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¿Cuáles son tus prejuicios sobre la actual crisis del sistema educativo?

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¿Cuáles son tus prejuicios sobre la actual crisis del sistema educativo?

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IA
TICs
Derechos de autor
Plagio
Condiciones socioeconómicas de la educación pública

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¿Qué cabe aprender de esta crisis para la esencia de la educación?

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¿Qué cabe aprender de esta crisis para la esencia de la educación?

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Qué te hace sentipensar la afirmación "Un profesor Investiga"

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Qué te hace sentipensar la afirmación "Un profesor Investiga"

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·         Que no se puede encontrar respuestas con actitudes preconcebidas y que quizá en otros tiempos y lugares surgieron efecto, usando las palabras textuales de la autora HANNAH ARENDT“Una crisis se convierte en desastre sólo si respondemos a ella con ideas preconcebidas”

·        Que toda crisis educativa es producto de la simple complejidad en la que logra constituirse el ser humano, esto señalado ya hace muchos años por Shakespeare allá en sus obras del teatro Isabelino. El hombre como ser político se actualiza y dependiendo de su momento histórico-generacional se enfrentará a crisis y como él las origina, él también está capacitado para solucionarlas.

·         Otra idea que continua y se actualiza o toma forma es que la educación comienza por los niños, es por esto que los movimientos políticos y de dominio mundial apuntan por desinformar y crear caos o hace normal lo que genera acciones liberales en todo el sentido de la palabra priorizando en el ser pero como libertino, que actúe desde su sentir y pierda todo sentido común puesto que si actúa pensando en él está bien, esto ha generado crisis de valores y se opone a la premisa que expresa El fracaso del sentido común, como una varilla de zahorí, señala el lugar donde el derrumbamiento se ha producido. Dora Lobo Orozco

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Un profesor puede y se convierte en un investigador en su quehacer diario, en saber los porques?, las causas , motivos y circunstancias que hacen que un estudiante actue o piense de una forma determinada; de acuerdo a este planteamiento hay que saber como y que enseñar, debemos ser expertos en el tema y hacernos la pregunta ¿ Que estan viendo los estudiantes de los profesores?. Ser profsores investigadores de simples preguntas como dice Hanna Arendt ¿Porque fulanito no sabe leer?. Preguntas que nos llevan a la realidad del estudiante en su contexto.

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Somos concientes como educadores que existe una crisis en la educacion que debemos afrontar y asumir con retos que cada dia nos exigen mas; Como dice la escritora Hannah Arendt , está en la misma naturaleza del ser humano que cada generacion crezca en un mundo viejo, es decir, segun la autora: El mundo que se les presenta a los muchcachos es un mundo viejo en el que han participado vivos y muertos; si nos vamos a la realidad parece que el tiempo se hubiese detenido para nosotros como docentes en el pasado o mundo viejo del que habla Hannah; con la crisis existencial en la educacion estamos obligados a reflexionar diariamente sobre nuestro quehacer pedagogico y mirar si lo que le estamos ofreciendo a nuestros estudiantes les servirá en un futuro el cual es incierto, donde en el presente se pierde cada dia el sentido humano, los valores y cada dia nos queremos menos y toleramos menos; aspectos y condiciones que quedan atras con gran ligereza, y pensar, que este mundo viejo será el reflejo de un mundo nuevo.

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La crisis en el sistema educativo la veo como una oportunidad para aprender y mejorar, una  adaptabilidad en un mundo cambiante a nuevas formas de aprendizaje. La adopción de la tecnología en la educación. La necesidad de garantizar la inclusión de todos los estudiantes y llevarnos a replantear los planes de estudios. También resaltó la importancia de cuidar la salud mental, y llevar a un enfoque más consciente la atención emocional y psicológica.

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Mis prejuicios y mi preocupacion sobre la crisis educativa que estamos atravezando es saber que si los niños y jovenes que estamos formando no saben afrontar el mundo con acertividad y conciencia critica como sera la sociedad futura, sin valores definidos, sin conciencia del ser mismo y del medio que los rodea; seremos manejados por maquinas y el pensar y aprender de forma constructiva quedará solo en el intento.

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Un profesor no solo transmite conocimientos,  está en constante búsqueda de información actualizada y de nuevas metodologías de enseñanza. Está comprometido con su propia formación y con la calidad de la educación que brinda a sus estudiantes. Su labor va más allá de impartir clases. Ellos tiene la responsabilidad de preparar a los jóvenes para un mundo en constante cambio que generaría un impacto significativo en la formación de las futuras generaciones.

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Sobre este particular pienso que las IA deshumanizaría el acto de la educación, debilitaría las competencias que necesita el individuo para siglo XXI, rotura en la relación docente-estudiante, dependencia en demasía de la tecnología, posible manipulación de estas tecnologías para favorecer esquemas o ideologías de pensamiento, afectaciones del desarrollo emocional y afectivo del estudiante, y por último pérdida de autoridad y reconocimiento del maestro como modelador de ciudadanos

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Mi postura se alinea con los puntos clave de la lectura basada en la importancia de una educación integral y adaptada a las necesidades cambiantes de la sociedad. Estoy identificada con la importancia de aprovechar la tecnología para mejorar la crítica y el aprendizaje, fomentar la ética y valorar la creatividad y el pensamiento de los demás y abogar por una inversión adecuada, convertirse en una política de estado sólida y sostenible que afronte la actual crisis educativa de manera efectiva y equitativa.

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Dentro de los factores al cual atribuyo la crisis que se da en el sector educativo está la aplicación de manera consuetudinaria de modelos y teorías educativas anacrónicas, y específicamente proveniente de otros contextos históricos, sociales y culturales. Esta es una parte de la crisis. Por lo tanto, es imperioso que se haga una revisión de estos constructos, para luego de una discusión entre todos los actores involucrados en el acto educativo se llegue a consensos, creando así un modelo teórico que aplique y retrate la parte ontológica del estudiante y del docente. ¿Qué cabe aprender? Que la solución de esta problemática no debe quedar en manos únicamente de burócratas o tecnócratas, los cuales no son los que conviven de manera directa con las problemáticas de la educación. Los docentes debemos además auto examinarnos y salir de ser trabajadores de la educación a ser profesionales de la misma, esto implica perfeccionamiento en el saber y ser investigadores permanentes de nuestro quehacer. Es importante que los actores educativos busquen cómo rediseñar el acto educativo donde se propenda más por enseñar a pensar, más que por enseñar en saber hacer. De otro lado debemos recalcar que el derecho a la educación debe ser relacionado con el aspectos de cobertura, pero de igual manera se debe aplicar la calidad y la equidad. Se debe restaurar la autoridad y autonomía del docente en el aula, pero indicando que la dinámica en el aula debe permitir la horizontalidad docente estudiante.

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DONALDO RODRIGUEZ
Acaso la genesis del perjuicio podría ser el mismo sistema educativo que en su condición de institución anacronica formal somete al ciudadano a su condición y lo adoctrina en su moralidad, lo doméstica en su pensamiento y le formaliza el conocimiento.

Considero que la infundada sospecha tiene un arraigo congénito desde la manera como nos hacen percibir la realidad desprovista de contexto, en la escuela y sobre todo en la universidad en donde se supone se deben generar los verdaderos procesos de transformación social para una sociedad adolescente en sus principios fundamentales. Sobre que andamios politicos y sociales se construye el sistema educativo de una nación?

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En el trasegar de mi vida como docente siempre he proliferado que la educación es el adalid o el cónclave sobre la cual se construye la cultura emancipadora de un pueblo determinado, que sin el contexto global puede sanear los caminos hacia una transformación social que defina una ciudadanía empatica con sus propios congénere, la naturaleza y otras culturas, pero que va, el mundo inexplorado actualmente está centrado y condicionado a las relaciones que somos capaces de establecer con la aldea global para contar las bases de una sociedad del conocimiento. Toca luchar en franca lid con el monopolio de la desinformación.

