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O professor é um mediador que estimula e orienta o uso consciente e reflexivo das linguagens, criando situações de aprendizagem em que os alunos possam experimentar, expressar-se e interagir com autonomia e criticidade.

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Qual é o nosso papel, como professores, na mediação e no desenvolvimento das competências comunicativas dos alunos por meio de diferentes linguagens?

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Preparar o estudante para ser um cidadão capaz de se comunicar de maneira ampla e consciente, entendendo que a comunicação vai muito além das palavras escritas ou faladas, tornando um ser critico e pensativo

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Os professores compreenderão que os alunos aprendem melhor quando estão engajados em experiências significativas, conectadas à sua realidade e que promovem autonomia.

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Importânia da reomposição das aprendizagens.

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Os professores devem se ver como mediadores que incentivam os alunos a experimentar, a combinar e a dominar diferentes linguagens. Isso envolve criar atividades que vão além da leitura e da escrita, como debates, projetos artísticos, apresentações com recursos digitais, construção de maquetes ou até mesmo o uso da Libras para introduzir a diversidade linguística na sala de aula.

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O professor deve se compreender em sala de aula com uma ponte, um mediador do processo ensino-aprendizagem, entendendo as necessidades do educando, bem como os processos pedagógicos que respeitam essas necessidades.

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O professor deve se compreender em sala de aula com uma ponte, um mediador do processo ensino-aprendizagem, entendendo as necessidades do educando, bem como os processos pedagógicos que respeitam essas necessidades.

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1. Como podemos utilizar diferentes linguagens para expressar nossas ideias e sentimentos de forma eficaz?

3. Quais são as características de uma comunicação eficaz em diferentes linguagens?

4. Como podemos utilizar a tecnologia para criar e compartilhar conteúdo em diferentes linguagens?

6. Quais são os desafios e oportunidades de utilizar diferentes linguagens em um mundo cada vez mais globalizado e conectado?

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A comunicação humana é complexa e envolve diversas linguagens — verbal, corporal, visual, sonora e digital — que, junto às linguagens artística, matemática e científica, permitem aos estudantes expressar ideias e sentimentos em diferentes contextos. O uso consciente e crítico dessas múltiplas linguagens promove o entendimento mútuo, a inclusão social e o respeito à diversidade, ampliando a autonomia dos alunos para escolher formas adequadas de comunicação. A mediação do professor é essencial para estimular a criatividade, a sensibilidade e o pensamento crítico, garantindo a participação efetiva de todos, inclusive daqueles com necessidades específicas, e favorecendo um ambiente de aprendizagem democrático e integrado.

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Essas perguntas não têm respostas simples ou imediatas — elas devem promover reflexão, investigação e diálogo puma troca

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Qual a importânia das provas para atingir a aprendizagem signifiativa?

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De que maneira posso atuar como um mediador, e não apenas um transmissor de conhecimento, para que os alunos explorem e dominem as diferentes formas de expressão?

Que projetos ou atividades posso criar para incentivar os alunos a experimentarem e combinarem linguagens de forma criativa e significativa?

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Como devo me comunicar de forma eficaz com os educandos? Quais metodologias devo aplicar e que soe didática à diferentes situações?

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Como devo me comunicar de forma eficaz com os educandos? Quais metodologias devo aplicar e que soe didática à diferentes situações?

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ara desenvolver essa competência, é fundamental:

- Expressar-se de forma eficaz

- Partilhar informações e experiências

- Produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo

Algumas estratégias incluem:

- Aprendizado interdisciplinar

- Uso de tecnologias

- Desenvolvimento de projetos

- Prática de comunicação eficaz

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Essa competência visa desenvolver a capacidade dos estudantes de

Usar múltiplas linguagens

Compreender e expressar-se

Comunicar-se de forma eficaz

Trocar ideias, sentimentos, conhecimentos e experiências

Promover o entendimento mútuo

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sala 8 - PATRICIA MACHADO - MAFALDA - PATRICIA FERNANDA - MARCELO ROGERIO - JULIANA ABIB

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sala 8 - PATRICIA MACHADO - MAFALDA - PATRICIA FERNANDA - MARCELO ROGERIO - JULIANA ABIB

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Os professores compreenderão que a linguagem vai além da fala e da escrita, envolvendo múltiplas formas de expressão – como o corpo, as artes, os números e as tecnologias – e que promover essas linguagens em sala de aula é essencial para ampliar a comunicação, favorecer o protagonismo dos alunos, respeitar as diferenças e construir um ambiente de aprendizagem mais inclusivo, criativo e significativo.

