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https://youtu.be/joAb83GTpbM

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el streaming era sobre preguntas y respuestas, como en una clase, los alumnos tienen inquietudes, y la forma de preguntar es mediante el chat, la diferencia recae en que no es lo mismo escribir que hablarlo, como se puede hacer mediante otras plataformas como zoom o meet.

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En el corto, la madre interactúa con su hijo a través de un chat en vivo. ¿Qué similitudes y diferencias encuentras con la interactividad en una clase virtual sincrónica?

La similitud de comunicación en tiempo real sin importar las distancias.

Si este fuera un contexto educativo, ¿qué estrategias se podrían usar para que la interacción no se limite a mensajes breves y unilaterales?

Con una videollamada seria una comunicación mas positiva.

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Recursos digitales:

permite la comunicación sincrónica con imagen y sonido, transmitiendo emociones, gestos y tono de voz; crea sensación de presencia y de compartir un momento en tiempo real.

complementa el streaming con un canal escrito que permite aclarar ideas, expresar sentimientos de forma más privada o enviar información sin interrumpir la transmisión audiovisual.

favorecen y que limitan el vínculo

Favorecen:

Inmediatez y simultaneidad en la interacción.

Posibilidad de combinar lo visual, lo auditivo y lo textual.

Expresividad gestual y verbal.

Flexibilidad para complementar la comunicación oral con mensajes escritos.

Limitan:

Ausencia de contacto físico y corporalidad.

Dependencia de la calidad de la conexión y del dispositivo.

Falta de ciertos matices del lenguaje no verbal.

Posible distracción por estímulos externos o multitarea digital.

Otros recursos digitales que permitirían una interacción más rica en educación

Plataformas de videoconferencia interactivas (Zoom, Google Meet, Microsoft Teams) con pizarras colaborativas y encuestas en vivo.

Pizarras virtuales (Jamboard, Miro) para construir ideas en conjunto.

Foros y comunidades de aprendizaje (Moodle, Edmodo) para intercambio asincrónico y reflexión.

Ubicuidad:

Estar presente a pesar de la distancia física: la madre y el hijo comparten un momento en tiempo real mediante el streaming, reaccionan juntos a lo que ocurre en pantalla y mantienen un vínculo afectivo aunque estén en lugares distintos. La sensación de “compartir el mismo espacio” se construye a través de la sincronía y la interacción constante.

Superar barreras geográficas con tecnología: el streaming transmite imagen y sonido instantáneamente, lo que permite que la experiencia sea compartida sin importar la ubicación. El chat complementa esta conexión, facilitando expresiones rápidas y privadas que refuerzan el vínculo.

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Similitud que encuentro es la cercanía que se da entre ambos al interactuar, y la diferencia que en este caso el chico está relatando o contando lo que sucede mientras juega y la mamá se limita más a escuchar la explicación

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En el corto todos participan a su tiempo.

Preguntan a medida que van surgiendo las dudas.

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4. Intencionalidad pedagógica

Aunque el corto no es educativo, ¿qué "enseñanza" o "mensaje" busca transmitir la madre a través del chat? La madre se muestra dispuesta a dejar atrás el pasado, incluso después de un largo período de no hablarse. Ella le escribe a su hijo en el chat de manera que el se de cuenta que es su madre y lo a tomar un café para que puedan retomar su relación, mostrando un deseo de sanar la fractura familiar que ha existido durante dos años.

¿De qué manera la intención del emisor condiciona el tipo de recurso y el modo de interactuar? En el video se muestra un gameplay, y la intención del chico, que es youtuber, es interactuar con su audiencia y responder a sus preguntas en tiempo real mientras juega. Esto condiciona el tipo de recurso y el modo de interactuar de la siguiente manera:

Recurso: El principal recurso es la interacción en vivo a través de un chat o comentarios, lo que permite al youtuber responder a preguntas personales, como su estado sentimental, dónde vive, por qué se mudó, o si sus padres saben que es youtuber.

Modo de interactuar: El youtuber mantiene un tono informal y cercano con su audiencia. Responde a preguntas de manera directa y personal, como cuando habla de su relación con sus padres o sobre su comida favorita, y a la vez, continúa con la narrativa del juego.

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Funciones del canal y chat: el streaming permite transmitir contenido de forma masiva; el chat habilita la participación simultánea sin interrumpir la emisión.

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¿Qué funciones cumplen el canal de streaming y el chat como recursos de comunicación?
El streaming permite la transmisión visual y en tiempo real de la actividad, mientras que el chat actúa como un canal inmediato de interacción escrita, posibilitando comentarios, preguntas y reacciones simultáneas.

