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Situation d'apprentissage et d'évaluation - Équipe culture éducation

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Situation d'apprentissage et d'évaluation - Équipe culture éducation

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Situations d’apprentissage et d’évaluation – Équipe culture-éducation

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Dans le but de favoriser l’intégration de la dimension culturelle dans l’enseignement, l’Équipe culture-éducation développe ponctuellement des situations d’apprentissage et d’évaluation (SAE). Ce matériel clé en main à saveur culturelle permet de plonger dans des activités signifiantes qui sont liées aux disciplines à l’étude. Surprenantes, enrichissantes et complètes, ces SAE permettent de gagner du temps et de prendre part avec les élèves à des aventures culturelles de longue haleine.

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Liste à cocher - L'école accueille un artiste ou un.e écrivain.e

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Liste à cocher - L'école accueille un artiste ou un.e écrivain.e

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Liste à cocher - Atelier culturel en classe

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Liste à cocher - Atelier culturel en classe

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Liste à cocher - Thématiques et interdisciplinarité

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Liste à cocher - Thématiques et interdisciplinarité

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Liste à cocher - Activité culture scientifique

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Liste à cocher - Activité culture scientifique

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Découvrez des métiers de la culture au Québec avec Culture et moi

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Au travers de capsules vidéo informatives, apprenez-en plus sur des métiers de la culture grâce à la campagne Culture et moi.

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Culture Laurentides - Culture Laurentides

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Culture Laurentides oeuvre au développement et au rayonnement des arts et de la culture par ses activités de représentation, d'accompagnement, de formation, de concertation et de veille.

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Du 14 octobre 2023
au 7 janvier 2024

En
montage

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Démarche participative

Le Collège Manitou (1973-1976), à La Macaza dans les Hautes-Laurentides, fut la première institution académique en Amérique du Nord à offrir des formations postsecondaires dédiées aux membres des Premières Nations. Il s'agit d'un événement historique déterminant. La démarche du Musée prend la forme d'espaces de rencontres et de témoignages destinés à la parole directe, soit aux personnes concernées par l'histoire du Collège.

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Exposition collective

D'après mesures est le résultat de résidences et d'ateliers effectués en 2022 et 2023 par Félix Bernier, Laure Bourgault, Diane Morin et Ana Rewakowicz à la Station de biologie des Laurentides (SBL) de l'Université de Montréal, véritable laboratoire à ciel ouvert situé sur un territoire protégé de 16 km2 à Saint-Hippolyte. Commissariée par Anne-Marie Belley, l'exposition témoigne d'une première incursion artistique dans la SLB depuis sa création il y a plus d'un demi-siècle, une expérience marquée par des échanges et collaborations entre artistes et scientifiques qui ont notamment mis en relief les points communs entre leurs modes respectifs d'appréhension de la nature. Alliant incertitude et expérimentation, intuition et raison, les quatre artistes ont ainsi produit des installations numériques, mécaniques et organiques qui détournent les techniques et les technologies scientifiques pour former dans l'espace de l'exposition un écosystème nouveau.

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L'équipe du service des publics et de la médiation culturelle du MAC LAU propose des activités participatives à vos élèves du niveau préscolaire (CPE, maternelle 4 et 5 ans). Ces derniers peuvent vivre une expérience muséale où la stimulation sensorielle, les jeux d'observation, l'interaction sont importants.

Découvrir les ateliers

Toutes les activités participatives du MAC LAU, pour vos élèves du niveau primaire, sont élaborées avec un souci d'adaptation à l'âge des participants, en lien avec les orientations du programme de formation de l'école québécoise ou vos demandes concernant des objectifs particuliers. L'expression libre, la communication, la coopération et le ressenti tiennent une place de choix dans l'expérience muséale proposée à vos élèves.

Découvrir les ateliers

Les visites médiées, les ateliers créatifs, les escapades culturelles, etc., autant d'activités qui vous sont offertes, au gré de la programmation du MAC LAU, pour vous faire vivre des expériences artistiques enrichissantes dans le plaisir et de manière sensible seul ou en groupe.

Découvrir les ateliers

Communauté

17 juillet 2023

Consultez les offres d'emplois du MAC LAU,

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Activités

2 juin 2023

Dans le cadre de l'exposition Registre des savoir-faire, tout au long de l'été, le MAC LAU vous invite à aller à la rencontre des artistes qui pourront vous partager leur expérience et transmette leur savoir-faire.

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MAC LAU | Musée d'art contemporain des Laurentides

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Le MAC LAU propose une programmation diversifiée d'expositions, d'ateliers, de visites médiées ainsi que des initiatives pour tous les publics.

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La culture : comment la définir dans son rapport à l’école?

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Jouer pleinement son rôle de passeur culturel

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Définition du rôle de médiateur culturel

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Définition du rôle de médiateur culturel

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Le développement des grandes plateformes de distribution de contenu numérique a complètement bouleversé le rapport à la culture. On dit maintenant que la culture québécoise se retrouve noyée dans un océan de contenus internationaux. Comment mettre nos contenus québécois en valeur? Comment les faire découvrir par le plus grand nombre? Et si le personnel enseignant avait un rôle à jouer auprès des jeunes?

