# data[].attributes.body
Bagaimana melakukan asesmen awal pembelajaran:
1. Tentukan Tujuan Asemen Awal
2. Pilih Metode Asemen
3. Buat Pertanyaan atau Aktivitas
4. Administarsi Asemen
5. Analisis Hasil
6. Berikan Umpan Balik

# data[].attributes.body
4. Bagaimana merancang proses pembelajaran sesuai dengan hasil asesmen awal pembelajaran?
a. merancang instrument asesmen
b. Melakukan asesmen yang menyenangkan
c. Mengisi survey kesiapan belajar
d. Memetakan kemampuan awal
e. Memetakan kesiapan murid

# data[].attributes.body
3. Bagaimana mengolah hasil asesmen awal pembelajaran di setiap jenjang?
Pengolahan terhadap hasil asesmen dilakukan dengan tahap analisis kuantitatif dan/atau kualitatif.
Hasil asesmen untuk tiap tujuan pembelajaran diperoleh melalui data kualitatif maupun data kuantitatif.
Data kualitatif yang dipergunakan berupa hasil pengamatan atau rubrik. Sedangkan data kuantitatif berupa angka. Data-data tersebut diperoleh dengan membandingkan capaian hasil belajar peserta didik terhadap kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran.
Sedangkan pelaksanaannya berupa capaian pembelajaran di akhir fase, maupun tujuan-tujuan pembelajaran turunannya.

# data[].attributes.body
2. Bagaimana melakukan asesmen awal pembelajaran di setiap jenjang?
Dengan mengulangi proses yang sama disetiap awal pembelajaran untuk melakukan adaptasi materi pembelajaran sesuai tingkat kemampuan siswa

# data[].attributes.body
3.Cara mengolah hasil asesmen awal yaitu dengan mengolah hasil asesmen pembelajaran gabungan formatif dan sumatif,mengolah beberapa sumatif dan seluruh sumatif,mengolah seluruh sumatif

# data[].attributes.body
2. Melakukan asesmen awal yaitu dengan tes tulis, lisan, observasi, dan projek kreatif. kemas kegiatan tersebut dengan cara yang menarik (game/permainan)

# data[].attributes.body
4.Bagaimana  merancang proses pembelajaran sesuai dengan hasil asesmen ?
1. analis hasil asesment
2. menentukkan tujuan pembelajaran
3. pilih strategi pembelajaran
4. rencana rangkaian pembelajaran
5. adaptasi dan diferensiasi
6. integrsai teknologi
7 menyusun materi sumber belajar
8. rencana aktivitas formatif
9. evaluasi penyesuaian
10. refleksi akhir
11. kolaborasi dan komunikasi
12. keterlibatan siswa

# data[].attributes.body
Cara merancang proses pembelajaran sesuai dengan hasil asesmen awal :
Menyusun rencana pembelajaran berdiferensiasi yang memuat salah satu dari : deiferensiasi proses atau hasil. artinya bsa berdiferensiasi proses pembelajaran dengan menyesuaikan metode pembelajran dengan gaya belajar siswa, atau diferensiasi hasil yaitu hasil asesmen bisa berbeda sesuai kebutuhan siswa

# data[].attributes.body
Cara mengolah hasil asesmen awal pembelajaran di setiap jenjang
menghimpun data yang diperoleh dari hasil asesmen kemudian dimasukkan ke dalam profil setiap siswa untuk mengelompokkan siswa mana yang termasuk kategori belajar mandiri, mana yang perlu pendampingan/ bimbingan lebih intensif, dll
Termasuk untuk mengetahui gaya belajar siswa.

# data[].attributes.body
1. karena asesmen awal membantu guru memahami kebutuhan, tingkat penguasaan, gaya belajar, minat, dan kemampuan siswa
2. Asesmen awal dalam pembelajaran dapat dilakukan di berbagai jenjang pendidikan, mulai dari tingkat prasekolah hingga perguruan tinggi,
3. cara mengolah asesmen : analisis data diri,identifikasi peserta didik,biat RTL, melakukan monev
4. -menganalsis hasil asesmen awal,menentukan TP,identifikasi kebutuhan individu siswa,pilih strategi pembelajaran yang sesuai,penyesuaian materi,pembentukan kelompok,rencana aktivitas difrensiasi,penilaian yang sesuai,monev

# data[].attributes.body
Bagaimana mengolah hasil  asesmen  awal pembelajaran ?
1. analisis data
2. identifikasi kekuatan dan kelemahan
3. penyesuaian rencana pembelajaran
4. pengelompokan siswa
5. Penyesuaian metode pembelajaran
6. umpan balik
7.sharaing dengan teman sejawat
8. pemantauan dan evaluasi
9. Refleksi
10.melibatkan orang tua dalam kontribusi peningkatan pembelajaran

# data[].attributes.body
1. Mengapa Asesmen awal penting ? membantu guru untuk merencanakan strategi pembelajaran , dan mengetahui bakat dan minat siswa , untuk mengetahui kebutuhan siswa, melayani kebutuhan siswa