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Passos para compor o planejamento Reverso - Josiane Carla da Silva

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Passos para compor o planejamento Reverso - Josiane Carla da Silva

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Identificar os Resultados Esperados

O planejamento reverso é uma abordagem estratégica que parte do fim desejado — ou seja, dos objetivos de aprendizagem que os estudantes devem alcançar — para depois planejar os meios para atingi-los. Quando utilizado em formações de professores com foco na recomposição das aprendizagens, esse modelo contribui para tornar o ensino mais intencional, eficaz e centrado nas reais necessidades dos alunos.

Passos para compor o primeiro estágio:

1. Analisar os dados diagnósticos dos estudantes

Antes de qualquer planejamento, é fundamental entender quais aprendizagens precisam ser recompostas. Isso se faz com base em avaliações diagnósticas, observações pedagógicas e análises de desempenho dos alunos nas avaliações externas e internas.

Os dados devem ser desagregados por habilidades e competências, permitindo identificar lacunas específicas no desenvolvimento dos estudantes.

2. Estabelecer os objetivos de aprendizagem prioritários

Com base nas lacunas identificadas, é preciso selecionar quais habilidades essenciais devem ser foco da recomposição.

Esses objetivos devem estar alinhados à BNCC e considerar o que é indispensável para o avanço do estudante na trajetória escolar.

3. Definir as evidências de aprendizagem

Neste momento, define-se como será possível verificar se os estudantes atingiram os objetivos traçados.

Isso envolve pensar em produtos, atividades ou avaliações que demonstrem, de forma clara e objetiva, que a habilidade foi (ou não) desenvolvida.

4. Traduzir os objetivos em linguagem clara e acessível

Os objetivos devem ser compreensíveis tanto para os professores quanto para os estudantes, podendo ser utilizados como referência ao longo do processo formativo e pedagógico.

Um bom objetivo começa com verbos de ação (como “inferir”, “compreender”, “localizar”, “relacionar”) e especifica o conteúdo ou habilidade a ser desenvolvida.

5. Considerar o contexto dos estudantes e da escola

A definição dos objetivos de aprendizagem deve levar em conta as características socioculturais, o nível de proficiência dos alunos e os recursos disponíveis na escola.

Isso garante que as metas sejam realistas, possíveis e significativas.

Importância desse primeiro estágio

Ao compor cuidadosamente o primeiro estágio do planejamento reverso, os formadores de professores garantem que todas as ações pedagógicas futuras (seleção de estratégias, elaboração de atividades e intervenções) estejam alinhadas aos resultados esperados e verdadeiramente voltadas à recomposição das aprendizagens que fazem diferença na trajetória do aluno.

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As habilidades em defasagem.

Os professores devem onheer os alunos.

Ter lareza das neessidades do aluno.

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Linguagem Artística: Dominar os elementos e as técnicas das diferentes formas de arte (música, teatro, dança, artes visuais). Saber como a arte é usada para expressar emoções, narrar histórias e representar ideias.

Linguagem Matemática: Conhecer os símbolos, as fórmulas e os conceitos matemáticos como uma linguagem precisa e abstrata, usada para modelar e resolver problemas.

Linguagem Científica: Entender a estrutura da linguagem científica, incluindo a terminologia específica, a organização de dados em tabelas e gráficos, e a forma de construir argumentos baseados em evidências.

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1. Como podemos planejar aulas que realmente coloquem o aluno no centro do processo de aprendizagem?