" Les enseignants ont toujours eu un rôle de passeur culturel à jouer. Aujourd'hui, avec les enjeux associés à l'univers du numérique, ce rôle est plus important que jamais. En effet, les enseignants peuvent aider les jeunes à déjouer les algorithmes qui leur proposent sans cesse les mêmes contenus à visionner et à poser un regard critique sur différents objets de culture. Ils deviennent des médiateurs d'éléments de culture. "

C'est ce que rappellent Annie Turbide et Marjorie Paradis, toutes deux du Service national du RÉCIT, domaine du développement de la personne (RÉCIT DP). Elles ont présenté un atelier sur le sujet dans le cadre de la Journée du numérique en éducation qui s'est tenue le 4 novembre 2022.

Le médiateur d'éléments de culture assume pleinement son rôle d'interprète, de critique et de passeur de culture.

En effet, dans le Référentiel de compétences professionnelles - Profession enseignante, publié en 2020 par le ministère de l'Éducation du Québec, la Compétence 1 est celle d'Agir en tant que médiatrice ou médiateur d'éléments de culture. Dans le cadre de ce rôle, le personnel enseignant doit :

initier les élèves à une variété de repères culturels issus du patrimoine de l'humanité;

rendre explicite et pertinent le sens des objets culturels;

tisser des liens entre les objets de culture, les contenus disciplinaires et la culture des jeunes;

stimuler à l'égard de la culture l'esprit critique et la réflexivité.

Bien que les disciplines scolaires n'ouvrent pas toutes les mêmes portes et n'offrent pas toutes autant de contextes pour traiter d'éléments culturels avec les jeunes, les enseignantes se doivent d'avoir une sensibilité pour la culture et la présentation d'objets culturels en classe. De plus, le numérique offre désormais de nouveaux accès à la culture. Il permet un accès immédiat à la culture des jeunes, de visiter des lieux de culte internationaux, des musées, etc.

Intégrer la culture québécoise en classe en six étapes

" Les habitudes de consommation ont changé et les accès à la culture se sont multipliés; pour le meilleur et pour le pire pour la culture québécoise! Effectivement, il existe des enjeux énormes de découvrabilité pour les contenus québécois sur les grandes plateformes de distribution de contenu numérique. Certains contenus ne seront jamais découverts. Cela représente un véritable risque pour la diversité culturelle. N'oublions pas que les algorithmes traitent tous les contenus de la même façon, sans égard au lieu de provenance et au lieu d'écoute ou de visionnement des internautes ", rappelle Annie Turbide.

Que peuvent faire les enseignants pour contribuer à la découvrabilité de la culture québécoise par les jeunes?

1- Garder une planification souple et flexible

Se garder des moments pour partager des éléments de culture.

Laisser place à la curiosité des élèves et alimenter sa propre curiosité.

2- Modéliser des modes d'accès à la culture

Montrer des chemins différents pour accéder à la culture (par ex. : présenter des plateformes que les jeunes connaissent moins).

Refaire le fil d'une recherche en groupe (par ex. : pour montrer l'impact des algorithmes sur la découvrabilité des contenus).

Avoir le souci du droit d'auteur et en discuter avec les élèves. (Guide interactif des droits d'auteur en milieu scolaire)

3- S'informer sur l'actualité

Suivre ce qui se passe dans l'industrie culturelle pour en discuter en classe (par ex. : Spotify, partenaire de l'ADISQ).

Tirer profit des enjeux liés à l'actualité pour discuter d'éléments culturels en classe.

Cultiver sa culture générale.

4- Dynamiser les façons d'intégrer la culture à sa planification

Utiliser des éléments de culture comme amorce à certaines activités.

Construire certaines activités autour d'éléments culturels.

Amener les élèves à nommer leurs repères culturels pour faire des liens.

5- Mettre en contexte les repères culturels présentés

Donner des clés de compréhension aux élèves pour aller plus loin que les tendances sur les réseaux sociaux.

Remettre en contexte certains phénomènes et faire des liens avec le passé. (par ex. : Pourquoi la chanson Baby, It's Cold Outside a-t-elle été censurée).

6- Susciter l'esprit critique face à l'univers numérique

Aider les jeunes à comprendre le fonctionnement des plateformes de diffusion en ligne.

Questionner les jeunes sur la place de la culture québécoise dans leur vie, ce qu'ils consomment et comment (et se sortir de la culture folklorique québécoise).

S'abonner à des médias qui ne promeuvent pas nécessairement nos idées de base afin de déjouer les algorithmes et d'ouvrir nos horizons.

