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a) Sacarse una selfie grupal y compartirla en la columna correspondiente a la sala.

b) Si vamos a trabajar con el método de casos. ¿Qué escenarios virtuales podríamos configurar?, ¿cómo y dónde podrían realizar las entregas los estudiantes?, ¿qué recursos y herramientas sugieren?

c)  ¿Qué recursos y ajustes en Moodle permtien el trabajo en grupos?, ¿qué podrían configurar para realizar un recorrido de aprendizaje más personalizado?

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Cuestionario de autoevaluación de competencias digitales docentes

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Cuestionario de autoevaluación de competencias digitales docentes

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Cuestionario de autoevaluación de competencias digitales

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El siguiente cuestionario tiene como fin realizar una autoevaluación de competencias digitales. Sus respuestas permitirán conocer sus saberes previos relacionados con la creación de contenidos y recursos digitales para acompañarlo en la propuesta del curso "Prácticas formativas mediadas por tecnologias digitales" Muchas gracias

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Los invitamos a crear o actualizar su avatar. Pueden crearlo en Avachara o en otra aplicación que conozcan. 

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Los invitamos a crear o actualizar su avatar. Pueden crearlo en Avachara o en otra aplicación que conozcan. 

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https://avachara.com/avatar_es/

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Acerca Avachara

Avachara es un sitio donde se crea un personaje avatar, tales como el retrato y el avatar animado, jugar con la comunicación entre los avatares en el chat y tablón de anuncios.

Cómo ahorrar Imagen de Avatar

Las imágenes se crean al hacer clic en el botón "camera" bajo el avatar que ha creado.
Por favor, guardar en su ordenador Haga click en la imagen avatar ha sido creado.

¿Qué es un avatar.

Avatar y es utilizado por la comunidad de Internet y el chat visual 2D/3D. Mediante, por ejemplo, se visten de moda para crear un personaje que es su alter ego, se puede jugar y comunicarse.

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Anime Gratis Avatar Creador - Avachara es un sitio web que puede ser personaje de anime creativo.

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Avachara es un sitio que puede producir fabricante de personajes estilo anime caracteres. Utilice avatares, como una imagen de perfil. Avatar gratis.

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Para la dimensión comunicativa e interacción entre los participantes de una propuesta virtual. ¿Sigue siendo el FORO el espacio privilegiado para las interacciones? ¿Qué otros espacios o entornos podrían usarse y para qué? ¿Cuándo es oportuno interactuar de forma sincrónica y asincrónica?

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Hola soy Gastón Petrich. Lic en Administración. Soy profe Tutor en el ISFU. Y también doy clases en el IUCE.

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Soy Licenciada en Comunicación, Coach Ontológico y Publicista. Hice un postgrado en gerenciamiento y soy Profesora universitaria.
A lo largo de mi carrera he dirigido y gerenciado organizaciones privadas y públicas en Argentina. Actualmente asesoro a empresas y capacito a su personal en las áreas de comunicación y coaching. Además acompaño y entreno a individuos en su desarrollo profesional y personal en Argentina y Chile.

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Aquí Belén Audero

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Soy traductor de inglés-español. Hice una especialización en comunicación y marketing digital. Actualmente, realizo diversas tareas en el área de relaciones internacionales perteneciente a la UNCuyo. Además, trabajo como traductor freelance.

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Hola a todos! Mi nombre es Emiliano Cannizzo. Soy profesor de Matemática y programador. Actualmente me encuentro trabajando en una empresa de telecomunicaciones como programador y desde el 2019 estoy como tutor online en el ISFU en Matemática y Estadística

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Hola Como están! Este es mi Avatar! Un gusto compartir este momento con ustedes!

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Hola un gusto estar compartiendo este espacio de aprendizaje junto a este equipo!!!

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Hola un gusto estar compartiendo este espacio de aprendizaje junto a este equipo!!!

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Hola, mi nombre es Gastón Wagmaister. Soy comunicador y gestor bibliotecario. Actualmente me desempeño como encargado de la biblioteca y la plataforma virtual de la Fundación Universitas.