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En mi condición de Docente, la afirmación “Un profesor investiga” provoca pensar-sentir la complementariedad necesaria y fundamental en el desarrollo de la praxis educativa.

“Un profesor investiga” es una afirmación poderosa y produce pensar en la necesidad permanente que debe tener el docente para indagar sobre sus educandos con delicada orientación en relación con su aprendizaje.

“Un profesor investiga” es la frase que provoca sensaciones afirmativas sobre la loable labor del docente, en lograr que un mayor número de estudiantes alcancen las metas propuestas de un determinado aprendizaje y su perdurabilidad en el tiempo.

“Un profesor investiga”, produce reactividad pensar-sentir en el sentido que hay un docente que está buscando un aumento en su proyección profesional y a su vez, hace que piense y sienta que hay una búsqueda de calidad en el proceso de aprendizaje y de enseñanza.

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Que los docentes debemos bajarnos del pedestal donde hemos osado encumbrarnos, despojarnos de nuestro exceso de ego y vanidad, para que desde la humildad y la responsabilidad podamos desarrollar y cumplir con la tarea que estamos llamados a realizar; estudiar, investigar y razonar críticamente para descubrir lo que Sócrates descubrió hace milenios. Saber que no se sabe para poder seguir aprendiendo.

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En consideración a la transversalidad de causas y consecuencias de la crisis educativa observada y estudiada por la filósofa H. Arendt en su obra Between Past and Future  (1959), respecto a la Crisis en la Educación en un período de la historia reciente de los USA, es por demás una revelación histórica, en el sentido apreciativo de elementos notorios que siguen y van a estar presentes en el futuro de cualquier sociedad. Mi existencia actual está convalidada por mi presencia en la Escuela por vocación, por la decisión de desarrollar una actividad pedagógica conforme a la praxis diaria y al devenir de la legalidad permanente en materia educativa. La Escuela ha permeado y sigue permeando mi vida, desde las interacciones con mis compañeros y con mayor profundidad con la de los estudiantes. En la observancia positiva de una crisis educativa en Colombia, la cual ha sido sometida a estudio y sigue en observación, resulta difícil abstraerse de problemáticas del orden comportamental humanístico y del modelo de aprendizaje aplicado para que los prejuicios aparezcan y contribuyan a perpetuar la crisis. Mi postura de no tener prejuicios autónomos ante la crisis, no la considero arrogante, y ella simplemente obedece  a la destrucción permanente de paradigmas y obscenidades ideológicas para evitar la continuidad de estereotipos seculares.

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Queda aprender de las falencias que por historia se han detectado en la mayoría  de los paises en donde la trinomia Sociedad - Educación - Familia es quien define los derroteros socioevolutivos, culturales y económicos  de una nacion.

Restableciendo como una necesidad historica inaplazable los vinculos situacionales o contextuales que cada eslabón de esa trinomia en particular define en muchos casos bajo referentes sociológicos, sociales, filosóficos, económico  e incluso tecnologicos para demarcan   un camino que consolide la articulación del sistema educativo como vínculo esencial del progreso de una nación.

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Acerca de la crisis del sistema educativo, me llama la atención el cómo desde nuestro rol docente nos hacemos partícipes de la problemática, tanto al prolongar como al  ignorar el accionar con el que reiteramos los efectos de la crisis en lugar de proponer nuevos caminos y alternativas. Por ejemplo, ante la  brecha digital es frecuente escuchar de los docentes: “mi colegio no tiene computadores ni conectividad”,  a la par de tal carencia habría que preguntarle a los mismos docentes sí usan y dominan  herramientas y aplicaciones  virtuales en medio de una sociedad rodeada de tecnología? O sí por el contrario la carencia institucional los ayuda a perpetuar su zona de confort frente a los requerimientos de una sociedad que está en constante evolución? No se trata de desconocer la realidad ni de romantizar la profesión pero es necesario reconocer que en muchas ocasiones, los docentes en lugar de ser solución somos perpetuadores de la crisis.

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Reconstruir el actuar del docente como trabajador social, como actor del proceso  que puede fomentar la igualdad en el pensamiento, fortalecer en los estudiante la necesidad de transformar la realidad iniciando desde ellos mismos y sus aspiraciones.

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En concordancia con el  rol del maestro como trabajador social ¿Qué le compete una vez identificadas las necesidades? Identificar la problemática sin postura propositiva? Con qué propuesta (eficiente o no)planea intervenir en aras de buscar nuevas realidades? Eso debería ser  la Investigación para un docente, su herramienta para transformar la realidad.

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El proceso de investigación educativa, en su mayoría de carácter cualitativo funge en la sociedad del conocimiento como la fuerza motriz que devela las verdades implícitas en los procesos de formación, es aquí en este complejo escenario sociológico en donde se derrumba el mito que marca la diferencia sustancial entre el profesor divulgador de una ciencia en particular y el profesor investigador.

Una de esas grandes diferencias es el proceso de sistematización adecuada de la experiencia educativa, acercar al estudiante al mundo del conocimiento exige el uso y manejo de muchas dimensiones y categorías, en las cuales muchas veces carecemos de preparación dentro de la experticia de una disciplina.

Dentro de la fe magisterial de un profesor, está el sentir espiritual de su profesión, donde en forma helicoidal toma decisiones asertivas dentro del ámbito de los preceptos de una ciencia, sin duda que las ies (impactar, inventar, innovar, inspirar e investigar) planteadas en el video son un punto de partida para hacer conciencia de las deficiencias que tienen las facultades de educación para formar a un verdadero profesor investigador.

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El ejercicio docente implica conjugar y conciliar los intereses del estudiante, las directrices del estado, los sesgos propios de la práctica docente, los lastres teóricos, la influencia de un modelo económico, las tradiciones culturales, la cosmovisión de una nación, los valores representativos de una cultura, las prácticas sociales establecidas, los aspectos religiosos, la presencia importante de los medios masivos de información y finalmente las nuevas tecnologías. De otro lado también el docente debe revisar qué enseñar, para qué enseñar, con qué enseñar y a quién enseñar.

Por lo tanto, la expresión con que se abre este espacio “Un docente Investiga”. Es una invitación a que, por medio de la investigación como parte de la práctica docente, se perfeccione el proceso de enseñanza aprendizaje; con el propósito de contribuir con la formación de estudiantes que sean capaces de desarrollar su propio ser, dicho de otra manera; definir su propia identidad y que tenga la capacidad de aprender a aprender, dentro de un modelo de autoaprendizaje, mediante un proceso de reflexión, generando así  personas capaces de transformar la sociedad desde pequeñas acciones o iniciativas.

El párrafo anterior representa la misión que nos invita a que los docentes seamos profesionales de este apostolado y no quedarnos como obreros que hacen lo mismo todo los días y para ello debemos innovar, sorprender a nuestros educandos, motivar, asombrar, incentivar…Para todo ello debemos buscar ser los mejores en nuestro quehacer para formar mejores ciudadanos.

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Con referencia a la crisis en el sistema educativo nacional, coincido con la autora en que ésta se agudiza por la gran influencia del factor político. Los diseños curriculares de las instituciones se rigen por los referentes nacionales que desconocen el contexto y las particularidades de los estudiantes. Y muy a pesar de los esfuerzos del docente; se termina trabajando contenidos y luchando por terminar con los planes de estudio que permitan preparar al educando para afrontar pruebas estandarizadas.

Por otro lado, con relación a la ciencia y la tecnología las cuales han facilitado la vida del ser humano en distintos escenarios, simplificando tareas, aumentando la productividad y la eficiencia, creando nuevos empleos, acortando distancias y un sinnúmero de beneficios; la otra cara de la moneda devela deshumanización, dependencia, dilemas éticos, contaminación, violación a la privacidad, plagio; entre otros.

Así las cosas, la pasión del docente por enseñar, se convierte en la herramienta para transformar su entorno desde las aulas.

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Primero, recordar que los docentes no lo sabemos todo y los estudiantes no lo ignoran todo.
Debemos aprender a adoptar nuevas prácticas,  creando entornos de aprendizaje activos y participativos , contextos que potencien el interés y que incentiven la creatividad, el desarrollo de habilidades y destrezas en los estudiantes.