2. De que forma a avaliação formativa pode transformar a prática docente e apoiar o desenvolvimento dos alunos?

3. Como o conhecimento sobre o desenvolvimento infantil pode influenciar nossas decisões pedagógicas?

4. O que caracteriza um ambiente de aprendizagem emocionalmente seguro e como podemos promovê-lo?

5. Como podemos garantir que nossas práticas desenvolvam as competências previstas na BNCC de forma significativa?

6. De que maneira os recursos digitais podem potencializar a aprendizagem sem perder o foco pedagógico?

7. Como a cultura escolar influencia a formação da identidade dos alunos e o clima da escola?

8. Quais estratégias éticas e reflexivas podemos adotar diante dos desafios cotidianos da sala de aula?

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Os professores são capazes de:

- Desenvolver habilidades de comunicação eficaz

- Utilizar diferentes linguagens

- Adaptar a linguagem ao contexto

- Utilizar tecnologias

- Avaliar e fornecer feedback

- Promover a interdisciplinaridade

- Desenvolver habilidades de pensamento crítico

Essas habilidades permitem que os professores criem oportunidades de aprendizado que promovam o desenvolvimento da Competência Geral 4 nos estudantes

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Elaborar propostas didáticas que integrem diferentes linguagens, como a produção de vídeos, a criação de podcasts, a montagem de peças teatrais, a análise de obras de arte e a construção de projetos usando linguagens de programação.

Propor a combinação de linguagens para expressar um mesmo conteúdo. Por exemplo, pedir aos alunos que criem um infográfico sobre um tema científico, combinando texto (linguagem verbal) com imagens e gráficos (linguagem visual).

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Os professores deverão alinhar os conhecimentos prévios sobre os educandos, rever estratégias exitosas e também a serem melhoradas em condições semelhantes, e saber articular o momento correto de abordagem.

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Os professores deverão alinhar os conhecimentos prévios sobre os educandos, rever estratégias exitosas e também a serem melhoradas em condições semelhantes, e saber articular o momento correto de abordagem.

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O planejamento reverso permite que o professor tenha uma visão clara dos objetivos e das estratégias, tornando a aprendizagem de leitura e das linguagens mais focada e eficaz.

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Produções multimodais

Expressão artística

Trabalhos interdisciplinares

Projetos colaborativos

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Os professores compreenderam as seguintes ideias centrais:

- Importância da diversidade de linguagens

- Comunicação eficaz

- Adaptação ao contexto

- Uso de tecnologias

- Interdisciplinaridade

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sala 8 - PATRICIA MACHADO - MAFALDA - PATRICIA FERNANDA - MARCELO ROGERIO - JULIANA ABIB

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sala 8 - PATRICIA MACHADO - MAFALDA - PATRICIA FERNANDA - MARCELO ROGERIO - JULIANA ABIB

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1- Como os alunos podem se expressar por diferentes linguagens?
2- De que forma as múltiplas linguagens ampliam a comunicação e a aprendizagem?
3- Como promover o respeito e o protagonismo por meio da expressão?
4- Por que é importante valorizar diferentes formas de comunicar na escola?

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Desenvolver a didática de forma eficaz, adaptando à diversidade de ambiente e a situações comuns e extraordinárias, tornando-o preparado para usar sempre a melhor estratégia.

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Desenvolver a didática de forma eficaz, adaptando à diversidade de ambiente e a situações comuns e extraordinárias, tornando-o preparado para usar sempre a melhor estratégia.

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As práticas pedagógicas envolvem identificar os elementos essenciais de uma aula centrada no aluno, elaborar planos que promovam sua autonomia e protagonismo, além de utilizar avaliações formativas para acompanhar seu progresso. No desenvolvimento cognitivo e emocional, é fundamental reconhecer as fases do desenvolvimento infantil e suas implicações pedagógicas, aplicar estratégias que garantam ambientes de aprendizagem seguros e acolhedores, e diferenciar comportamentos relacionados ao desenvolvimento emocional e cognitivo dos estudantes.

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Sala  02- Julia L. R.; Mariana Espirito; Juliana Ap. de Freitas. 