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Buenas tardes a todos!
Mi nombre es Greta, tengo 20 años y actualmente me encuentro en mi último año de la carrera de Diseño Multimedial aunque durante mi trayectoria incursioné en diferentes áreas.
En 2021 junto a Google me capacité en Soporte IT, luego en 2022 junto a Google y a Aleph obtuve la formación en Google Ads, Google video y también en Social Media.
A principios de 2023 junto a Microsoft obtuve mi certificación en Yo Puedo Programar en conjunto con Junior Achievement.
Actualmente, me desempeño dentro del equipo de Educación a Distancia en
Es un placer poder formar parte de este Diplomado y poder aplicar diferentes herramientas en las áreas a desempeñar.
Éxitos a todos!

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Soy Cristina Oviedo.
Nací en el Sur de Colombia y vivo en Mendoza hace 11 años.
Soy Psicóloga con formación en Arteterapia. Trabajo en proyectos de investigación y educación en salud mental.
En la Institución (IUCE) integro el Equipo de educación a Distancia como responsable de la gestión de contenidos.

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Hola Hola! Soy el Licenciado en Economía José Vargas, docente universitario, consultor, columnista económico en diversos medios de comunicación y Coordinador Comercio Exterior IUCE.

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Hola a todos! Augusto Bernasconi, me desempeño como coordinador de los profes de las Prácticas Profesionalizantes en ISFU junto a todo un gran equipo multidisciplinario que me acompaña. Tengo experiencia en educación a distancia y formación en docencia de nivel superior.
Me encanta trabajar en equipo y cumplir nuevos desafíos!

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Hola, un gusto compartir este espacio de aprendizaje junto a colegas del ámbito académico. Soy Silvana Scarficcia, docente en nivel superior y universitario, me gusta mucho formarme de manera continua en aspectos que fortalecen la mejora en la actividad y más en estos entornos tan dinámicos. Nos leemos, saludos. 

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Hola, un gusto compartir este espacio de aprendizaje junto a colegas del ámbito académico. Soy Silvana Scarficcia, docente en nivel superior y universitario, me gusta mucho formarme de manera continua en aspectos que fortalecen la mejora en la actividad y más en estos entornos tan dinámicos. Nos leemos, saludos. 

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Encanta de compartir este espacio con ustedes para poder incorporar nuevos conocimientos y herramientas. 

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Hola a todos!!!
Soy Facundo Hernández, tengo 23 años.
Actualmente estoy cursando el segundo año de la licenciatura en administración de empresas en el IUCE.
Mi desempeño en Fundación Universitas es el manejo de la plataforma virtual.

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b) Escenarios virtuales con metodología de casos:

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b) Escenarios virtuales con metodología de casos:

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- División de equipos
- Uso de metodologías ágiles para el trabajo en equipo y superar los desafíos en la delegación de tareas.
- Exposición grupal sincrónica con feedback
- Uso de Trello y documento maestro en drive para seguimiento en los equipos.

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c) Recursos y ajustes en Moodle para el trabajo en grupos:

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c) Recursos y ajustes en Moodle para el trabajo en grupos:

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- Plugin "Elección de Grupos": Permite la selección por parte de los estudiantes de su propio grupo, pudiendo delimitar cantidad de grupos y cantidad de estudiantes por grupo; asignación y eliminación de mi elección como estudiante.
- Foro de seguimiento de equipos, configurando el foro para que el equipo sólo vea sus comunicaciónes (los tutores pueden revisar todos los mensajes)

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Hola soy Ayelen cabezas
Licenciada en psicología.
Profesora de grado universitario en psicología.

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Hola!! Cómo estan?
Soy Marianela Arce, profesora de Portugués!!
Es mi primer año en la FU, estoy contenta de participar y sumar experiencias en tecnologías digitales. Cree mi avatar pero no se si me representa tanto, la próxima seguro sale mejor.

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PROGRAMA PRACTICAS PROFESIONALIZANTES 1 

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PROGRAMA PRACTICAS PROFESIONALIZANTES 1 

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https://drive.google.com/file/d/1IBsim7wb-l35guy5c9MIdKa3GpeheeQj/view?usp=drive_link

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Programa Prácticas Profesionalizantes I - vf.pdf

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Proponer trabajo en equipos, en la medida de lo posible de 3 personas. Para realizar la actividad se puede utilizar un documento de Google Drive sobre el cual el grupo trabajará. Una vez finalizado se puede hacer una puesta en común con todos los grupos en Zoom o Meet y grabar el encuentro. Para dejar registro del trabajo realizado y para que todos tengan acceso a los documentos se pueden compartir los enlaces de todos los documentos en el Foro.