¿Cómo se representa en el corto la idea de “estar presente” a pesar de la distancia física?
Se representa a través de la conexión en tiempo real entre madre e hijo, donde, aunque estén separados físicamente, comparten un mismo momento y espacio virtual, lo que les permite interactuar como si estuvieran juntos.

Si lo analizamos como una situación de enseñanza a distancia, ¿cómo influye la claridad y pertinencia del mensaje en el aprendizaje?
Un mensaje claro facilita la comprensión y retención de la información; en cambio, un mensaje ambiguo o irrelevante provoca confusión y desinterés, afectando negativamente el aprendizaje.

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En cuanto a la interactividad se nota el factor sorpresa durante el streaming pero al mismo tiempo una sola palabra basta para remover el significado personal de la misma y tener un pequeño margen para saber quién es la persona que se encuentra del otro lado.

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1. Interactividad

La interacción en el chat es similar a una clase virtual en que ambas son sincrónicas, pero diferente porque el chat es más informal y anónimo.

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Podemos agregar la interactividad, las tecnologías mediadas que hoy nos permite distintas plataformas como meeting,Zoom y otras.

Observar como en el streaming un docente puede por medio de juegos interctivos como minecraft,roblox ,que son juegos donde sirve para programar

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el recurso es de la conversacion aunque sea asi, pregunta y respuesta, hay una comunicacion continua

el vinculo que favorecen el poder interactuar, pero lo limitante es el tiempo de respuestas. muy pausado o teniendo un tiempo de respuesta. en el caso de youtube los mensajes no se cobran, pero hay otras plataformas donde si hay que pagar para poder escribirle

para una mejor interaccion primeramente, en el caso que es de preguntas y respuestas es centrarse en los mensajes, mas que en lo que esta jugando

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Las similitudes que puedo identificar es que hay un intercambio en la comunicación, por lo que no es unilateral, como se da en un tutorial. Esto permite una retroalimentación, despejar dudas.

Y que el hijo sepa quién está del otro lado, es una ventaja, si se tratara de una clase virtual, ya que podría personalizar la enseñanza de acuerdo a las capacidades del grupo de alumnos.

En cuanto a los recursos que utilizaría para mejorar la comunicación, sería vídeo llamada o video conferencia, para tener una comunicación más efectiva y participativa, ya que podemos reconocer a los alumnos y ver sus expresiones y lenguaje no verbal.

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Hacer una tarea grupal donde todos participan, y por medio del canal van consultando las dudas

El Vinculo se favorece porque es directa la respuesta, aunque estos recursos pueden ser grabados y pueden surgir otras dudas despues de ver el contenido

otros recursos como kahoot, foros, usos de redes etc

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Similitudes con una clase virtual sincrónica: En ambos casos, la comunicación ocurre en tiempo real a través de un chat que acompaña una transmisión en vivo. Hay retroalimentación inmediata (preguntas, comentarios, reacciones) y un flujo que depende de la dinámica del emisor.

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1. En el corto, la madre interactúa con su hijo a través de un chat en vivo. ¿Qué similitudes y diferencias encuentras con la interactividad en una clase virtual sincrónica?

Similitudes:

Comunicación en tiempo real mediante el chat.

Posibilidad de responder a comentarios o preguntas mientras se desarrolla la actividad.

El canal mantiene a un grupo de personas conectadas a un mismo contenido.

Diferencias:

En el corto, el canal no está pensado para retroalimentación profunda, sino para entretenimiento y conversación ligera.

En la clase virtual, el docente planifica la interacción con objetivos de aprendizaje; en el corto, el hijo responde de manera espontánea y sin un propósito educativo.

2. ¿Cómo influye el hecho de que el hijo no sepa quién está detrás del mensaje en la calidad de la interacción?

Puede limitar la confianza y la apertura en la comunicación, o todo lo contrario.

Reduce la posibilidad de diálogo profundo, ya que no hay reconocimiento del vínculo previo.

3. Si este fuera un contexto educativo, ¿qué estrategias se podrían usar para que la interacción no se limite a mensajes breves y unilaterales?

Usar cámaras y micrófonos para que las intervenciones no sean anónimas.

Hacer preguntas abiertas que requieran razonamiento, no solo respuestas breves.

Integrar dinámicas de interacción como encuestas en vivo, pizarras colaborativas o trabajo en salas de grupos pequeños.

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la globalizacion de la comunicacion en sus distintos modos, nos acerca a las personas que nos rodeaban o rodean, el impacto de la madre hacia el hijo recae en que le dijo una pequeña palabra que el solo podria saber, ya que por ejemplo el ser streamer quizas para los padres no estan muy envevido o sabiendo sobre ellos. en el caso del largo cortometraje, se ve que la madre en la distancia en cierto modo acompaña al hijo. solo que en ese momento logro hacer una comunicacion mediante el chat

para tener una cercania emocional, mediante el chat se hace muy textual, no vemos la reaccion , pero quizas con una videollamada, un chat de voz se puede dar otro tipo de interaccion mas emocional.