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Sala  02- Julia L. R.; Mariana Espirito; Juliana Ap. de Freitas. 

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Os professores poderão compreender a importância da sua atuação como mediador do processo de aprendizagem.

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Os professores compreenderão a importância da comunicação principalmente em seu papel docente. Tendo em vista as diferentes formas de linguagem e expressão. Fomentando um ambiente inclusivo, acessível a todos, e garantindo a aprendizagem significativa.

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A ideia central é que o professor entenda seu papel em sala de aula como o mediador do conhecimento entre o estudante e o conteúdo a ser trabalhado. Utilizando a comunicação com diversos tipos de linguagem: corporal, visual, sonora, tecnológica, etc.

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Desenvolver as habilidades essenciais para o exercício da docência, com foco em práticas pedagógicas intencionais, colaborativas, reflexivas e centradas na aprendizagem dos estudantes.

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Julio cezar da silva guedes Compreensões essenciais  - Os professores compreenderão… (ideias centrais)

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Julio cezar da silva guedes Compreensões essenciais  - Os professores compreenderão… (ideias centrais)

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Os professores compreenderão que cada aluno é único, e aprender leva tempo, cuidado e respeito às suas diferenças.

Os professores compreenderão que ensinar não é só passar conteúdo, mas ajudar os alunos a pensarem, sentirem e se desenvolverem como pessoas.

Os professores compreenderão que avaliar não é só dar nota — é entender como cada aluno está aprendendo e como podemos ajudá-lo a avançar.

Os professores compreenderão que trabalhar junto com outros colegas enriquece a prática e torna o ensino mais forte e criativo.

Os professores compreenderão que todos os alunos têm direito a aprender, e que inclusão significa acolher e apoiar cada um, do seu jeito.

Os professores compreenderão que a tecnologia pode ser uma grande aliada quando usada com propósito e intenção pedagógica.

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Que os estudantes sejam cidadãos capazes de se comunicarem de forma eficazes; utilizando a diversidade de linguagens para a construção de conhecimento, e o estabelecimento de relações sociais positivas.

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sala 8 - PATRICIA MACHADO - MAFALDA - PATRICIA FERNANDA - MARCELO ROGERIO - JULIANA ABIB

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sala 8 - PATRICIA MACHADO - MAFALDA - PATRICIA FERNANDA - MARCELO ROGERIO - JULIANA ABIB

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Os professores saberão que a comunicação acontece por múltiplas linguagens, como a corporal, visual, sonora, artística, matemática e digital e que essas formas de expressão são essenciais para compartilhar ideias, sentimentos e vivências, promovendo empatia, escuta, respeito e o entendimento mútuo entre os alunos.

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Os professores serão capazes de reconhecer e valorizar diversas linguagens como meios legítimos de expressão dos estudantes, planejando atividades que integrem linguagens artística, matemática e científica e estimulando seu uso crítico e contextualizado para promover respeito à diversidade cultural. Também desenvolverão estratégias para ampliar a autonomia dos alunos na comunicação, adaptar práticas para incluir estudantes com necessidades específicas e mediar processos que incentivem criatividade, sensibilidade e pensamento crítico em ambientes democráticos e inclusivos. Além disso, estabelecerão rotinas e normas que promovam respeito e cooperação na sala de aula, mediarão conflitos com empatia e assertividade, incentivarão a participação ativa dos alunos nas decisões de aprendizagem, e adaptarão suas práticas para valorizar a diversidade cultural, étnica e social, promovendo equidade e justiça social no ambiente escolar.

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Qual a importância da clareza de linguagem para a aprendizagem? Como promover um ambiente inclusivo? Transpor a nossa linguagem em sala de aula é necessário?

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Ter um olhar de empatia para o processo de aprendizagem. Desenvolver a criticidade no aluno. Os professores serão capazes de oferecer a devolutiva para os alunos.

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O professor necessita identificar e retomar as habilidades que ainda estão em processo de consolidação do estudante. Assim será possível criar estratégias para sanar as habilidades em defasagem.