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Mi prejuicio sobre la actual crisis educativa son las TICs al considerar en determinadas situaciones del quehacer pedagógico que están ahondando en la brecha ya existente entre lo que se enseña y lo que aprenden los estudiantes porque lo primero sigue aún atado a un sistema educativo que se ha sustentado políticamente, a una herencia curricular, a unos modelos,  que son importantes pero que es deber reajustar a la época actual y al sentido que la vida adquiere para estas nuevas generaciones. 

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Mi prejuicio sobre la actual crisis educativa son las TICs al considerar en determinadas situaciones del quehacer pedagógico que están ahondando en la brecha ya existente entre lo que se enseña y lo que aprenden los estudiantes porque lo primero sigue aún atado a un sistema educativo que se ha sustentado políticamente, a una herencia curricular, a unos modelos,  que son importantes pero que es deber reajustar a la época actual y al sentido que la vida adquiere para estas nuevas generaciones. 

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Que no podemos continuar en ese marasmo educativo, asumiendo una actitud pasiva que no desea comprometer la tradición y la autoridad al considerarlos "legados" imprescindibles la labor pedagógica. Debemos ser dinámicos, competentes, innovadores.

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Que no podemos continuar en ese marasmo educativo, asumiendo una actitud pasiva que no desea comprometer la tradición y la autoridad al considerarlos "legados" imprescindibles la labor pedagógica. Debemos ser dinámicos, competentes, innovadores.

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Parafraseando a Hanna Arendt, el maestro es aquel que ama lo que sabe y desea transmitirlo. El maestro a veces es un poco conservador porque es el portador de la cultura, y debe ser primero en asimilarla  y luego transformarla. Desde la Escuela Normal y las Licenciaturas de Educación en las Universidades se  nos pretende enseñar a formar con un criterio desde el que ejercer la crítica y la construcción de nuevos saberes que sean capaces de adaptarse a las nuevas tecnologías. Mi primer prejuicio, es que a pesar de todo este discurso, nos hace falta "Escuchar y aprender y entender del otro". Si no es así lo que se hace es potenciar la opinión sin argumento y justificarla como supuesta arma crítica. El segundo prejuicio va de mano con el primero, se trata de recibir y una vez asimilado lo que se nos pretende "enseñar" se puede ser capaz de aportar algo nuevo. El sentido crítico y la creatividad exigen un largo esfuerzo de asimilación, un trabajo interior profundo, y no sale así de la nada, como por arte de magia. Y mi tercer prejuicio es que aún en el imaginario de muchas escuelas es la consideración de que solo se aprende a través de manera lineal a partir de los preconceptos. ¿Solo se puede enseñar a partir de lo que no conoce? ¿por qué no podemos considerar el aprendizaje, en ocasiones, como una sacudida, como un salto al vacío?. Es que aprender debe ser un placer, un deseo por el descubrimiento, por saber y conocer del mundo que nos rodea, en este sentido nuestro reto es guiarlos hacia la búsqueda del saber. Esta debería ser la base de la educación.

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Que un maestro en esta época debe considerar la investigación como su más cercana aliada en el mejoramiento de sus prácticas pedagógicas. Es importante que se actualice, que desde su práctica en aula determine los objetos de estudio que van a permitirle profundizar, crear o diseñar las estrategias o herramientas que le servirán en la mediación del aprendizaje de sus estudiantes a partir de sus propias experiencias.

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Mi prejuicio sobre la actual crisis educativa son las Tics, al considerar en determinadas situaciones del quehacer pedagógico que están ahondando en la brecha ya existente entre lo que se enseña y lo que aprenden los estudiantes, porque lo primero sigue aún atado a un sistema educativo que se ha sustentado políticamente, a una herencia curricular, a unos modelos, que son importantes pero que es deber reajustar a la época actual y al sentido que la vida adquiere para estas nuevas generaciones.

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Que no podemos continuar en ese marasmo educativo, asumiendo una actitud pasiva que no desea comprometer la tradición y la autoridad al considerarlos "legados" imprescindibles de la labor pedagógica. Debemos ser dinámicos, competentes, innovadores.

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Indudablemente, en la reflexión que nos trae Hanna Arendt habla de la emancipación de los niños y de los adolescentes esa gran liberación de los últimos tiempos, pero que se ha de valorar de manera contraria que los anteriores. La emancipación de los trabajadores y de la mujer tienen un sentido positivo, liberador. Son emancipaciones reales en el sentido que se rompen unas cadenas y constituyen nuevos sujetos de derechos capaces de responsabilizarse por sí mismos. Pero la emancipación de los niños y los adolescentes es ambivalente. Tiene un aspecto de empoderamiento: para ellos mismos y para el mundo. Se pierde el conglomerado cultural heredado, pero no entendida de manera tradicional inmovilista, sino como como algo dinámico, una continuidad abierta a la transformación. La cultura es una herencia y sin la autoridad del pasado, ya no hay herencia cultural posible. Quizás este sea el efecto que impulsa una revuelta juvenil tan fuerte que genera protestas que tuvo como síntoma más claro la Revolución de pensamiento de Mayo del 68, en todo el mundo, como también  la Primavera Árabe que empezó en Túnez, que se extendió hasta Siria, en el año 2011; en la misma línea el 11M en Madrid (España) en mayo del 2011 y no por ser quedar al final la menos importante: La revolución en Suramérica (Chile, Argentina, México y Colombia) que empezó el 24 de noviembre de 2011.
Todos estos momentos nos hacen aprender, que no hay revolución pequeña, sino pensamientos limitados.

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Es un cliché, pero lo retomo para argumentar que cuando hablamos de investigación, de manera inmediata nos remitimos al entorno universitario, porque es  la universidad la considerada por abanderar altos desempeños y semilleros de investigadores en las diferentes áreas del saber. Se tiene la creencia que los docentes universitarios poseen un alto nivel de perfil hacia lo investigativo, fortaleciendo en sus aulas espacios para la reflexión que conduzcan a su formación investigativa, en procura de una educación de calidad. Es él quien puede establecer el matiz de interacción armónica entre las ciencias, las disciplinas, la tecnología y la productividad con el contexto sociocultural, desde un enfoque integrador del pensamiento ético y la educación en el cual los valores constituyan mediaciones conscientes de las relaciones con su contexto.
Este planteamiento, tiene su punto de validez, pero es bien cierto que cada aula de Colombia y del mundo es un germen para que con un abono adecuado y la mediación de un maestro inquieto. gestor de saberes, propiciador de líderes para el futuro, impulsador de estudiantes críticos se den excelentes proyectos de aula,de área y transversales, que coadyuven en el fortalecimiento de saberes que generen procesos investigativos en los diferentes áreas del saber.

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La crisis son oportunidades que nos permiten ver los errores de manera más clara y resolverlos con más ahínco y determinación. Es por esto que considero que aunque el sistema educativo se haya reformado con el pasar de los años, siempre debemos mantener la base de la comunicación, retroalimentación y valores, para así no perder la esencia de educar, que si lo conceptualizamos, no es más que proporcionar conocimientos en un campo pero también dar las habilidades necesarias para desarrollarlos.

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NORELIS ROJANO
La educación actualmente sigue con la misma crisis de la que habla Hannah Arendt, donde hace una citica reflexiva sobre  la enseñanza bajo la influencia de la pedagogía moderna que de los principios del pragmatismo descuida en la formación de los profesores en sus propias disciplinas, quedándose en ese mundo viejo y descuidando el mundo nuevo de los niños y niñas  de las nuevas generaciones, en su manera de aprender y ver el mundo desde diferente perspectivas es aquí
donde el papel del docente juega un papel importante en este mundo actual y estar presto a los cambios, al trabajo interdisciplinario,  y visionar como quieren aprender nuestros estudiantes en su contexto, aliarnos y ser participes  a la vanguardia de las nuevas tendencias del futuro como son las TIC  y la IA

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La frase un profesor investiga denota claramente la tarea principal que cumple este al enfrentarse a sus estudiantes en formación. nosotros los docentes debemos tener claro los recursos tanto técnicos como científicos, basados en los estudios que se han realizado a lo largo de los años. Investigar para un docente debe ser siempre la prioridad y sobre todo actualizarse en pro de ir siempre con una información veraz y adecuada.
y como dice Adriana Araque aveces hacemos clases pensando en como enseñarlo y no cómo aprenden los estudiantes.