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Buenas tardes, comparto el programa de la materia que tutorizo en ISFU, si bien no soy la quien lo preparó, resulta un programa que hace un recorrido general por la disciplina y toma los puntos principales a abordar.

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¡Bienvenidos a la materia de Administración!

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¡Bienvenidos a la materia de Administración!

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La asignatura ADMINISTRACION es de naturaleza propedéutica.

Constituye una enseñanza y un aprendizaje preparatorio para el abordaje más detallado y profundo de la disciplina y de los saberes, habilidades y actitudes que en los años posteriores adquirirán y desarrollarán los estudiantes.

El eje central de la materia se construye en base a:

▪ El reconocimiento de las organizaciones, como objeto de estudio de la Administración.

▪ El proceso administrativo, como parte esencial de la dinámica de funcionamiento interno.

▪ El marco referencial de los aportes de diferentes teorías que han abordado distintos aspectos del fenómeno organizacional

La Administración como disciplina científica constituye un sistema de conocimientos metódicamente fundamentado cuyo objeto de estudio es: las organizaciones y la administración (en el sentido de conducción, proceso, gestión de recursos) de tales organizaciones, para alcanzar objetivos y satisfacer necesidades sociales.

Es importante destacar que la actividad de los administradores, la conducción gerencial como parte del proceso administrativo y como dimensión del proceso de gobierno organizacional, constituyen un contenido relevante en todo programa de este tipo para facilitar la elección y el desarrollo profesional de los alumnos.

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Preguntas frecuentes sobre la materia

Profesores

En este espacio nos proponemos reflexionar sobre una dimensión esencial de la persona humana, y que tiene una importancia fundamental en el ámbito de de la comunicación e información a la comunidad: el obrar y la conducta humana, desde su raíz más profunda. Esperamos que estos contenidos aporten a tu reflexión como Lic. en Periodismo, llamado a colaborar con que la ciudadanía esté bien informada en el ámbito profesional que te toque.

El docente del Departamento de Formación Humanística: el Prof. Juan Pablo Saju, te da la bienvenida a la cátedra de Ética y Deontología Profesional de Carrera de la Lic. en Periodismo (DHM 69).

* Clase virtual en vivo. Realizaremos una clase virtual al comienzo de la cursada otra hacia la segunda mitad de la materia para explicar el seminario Pueden ver las fechas en que se habilita cada unidad y actividad en el cronograma.

* Módulos PDF de lectura obligatoria

* Una clase en formato Sway o Genial.y que incluye un breve video introductorio. (Podrán descargar el contenido en PDF para imprimirlo)

¿Cómo accedo al material de estudio?

Cada semana abriremos una nueva unidad de la materia en el aula virtual, con su material de estudio. Éste se basa en:

¿Cuál es la forma de evaluación?

La evaluación de la materia se realiza a través de cuatro actividades obligatorias. Éstas son:

* 4 cuestionario (Uno por cada Unidad).

* Un Foro de Ética Deontológica: es un trabajo de investigación personal del alumno de temas que tienen que ver con la ética relacionada con la profesión o el tema de la carrera que están estudiando. Consta de la aplicación de la ética a casos y temas concretos.

¿Cómo promociono la materia?

* El método de evaluación es el Régimen "A" de Promoción

* Este consiste en que el estudiante que alcance el 6 ó más en cada una de las instancias parciales por primera vez, es decir no en sus recuperatorios, promociona la materia y no necesita ir a examen final.

IMPORTANTE para los que promocionan la materia

· La nota de Promoción no se impactará en el analítico automáticamente al día siguiente de finalizar la cursada, sino que, en primera instancia figurará "Pendiente

de Promoción". Luego deberán esperar la siguiente fecha de finales, en la cual se

crea el acta y si se cumple con los siguientes dos requisitos:

1- Tener alta administrativa

2- Tener las correlativas aprobadas

¿Qué pasa si desapruebo o no realizo una actividad en la fecha establecida?