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Como posso aprimorar o meu papel como mediador do conhecimento, juntamente com os diferentes tipos de linguagem?

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...que são mediadores da aprendizagem e tendo como base o nível de aprendizagem dos alunos organizarão ações para realizar retomadas de conteúdos e habilidades não desenvolvidas no primeiro semestre de forma a potencializar a aprendizagem dos alunos.

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Sala 02 - Julia L.R.; Mariana Espirito; Juliana Ap. de Freitas.

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Sala 02 - Julia L.R.; Mariana Espirito; Juliana Ap. de Freitas.

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utilizar  recursos diversificados (texto, imagem, som, movimento) e aplicar conhecimentos das diversas áreas de forma integrada com linguagens artística, matemática e científica para enriquecer a comunicação e a expressão dos estudantes.

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Por que o aluno precisa aprender isso? Entender o “porquê” é o ponto de partida para manter a motivação.

O que desejo alcançar com esse conhecimento? Pode ser uma meta pessoal, profissional ou até uma transformação interna.

Quais valores guiam a jornada de aprendizagem? Saber o que importa para você ajuda a manter o foco.

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Como posso planejar aulas mais intencionais e alinhadas às reais necessidades dos meus alunos?

Que critérios uso para escolher estratégias de ensino?

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Procurar inserir diferentes tipos de linguagem a diferentes metodologias de ensino, para de alguma forma conseguir alcançar o maior número de estudantes, elaborando um planejamento conciso e que promova o protagonismo juvenil e a excelência em seus resultados.

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Os professores compreenderão a existência de uma variedade de linguagens pelas quais podemos e devemos nos expressar.

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Perguntas essenciais - Transforme as compreensões essenciais em perguntas norteadoras. 

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Perguntas essenciais - Transforme as compreensões essenciais em perguntas norteadoras. 

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Ao transformar compreensões em perguntas norteadoras, os educadores podem criar experiências de aprendizado mais envolventes, significativas e eficazes.

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O que precisamos conhecer antes de iniciarmos as ações de retomado e nivelamentos?

O que preciso mobilizar para que de fato os alunos aprendam o que precisam aprender?

Quem poderiam ser meus apoiadores (interdisciplinaridade)?

Quais estratégias utilizar em uma sala heterogênea, onde alguns alunos acompanham o conteúdo e outros possuem defasagem de base?

Quais ações? Após a análise dos dados, organizar ações para ajudar no nivelamento e sanar as defasagens.

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Os professores precisam se capacitar para que os alunos possam ter um melhor entendimento e engajamento na aula, sendo assim ele pode utilizar:

metodologias ativas;

linguagens acessíveis;

contextualizações;

desenvolvimento do pensamento.

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planejar atividades que integrem diferentes linguagens de forma significativa, selecionar gêneros adequados aos objetivos comunicativos e promover a expressão dos estudantes em múltiplos formatos. Orientar os alunos na construção de sentidos e na escolha consciente das linguagens conforme a intenção e o público-alvo.

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sala 8 - PATRICIA MACHADO - MAFALDA - PATRICIA FERNANDA - MARCELO ROGERIO - JULIANA ABIB

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sala 8 - PATRICIA MACHADO - MAFALDA - PATRICIA FERNANDA - MARCELO ROGERIO - JULIANA ABIB

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Os professores serão capazes de utilizar diferentes linguagens e recursos expressivos para mediar a comunicação e a aprendizagem, estimular a criatividade e o protagonismo dos alunos, promover o respeito às diversidades e facilitar o diálogo e a construção coletiva de sentidos em variados contextos educacionais.

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Taxonomia de Bloom

BNCC e construção de objetivos de aprendizagem

Planejamento reverso

Desenho de sequências didáticas

Diferenciação pedagógica

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Teorias de aprendizagem e desenvolvimento.