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Considero que en esta crisis de la educación, los prejuicios entorpecen el proceso de educar, ya que nos alejan de la realidad. Pero en esta nueva crisis, la educación ha desviado su propósito original de ciltivar el pensamiento crítico y ha dado prioridad a la utilidad y el pragmatismo, por encima de la ética y los valores. El sistema eduactivo debe ser un proceso de retroalimentación completo que genere una interacción real entre el docente y os estudiantes, porque sólo así se podrán crear ciudadanos activos y críticos, pero a su vez con una formación que les permita desenvolverse en el mundo con todo lo que este acarrea.

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NORELIS ROJANO
1. Estar dispuestos al cambio al mundo nuevo, teniendo en cuenta las generaciones venideras e ir siempre a la vanguardia del mundo actual
2. Investigar y estar al tanto de las nuevas tendencias del siglo XXI como la introducción de la inteligencia artificial, las tic en nuestro mundo y sistema educativo, haciéndonos participes de estos e integrando de manera asertiva en nuestros contextos
3. En nuestra política pública haya principios de equidad-igualdad en el sistema educativo

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Analizando el video de la docente Ana Araque nos hace pensar de manera critica y reflexiva  en  nuestro quehacer pedagógico, donde nosotros como docentes  debemos estar en constante actualización, teniendo en cuenta las nuevas generaciones, su forma de aprendizaje. ¿Cómo enseñarles? ¿Cómo lo va aprender? que impacto tienen nuestras clases, para que su aprendizaje sea significativo, participativo y práctico.
Independiente de nuestro sistema educativo, los docentes debemos transformar la realidad social con responsabilidad, ser empáticos, comunicadores, asertivos, con principios éticos, valores y humanos

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Epistemológicamente la palabra investigación hace referencia al trabajo creativo, sistematizado para aumentar el campo del conocimiento. Si esto lo relacionamos con la profesión docente, nos iríamos al quehacer pedagógico dónde debe estar actualizado, aparte de ser un experto en el tema y saber enseñar,  sus conocimientos en pedagogía y saber específico deben ir acorde al tiempo.  Si un docente enseña metodológicamente un tema de la manera como lo realizaba hace 15 o 20 años atrás, es obvio que la respuesta de los estudiantes no van a ser las mismas. Pero si cambia su paradigma y tiene un enfoque actualizado por medio de la investigación en los aprendizajes contemporáneos se verá en la necesidad de buscar nuevas fuentes o herramientas para transmitir ese conocimiento a sus estudiantes. La investigación en la educación es como un software que debe actualizarse de acuerdo a los avances científicos y tecnológicos que se encuentren y esto solo es posible cuando dentro de su praxis tiene como prioridad la investigación constante a sus conocimientos.

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Partiendo de que un prejuicio es una idea preconcebida que se tiene de algo, generalmente negativa; entonces, sobre la actual crisis del sistema educativo pienso que se debe en una proporción considerable a la falta de contextualización entre lo que se enseña y el estudiante; es decir, los contenidos están descontextualizados con el estudiante. También atribuyo esta crisis a la concepción que el mismo sistema educativo tiene del ser humano, mientras que este lo concibe como un receptor sólo de información; lo real, es que tiene un sinfín de capacidades y talentos que la educación debe ayudarle a desarrollar; cumpliendo así su papel fundamental.

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De esta crisis cabe aprender y/o reflexionar sobre las concepciones que tenemos sobre los actores de la educación, para así llegar a la esencia de la educación. Reflexionar sobre la profunda crisis moral que atañe a los individuos y a las estructuras de la sociedad; permitirá llegar a un análisis profunda de esta. Reconocer la etapa por la cual está pasando la humanidad, nos ayudará a darnos cuenta que se necesita una reorganización estructural de códigos morales y éticos que determinan las acciones de individuos e instituciones.
Aprender acerca de un doble propósito del individuo, por medio del cual a través del desarrollo de sus propias potencialidades que fomenta la educación puede contribuir a la transformación de la sociedad.

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Mas que prejuicios, en mi caso particular lo que tengo frente al sistema educativo actual es preocupación, preocupación por mis estudiantes, son retos grandes los que están teniendo y los que van a tener y no se si serán capaces de enfrentarlos con la madurez necesaria ya que hay mucha desventaja en un mismo país. Los sectores educativos están divididos de tal manera que unos privilegiados cuentan con una educación apoyada por tecnología de punta al alcance de la mano pero por otro lado, están los menos favorecidos que en pleno siglo XXI siguen teniendo solo como tecnología un computador de 10 años de antigüedad y un par de gigas de internet, y estos dos tipos de estudiantes se verán enfrentados a los mismos retos porque el avance y la tecnología no le exige a unos pocos sino a todos y sin preguntar si están preparados o no.

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La afirmación "Un profesor investiga", me hace sentir y pensar en que el maestro está llamado a dejar una huella en la formación integral del estudiante. Esto conlleva a familiarizarse con la información a la que tiene acceso el estudiante para utilizarla de forma en que pueda lograr el desarrollo de sus capacidades. Me hace sentir y pensar, que cada día es una oportunidad para aprovechar al máximo todos los espacios donde interactúan el maestro y el estudiante. Me hace pensar que debo planear mis actividades para lograr que mis estudiantes se impacten... pregunten... y quieran ellos mismos investigar diferentes fuentes de conocimiento para entender su realidad.

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Debemos aprender o mas bien reconocer que como docentes estamos en la obligación de estar siempre actualizados para correr al mismo ritmo de nuestros estudiantes. Muchos nos quedamos anclados en la educación del siglo pasado y no entendemos que nuestra profesión es similar a la de un medico, allà siempre hay enfermedades nuevas, acá en educación hay conflictos, estrategias y metodologías nuevas que van de la mano de las nuevas tecnologías y como orientadores de la educación debemos estar en vanguardia de eso, por lo tanto, mas que aprender, es reconocer que no nos la sabemos todas.

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Es una afirmación, no es una pregunta; lo que quiere decir que todo docente esta en la obligación de ser investigador, ser garante de ofrecer la mejor educación y acorde al tiempo actual, por lo tanto, sino maneja alguna información, le toca aprender por su cuenta, de manera voluntaria y muchas veces de forma autodidacta porque la actualidad y sus retos asi lo exigen.

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Pienso que la docencia no es vocación de muchos y por tal razón algunos cambios no se logran debido a la poca responsabilidad con la labor pedagógica. Uno de esos cambios es tener una mirada amplia y real de la realidad actual para convertir en aliados lo que pudiera ser una amenaza, pero ello exige desaprender para aprender. El hecho de que la tecnología y los intereses que difieren entre la generación actual y la de los docentes crea un ambiente entre los que no desean cambios y desean permanecer como siempre se ha enseñado desde el siglo XVI.

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Mis prejuicios van dirigidos al desinterés que hoy en día tienen los estudiantes hacía el estudio y la educación, quizás reflejo de la cultura facilista que vemos en las redes sociales y los modelos que sociales que presentan un mundo de lujos. Se ha perdido una generación que se esfuerce por conseguir las cosas con estudio y dedicación. Como educadores nuestra tarea es motivar a los jóvenes y hacerles entender la importancia de estudiar. Desde la lectura de Hanna Arendt, lo que vemos puede ser aquello que decía sobre que las políticas de estado en los países americanos buscan que el pueblo se mantenga sumiso y el mecanismo que están usando son las TICs, que muestran un mundo artificial y unos objetivos de vida carentes de significado.