* Deberán rendir el examen recuperatorio correspondiente: en el cronograma también encontrarán las fechas de los mismos. Estos exámenes también se aprueban con una nota mínima de 6 puntos. Pero por más que saquen 6 o más en los recuperatorios, no promocionan la materia, sino que la regularizan. Esto habilita al alumno a rendir el examen final.

* Para todas estas instancias de evaluación deberán estudiar exclusivamente los contenidos que la cátedra les suministra.

* En los exámenes deberán definir, explicar, desarrollar y relacionar conceptos.¡IMPORTANTE! No debes volver a participar en la actividad desaprobada, ya que no puede ser calificada por el profesor.

¿Cuánto pueden llegar a demorar las notas?

* Lo que es de corrección automática (cuestionarios Moodle) se ve de forma inmediata. Para lo que son consignas de desarrollo, y que requieren evaluación manual, los profesores disponen de 10 días corridos para corregir, contando desde su fecha de cierre. Una vez que éstas son corregidas, se hace visible la nota.

¿Qué alumnos regularizan la materia?

* Los estudiantes que no alcancen 6 ó más en cada una de las instancias parciales por primera vez, es decir no en sus recuperatorios, regularizan la asignatura, pasando a instancia de examen final.

¿Qué alumnos recursan la materia?

* Los alumnos que no alcancen 4 o más o estén ausentes tanto en alguna de las instancias parciales y/o en los recuperatorios desaprueban la materia y la deben recursar.

¿Cómo es el examen final para aquellos que regularizaron la materia?

Tratándose de una Licenciatura íntegramente a distancia, el examen final será de modalidad oral (por Zoom)
Para este examen de modalidad oral encontrará el acceso a una videoconferencia a Zoom a la que deberás ingresar 30 minutos antes del examen para acreditar tu identidad. Una vez rendido el examen podrán ver la notas dos o tres días después de haber finalizado el examen

¿Cómo me pongo en contacto en caso de necesitar hacer consultas?

La forma de ponerte en contacto con nosotros es a través de su foro de consultas, donde podrás poner en común con el resto de los compañeros del grupo tus dudas y comentarios. Esto es útil sobre todo para profundizar en los contenidos de la materia, ya que lo que uno consulta aporta a los demás que lean el foro.

Para casos particulares, como consultas sobre correcciones o por algún inconveniente personal, te recomendamos que te comuniques por mensaje privado o por e-mail

¡AL ENVIAR TU CONSULTA, NO OLVIDES ACLARAR TU NOMBRE COMPLETO Y QUE PERTENECÉS A ESTE CURSO, YA QUE TENEMOS VARIOS!

 Juan Pablo Saju: juanpablosaju@ufasta.edu.ar

Luego de haberte informado sobre estos aspectos principales de la materia, te damos unas últimas indicaciones para que puedas comenzar el curso...

 Te recomendamos que, para poder visualizar las unidades, además de haberte informado del contenido de esta guía, debes abrir y leer el programa de la materia y descargar el cronograma. Es importante que lo tengas presente para poder ir siguiendo el ritmo de trabajo.

Recomendamos que añadas recordatorios de las fechas importantes en tu celular o agenda!

 En segundo lugar, te esperamos en el foro de presentación.

 Por último, estate atento a las comunicaciones que iremos haciendo sobre los avances en la cursada, ya sea por cartelera de novedades como por mensajería privada.

Sin más, ¡esperamos que tengas un excelente comienzo!

¡Nos encontramos en el curso!

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Preguntas frecuentes sobre la materia Profesores En este espacio nos proponemos reflexionar sobre una dimensión esencial de la persona humana, y que tiene una importancia fundamental en el ámbito de de la comunicación e información a la comunidad: el obrar y la conducta humana, desde su raíz más profunda.

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Check out this Video designed by Juan Pablo Saju.

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Buenas..!! Mi nombre es Mario Guerrero, politólogo y puntano de origen. Actualmente soy candidato a Doctor en Ciencia Política por la UNSAM y me he desempeñado en el ISFU, desde el año pasado, como profesor/tutor en materias tales como Comunicación, Metodología, Escritura, Ética y Problemáticas socioculturales.