" En tant que médiateur d'éléments de culture, l'enseignant doit avoir conscience de son influence sur les jeunes. Il doit agir en bon pédagogue, faire preuve d'ouverture et d'inclusion. Cependant, il ne faut pas oublier que tous les éléments de culture ne sont pas égaux. Il faut apprendre à discerner la culture jeunesse, la culture générale et la culture de l'humanité. De quoi alimenter des heures de discussions! ", ont conclu les présentatrices.
Consulter leur présentation >
Pour (re)voir la présentation :

Pour aller plus loin :

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La redéfinition du rôle de médiateur culturel de l'enseignant dans l'univers numérique

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Le développement des grandes plateformes de distribution de contenu numérique a complètement bouleversé le rapport à la culture. On dit maintenant que la culture québécoise se retrouve noyée dans un océan de contenus internationaux. Comment mettre nos contenus québécois en valeur? Comment les faire découvrir par le plus grand nombre?

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Cahier pédagogique - médiation culturelle 

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Bonnes pratiques  en médiation culturelle numérique

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Bonnes pratiques  en médiation culturelle numérique

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Source de l'image: ShutterStock

Passeur culturel - une définition

L'expression originale vient du pédagogue français Jean-Michel Zakhartchouk (1999; 2006) et a grandement inspiré les rédacteurs des programmes de formation de l'école québécoise au début des années 2000. Dans le référentiel des compétences des futurs enseignants, on définit le passeur culturel comme celui qui doit " créer, par la médiation des objets culturels, un rapport avec [les élèves] pour qu'un nouveau rapport au monde advienne et que se forment des êtres cultivés " (Gouvernement du Québec, 2001, p. 37). L'enseignant change alors de posture : il n'est plus dans une dynamique de transmission, mais plutôt dans une relation d'échange. Le maître devient guide, il met les élèves en contact avec les savoirs et avec différentes visions du monde, non seulement celles de penseurs, de scientifiques et de créateurs, mais aussi celles des élèves et la sienne. Il doit chercher à ancrer les nouveaux apprentissages et à les lier, puisque " Restaurer la continuité entre les savoirs, c'est aider les élèves à les intégrer " (Simard, 2005, p. 64).

En bref, l'enseignant passeur culturel est un enseignant qui " favorise le dialogue dans sa classe et entretient un lien dynamique avec la culture dans toutes ses dimensions, permettant ainsi aux élèves de faire des découvertes, de développer un regard critique et de faire des apprentissages significatifs, puisque culturellement ancrés " (Nadeau, 2020, p. 63).

Comment y arriver?

Agir comme passeur culturel, c'est mettre en œuvre une approche culturelle de son enseignement en créant des situations d'apprentissage qui permettent de développer la relation des élèves avec la culture. Une approche associée à l'apprentissage par compétences qui vise la construction de savoirs par l'élève grâce à des expériences d'apprentissage variées et significatives. Une telle posture demande de l'écoute et de la créativité, pour exploiter l'univers connu des élèves et les amener plus loin, vers un répertoire plus exigeant.

Selon Zakhartchouk (2006) : " Être un passeur culturel ne s'improvise pas. Il ne suffit pas d'être soi-même cultivé, amoureux de culture ni de compter sur son charisme ou sa bonne volonté " (p. 201). Il faut user de pédagogie et adopter des attitudes favorables : ouverture d'esprit, respect, souplesse, etc. Il n'est pas nécessaire d'être un expert en tout, mais il faut être soi-même curieux pour accompagner les élèves d'une découverte à l'autre et demeurer responsable de la qualité des connaissances partagées.

Conclusion

Certaines stratégies d'enseignement sont plus facilement compatibles avec l'approche culturelle, comme la pédagogie par projets ou l'approche expérientielle, mais les méthodes plus traditionnelles permettent aussi d'agir comme passeur culturel. Pour commencer, il s'agit de saisir les occasions (actualités, offre de collaboration, sortie culturelle, etc.) et faire des liens avec des savoirs prescrits et les expériences des élèves pour inscrire les apprentissages de façon durable. La suite dépend de la saveur que souhaite y mettre chaque enseignant!

Références

Gouvernement du Québec, ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport. (2001). La formation à l'enseignement. Les orientations. Les compétences professionnelles. Québec. http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/reseau/formation_titularisation/formation_enseignement_orientations_EN.pdf

Nadeau, A. (2020). Conceptions d'enseignants du primaire sur leur rôle de passeur culturel : effets de dispositifs d'intégration de la dimension culturelle à l'école québécoise [thèse de doctorat, Université du Québec à Montréal]. https://archipel.uqam.ca/13363/

Simard, D. (2005). Comment penser aujourd'hui la nature et le rôle de l'école à l'égard de la formation culturelle des élèves. Dans D. Simard et M. Mellouki (dir.), L'enseignement. Profession intellectuelle (p. 49-74). Presses de l'Université Laval.

Zakhartchouk, J.-M. (1999). L'enseignant, un passeur culturel. ESF Éditeur.

Zakhartchouk, J.-M. (2006). Transmettre vraiment une culture à tous les élèves : réflexion et exemples pratiques. Centre régional de documentation pédagogique d'Amiens.

Liens pertinents sur le sujet

Pour citer un article du RIRE, veuillez vous référer aux normes de l'APA.