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La educación no es solo responsabilidad de las autoridades educativas, sino de toda la sociedad. La crisis muestra que es importante que todos, desde padres hasta docentes y líderes políticos, se involucren en el proceso educativo y trabajen juntos para abordar los problemas educativos. El texto La crisis de la educación de Hannah Arendt, también destaca que la educación puede ser utilizada como una herramienta política. Esto subraya la importancia de la educación en la formación de la sociedad y en la construcción de la identidad nacional. La educación puede ser una fuerza poderosa para el cambio social y político

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El profesor del siglo XXI no solo debe ser experto sino que debe saber enseñar. Con esto en mente cabe la pregunta de reflexión: ¿Cómo accedo a excelente información en internet para cualificar mi labor pedagógica?
Esto es, porque la manera como se enfoca esa labor va a lograr protagonismo el estudiante y no la metodología o únicamente los objetivos personales del docente. Pero mejor aún ¿Cuántas preguntas logran respuestas genuinas o invitan a la reflexión cuando reviso mi labor docente? Esto es a lo que me invita el ser un profesor que investiga.

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El docente asombroso | Adriana Araque Bermúdez | TEDxUCundinamarca

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Estamos necesitando urgentemente la necesidad de formarnos en las tics, pero al cual nosotros le vamos a añadir los valores, aspecto muy importante en la vida del ser humano. De manera que tenga un impacto en nuestros niños y jóvenes, enseñándoles a través de ajustes pedagógicos que estamos en una sociedad donde hay que vivir juntos y servirnos.
En esta búsqueda de transformación de la sociedad vemos a veces que la tecnología tiene la información pero los docentes debemos encaminar hacia una vida en sociedad pensante y crítica para satisfacer necesidades conjuntas.

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De la falta de interés de los jóvenes por el estudio, podemos aprender la necesidad que tenemos los docentes de encontrar nuevos métodos motivacionales, esta vez, que incluyan las nuevas perspectivas de vida de los jóvenes. No podemos seguir haciendo lo mismo y esperar que las cosas cambien. En la era de la información, es importante estar siempre al día con los modelos culturales actuales y los intereses que los motivan.

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Desde mi posición de estudiante o alumna, uno de mis perjuicios se relaciona con el hecho de que hoy en día es común que los docentes y personas vinculadas al sector educativo, manifiesten que existen modelos y practicas pedagógicas que se apartan de lo tradicional, cambios en la manera de ejercer el rol de maestro y se reconoce la necesidad de evaluar a los estudiantes de manera diferenciada, teniendo en cuenta entre otros aspectos, sus intereses, actitudes y aptitudes, no obstante, al encontrarse en el ejercicio diario, los estudiantes recibimos mas de lo mismo, y prevalece el apego a los métodos tradicionales.

Por su parte, la limitación que en ocasiones se genera en los alumnos con respecto al uso de tecnología y herramientas tic, termina convirtiéndose en un factor en contra de la educación.

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Mis prejuicios sobre la crisis actual del sistema educativo, es que le han metido política a la educación, viéndola como una herramienta que pueden utilizar para obtener votos y no pensando que es una necesidad basica de la sociedad para que
pueda de manera autónoma analizar las situaciones de su entorno y tomar decisiones que le puedan ayudar al progreso social y avance del conocimiento donde se formen profesionales competentes en las universidades y sean capaces de mejorar por medio de alternativas y proyectos nuevos a nivel regional.
Practimente seguimos en esa época donde la educación era un privilegio solo de la monarquía, iglesia y líderes de una región para seguir en sus mandatos manteniendo al pueblo ignorante y manejando según sus creencias y beneficios personales.

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Lo que se puede aprender de esta crisis es que la educación sigue siendo un elemento muy importante para desarrollar una población tanto infantil y juvenil, entonces debemos motivarnos a buscar estrategias de aprendizajes actualizadas y junto a estrategias tradicionales podemos llegar al éxito. Conjuntamente fortalecerá el yo de todos los participantes viviendo el conocimiento con actividades conjuntas que lleve a la meta.

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"Un profesor que investiga" me hace pensar en todas las posibilidades que tenemos para mejorar la vida de quienes influimos como docentes. "Un profesor que investiga" me hace sentir que soy capaz de cambiar el mundo y el entorno en el que se desenvuelven mis estudiantes. Como docentes debemos estar a la vanguardia de lo que los jóvenes quieren aprender y no sólo en conocimientos, sino en la formación como seres humanos con dignidad. Pero sobre todo, "un profesor que investiga" es una persona capaz de entender lo que es ser un profesor.

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Esta pregunta me recuerda la famosa frase “Quien no conoce su historia está condenado a repetirla”, atribuida por unos, al poeta y filósofo estadounidense de origen español Jorge Agustín Nicolás Ruiz de Santayana y Borrás, y por otros al abogado, periodista, político, estadista argentino y Presidente de Argentina entre 1874 y 1880, Nicolás Avellaneda.

Debido a que el papel de educador es muy importante en la sociedad desde tiempos anteriores, incluso cuando el conocimiento se transmitía de manera empírica de una generación a otra logrando de esta manera seguir evolucionando biológica y socialmente, el docente en ese rol ante la sociedad debe afrontar y asumir los retos que se presentan cada día en la educación llevando está transición que estamos viviendo a un mundo nuevo para esta generación, nosotros como docentes debemos reflexionar por nuestro que hacer pedagogico se realmente estamos haciendo las cosas bien de acuerdo a los cambios que estamos evidenciando, no darle la espalda o hacernos los ciegos en utilizar la tecnología en nuestras prácticas pedagógicas.

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Esta frase nos encamina a que nosotros los docentes, debemos siempre estar motivados a analizar lo que vive en el aula , identificar las dificultades, y no quedarnos con la identificación sino consultar, investigar, buscar soluciones o retomar experiencias referenciales que fueron buenas con esto los grandes beneficiados son nuestros niños, se sentirán que su profe es inquieto, motivador, creativo, reflexivo del día a día con sus niños, buscando siempre mejoramientos.

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Estos son prejuicios que tuve  en algún momento y que es importante compartirlos:
- Las TIC solo vuelven dependientes a los estudiantes: el mal enfoque que han tenido el uso de las nuevas tecnologías hace que algunos docentes consideren otras estrategias diferentes a la innovación, ahora bien, se puede decir que la mala utilización de los recursos tecnológicos termina en la posible dependencia y la carencia de habilidades críticas en los estudiantes.
- Las pedagogías nuevas no funcionan: muchos docentes mantienen su tradicionalismo creyendo que las nuevas pedagogías solo "aflojan" a los estudiantes, por lo que la educación a la antigua sigue intacta en muchas aulas, sin ningún tipo de actualización.
- La inclusión no existe: se tiene la falsa idea de que no todos pueden estudiar en la misma aula, por lo que muchos docentes consideran que personas con discapacidad, condiciones especiales u otra situación particular deben estar espacios aparte y especiales para su formación.

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Para esta crisis de la educación se debe aprender la necesidad de ajustar al poder desarrollar una visión integral teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes y las concepciones del mundo actual. Ahora bien, a la educación le surge el deber de estar en continua transformación de las prácticas educativas, mismas que deben estar orientadas a formar desde la realidad y los contextos.

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Es el maestro que, busca, indaga, estudia o se mueve a averiguar la respuesta a algo, denominado situación problema referente a su quehacer – ejercicio profesional, sin apartar la vista de lo realmente importante que es el ser humano que intenta ayudar a forjar desde perspectivas actuales que no descuidan acontecimientos pasados.

Esto lo logra forjar de manera flexible, desestructurada y sin la rigurosidad impuesta por el de método científico. Esto ocurre cuando el laboratorio por usar un término se constituye en el aula o espacio donde labora.