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las tecnologías acortan distancias, uno puede acceder a cualquier contenido, cursos, etc desde cualquier punto donde se encuntre.

La conexion a internet y un dispositivo movil, permiten estar conectados, ademas de tener conocimientos sobre estar herramientas, pero hoy estas, son de facil acceso en su mayoría.

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2. Recursos digitales.                  ¿Qué características de estos recursos favorecen el vínculo y cuáles lo limitan? 

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2. Recursos digitales.                  ¿Qué características de estos recursos favorecen el vínculo y cuáles lo limitan? 

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La comunicación es instantánea en el chat por lo cual crea una conversación fluida y presente.

Multimodalidad: Un canal de streaming no solo ofrece la imagen y el sonido, sino que el chat complementa la experiencia, permitiendo a los espectadores reaccionar, hacer preguntas y dar su opinión en tiempo real.

Lo que limita el vínculo podría ser anonimato, en un chat público es fácil esconderse detrás de un nombre falso o sobrenombre, la brevedad que fomenta mensajes cortos y directos y la falta de lenguaje no verbal porque en los chats no se transmiten gestos, tono de voz o expresiones faciales.

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PADLET- Cocodrilo cortometraje

1.       Interactividad

LAS SIMILITUDES QUE SE PODRÍAN ENCINTRAR SE REFIERE A QUE ES UNA COMUNICACIÓN  AL INSTANTE, Y ADEMÁS SE SIENTE CERCANO, POR MÁS QUE SE ESTÉ LEJOS.

INFLUYE EN LA MANERA DE RESPONDER.

SE PODRÍA DAR ALGUNA ACTIVIDAD DE RESOLUCIÓN RÁPIDA.

2. Recursos digitales

CUMPLE LA FUNCIÓN DE ENSEÑAR, TAMBIÉN DE CONECTARSEAL INSTANTE Y DE SOLUCIONAR INCONVENIENTES QUE PODRÍAN SURGIR AL SEGUIR EL JUEGO.

FAVORECE EL VÍNCULO, LA COMUNICACIÓN, Y LAS RESPUESTAS QUE DA EL STREAMER.

LOS RECURSOS DIGITALES PODRÍAN SER UN VIDEO. O UNA COMUNICACIÓN EN VIVO.

3. Ubiquidad

SE REPRESENTA POR EL SEGUIMIENTO QUE HACE LA  MADRE, Y DE LA RESPUESTA RÁPIDA DE LOS INVOLUCRADOS.

POR MEDIO DE LA COMUNICACIÓM A DISTANCIA.

CREO QUE LA RAPIDEZ DE LA RESPUESTA.

4. Intencionalidad pedagógica

DE SEGUIMIENTO. DE CERCANÍA, DE CONTACTO.

5. Relación docente-alumno

DE CORDIALIDAD

LA CORDIALIDAD, EL RESPETO, LA RESPUESTA RÁPIDA, EL CÓDIGO ENTRE ELLOS.

LA EXPOSICIÓN.

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Cómo influye en la calidad del mensaje el hecho de no sepa que es la madre la que está detrás del mensaje? En qué el contenido no está adaptado adecuadamente al alumno.

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Cómo influye en la calidad del mensaje el hecho de no sepa que es la madre la que está detrás del mensaje? En qué el contenido no está adaptado adecuadamente al alumno.

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La interactividad en una clase virtual sincrónica comparte algunas similitudes, pero también hay diferencias.

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La interactividad en una clase virtual sincrónica comparte algunas similitudes, pero también hay diferencias.

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*Similitudes:*

- En ambos casos, la tecnología es el medio a través del cual se produce la interacción.

*Diferencias:*

La interacción se utiliza para explorar la relación entre una madre y su hijo, mientras que en una clase virtual sincrónica, el propósito es educativo.

En una clase virtual sincrónica, se pueden utilizar herramientas como videoconferencias, chats y foros de discusión para fomentar la interacción entre estudiantes y docentes. En la interacción se limita a un chat en vivo.

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Si lo analizamos como una situación de enseñanza a distancia, ¿cómo influye la claridad y pertinencia del mensaje en el aprendizaje?

Influye de manera positiva porque ayuda a comprender sobre lo que se quiere transmitir. Hace que uno se sienta seguro de interactuar.

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Relación e interacción

utilización de Herramientas digitales

Trabajo Grupal teniendo en cuenta estos recursos .