# data[].attributes.body
1. Asesmen awal sangat bermanfaat bagi guru dalam menentukan arah pembelajaran dan menyesuaikan materi yang diajarkan dengan tingkat kemampuan siswa.
2. Asesmen awal dapat dilakukan dengan cara menanyakan kepada wali kelas sebelumnya, di awal tahun ajaran atau di awal semester, awal pelaksanaan pembelajaran
3. Mengolah hasil asesmen awal dalam pembelajaran sangat penting untuk memahami tingkat pemahaman dan keterampilan siswa serta merencanakan pengajaran yang tepat.
4. Pembelajaran dengan cara yang sesuai dari hasil observasi pada asesmen awal yang telah dilakukan

# data[].attributes.body
3. Setelah melakukan asesmen awal, langkah berikutnya adalah evaluasi data hasil asesmen awal, mengelompokkan siswa berdasarkan kemampun mereka untuk menyusun rencana pembelajaran yang lebih spesifik/rencana pembelajaran berdiferensiasi.

# data[].attributes.body
Bagaiman melakukan asesmen awal pembelajaran  : berbicara informal dengan siswa,
2. membuat pertanyaan - pertanyaan terbuka atau pemantik
3. menggunakan tes pendahuluan yang singkat dan sederhanan

# data[].attributes.body
2. a. Identifikasi tujuan asesmen awal yang ingin dicapai, seperti mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi pelajaran, atau mengetahui kemampuan membaca dan menulis siswa.

b. Pilih instrumen asesmen yang sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Instrumen asesmen dapat berupa tes tertulis, observasi, atau wawancara.

c. Tentukan kriteria penilaian untuk setiap instrumen asesmen yang digunakan. Misalnya, jika menggunakan tes tertulis, tentukan skala penilaian dan bobot nilai untuk setiap soal.

c. Lakukan asesmen awal pada setiap siswa di kelas dengan instrumen yang telah dipilih. Pastikan instrumen yang digunakan sudah valid dan reliabel.

d. Analisis hasil asesmen awal dan gunakan informasi tersebut untuk merancang pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Misalnya, jika hasil asesmen awal menunjukkan sebagian besar siswa belum memahami konsep tertentu, maka guru dapat merancang pembelajaran yang lebih fokus pada konsep tersebut.

e. Berikan umpan balik kepada siswa tentang hasil asesmen awal mereka dan berikan dukungan tambahan bagi siswa yang membutuhkannya.

# data[].attributes.body
2. Tes kemampuan dasar seperti uji kemampuan calistung,
Tes kognitif seperti uji pemahaman konsep-konsep dasar    seperti sains dan matematika

# data[].attributes.body
Cara melakukan asesmen awal setiap jenjang ?
asesmen awal bisa dilakukan dengan 2 cara yaitu asesmen non kognitif untuk mengetahui minat, hobi, bakat, latar belakang keluarga, dll. sedangkan asesmen kognitif dilakukan dengan cara melakukan tes pengetahuan awal yang dimiliki siswa sebelum mempelajari materi j

# data[].attributes.body
2. bagaimana melakukan asesmen  awal pembelajaran di setiap
Sekolah Dasar:

Menggunakan tes tertulis atau lisan untuk mengukur pemahaman dasar dalam matematika dan membaca.

Mengevaluasi keterampilan menulis, misalnya melalui penulisan cerita pendek atau jawaban esai singkat.

Mengamati keterampilan kolaborasi dan komunikasi dalam kelompok.

3. Bagaimana mengolah hasil asesmen awal pembelajaran di Sekolah Dasar (SD)?
a. Analisis hasil tes atau kuis awal dalam mata pelajaran inti seperti matematika dan bahasa.
b. Identifikasi kemampuan membaca, menulis, dan berhitung siswa.
c. Buat profil individual siswa yang mencakup kekuatan dan area yang perlu ditingkatkan.
d. Gunakan hasil untuk mengelompokkan siswa berdasarkan tingkat penguasaan, sehingga pengajaran dapat disesuaikan.

4. Bagaimana merancang proses pembelajaran sesuai dengan hasil asesmen pembelajaran
a. Analisis Hasil Asesmen
b. Identifikasi Kebutuhan Peserta Didik
c. Menetapkan tujuan pembelajaran
d. Pilih Strategi Pembelajaran
e. Penyesuaian Materi dan Aktivitas
f. Mengelompokan Siswa
g. Bimbingan Individual
h. Refleksi dan Peningkatan