También puede ocurrir que se dé como el profesional que cuenta con los tiempos, recursos, apoyo necesario para hacer ciencia desde las líneas humanas   donde muchas veces intervienen las ciencias exactas, aquí se depende el enfoque o posición que asuma como profesional u experto en investigación el maestro. Dora Lobo O

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Un docente que investiga es aquel que logra estar en procesos de formación constante, donde comprenda la necesidad de actualizarse ante los cambios que la sociedad presenta constantemente, por lo que al afirmar "un profesor investiga" me hace pensar que es un deber ser de la profesión, el estar siempre a la vanguardia con los cambios que se desarrollan desde los saberes disciplinares ya que ello posibilita el poder brindar a los estudiantes mejores contenidos y a su vez estrategias aptas para el proceso de enseñanza aprendizaje.

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La educación no es estática, los conocimientos tampoco. La investigación permanente del docente permitirá no solo adquirir nuevos conocimientos, sino renovar los que ya tenía y esto lo hará mucho mas capaz para transmitir saberes.

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Teniendo en cuenta que la educación es uno de los factores que más influye en el avance y progreso de personas y sociedades. Y que además de proveer conocimientos, la educación enriquece la cultura, el espíritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza como seres humanos podemos considerar la educación  necesaria en todos los sentidos. Por tal razón mis prejuicios sobre la actual crisis del sistema educativo están encaminados en que como docentes no seamos capaces de formar individuos que contribuyan en la evolución de todos los ámbitos sociales, y a su vez que no tengamos las herramientas necesarias para garantizar su calidad de vida.

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Lo que cabe aprender de esta crisis para la esencia de la educación es que el objetivo principal de la cultura y la educación no es la de generar ganancias económicas, sino la de formar mejores seres humanos capaces de aprender por ellos mismos, porque eso es lo que tendrán que hacer por el resto de su vida. Que todos los niños y jóvenes aprendan y adquieran las habilidades que necesitan para ser ciudadanos y trabajadores productivos, satisfechos y participativos.
Cabe resaltar que ante  la incertidumbre sobre los tipos de habilidades que requerirán los trabajos del futuro, las escuelas y los maestros deben preparar a los estudiantes con algo más que habilidades básicas de lectura y escritura. Los alumnos deben ser capaces de interpretar la información, formar opiniones, ser creativos, comunicarse bien, colaborar y ser resilientes. Todo esto se debe centran  en ayudar a los maestros de todos los niveles a ser más eficientes en su tarea de facilitar el aprendizaje, mejorar la tecnología para el aprendizaje, fortalecer la gestión de las escuelas y los sistemas, garantizando al mismo tiempo que los alumnos de todas las edades, desde el nivel preescolar hasta la edad adulta, estén equipados para tener éxito.

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La afirmación un " profesor investiga"  me hace sentir y pensar que el docente debe estar actualizado en dos cosas uno debe ser experto en el tema que enseña y dos saber enseñarlo. El maestro debe ser innovador con tecnologia y sin ella, utilizar el internet ,las redes sociales y orientar a los estudiantes a usarlas , estar actualizado en metodologías de aprendizajes enfocarnos en como enseñar y no en como aprenden los estudiantes. El docente es quien planea las actividades y el estudiante las  trabaja.

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MARLY PATRICIA QUIÑONES FLOREZ

Como prejuicio podemos tomar la realidad del maestro que en ocasiones se muestra mesurado en la adquisición y en la enseñanza del conocimiento como el portador del saber, siendo que debe ser el primero en asimilarla para poder transformar vidas, y esto sucede desde el inicio de la formación vocacional profesional donde  es fundamental formar en contextos “reales” , donde deben ir construyendo saberes de acuerdo al momento en el que se encuentren, en donde lo que digan en otras culturas prima a la realidad y contextos de los educadores en formación, dejando a un lado lo verdaderamente importante que es el conocer aprender entender y aceptar a los demás. Dando prioridad a tecnicismos de moda, a veces trabajando los procesos mentales de tal manera donde se pueda aprender para enseñar y construir saberes.

Y si todos estos preconceptos es lo que se aprende en los centros de educación formadores de MAESTROS podrán en la práctica enseñar a los ESTUDIANTES a desarrollar sobre realidades por duras o ilógicas que sean. Y donde queda el imaginario, el placer de aprender y enseñar y fomentar la búsqueda de esa felicidad que nos da el descubrir y aprender para nunca olvidar…

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MARLY PATRICIA QUIÑONES FLOREZ

La emancipación de jóvenes y niños en la educación, muy necesaria para la sociedad, teniendo en cuenta que no es solamente asunto de las instituciones educativas sino de todos los ámbitos de una cultura. Lo que obliga al maestro a ir de la mano con ellos para no quedar rezagados y poder aportarles aquello que en sus etapas de formación puedan contribuir con su desarrollo integral. Pero esta emancipación de la juventud y niñez es al acomodo de sus intereses desvirtuándose del objetivo original dejando a un lado la cultura, nuestro pasado que nos ha aportado al mundo entero la historia de la que podemos enriquecernos y es la herencia nuestra realidad tangible que tenemos.

Por eso es necesario aprender de todos los momentos y aportes y poder abrir mentes que enriquezcan la historia.

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MARLY PATRICIA QUIÑONES FLOREZ

Esta afirmación “Un Profesor Investiga” es tan relevante y tan certera, que automáticamente nos transportamos al aula de clase, ese espacio donde una persona con formación y vocación es el puente para fomentar el conocimiento, y no es en los niveles superiores donde lo vamos a encontrar sino en todos los grados y regiones, perfiles, etc., donde se da ese realismo mágico entre la historia, cultura, ciencia, tecnología, productividad, intereses individuales, valores. Es por esto que se vale soñar en que en cada rincón del país se formen seres sociales con criterio, críticos, inquietos, investigadores, etc. Tengan las herramientas para construir país.

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Esta afirmación "Un profesor investiga" me hace pensar en la gran responsabilidad que tenemos en nuestras manos, como guías u orientadores  de las futuras generaciones. Un maestro que no investiga queda relegado en medio de esta era del conocimiento, en el que el estudiante tiene acceso mediante un click.
Nos queda entonces, el desafío permanente de actualizarnos, de indagar, de aprender, de ir a la vanguardia; de comprometernos con nuestra autoformación que ésta se vea reflejada e la calidad de nuestra labor de enseñar.

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¿Cuáles son tus prejuicios sobre la actual crisis del sistema educativo?

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¿Cuáles son tus prejuicios sobre la actual crisis del sistema educativo?

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Por lo general he intentado utilizar la mayoría de recursos tecnológicos a favor de mis clases y de mis estudiantes, sin embargo, en la medida que avanza el tiempo siento que en algunos aspectos requiere de mayor capacitación y dominio de mi parte. Ya que considero que al estar actualizado en estos temas, genera impacto en los estudiantes y puede ser un gran facilitador del proceso.

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¿Qué cabe aprender de esta crisis para la esencia de la educación?

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¿Qué cabe aprender de esta crisis para la esencia de la educación?

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Soy una fiel convencida que de las crisis nacen las mayores oportunidades de mejora. Detrás de un problema existe una ventana de posibilidades, sólo es necesario la disposición.

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Estoy completamente de acuerdo con esta afirmación. Existe una celebra frase que profesa que quien se atreva a enseñar, nunca debe dejar de aprender. En ese sentido, el docente debe ser un investigador en todos los aspectos en los que se encuentra involucrado. Desde los contenidos a su cargo, hasta el cómo dar solución a cada situación que se presenta en el aula de clase.

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Condiciones socioecónomica de educación pública.                                                                           Publicado por: Aldair Barraza

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Condiciones socioecónomica de educación pública.                                                                           Publicado por: Aldair Barraza

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Uno de los principales problemas es la falta de recursos adecuados en las instituciones educativas. Muchas escuelas carecen de materiales didácticos, libros, laboratorios y equipos tecnológicos necesarios para brindar una educación de calidad. Esto limita las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes y dificulta su desarrollo académico.

Otro aspecto preocupante es la brecha educativa entre diferentes regiones y grupos socioeconómicos. En muchos países, existen desigualdades significativas en términos de acceso a una educación de calidad. Las zonas rurales y las comunidades marginadas suelen ser las más afectadas, lo que perpetúa las desigualdades sociales.

