนอย่างมากในกทรพัฒนาเซลล์สมอง

# data[].attributes.headline
ด.ญ.ภูษิตา ชูศรี

# data[].attributes.body
ด.ญ.ภูษิตา ชูศรี

ด.ญ.ลภัสนันท์ เชาวนปรีชา

ด.ช.อธิชนนท์ สกุลวัชรโยธิน

ก า ร เ รี ย น รู้ ที่ จ ะ ป ร า ก ฏ ใ น ช่ ว ง 0 - 2 5 ปี เ ท่ า นั้ น

สำห รั บ ช่ ว ง อ า ยุ 6 - 1 2 ปี เ ซ ล ล์ ป ร ะ ส า ท

จ ะ เ ติ บ โ ต ใ น ลั ก ษ ณ ะ ข อ ง ก า ร เ ชื่ อ ม โ ย ง ร ะ ห ว่ า ง เ ซ ล ล์

ป ร ะ ส า ท ส ม อ ง ส่ ว น สี เ ท า ซึ่ ง ก็ คื อ เ ซ ล ล์ ส ม อ ง แ ล ะ ใ ย

ป ร ะ ส า ท ส่ ว น รั บ ข้ อ มู ล ( d e n d r i t e ) จ ะ เ ติ บ โ ต ถึ ง จุ ด

สู ง สุ ด เ มื่ อ เ ด็ ก ห ญิ ง อ า ยุ 1 1 ปี แ ล ะ เ ด็ ก ช า ย อ า ยุ

1 2 ปี

# data[].attributes.headline
สมองมี 2 ส่วนคือ สมองส

# data[].attributes.body
สมองมี 2 ส่วนคือ สมองส่วนคิด และ สมองส่วนอยาก สมองส่วนคิด แบ่งเป็น EQ และ IQ เจริญเติบโตได้สูงสุดเมื่ออายุ 12 ปี เปลี่ยนแปลงได้จนอายุ 20-25 ปี สร้างเซลล์สมองสูงสุดในช่วง 3-6 เดือนในครรภ์ เดนไดรท์ รับกระแสประสาท แอกซอนส่งกระแสประสาทเส้นใยประสาทมี 2 ใยส่วนที่ไม่ได้ใช้จะหายไป ช่วงวัยรุ่นมีการเชื่อมโยงในสมองโดยเฉพาะบริเวณส่วนหน้าจะน้อยลงแต่มีปรัสิทธิภาพมากขึ้น อุปสรรคการเรียนรู้คือ ไม่ได้เรียนรู้ และ การเรียนรู้ผิด หน้าต่างแห่งโอกาสใล่สังเคราะห์ความรู้ความเข้าใจ สมองซีกซ้ายจองคนถนัดขวาใช้เหตุผล ซีกขวา จินตนาการ ดนตรี

# data[].attributes.headline
จิตวิทยาการเรียนรู้และจิตวิทยาพัฒนาของวัยรุ่น

# data[].attributes.subject
จิตวิทยาการเรียนรู้และจิตวิทยาพัฒนาของวัยรุ่น

# data[].attributes.body
ม.2/2

1. พงษ์สุพัฒน์ ปรีตะนนท์ 15

2. ภิญญามาศ วิโรจน์สกุลชัย 22

3. สิริกร เวชวิทยาขลัง 36

สมองใหญ่ของมนุษย์แบ่งออกเป็น 2 ส่วน

สมองส่วนคิด

สมองส่วยอยาก “Emotion”

สมองของวัยรุ่น

เด็กหญิง จะเติบโตสูงสุดถึง 11 ปี

เด็กชาย จะเติบโตสูงสุดถึง 12 ปี

อุปสรรคการเรียนรู้ประกอบด้วย

ไม่ได้เรียนรู้

เรียนรู้ผิด

หน้าต่างแห่งโอกาส

เป็นการวังเคราะห์ความรู้ความเข้าใจในเรื่องการบรรลุวุฒิภาวะของสมองจากหลังไปหน้าและผลต่อการพัฒนาปัญญาภายนอกและภายในในแต่ละวัยการเรียนรู้เหล่านี้