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Una actividad que suelo desarrollar a la hora de trabajar las perspectivas normativas y sus aplicaciones a la moral es proponerles dilemas morales (ej. dilema de la flauta; dilema del tranvía) en donde yo les expreso las características del dilema, cuáles son las opciones que pueden elegir y les pido que voten por alguna de ellas.

Siempre les genero un QR que los lleva a un Google form en el que pueden votar por una de las opciones sugeridas. Luego de votar les pido que deliberen y argumenten entre ellos el por qué de una opción y no otras, siendo que al hacer que debatan con posterioridad a la votación pone en juego su capacidad de persuadir a los demás respecto de por qué es mejor la solución que él/ella propone en relación a la propuesta por otros/as.

La riqueza de estas experiencias se potencia aún más cuando se presentan dilemas sucesivos que van cambiando el contexto y situaciones originales, por lo que a mi me permiten, por ejemplo, demostrar cómo es que al cambiar el contexto y la información se puede cambiar, con ello, la forma en que un individuo vota en un determinado momento en relación a otro.

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Silvia Acosta. Contadora Pública Nacional y PP

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Actividad práctica plantilla modelo plan de trabajo-cronograma

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Actividad en sala. Sincrónico del 08/09              Usos del podcast   

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Actividad en sala. Sincrónico del 08/09              Usos del podcast   

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Armar un video con sugerencias para el uso del podcast en educación. Para armar el video usar https://lumen5.com/

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El podcast es un recurso educativo muy efectivo en los cursos en línea. La facilidad con la cual se puede descargar y escuchar el audio cuantas veces el estudiante necesite, es un beneficio muy ventajoso en el proceso de aprendizaje.

Una de las habilidades básicas en las que la educación se interesa actualmente es en el desarrollo de habilidades de comunicación. Hoy en día, sabemos que al desarrollarlas, mejoran nuestras relaciones cotidianas e incluso nuestra percepción del mundo.

Esto implica como consecuencia, seres humanos que saben identificar y expresar de forma más clara y directa sus necesidades, sus problemas y sus dudas. Esto contribuye en gran medida a evitar las confusiones y malentendidos en los distintos espacios en los que nos relacionamos.

El podcast, le permite además a tus alumnos desarrollar sus habilidades comunicativas. Estos son algunos usos en los que puedes implementar este recurso para lograr este objetivo:
Uso # 1: Desarrolla la escucha activa
Este es el primer paso, y necesario, en las habilidades de comunicación. Antes de hablar y expresar nuestras ideas, debemos ser capaces de escuchar y de interpretar lo que se nos está diciendo en el "mensaje".

En este proceso el intercambio de mensajes se enfrenta a una serie de barreras. Por lo tanto, cuando el alumno escucha un podcast, el cual está acompañado de una guía de trabajo o toma de apuntes, este está obligado a centrarse en lo que escucha y evitar los estímulos del ambiente o incluso sus propios pensamientos.

En este proceso, el estudiante aprende a interpretar no solo las palabras, sino también los silencios, las pausas y el sentido de la entonación. Todo esto le permite analizar posteriormente la información de recibida, seleccionando los datos relevantes, de lo que no es necesario.
Uso # 2: Desarrolla la retroalimentación
Este proceso contribuye a establecer comunicaciones eficaces, a partir de una escucha activa, la retroalimentación permite aclarar ideas imprecisas, mal expresadas o temas que no se han entendido en totalidad.

Cuando los alumnos escuchan un podcast, puedes posteriormente solicitarles las dudas acerca de la información expuesta y que no comprendieron. Para ello, puedes pedirles que formulen sus preguntas, esto refuerza la organización de ideas y la identificación del mensaje a transmitir.

En este proceso también puedes pedirles que hagan una síntesis de lo que han entendido, con sus propias palabras, para luego compartirlo con el profesor o con toda la clase.

Si el podcast cuenta con varios capítulos, puedes asignar uno a cada estudiante y luego compartir sus síntesis entre ellos, de esta forma, motivarás en ellos el compromiso para realizar un buen análisis de la información a transmitir: ideas claves y conceptos básicos.
Uso # 3: Desarrolla la negociación y la persuasión
La negociación y la persuasión son dos factores esenciales en la comunicación, ya que es gracias a ellas que logramos llegar a acuerdos, encontrar puntos en común o avanzar en un tema sensible o complicado.