Además, el sistema educativo a menudo se centra demasiado en la memorización y la repetición de información, en lugar de fomentar el pensamiento crítico y la creatividad. Esto limita el desarrollo integral de los estudiantes y no los prepara adecuadamente para enfrentar los desafíos del mundo real.

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La crisis nos enseña que la esencia de la educación debe ser adaptable, inclusiva y centrada en habilidades relevantes para el futuro.
Adaptables, para poder responder a los cambios y desafíos del entorno.
La educación debe ser inclusiva para garantizar igualdad de oportunidades y acceso a la educación para todos, sin importar su origen, raza o sexo.

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La afirmación "un profesor investiga" me hace pensar en la importancia de la investigación en la educación como una herramienta para mejorar la calidad del aprendizaje y el desarrollo de habilidades críticas en los estudiantes. Además, me lleva a reflexionar sobre el papel del profesor como líder y modelo a seguir en la promoción de la investigación y la innovación en el aula.

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Mi prejuicio a resaltar sobre la actual crisis del sistema educativo son:

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Mi prejuicio a resaltar sobre la actual crisis del sistema educativo son:

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Los profesores son los culpables de lo que le esta sucediendo al sistema educativo: en cierto modo nosotros los profesores somos uno de los factores importantes dentro del sistema educativo y mucho de nosotros lo sabemos y tenemos en cuenta que nuestras acciones generan cambios positivos o negativos dependiendo del enfoque que se quiera dar y esto genera en nosotros que debamos tener una mayor preparación para poder afrontar los problemas que se presenten aunque por algún motivo algunas situaciones se salen de nuestro control los superiores solo buscan un culpable y para ellos no puede ser mas nadie que la persona encargada de enseñar ya que al haber unas reglas estipuladas ya sea que por parte de la globalización tales reglas sirvan en un país y contexto distinto, que a lo mejor en el nuestro no funcionan aun creen que esas reglas son absolutas y si no funcionan es por culpa del profesor, no se ponen en los zapatos de los que realmente están luchando por mejorar el futuro de los estudiantes
William Celis Grupo W7

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es lo que siempre enseñamos pero muy pocos aplican y es aprender de los errores, si cometemos un error nuestras futuras acciones no pueden ser las mismas ya que obtendríamos los mismos resultados, nuestra obligación como profesionales de la educación es aplicar lo que conocemos del contexto en el que trabajamos y hacerlo funcionar, si de esa manera volvemos a cometer errores seguiremos corrigiéndolo hasta que podamos encontrar un balance mejor ya que sabemos que en la educación lo que aplicamos para un grupo especifico puede que no sirva para otro en la misma situación, siempre deberemos buscar herramientas para poder seguir luchando de manera positiva a poder lograr lo que queremos mejorar. nunca dejar de aprender cosas nuevas.
William Celis grupo W7

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que esta en toda la razón ese enunciado, un "maestro" no solo dicta y escribe al pie de la letra, para poder enseñar en la manera en la que nuestros estudiantes aprenden en estos tiempos, ya no es solo las antiguas maneras de enseñar si no utilizar nuevos medios, nuevas pedagogías y obviamente entra la parte de la investigación, si aprendemos mas sobre lo que debemos enseñar podemos aprender cosas que tal vez no conocíamos, y un docente con información importante es un docente valioso, ademas de ser uno que los estudiantes tendrán en cuenta por sus métodos y forma de enseñar ademas se su carisma para poder enseñar.
William Celis Grupo W7

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PREJUICIOS SOBRE LA ACTUAL CRISIS DEL SISTEMA EDUCATIVO. ANGELICA RIVERA.

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PREJUICIOS SOBRE LA ACTUAL CRISIS DEL SISTEMA EDUCATIVO. ANGELICA RIVERA.

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Considero un prejuicio la desigualdad educativa que afecta el derecho a la educación, teniendo en cuenta las evaluaciones estandarizadas que te cierran el paso a la educación superior, la falta de recursos y  la formación tecnológica que exige la sociedad actual.
Arendt también argumentó que la educación debe ser un derecho igual para todos los ciudadanos, independientemente de su origen socioeconómico o étnico. Si la crisis educativa en Colombia involucra desigualdades en el acceso a una educación de calidad, esto podría considerarse un prejuicio en contra de la igualdad educativa.

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De esta crisis educativa aprendemos que la educación no solo debe enfocarse en llenar estudiantes de información y conocimiento, también es importante desarrollar el pensamiento crítico ,la toma de decisiones y cultivar valores para que los estudiantes sean agentes transformadores de la sociedad.

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La afirmación "Un profesor investiga" evoca un sentimiento de esperanza de recibir una educación de alta calidad por parte de un profesor que está comprometido en la investigación, un profesor que investiga puede ser motivo de admiración y respeto, porque esto demuestra el gran compromiso  con el aprendizaje continuo y la búsqueda del conocimiento, lo que puede ser inspirador.

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En un país como Colombia y en una ciudad como Barranquilla se hace notorio la desigualdad, en la "repartición" de rubros en las Instituciones Educativas. Pareciera que ésta condición dependiera de la afinación o familiaridad política que tenga la escuela X con el político de turno; de lo contrario como podemos explicar ¿porqué la diferencia de dos escuelas públicas en sus plantas físicas, en infraestructura y equipamiento?.
¿Ambas no son públicas? y por ende ¿iguales?

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El maestro especialista en las diferentes áreas del conocimiento e fundamental en la formación de jóvenes y niños, sin embargo, estoy convencido que los educandos no solo tienen la capacidad de captar si el maestro domina la temática, sino que también pueden aprender en el docente con el ejemplo; es decir, no solo los conocimientos del especialista sino su cualidad humana.

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El profesor tiene la obligación y necesidad de vivir actualizado, no solo en contenidos sino también en cosas tan necesarias como las TICs y su aplicación en las clases, pues, está demostrado por la experiencia (pandemia) que el docente debe adaptarse a las necesidades del momento.

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Sobre este tema en particular pienso que el prejuicio se enfoca en las IA, que muy a pesar de los avances tecnológicos y científicos que puedan aportar a la sociedad, suplen al ser humano, y lo van haciendo a un lado en sus funciones generando que involucione y éstas van ganando más y más acogida, llegará un momento en la sociedad en que las IA hagan todo el trabajo y el hombre quede rezagado.

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El educador debe salir de su zona de confort y camaleónicamente adaptarse a los cambios y evolucionar a la velocidad en la que evolucionan los estudiantes, sin dejar de aportar la esencia del ser humano en principios y valores, aterrizar y humanizar el contexto social de hoy, para poder generar seres que aporten y sirvan a la sociedad.

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El docente debe ser un maestro inquieto, curioso, vanguardista, a la altura de lo actual, la tecnología, la ciencia, para incentivar en su estudiantado las ganas de innovar, inventar, debe impactar e inspirar en su que hacer como profesor, como persona, y como habitante del mundo social - intelectual.

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Lo que puedo pensar sobre esta afirmación es que la profesión docente tiende a tener un grado de cientificidad, que procura el avance y mejora constante, el repensar las clases, y la practica en general, el adaptarse a cambios que hoy en día ocurren en meses o inclusive en días, lo cual exige el estar actualizado para seguir siendo profesionales competentes. El sentimiento al respecto es abrumador, porque implica el manejar muchas cosas al mismo tiempo, la labor docente no involucra ambientes ideales de solo enseñanza, sino de educar, de ser intermediarios y de lidiar con situaciones de frustran y desmotivan, y si añadimos a esto el repensar contantemente nuestra labor pedagógica y del área específica, agota.  Aunque hay que resaltar que es muy gratificante en muchos momentos.