Conexión.

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En un contexto educativo, sería clave incorporar recursos que permitan mayor cercanía y retroalimentación, como videollamadas, preguntas abiertas y actividades colaborativas.

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el mensaje de la madre en el chat, fue emotivo, en el sentido que ella solo sabia algo que tenia el hijo, como se muestra cocodrilo, hace referencia a un tipo de vestimenta que usaba de bebe. esto es algo que solo las personas cercanas pueden transmitir. la sorpresa de el fue que la madre estaba, quizas poniendo de lado la resistencia a esta nueva forma de interactuar.

la manera es que mediante las nuevas tecnologias, llamada, video llamadas grupal hace que sea mas corto la distancia en el tema de comunicacion. lo malo es ante las cirscuntancias malas como enfermedad o atencion de urgencia, la tecnologia queda en el camino, solo comunicarnos.

el emisor en este tomando en caso al chico, hace una comunicacion rapida, pregunta y respuesta, lo sentimental quizas es cuando se da cuenta que esta la madre, como quizas un apoyo desde el silencio que se animo a escribir,

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El mensaje que se trasmite es por un lado la madre debe involucrase y aprender que hace su hijo, conocer e investigar para poder conectar desde otra forma, en este caso digital, llegar a su hijo por medio de lo que a él le gusta y se dedica. Por otro lado las distancias se acortan ya que no hace falta estar cerca para relacionarse.

La claridad y pertinencia en los mensajes son necesarias ya que ayudan a tener una comunicación efectiva.

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creo que la relacion puede ser afectiva, desde una comunicacion anticipada, de charlas o vivencias dentro del aula. el elemento fue que conocia quizas algo de la vida de el. en el ejemplo por la relacion que tenian

dentro de un ambito educativo, es el estar abierto al dialogo, quizas desde el responder con la confianza de decir, estoy mal, paso por malas cirscuntancias y tambien el del docente de estar empatico hacia la pregunta.

una relacion unicamente mediante el entorno digital es no conocer quien esta del otro lado, el riesgo es que la otra persona sea menos comunicativa o introvertida

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1. ¿Qué funciones cumplen el canal de streaming y el chat como recursos de comunicación?

El canal de streaming: Es un medio para transmitir contenido audiovisual en tiempo real.

El chat: Es el canal de retroalimentación rápida, intercambio de impresiones y contacto directo.

2. ¿Qué características de estos recursos favorecen el vínculo y cuáles lo limitan?

Favorecen:

Inmediatez de la respuesta.

Posibilidad de reaccionar mientras ocurre la transmisión.

Limitan:

Mensajes breves, a veces sin contexto.

Ausencia de lenguaje no verbal.

Posibilidad de que se generen malentendidos.

3. Pensando en educación, ¿qué otros recursos digitales permitirían una interacción más rica que la que se observa en el corto?

Plataformas de colaboración (Jamboard, Miro, Padlet).

Foros estructurados con hilos temáticos.

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Interactividad:

·        Influye de manera positiva, el hijo se expresa abiertamente, genera un vínculo de confianza.

·        Estrategia el anonimato, el responder sin tu verdadera identidad (cocodrilo). El poder expresarse, reflexionar, abre un camino distinto, con más libertad siempre el alumno esta limitado, con miedo muchas veces a preguntar o responder mal.

Recursos digitales:

·        El canal y el chat cumple la función de participación simultánea. Favorecen la comunicación, conectividad sin límite. Limita el contacto fisico.

Otros recursos: Zoom, meet, videos llamadas, pizarra virtuales.

Ubicuidad

·        Se presenta mediante la comunicación activa y el juego, la participación, el chat. La flexibilización comunicativa mediante los recursos tecnológicos. Uso de cámaras.

Rompe las barreras físicas.

Intencionalidad pedagógica:

·        El mensaje es de conexión, de re vinculación con el hijo, de un volver a estar juntos y presentes. Influye con claridad y de manera efectiva.

Relación docente alumno.

·        Relación  abierta, de confianza, con emociones positivas. Riesgo es que al no saber la verdadera identidad no sabes con quien realmente te estas comunicando.

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La madre adapta la tecnología para poder comunicarse con su hijo, utiliza estatregias efectivas para mantener la comunicación con su hijo.

¿Qué elementos del vínculo en el corto podrían aplicarse como buenas prácticas en educación a distancia?

La comunicacion y el uso de tecnologías.

¿Qué riesgos existirían en una relación mediada únicamente por el entorno digital, como la que se muestra?Dificultad para construir confianza, posibilidad de malentendidos, conflictos, riesgos de seguridad y privacidad, limitación de la comunicación no verbal. existe el riesgo de idealizar y confundir información.