# data[].attributes.headline
SDN Karanganyar 02 ( Juni Murtianti, Siti Hodijah, Siti Masruroh )

# data[].attributes.subject
SDN Karanganyar 02 ( Juni Murtianti, Siti Hodijah, Siti Masruroh )

# data[].attributes.body
1. Assesmen awal pembelajaran untuk menentukan tingkat kemampuan setiap siswa  dan melakukan pembelajaran terdiferesiasi yang dilakukan sesuai dengan kebutuhan masing-masing siswa.
2. Assesmen awal pembelajaran dilakukan dengan merencanakan instrumen asesmen, melakukan asesmen yang menyenangkan bagi siswa sehingga menciptakan suasana siswa yang menyenangkan, mengisi survei kesiapan belajar, memetakan kemampuan awal dan memetakan kesiapan siswa.
3. Mengolah pada hasil asesmen dapat dilakukan dengan tahap analisis kuantitatif dan kualitatif.
4. Asesmen dirancang sesuai dan dilakukan sesuai dengan fungsi asesmen tersebut, dengan keleluasaan untuk menentukan teknik dan waktu pelaksanaan asesmen agar efektif mencapai tujuan pembelajaran.

# data[].attributes.body
4.pembelajaran dengan cara yang sesuai dari hasil obsevasi pada asesmen awal yang telah dilakukan

# data[].attributes.body
1. Membantu Dan Mendorong Guru Dan Siswa Dalam Menentukan Kebutuhan Pembelajaran.

# data[].attributes.headline
SD Negeri Lebakwangi 01 (Venty Antika Sari dan Taufik Hidayat)

# data[].attributes.subject
SD Negeri Lebakwangi 01 (Venty Antika Sari dan Taufik Hidayat)

# data[].attributes.body
1. Asesmen awal pembelajaran penting bagi pembelajaran terdiferensiasi karena dengan Asesmen awal pembelajaran guru dapat memetakan kemampuan siswa sehingga dapat menentukan metode dan strategi yang sesuai dengan kebutuhan murid.
2. Cara melakukan Asesmen awal pembelajaran :
a. Menetapkan tujuan pembelajaran
b. Menyiapkan istrumen
c. Melakukan Tes
d. Menganalisis hasil tes
e. Memberikan umpan balik
3. Cara Mengolah hasil Asesmen awal pembelajaran  di setiap jenjang :
a. Mengalisis hasil tes
b. Menyusus Rencana Pembelajaran di sesuaikan kebutuhan siswa berdasarkan analisis
c. Memberikan umpan balik
d. Menggunakan hasil Asesmen awal pembelajaran sebagai acuan dalam menentukan metode dan strategi pembelajaran yang efektif.
e. Menyimpan hasil Asesmen awal pembelajaran  sebagai bahan evaluasi dan perbaikan di masa depan.
4. Merancang proses pembelajaran sesuai dengan hasil Asesmen awal pembelajaran :
a. Analisis hasil Asesmen awal pembelajaran
b. Menetapkan tujuan pembelajaran
c. Memilih metode pembelajaran
d. Menentukan sumber belajar
e. Menyusun rencana pembelajaran
f. Evaluasi pembelajaran.

# data[].attributes.body
Asesmen ini penting dalam konteks pembelajaran berdiferensiasi karena memiliki beberapa manfaat yang signifikan:
1. Memahami Kebutuhan Siswa
2. Perencanaan Pembelajaran yang Tepat
3. Menghindari Pendidikan Satu Ukuran
4. Mengurangi Ketidaksetaraan
5. Pemantauan Perkembangan Siswa
6. Mendorong Partisipasi Aktif Siswa
7. Mengarahkan Intervensi

# data[].attributes.headline
SDN Sitail (Maenah, Kholikin, Leni Setyowati)

# data[].attributes.subject
SDN Sitail (Maenah, Kholikin, Leni Setyowati)

# data[].attributes.body
1. Asesmen awal pembelajaran penting untuk dapat mengetahui kemampuan awal dan karakteristik setiap peserta didik, serta untuk merencanakan metode dan strategi pembelajaran

# data[].attributes.headline
SDN WOTGALIH 02 (Dakhori, Tofani Hedianto, Uswatun Chasanah)                1. Asesmen awal pembelajaran penting bagi pembelajaran terdiferensiasi, karena untuk mengetahui kebutuhan murid dalam belajar seperti kesiapan belajar, minat, potensi, atau gaya belajarnya

# data[].attributes.subject
SDN WOTGALIH 02 (Dakhori, Tofani Hedianto, Uswatun Chasanah)                1. Asesmen awal pembelajaran penting bagi pembelajaran terdiferensiasi, karena untuk mengetahui kebutuhan murid dalam belajar seperti kesiapan belajar, minat, potensi, atau gaya belajarnya

# data[].attributes.headline
SDN Karanganyar 04 (Supriyanto, Hendra. S, Elisa. F)

# data[].attributes.subject
SDN Karanganyar 04 (Supriyanto, Hendra. S, Elisa. F)

# data[].attributes.body
1.   Asesmen awal pembelajaran bertujuan untuk mengidentifikasi kesiapan peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ditargetkan. Hasilnya digunakan pendidik sebagai rujukan dalam merencanakan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan tahap capaian pembelajaran peserta didik.

# data[].attributes.body
1. Asesmen awal penting untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa sehingga guru akan mudah menentukan metode pembelajaran