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Agir comme passeur culturel en classe pour donner du sens aux apprentissages - CTREQ - RIRE

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Intégrer la culture à son enseignement, c'est une question d'approche qui ne nécessite pas nécessairement de multiplier les activités et les sorties. Voici quelques clés pour comprendre ce qu'est un passeur culturel.

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Nos actualités

Mention du Prix Thérèse Patry pour Jacques Kirouac

Jacques Kirouac, directeur de Science pour tous, à reçu vendredi une mention spéciale du Prix Thérèse Patry de l'Association des communicateurs scientifiques du Québec (ACS), pour une carrière remarquable en culture scientifique! Un grand bravo!
Voir l'extrait vidéo de la cérémonie de remise des prix virtuelle

Activités en virtuel jusqu'à nouvel ordre

Dû à la pandémie de COVID-19 et aux nouvelles réglementations, nos activités sont désormais tenues en virtuel en attendant de pouvoir vous retrouver en chair et en os ! Nous continuons également de promouvoir toutes les activités, et les belles initiatives des organismes scientifiques à travers le Québec dans la Toile scientifique, ainsi que sur nos réseaux sociaux.
Merci à tous pour votre soutien !

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Depuis 2019, Science pour tous et le CDSP proposent des cabarets scientifiques sur des thématiques variées dans l'ambiance conviviale de l'amphithéâtre-laboratoire du Cégep Garneau. Étant donné le contexte actuel de pandémie, ces rencontres auront lieu cette année à distance dans une sympathique formule " entrevue " où un animateur s'entretiendra avec un passionné ou une passionnée de sciences.
En savoir plus >>>

Parcours Gouin

Découvrez les Balados [Cu]riosité, une nouvelle série de balados enregistrées en compagnie de scientifiques qui travaillent à la promotion des sciences.
Ecouter la balado >>

Nouvelles et activités des organismes

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Jacques Kirouac, directeur de Science pour tous, à reçu vendredi une mention spéciale du Prix Thérèse Patry de l'Association des communicateurs scientifiques du Québec (ACS), pour une carrière remarquable en culture scientifique! Un grand bravo!

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Développer la culture scientifique à l'école

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Revue Vivre le primaire : Dossier Passeurs culturels

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Revue Vivre le primaire : Dossier Passeurs culturels

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" Pour moi, c'est important de savoir qu'on fait partie de l'Univers et que l'Univers fait aussi partie de nous. " - Laurie Rousseau-Nepton Pendant le temps des Fêtes, nous avons eu le plaisir de découvrir la série éducative Étoile du Nord, réalisée par Patrick Bossé et produite par l'Office national du film (ONF). Ce documentaire mettant [...]

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Portrait du milieu

Dans la classe d'Alexandra

Ouvrir sa porte aux partenaires culturels à l'éducation préscolaire

Au Centre de services scolaire de la Capitale, dans une école du quartier Limoilou, une enseignante a fait de sa classe un lieu où s'épanouit la culture, plus particulièrement à travers sa dimension artistique. Cette personne, c'est Alexandra G. B., une passionnée d'art vivant qui enseigne depuis près de quinze ans à des enfants d'âge préscolaire. Si le quotidien de la classe d'Alexandra est parsemé d'art et de culture, les rencontres ponctuelles avec des partenaires culturels y occupent aussi une place de choix.
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Classe culturelle - Placez la culture au cœur de l'enseignement

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Carrefour Web offrant des outils pour intégrer la dimension culturelle à l'école, dans toutes les disciplines, du préscolaire au secondaire.

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En tant que professionnel cultivé, l'enseignant joue le rôle d'interprète, de médiateur et de critique d'éléments de culture. De ce fait, il initie les élèves au patrimoine de l'humanité en y puisant une variété de repères culturels riches et signifiants. L'enseignant médiateur d'éléments de culture cherche " à rendre explicite et pertinent le sens des objets culturels, à tisser des liens entre ceux-ci et les contenus disciplinaires, ainsi qu'avec la culture des [élèves]* ", et ce, pour les amener " à leur accorder un sens et une valeur à leur tour *".

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Le Référentiel de compétences professionnelles - Profession enseignante mentionne que l'enseignant doit " [a]gir en tant que médiatrice ou médiateur d'éléments de culture* ". Le référentiel précédant décrivait ce rôle comme étant celui d'un passeur culturel. Le concept de médiateur d'éléments de culture, désormais privilégié, ne remplace pas celui de passeur culturel, mais l'inclut au sein même de sa définition.

Gouvernement du Québec (2020). Référentiel de compétences professionnelles - Profession enseignante, Pages 7, 21, 47 et 48. Québec : Ministère de l'Éducation.

Gouvernement du Québec (2001). La formation à l'enseignement. Les orientations. Les compétences professionnelles. Page 61. Québec : Ministère de l'Éducation.

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En tant que professionnel cultivé, l'enseignant joue le rôle d'interprète, de médiateur et de critique d'éléments de culture. De ce fait, il initie les élèves au patrimoine de l'humanité en y puisant une variété de repères culturels riches et signifiants.