# data[].attributes.headline
โดยการเรียนรู้ของสมอง 

# data[].attributes.body
โดยการเรียนรู้ของสมอง จะทำได้ดีที่สุดตอนช่วงเด็ก แบ่งออกเป็น สมองสวนคิด และ สมองส่วนหยาบ ในช่วงวัยรุ่น สมองส่วนหน้าจะน้อยลง แต่มีประสิธิถาพมากขึ้น เกิดจากการสร้างใยผระสาท ซึ่งมีอยู่ตลอดชีวิต

# data[].attributes.body
ด.ช.พรต ศรีนิลทา ม.2/2 เลขที่ 16

ด.ญ.รัฏฐอร ว่องพิพัฒนานนท์ ม.2/2 เลขที่ 28

ด.ช.โสภณัฐ รัตนเวทวงศ์ ม.2/2 เลขที่ 37

# data[].attributes.body
วัยรุ่นเป็นช่วงวัยสำคัญของการพัฒนา สมองซึ่งเป็นพื้นฐานของ การเรียนรู้และ การควบคุมตนเองโดยเฉพาะสมองส่วน คิด (เหตุผล) และ อยาก (อารมณ์) ที่ยังเติบโตต่อเนื่องจนถึงอายุประมาณ 25 ปี

สมองมนุษย์แบ่งเป็น 2 ส่วนสำคัญ
Cerebral Cortex (สมองส่วนคิด): คิด วิเคราะห์ ควบคุมพฤติกรรมLimbic System (สมองส่วนอยาก): ควบคุมอารมณ์ ความรู้สึกสมองส่วนคิดมีหน้าที่ 2 อย่างตอบสนองต่อสิ่งแวดล้อมภายนอก (ปัญญาภายนอก)ควบคุมอารมณ์ภายใน (ปัญญาภายใน)

ในช่วงวัยเด็ก สมองจะสร้าง ใยประสาทจำนวนมากเมื่อเข้าสู่วัยรุ่น จะเกิดการจัดระเบียบใยประสาทโดย
ใยประสาทที่ไม่ใช้ จะหายไปใยประสาทที่ใช้บ่อย จะหนาขึ้น และส่งสัญญาณเร็วขึ้นสมองพัฒนาไปจนถึงอายุ 20-25 ปีมีการเปลี่ยนแปลงทั้ง สีเทา (เซลล์สมอง) และ สีขาว (ใยประสาท)

IQ (Intellectual Quotient) = ความรู้ ความคิด EQ = การควบคุมอารมณ์ คุณธรรมสมองต้องพัฒนา “ทั้งสองด้าน” เพื่อการเติบโตอย่างสมดุล

การศึกษาใหม่พบว่า
สมองวัยรุ่นยังพัฒนาได้อีกไกล ไม่ใช่หยุดที่อายุ 12 ปีอย่างที่เคยเข้าใจในการจัดระเบียบใยประสาทมีผลต่อประสิทธิภาพในการเรียนรู้สมองส่วนหน้าพัฒนา จากหลังมาหน้าทำให้การควบคุมอารมณ์ยังไม่เต็มที่ในช่วงวัยรุ่น

ปัญหาวัยรุ่นส่วนหนึ่งมาจาก
สมองยังพัฒนาไม่เต็มที่การทำงานของสมองส่วนอารมณ์เด่นกว่าส่วนคิดฮอร์โมนเพศและสิ่งแวดล้อมรอบตัวมีอิทธิพล