Planejamento de aulas e avaliação: como organizar conteúdos e verificar aprendizado

Gestão da sala de aula: lidar com diferentes ritmos, perfis e dinâmicas

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Os professores irão refletir sobre a concepção de linguagem e a sua prática docente. Sabendo que a comunicação acontece por múltiplas linguagens serão capazes de refinar sua prática docente para uma aprendizagem cada vez mais significativa.

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planejar atividades que integrem diferentes linguagens de forma significativa, selecionar gêneros adequados aos objetivos comunicativos e promover a expressão dos estudantes em múltiplos formatos; orientar os alunos na construção de sentidos e na escolha consciente das linguagens conforme a intenção e o público-alvo.

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Quais linguagens mais se adequam ao público que eu atendo?

Como incentivar os alunos a se expressarem, sobretudo artisticamente?

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Elaborar planos de aula com objetivos claros e alinhados à BNCC.

Adequar estratégias de ensino às necessidades e realidades dos estudantes.

Organizar sequências didáticas que promovam habilidades e competências.

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Capacidade de avaliar a melhor metodologia a ser trabalhada, melhorar as estratégias de ensino e trabalhar a empatia para encontrar os melhores meios de ensino-aprendizagem.

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Domínio do conteúdo curricular

Atualização constante:

Habilidades de contextualização:

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Habilidades - Os professores serão capazes de…

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Habilidades - Os professores serão capazes de…

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Ao desenvolver essas habilidades, os professores estarão mais preparados para enfrentar os desafios da educação contemporânea e para formar alunos mais preparados para o futuro.

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Habilidades - Os professores serão capazes de…

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Os professores serão capazes de reelaborar seus planos de aula para adaptar sua prática a diversas formas de linguagem. Chegando até mesmo a inserir de forma mais consciente as metodologias ativas.

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Gêneros textuais e/ou digitais, língua e linguagem, arte.

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Ter boas perguntas para fazer o levantamento prévios sobre o conhecimentos do estudante, para que os seja protagonista do seu conhecimento.

As perguntas quando são próximas da sua realidade, consegue engajar melhor os estudantes.

Que habilidades essências e estruturantes precisam ser dominadas pelo estudantes, para que sejam capazes de se apropriar dos novos saberes?

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Incentivar os alunos a se expressarem, sobretudo artisticamente. Valorizar as diversas formas de expressão existentes e as potencialidades de cada aluno.

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Perguntas essenciais ajudarao os professores a nortear o trabalho nos momentos de aula, ajudam a esclarecer possivesi duvidas no coletivo.

Prestar atenção nas perguntas e respostas podem ser grandes incentivadores para se manter o foco na sala de aula.

O planejamento reverso ajuda a direcionar estas questões.

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Os professores compreenderão que o planejamento deve ser intencional, alinhado às habilidades da BNCC e adaptado às necessidades dos estudantes. A avaliação é parte do processo de ensino e aprendizagem, servindo como instrumento para identificar avanços e dificuldades. A recomposição é uma ação pedagógica estratégica para garantir a aprendizagem, considerando os diferentes ritmos dos alunos. O foco nas habilidades permite desenvolver competências essenciais para a formação integral.

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Planejar e conduzir atividades significativas que favoreçam a aprendizagem dos objetos de conhecimento, articulando saberes prévios dos alunos com os novos conteúdos. Também saberão:

Contextualizar os conteúdos de forma interdisciplinar.

Utilizar metodologias ativas e recursos diversos.

Avaliar continuamente o progresso dos alunos.

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Habilidades – Os professores serão capazes de…

Planejar situações de aprendizagem significativas, considerando os saberes prévios dos estudantes.

Selecionar e adaptar estratégias pedagógicas adequadas ao desenvolvimento das habilidades previstas na BNCC.

Utilizar diferentes recursos didáticos (tecnológicos, visuais, manipulativos, etc.) para facilitar a compreensão dos conteúdos.

Promover a participação ativa dos alunos, incentivando o pensamento crítico e a construção do conhecimento coletivo.

Observar e avaliar continuamente o processo de aprendizagem, ajustando as práticas conforme necessário.

Refletir sobre sua própria prática docente, buscando aprimoramento contínuo.