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Éducation et Enseignement supérieur Québec

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Intégrer la culture à l'école, pourquoi?

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Mon #DPcontinu - ÉP.05 - mon rôle de passeur culturel by CADRE21

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« Pourquoi devrais-je m’intéresser... à mon rôle de passeur culturel » 
Dans ce cinquième épisode de la série, Maxime Pelchat discute avec Anne Nadeau, professeure à l’Université du Québec à Montréal . Au menu : quelle est la place de la culture à l’école et comment les enseignant·e·s et tout le personnel scolaire peuvent jouer un rôle de médiation culturelle avec les jeunes.

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Repères culturels : comment les choisir et les intégrer à l’enseignement?

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Intégration de la dimension culturelle à l’école

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La MRC d’Argenteuil se donne pour mission de faire prospérer son territoire tant au plan économique que social et environnemental.

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Classe culturelle

En un seul espace, la Classe culturelle favorise la découverte d'une foule de ressources pédagogiques de qualité, de programmes d'aide financière adaptés et d'initiatives dynamiques qui placent la culture au cœur de l'enseignement. Développée par l'Équipe culture-éducation à l'intention des enseignants du préscolaire au secondaire, ce carrefour déborde d'outils (tous minutieusement sélectionnés) conçus par des acteurs scolaires, culturels et institutionnels pour toutes les disciplines. Également pensée pour les élèves, la Classe culturelle offre un espace jeunes qui comprend un éventail de plateformes de qualité leur permettant de fureter, de lire, de jouer et de se tenir informés.

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En un seul espace, la Classe culturelle favorise la découverte d'une foule de ressources pédagogiques de qualité, de programmes d'aide financière adaptés et d'initiatives dynamiques qui placent la culture au cœur de l'enseignement. Développée par l'Équipe culture-éducation à l'intention des enseignants du préscolaire au secondaire, ce carrefour déborde d'outils (tous minutieusement sélectionnés) conçus par des acteurs scolaires, culturels et institutionnels pour toutes les disciplines.

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ENTRE QUENECHOUAN ET LE LONG-SAULT
Parcours historique numérique sur la rivière des Outaouais en Argenteuil

Plongez dans l'histoire de la rivière des Outaouais en Argenteuil en visitant ce tout nouveau parcours historique numérique. Une virée interactive divisée en plusieurs chapitres qui saura éveiller la curiosité des petits et des grands. Notre historien Robert Simard a travaillé de longues années sur ce projet avec la super équipe de la MRC d'Argenteuil et de l'Usine à histoires. Restez à l'affût ! Nous concoctons de belles animations pour faire rayonner cette superbe plateforme d'information dans le réseau scolaire et des bibliothèques!
Cliquez sur l'icône pour accéder à la plateforme dans la langue de votre choix!

Vendredi 26 mai 2023 - Canton de Harrington. Le Musée régional d'Argenteuil invite la population à son événement bénéfice intitulé Thé et Traditions qui se tiendra le dimanche 11 juin 2023 de midi à 16h au Centre communautaire de la Vallée d'Harrington situé au 420, chemin de Harrington à Harrington, Québec. Le droit d'accès à cet événement est gratuit. Des contributions volontaires seront acceptées sur place.

Cet événement bénéfice du Musée est une occasion spéciale pour rencontrer ses voisins du nord de la MRC d'Argenteuil. Au programme de l'après-midi, une visite guidée du cimetière patrimonial d'Harrington, une prestation de musique traditionnelle par le duo Gossage et Jabbour (cajun, irlandais, two-steps, jigs et réels) ainsi qu'une rencontre-discussion entre Maude Abbott (interprétée par Cynthia Lisa Dubé) et l'historien du Musée, Robert Simard.

Pour agrémenter le tout, un thé anglais traditionnel avec scones, crème caillée (clotted cream), crème au citron (lemon curb) et fraises de saison seront servis au cours de l'après-midi.

Le Musée qui a maintenant transféré sa collection et ses archives au Centre communautaire de la Vallée d'Harrington profite de la tenue de son Thé et Traditions pour rencontrer ses nouveaux voisins lors d'un événement qui se veut convivial et divertissant, mettant à l'honneur la riche histoire de la Vallée d'Harrington et du Musée déclare le président Luc Lépine. Les quatre dernières années ont été éprouvantes pour notre organisme qui s'est vu obligé de quitter l'ancienne Caserne de Carillon où il était logé depuis 1938, à la suite aux inondations printanières de 2019. Après beaucoup d'incertitude quant au futur du Musée, nous sommes fiers du chemin parcouru. Le Musée compte inaugurer à l'automne 2023 son nouvel espace muséal dans l'ancienne église anglicane Christ Church à Saint-André-d'Argenteuil. Il travaille à organiser son centre de documentation et d'archives ainsi que ses réserves d'artefacts ici au Centre communautaire à Harrington et il procède actuellement à un plan de relance afin d'assurer son développement et sa pérennité.