# data[].attributes.headline
สมองมนุษย์แบ่งออกเป็นส

# data[].attributes.body
สมองมนุษย์แบ่งออกเป็นสองส่วนหลัก คือ สมองส่วนคิดและสมองส่วนอยาก โดยสมองส่วนคิดทำหน้าที่วิเคราะห์ ควบคุมพฤติกรรม และเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมภายนอก ซึ่งเกี่ยวข้องกับปัญญาภายนอกหรือความรู้ (IQ) ส่วนสมองส่วนอยากเกี่ยวข้องกับอารมณ์ ความต้องการภายใน และคุณธรรม (EQ) การศึกษาจึงมุ่งเน้นการพัฒนาความรู้ควบคู่กับคุณธรรม สมองมีพัฒนาการต่อเนื่องตั้งแต่วัยเด็กจนถึงวัยรุ่น โดยเฉพาะสมองส่วนหน้า (prefrontal lobe) ซึ่งเกี่ยวข้องกับการตัดสินใจและวิจารณญาณ จะพัฒนาเต็มที่เมื่ออายุประมาณ 20–25 ปี ในช่วงวัยรุ่น สมองได้รับอิทธิพลจากฮอร์โมนเพศ ทำให้เกิดความต้องการทางเพศ ความตื่นเต้น และความรุนแรง รวมถึงการสร้างใยประสาทจำนวนมากที่อาจทำให้เกิดความสับสนในการควบคุมพฤติกรรม การพัฒนาสมองจึงต้องอาศัยการเรียนรู้และประสบการณ์อย่างต่อเนื่อง โดยมีปัจจัยสำคัญคือพันธุกรรม อาหาร การเลี้ยงดู และสภาพแวดล้อมที่เด็กและเยาวชนเติบโตขึ้นมา

# data[].attributes.body
กลุ่ม 8 :

1.ธีระพงษ์ วนาพันธพรกุล ม.2/2 เลขที่ 10

2.ณัฏฐพล วีรธนวิทย์ ม.2/2 เลขที่ 6

3.ธณัณณัฐ สุทธปรีดา ม.2/2 เลขที่ 8

4. อัษวิณช์ นาคบาง ม.2/2 เลขที่ 40

สมองส่วนคิดมีหน้าที่ 2 ประการคือปัญญาภายนอกและปัญญาภายใน

ปัญญาภายในคือ IQ

ปัญญาภายนอกคือ EQ

(เทียบเคียงกับคุณธรรม)

สมองจะเติบโตสูงสุดเมื่ออายุประมาณ 12 ปี

การเติบโตและพัฒนาการของสมองเป็นรากฐานของการเรียนรู้ตั้งแต่ทารก

สำหรับช่วงอายุ 6-12 ปี เซลล์ประสาทจะเติบโตในลักษณะเชื่อมโยงระหว่างเซลล์ประสาท

โดยสรุปก็คือช่วงวัยรุ่นในการเชื่อมโยงสมองโดยเฉพาะบริเวณสมองส่วนหน้าจะน้อยลงแต่มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

อุปสรรคการเรียนรู้มี 2 ข้อ

การไม่ได้เรียนรู้เพราะขาดการกระตุ้นเส้นใยประสาทถูกตัดออก

การเรียนรู้ผิดเนื่องจากเส้นประสาทหนาตัวขึ้นเป็นวงจรการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นจากการเรียนรู้ผิดๆ

หน้าต่างแห่งโอกาสพัฒนาการของสมองสามารถพิจารณาในเชิงโครงสร้างพื้นฐานว่าเป็นปรากฏการณ์ระหว่างสมองทั้งสองซีกหน้าต่างแห่งโอกาสอาศัยความเข้าใจในเรื่องพัฒนาการของสมองเมื่อส่งเสริมการเรียนรู้ที่เหมาะสมในแต่ละวัยทารกเป็นสมองที่บรรลุวุฒิภาวะก่อนโดยผ่านกระบวนการขยายตัวช่วงปฐมและวัยเรียนได้แก่ส่วนที่เกี่ยวข้องกับการประสานหน้าที่ต่างๆเข้าด้วยกันสมอง 2 ซีกสมองมี 2 ซีกซีกซ้ายกับซีกขวาซีกซ้ายมีไว้ใช้เหตุผลซื้อขวามีไว้สำหรับความคิดสร้างสรรค์และดนตรีสมองกับการเรียนรู้คิดควรพิจารณาถึงการใช้ความรู้การส่งเสริมการเรียนรู้และกรรมพันธุ์ช