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Mi actual prejuicio es el del curriculo creado por mentes supremas que no están al tanto de la realidad cercana de los estudiantes. Los parámetros a seguir siempre se diseñan desde muy lejos de nuestra realidad, el banco mundial dicta los lineamientos por los cuales seguir, la administración pública muy centralizada tambien dicta que debemos enseñar, hasta con lineamientos establecidos para que los estudiantes superen una prueba de estado que le quita la oportunidad de ser alguien en la vida a los estudiantes que pudieron ser otras cosas, soñar otras cosas, los limita y les dice que deben ser para poder kkegara ganarse el sustento diario a veces como un obrero de una fabrica. La verdad siempre he opinado que el currículo debe ser demasiado adaptable y brindar oportunidades más cercanas a la realidad de cada establecimiento educativo.

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La crisis politica afecta la escencia de la educación. Si las soluciones a lasproblemáticas actuales están en manos de políticos, Dios nos libre, puesto que a ellos nunca les ha importado de verdad al pueblo, solo su propio beneficio.
Siempre estaremos en crisis, estamos experimentando constantemente entre varios metodos o estudios que sugieren como educar o como aprende la mente. Nos estan llegando modelos de pensamiento pero seguimosa enseñando de la misma forma, eso es una crisis, nunca se obtendran resultados óptimos, pues hasta eso se diseña, el currículo te dice que se debe obtener y el porcentaje de eficacia nunca será el 100%, falla sobre falla, falla al diseñar, falla al educar, falla al obtener resultados visibles, falla al evaluar, Por eso siempre debemos estar alertas y en constante rehacer de nuestro quehacer pedagógico.

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Si no investigamos los avances de nuestro propio campo de estudios podemos estar cometiendo errores en la enseñanza, actualizarse en los diferentes avances en la pedagogía de enseñar nuestra área es saludable, los últimos hallazgos hasta en la neuropsicopedadogía nos pueden ayudar la eficacia y la eficiencia de nuestra enseñanza, aparte de que siempre hay algo por decubrir, reconocer que no lo sabemos todo nos ayudará a estar alertas, a enriquecer nuestra experiencia con la de los demás, probar con las experiencias de otros docentes es enriquecedor, cambiar tambie trae buienos o diferentes resultados. La investigación es fundamental para el avance y evitar el estancamiento.

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Creo que mi principal prejuicio es el de las condiciones socioeconómicas de la educación pública, esto a mi parecer se relaciona con la sociedad en general, puesto que las condiciones socioeconómicas pueden afectar la calidad y la efectividad de la educación pública. Como menciona Arendt, esto puede generar una alienación en los estudiantes debido a la falta de conexión entre la educación y la realidad del mundo, lo que puede exacerbar las desigualdades socioeconómicas en el acceso a una educación de calidad.

En nuestro sistema educativo, las escuelas son financiadas en gran medida a través de impuestos locales, lo que puede crear desigualdades significativas en la financiación entre las escuelas de algunas áreas, inclusive dentro de la misma ciudad, existen escuelas públicas con muchos más recursos y apoyo del gobierno local, lo que resulta en una distribución desigual de recursos y oportunidades educativas.

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Las crisis en el sistema educativo pueden ser momentos difíciles, pero también pueden proporcionar valiosas lecciones y oportunidades de mejora. Como por ejemplo la Adaptabilidad y flexibilidad, como la transición al aprendizaje en línea durante la pandemia de COVID-19. También, La innovación tecnológica, las crisis pueden acelerar el aprendizaje y utilización de herramientas digitales y plataformas en línea puede ser esencial para mantener la continuidad educativa durante situaciones adversas. Y por último, la crisis puede resaltar las desigualdades en el acceso a la educación. Esto puede impulsar conversaciones y acciones para abordar las brechas en la equidad educativa y garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a oportunidades de aprendizaje de calidad.

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Para mí, Creo que la actual crisis se debe a que los diferentes actores de la educación como tal, muchas veces olvidan su responsabilidad dentro del mismo proceso, y asumen de manera errónea que todo el proceso de educación se da solamente en las 4 paredes del aula de clases o simplemente se delegan las responsabilidades que cada papel tiene de por sí.

Por ejemplo, muchos padres de familia no participan en el proceso de educación de sus hijos porque creen que esta responsabilidad es exclusiva del docente, olvidando por completo que se educa al niño para afrontar los desafíos de la vida diaria y que cada espacio, ya sea en la escuela, en la casa e incluso en la calle es un escenario de aprendizaje que debe ser aprovechado.

Por otro lado, muchos docentes olvidamos, debemos estar a la vanguardia en el proceso educativo y muchas veces nos apegamos a las metodologías tradicionales, negándonos y negándoles a los estudiantes una forma más inclusiva de aprender.

También está el papel del estado, que debería garantizar las condiciones mínimamente óptimas para que este proceso se desarrolle adecuada, cosa que raramente sucede, ya que por lo general los gobiernos de turno piensan que una sociedad educada es menos manipulable y de alguna forma.

Finalmente, esta el estudiante el cual de alguna forma resulta ser la creación de una sociedad afectada por lo antes mencionado.

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Para mí, Creo que la actual crisis se debe a que los diferentes actores de la educación como tal, muchas veces olvidan su responsabilidad dentro del mismo proceso, y asumen de manera errónea que todo el proceso de educación se da solamente en las 4 paredes del aula de clases o simplemente se delegan las responsabilidades que cada papel tiene de por sí.

Por ejemplo, muchos padres de familia no participan en el proceso de educación de sus hijos porque creen que esta responsabilidad es exclusiva del docente, olvidando por completo que se educa al niño para afrontar los desafíos de la vida diaria y que cada espacio, ya sea en la escuela, en la casa e incluso en la calle es un escenario de aprendizaje que debe ser aprovechado.

Por otro lado, muchos docentes olvidamos, debemos estar a la vanguardia en el proceso educativo y muchas veces nos apegamos a las metodologías tradicionales, negándonos y negándoles a los estudiantes una forma más inclusiva de aprender.

También está el papel del estado, que debería garantizar las condiciones mínimamente óptimas para que este proceso se desarrolle adecuada, cosa que raramente sucede, ya que por lo general los gobiernos de turno piensan que una sociedad educada es menos manipulable y de alguna forma.

Finalmente, esta el estudiante el cual de alguna forma resulta ser la creación de una sociedad afectada por lo antes mencionado.

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Debemos aprender que cada actor de este proceso juega un papel fundamental y que entre todos somos arquitectos sociales, que de una u otra forma influenciamos el resultado postrero del proceso de formación de los nuevos ciudadanos.

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Con respecto a esta afirmación, creo que es muy pertinente, puesto que no todos aprendemos de la misma forma ni con la misma velocidad, entonces partiendo de ahí es justo que como docentes y arquitectos sociales, nos demos a la tarea de encontrar la forma de captar esa atención que generalmente es la responsable de la correcta apropiación de los saberes expuestos en el aula de clase.

Esto se logra siendo innovadores y para ello es necesario investigar.

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La pérdida de autoridad docente ha contribuido a la crisis educativa que atraviesa la sociedad actual. La educación, como piedra angular, depende en gran medida de la capacidad de los educadores para impartir conocimientos y valores a las generaciones futuras. Sin embargo, cuando los docentes carecen de autoridad efectiva en el aula, se producen consecuencias negativas que afectan profundamente el sistema educativo.

La falta de autoridad docente dificulta la creación de un entorno de aprendizaje adecuado. Los estudiantes necesitan un ambiente en el que se fomente la disciplina, el respeto mutuo y la concentración en el proceso de aprendizaje.

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Como docentes debemos aprender que, vivimos en un mundo en constante cambio y evolución y que cada día, aparecen nuevas tecnologías, descubrimientos científicos y se generan transformaciones sociales que moldean nuestra realidad social. En este sentido, la educación y los docentes deben adaptarse y evolucionar al mismo ritmo que las nuevas generaciones.

La educación ya no puede limitarse a transmitir conocimientos y fórmulas predefinidas. Los docentes tienen la tarea de preparar a los estudiantes para un futuro incierto y cambiante, donde la capacidad de aprender de manera continua y adaptarse a las circunstancias es esencial. Esto implica fomentar el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la creatividad y la colaboración.