La directrice du Musée, Lyne St-Jacques donne un bref aperçu de l'événement bénéfice Thé et Traditions : l'après-midi débutera avec une visite du cimetière patrimonial d'Harrington situé non loin du Centre communautaire. Cette visite guidée nous présentera l'histoire du cimetière et des familles pionnières de la région. Au retour de cette visite, les participants seront accueillis au son de la musique traditionnelle du duo composé de Guillaume Jabbour et Bill Gossage. Nous irons par la suite à la rencontre de la docteure Maude Abbott qui discutera avec l'historien du Musée, Robert Simard, de sa vie et aussi de son rôle dans la fondation du Musée. Comme l'équipe du Musée aime bien accueillir ses invités, un goûter anglais traditionnel sera offert avec scones, tartinades, fraises fraîches sans oublier le service d'un thé Earl Grey. Nous n'avons pas fixé de prix d'entrée mais nous invitons les contributions volontaires.

Afin d'assurer le succès de cet événement bénéfice, le Musée peut compter sur la collaboration du Centre communautaire de la Vallée d'Harrington pour l'utilisation de ses installations et le soutien financier du député fédéral d'Argenteuil - La Petite Nation, monsieur Stéphane Lauzon.

C'est donc un rendez-vous à ne pas manquer, dimanche le 11 juin 2023 de midi à 16h au Centre communautaire de la Vallée d'Harrington à Harrington. Afin de mieux prévoir les quantités requises pour le goûter, manifestez votre intérêt à participer (en spécifiant le nombre de personnes présentes!) en envoyant un courriel à l'adresse suivante: lyne@stjacques.net.

Au plaisir de vous retrouver!

LE MUSÉE RÉGIONAL D'ARGENTEUIL convoque ses membres à son assemblée générale annuelle qui aura lieu le 8 mai 2023 à 18 h à l'église Christ Church, située au 163, route du Long-Sault, Saint-André-d'Argenteuil.

La firme comptable FBL présentera aux membres les états financiers vérifiés, suivront l'élection des administrateurs. Les membres en règle ayant acquitté leur cotisation (au coût de 5$) au plus tard avant le début de l'assemblée générale annuelle auront droit de vote.

Pour consulter le rapport annuel 2021, cliquez ici!

RSVP et infos : lyne@stjacques.net.

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THE ARGENTEUIL REGIONAL MUSEUM convenes its members to its annual general meeting which will take place on May 8, 2023 at 6 p.m. at Christ Church, located at 163, route du Long-Sault, Saint-André-d'Argenteuil.

The accounting firm FBL will present to the members the audited financial statements. Will follow the election of the administrators. Members who have paid their annual dues (at a cost of $5) no later than the start of the general annual meeting will be entitled to vote.

To consult the 2021 annual report, please click here!

RSVP and info: lyne@stjacques.net

1938 - 2023
Le Musée fête ses 85 ans!
Stories of the Museum - Writing Competition

English version follows Auteurs, autrices, à vos crayons!
En 2023, le Musée régional d'Argenteuil célèbre son 85 e anniversaire. Il fut inauguré en 1938 par la Société historique d'Argenteuil dont faisaient partie entre autres Dre Maude Abbott et Dr Benjamin Wales. Malheureusement, il reste peu de traces de la journée d'inauguration. Que s'y est-il passé?

Imaginez une courte fiction de 500 à 600 mots, un événement qui s'y serait déroulé, impliquant des personnages réels ou fictifs. (Voir plus de détails historiques en fin de description.)

Le genre et le style sont libres. Vous pouvez écrire un récit historique, de la science-fiction, du policier, etc., tant qu'il s'agit d'une histoire inventée et que le thème est respecté.
Date limite : 3 avril 2023 - Transmission par courriel (concoursecriture@hotmail.com). Annonce des finalistes : 21 mai 2023.
Annonce des lauréat.e.s et remise des prix : 21 mai 2023 à 12 h, autour d'un goûter, à l'Espace culturel Saint-Gilles (562, rte des Outaouais, Brownsburg-Chatham, J8G 1V2).

Une collaboration entre le Musée régional d'Argenteuil et l'Espace culturel Saint-Gilles.

Ouvert à tous et toutes, sans restriction d'âge ou de territoire. Les lauréat.e.s acceptent de venir récupérer leur prix en personne.
ENGLISH VERSION Authors, sharpen your pencils or get on your keyboard!
In 2023, the Regional Museum of Argenteuil celebrates its 85th anniversary. It was inaugurated by the Argenteuil Historical Society, among which Dr. Maude Abbott and Dr. Benjamin Wales. Unfortunately, there is few information left of the event. What happened on that day? Imagine a short fiction of 500 to 600 words, around an event which would have taken place during the inauguration, involving real or fictional characters.

You can choose the genre and style that you prefer, be it historical, science fiction, mystery or any other, as long as it is a creative story and that it complies with our theme.

Deadline : April 3 2023 - Email submissions (concoursecriture@hotmail.com).

Finalists Announcement : May 21st 2023.