Estas habilidades son necesarias para todo ser humano, no obstante, no todos logramos desarrollarlas con efectividad. A partir de la información abordada en el podcast, puedes organizar un debate o foro donde los alumnos a partir de su punto de vista "a favor" o "en contra" persuadan a un público general de apoyar su opinión.

Para ello, la empatía con el público al que intentan persuadir es necesaria. La negociación es otro factor donde varios grupos, a partir de diversas ideas centrales, establezcan acuerdos para que sea una o dos ideas centrales las que se establezcan como "las más relevantes" del podcast. Para ello, los alumnos exponen las razones del por qué esta idea "resume" con propiedad la información.
Uso # 4: Desarrolla la confianza
La confianza en uno mismo es un factor muy importante en la comunicación, es lo que nos permite expresar nuestras opiniones y defenderlas cuando alguien no está de acuerdo con nuestro punto de vista. Además de escuchar con apertura a otras personas, sin una actitud de rechazo o negación a su opinión, lo que fortalece la empatía.

Para ello, a partir del contenido presentado en el podcast, puedes pedirles a tus alumnos que compartan su opinión acerca del tema. Pueden apoyarse en sus experiencias, reflexiones o situaciones de la vida real, que les permita entrar en contacto con sus emociones.

Esto fortalece en ellos el identificar el "cómo se sienten" respecto a un tema, esta conexión con uno mismo es necesaria cuando buscamos establecer una comunicación con otros. Es lo que nos permite compartir nuestras ideas y pensamientos, aún cuando estamos tristes, molestos o dubitativos respecto a una situación, para lo cual una reflexión de nuestro estado es necesaria de forma que utilizamos las palabras apropiadas, sabiendo transmitir el mensaje.

Desarrollar las habilidades de comunicación en tus alumnos les beneficiará tanto a un nivel personal como profesional. Si estás interesado en grabar tus propios podcast, existen muchas herramientas que puedes utilizar, además de tomar en cuenta los consejos de grabación para que sean efectivos y acompañar a tus alumnos en este proceso.

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Usos del podcast para desarrollar habilidades de comunicación

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Usos del podcast para desarrollar habilidades de comunicación.Una de las habilidades básicas en que la educación se está

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Me llamo Marina Ficcardi. Soy Profesora y Licenciada en Ciencias de la Educación.  Especialista en entornos virtuales de aprendizaje. Migrante del sistema educativo. Participo y acompaño en diferentes propuestas de desarrollo profesional docente. Tejo redes para continuar aprendiendo. Busco el equilibrio entre la conexión y desconexión. Amo el mar y la montaña.

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Luego de la visualización del video, confeccionar una infografía con sugerencias para el armado de presentaciones visuales.

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Se adjuntan programa y plan de actividades en el mismo documento, ambas tareas correspondientes al módulo 2.

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Cronograma Economía Internacional COMEX

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cronograma clases economía internacional comex

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Guía Didáctica

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Buenas tardes! Adjunto el programa de la materia elegida para desarrollar dentro de la plataforma.

Saludos!

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Programa_Branding y marketing personal _ IUCE_ COMERCIALIZACIÓN.docx

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Hola, adjunto programa de la materia seleccionada para trabajar.

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CRONOGRAMA _ Brnading y marketing personal_ Cristina Oviedo.xlsx - Cronograma

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Hola a todxs! Mi nombre es Leticia Tula, soy licenciada en economía, especialista es economía de la salud. Profe de materias como finanzas publicas, micro y mac

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PROGRAMA - PRÁCTICAS PROFESIONALIZANTES 3

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PROGRAMA - PRÁCTICAS PROFESIONALIZANTES 3

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CRONOGRAMA - PRÁCTICAS PROFESIONALIZANTES 3 (1er bimestre)

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CRONOGRAMA - PRÁCTICAS PROFESIONALIZANTES 3 (1er bimestre)

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Cronograma - Prácticas Profesionalizantes III

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Contenido Interactivo en H5P sobre metodología Cascada vs Metodología Agile

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Contenido Interactivo en H5P sobre metodología Cascada vs Metodología Agile