Winners Announcement and Prize Remittance : May 21st 2023 at 12:00, with a light lunch, at l'Espace culturel Saint-Gilles (562, rte des Outaouais, Brownsburg-Chatham, J8G 1V2).

A collaboration between Argenteuil Regional Museum and l'Espace culturel Saint-Gilles.

Open to writers of all ages, from anywhere. The winners accept to come pick up their prize.

Communiqué Auteurs, autrices, à vos crayons!
Raconte-moi ton Musée - Stories of the Museum - 2022

Concours d'écriture de courtes fictions
Date limite pour soumettre un texte : le 30 janvier
English version follows
Brownsburg-Chatham et Saint-André-d'Argenteuil, 11 décembre 2021 - La Branche culturelle est heureuse de poursuivre la collaboration avec le Musée régional d'Argenteuil pour le concours d'écriture Raconte-moi ton Musée 2022. La population est invitée à participer à un concours d'écriture inspiré des artéfacts du Musée régional d'Argenteuil. La riche collection du Musée est une source d'inspiration incroyable. Les participants auront l'occasion de les faire vivre et de contribuer à les faire connaître. La liste des artéfacts est disponible sur le site de La Branche culturelle.

Le genre et le style sont libres : historique, science-fiction, policier, etc. L'histoire doit être fictive et l'artéfact y occuper un rôle central. Le concours est ouvert à tous, peu importe le lieu de résidence ou l'âge. Les textes peuvent être soumis en français ou en anglais.

Un recueil sera imprimé avec trois finalistes en anglais et trois finalistes en français, et sera mis en vente au profit du Musée régional d'Argenteuil et de La Branche culturelle. Les textes doivent être soumis par courriel avant le 31 janvier 2021, minuit à artefacts2021@gmail.com.

L'annonce des finalistes sera faite le 28 février 2022. Des prix en argent, en oeuvres d'art et en livres seront remis dans le cadre du Café Canopée du 6 mars 2022 à l'Espace culturel Saint-Gilles au 562, route des Outaouais à Brownsburg-Chatham.

Bienvenue et bonne chance à tous!

Infos: 450 495-8022 | brancheculturelle.com|artefacts2021@gmail.com | Facebook @brancheculturelle

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Source : Cynthia Lisa Dubé, présidente de La Branche culturelle : 450 495-8022 | brancheculturelle@outlook.com

https://www.brancheculturelle.com/post/concours-d-%C3%A9criture-de-courte-fiction-raconte-moi-ton-mus%C3%A9e-2022-short-fiction-competition
https://www.facebook.com/events/933606184254749/?acontext=%7B%22event_action_history%22%3A[%7B%22mechanism%22%3A%22search_results%22%2C%22surface%22%3A%22search%22%7D]%2C%22ref_notif_type%22%3Anull%7D
For immediate release Press Release Authors, sharpen your pencils or get on your keyboard!
Raconte-moi ton Musée - Stories of the Museum - 2022

Short Fiction Writing Competition
Entry date: January 30, 2022
for the Brownsburg-Chatham and Saint-André-d'Argenteuil, December 11, 2021 - The Branche culturelle is proud to collaborate once again with the Regional Museum of Argenteuil writing competition " Stories of the Museum ". The public is invited to participate to this contest by choosing an artifact from the rich collection of the Argenteuil Regional Museum which provides a great source of inspiration. By submitting a text, the authors will bring to life the artifacts and help promote the treasures of our region. The artifact list is available on the Branche culturelle's website.

The genre and style are up to the authors' preference, be it historical, science fiction, mystery or any other, as long as it is fictional and that the artifact plays a major role. Open to writers of all ages, from anywhere. The stories may be submitted in English or French.

A printed edition including three finalists in each language will be published and sold, profits shared by the Argenteuil Regional Museum and La Branche culturelle. Texts must be submitted by email before January 30, 2022, midnight to artefacts2021@gmail.com.

Finalists will be disclosed on February 28, 2022. Prizes in money, works of art and books will be remitted during the Café Canopée of March 6, 2022, at l'Espace culturel Saint-Gilles situated on 562 Outaouais Road in Brownsburg-Chatham.

Welcome to all and good luck!

450 495-8022 | Info: brancheculturelle.com|artefacts2021@gmail.com | Facebook @brancheculturelle

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Source : Cynthia Lisa Dubé, présidente de La Branche culturelle : 450 495-8022 | brancheculturelle@outlook.com

Depuis le 24 octobre 2019 dernier, le Musée régional d'Argenteuil est reconnu comme un organisme de bienfaisance auprès de l'Agence de revenu du Canada. Ce nouveau statut aidera au financement du Musée. Dorénavant, le Musée pourra émettre des reçus à fins d'impôt pour les dons. Il aura aussi accès à du financement venant de d'autres fondations à travers le Canada dans le but d'assurer sa pérennité et son bon fonctionnement à longue échéance. Cette bonne nouvelle encourage l'équipe du Musée qui, comme plusieurs concitoyens et organismes de la région, a vu son quotidien bouleversé depuis les inondations printanières de 2019 et maintenant la pandémie Covid-19.

COMMUNIQUÉ DE PRESSE

DE NOUVEAUX DÉFIS À RELEVER POUR LE MUSÉE RÉGIONAL D'ARGENTEUIL EN 2020

Saint-André-d'Argenteuil. Lundi, 6 avril 2020. Les douze derniers mois ont été forts en émotions pour le Musée régional d'Argenteuil qui, comme plusieurs de ses concitoyens, a vu son quotidien bouleversé lors des inondations du printemps dernier et maintenant pendant la pandémie Covid-19. Malgré tout, l'équipe se tourne vers l'avenir avec espoir et détermination.

Conséquences importantes des inondations 2019 :

Absent du bâtiment où il est logé depuis la fin avril 2019, l'équipe du Musée espérait bien reprendre ses activités à l'été 2020. Malheureusement, à la suite d'un avis en date du 1 er novembre de l'agence Parcs Canada, propriétaire du lieu, le Musée se voit obligé de quitter ses locaux pour les cinq prochaines années. " La situation est déplorable " témoigne le président, Luc Lépine. " Les inondations du printemps 2019 ont été dévastatrices pour le bâtiment. Les fondations du côté de la rivière, faute de protection adéquate, ont été sévèrement endommagées par l'eau et la force du courant. Le sous-sol, quant à lui, s'est retrouvé submergé pendant plusieurs mois. L'eau stagnante a causé des moisissures et le bris du système de chauffage et de ventilation ainsi que celui de filtration d'eau potable. Tout doit être remplacé. " Dans une première phase, l'agence Parcs Canada a procédé à la construction d'un muret de protection le long des fondations du bâtiment et à la réfection d'une partie des fondations du côté de la rivière. La deuxième phase, prévue au printemps 2020, consistera à la décontamination du sous-sol et des réparations à l'intérieur du bâtiment. Une troisième phase verra à solidifier et réparer les murs extérieurs de l'ancienne caserne. Parcs Canada n'a pas encore fixé de date pour cette dernière phase des travaux.

Des solutions en vue :

Depuis plusieurs mois, le Musée s'efforce de trouver des solutions afin d'assurer de nouveau sa présence auprès de la communauté durant cet exil forcé. " La collection et les archives sont en sécurité mais elles devront être déplacées durant les travaux. La collection sera entreposée dans un endroit chauffé et sécuritaire. Nous avons également des plans pour installer nos archives où ils pourront être facilement accessibles pour consultation. Nous travaillons en étroite collaboration avec la MRC d'Argenteuil et la Municipalité de Saint-André-d'Argenteuil que nous remercions sincèrement pour leur soutien. Finalement, nous évaluons diverses possibilités de diffusion d'expositions temporaires, si possible dans un ou plusieurs lieux physiques de la région pour l'été et l'automne prochains ainsi que d'ici sa réouverture. Notre page Facebook reprendra d'ailleurs du service dans les prochains jours avec différentes chroniques, collaborations et anecdotes sur l'histoire d'Argenteuil " conclut Luc Lépine.

Ça va aller!

Le Musée régional d'Argenteuil invite donc la population à suivre ses publications sur sa page Facebook où il diffusera diverses chroniques sur l'histoire d'Argenteuil et partagera des nouvelles au sujet de ses projets. Le Musée rappelle à tous combien il est important de suivre les directives de la santé publique du gouvernement du Québec. Les prochains jours et prochaines semaines vont être critiques dans notre bataille contre le Covid-19. Restez à la maison : ça va aller! Au plaisir de vous retrouver bientôt.

-30-

Source :

Lyne St-Jacques, directrice

Courriel : info@museearg.com

Cellulaire : 514-589-4333

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Les arts et la culture à l'école : droits et devoirs - Équipe culture-éducation

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Accueil > Les arts et la culture à l'école : droits et devoirs

Ancrées dans l'approche culturelle de l'enseignement et l' éducation esthétique, les deux affiches ci-dessous présentent en toute simplicité 14 droits de l'élève et 14 devoirs de la personne médiatrice. Cet outil coloré permet non seulement d'expliquer les rôles et les postures à privilégier lors de l'exploitation d'éléments de culture en contexte scolaire, mais aussi de jeter les bases d'un vocabulaire à partager entre les milieux de l'éducation et de la culture.

Cette création est signée Le terrain de jeu, un duo d'expertes en culture-éducation composé de Marika Crête-Reizes et de Marie-Christine Beaudry, et est brillamment illustrée par Catherine Lepage.

Téléchargez-les, imprimez-les, apposez-les et partagez-les!

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Les arts et la culture à l'école : droits et devoirs - Équipe culture-éducation

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Accueil > Les arts et la culture à l'école : droits et devoirs Ancrées dans l'approche culturelle de l'enseignement et l' éducation esthétique, les deux affiches ci-dessous présentent en toute simplicité 14 droits de l'élève et 14 devoirs de la personne médiatrice.