# data[].attributes.body
Kebutuhan dasar seseorang itu ingin diterima, rasa  kasing sayang, penguasaan, kebebasan, dan kesenangan

# data[].attributes.body
1. Mencatat pendapat siswa dari peraturan yang disepakati
2. Mengubah kalimat menjadi kalimat psitif
3. Meninjau ulang
4. Menyepakati
5. Memajang keyakinan yang disepakati di kelas

# data[].attributes.body
Kebutuhan bertahan hidup, merasa diterima, kebebasan, kesenangan dan penguasaan

# data[].attributes.body
1. menstabilkan identitas
2. validasi tindakan yang salah
3. menanyakan keyakinan

# data[].attributes.body
Siswa Menulis Keyakinan yang Mereka Inginkan

Guru dan Siswa Mengulas Keyakinan yang Telah Tertulis

Guru dan Siswa Memilah Keyakinan Kelas yang Penting

Mengubah Keyakinan Kelas Menjadi Kalimat Positif

Menyepakati Keyakinan Kelas.

# data[].attributes.body
Penghukum, pembuat rasa bersalah, teman pemantau, dana manajer

# data[].attributes.body
Kebutuhan dasar yaitu: kebutuhan bertahan hidup, kasih sayang dan rasa diterima, penguasaan, kebebasan, kesenangan.

# data[].attributes.body
Hukuman diberikan saat itu juga dengan tujuan membuat orang patuh dan takut membuat kesalahan. Berbeda dengan konsekuensi yang merupakan akibat dari melakukan tindakan yang tidak sesuai dengan ketentuan di masyarakat atau sebuah lingkungan maupun peraturan. Sedangkan restitusi akan memberikan kepada orang yang melakukan pelanggaran untuk menyelesaikan masalahnya.

# data[].attributes.body
Kebutuhan dasar adalah hal yang harus terlebih dahulu terpenuhi agar manusia dapat bertahan hidup dan melanjutkan hidupnya.

# data[].attributes.body
kebutuhan dasar kita, yaitu kebutuhan untuk bertahan hidup , kasih sayang dan rasa diterima kebebasan , kesenangan, dan penguasaan

# data[].attributes.body
Penghukuman,pembuatan rasa bersalah,teman,pemantau dan manager

# data[].attributes.body
1. siswa menulis keyakinan yang mereka inginkan
2. guru dan siswa memilah keyakinan kelas yang penting
3. mengubah keyakinan kelas menjadi kalimat positif
4. mengecek dan menyepakati keyakinan kelas

# data[].attributes.body
Disiplin merupakan salah satu bentuk sikap tanggung jawab

Nilai kebajikan universal adalah nilai-nilai yang positif yang dimiliki setiap manusia

# data[].attributes.body
Siswa membuat keyakinan yang mereka harapkan

Guru dan siswa membahas bersama keyakinan yang tlah dibuat

Membuat keyakinan kelas dengan kalimat positif

Menyepakati bersama keyakinan yang dibuat

# data[].attributes.body
lima kontrol guru Penghukum, Pembuat Rasa Bersalah, Teman, Pemantau dan Manajer.

# data[].attributes.body
1. Menstabilkan identitas

2. Validasi tindakan yang salah

3. Menanyakan keyakinan

# data[].attributes.body
kebutuhan dasar merupakan hal yang harus terlebih dahulu terpenuhi agar manusia dapat bertahan hidup dan melanjutkan hidupnya

# data[].attributes.body
Merumuskan keyakinan kelas dengan kesepakatan kelas

# data[].attributes.body
Kebutuhan dasar manusia:merasa diterima, bertahan hidup,kebebasan,kesenangan, penguasaan

# data[].attributes.body
hukuman adalah cara untuk melakukan pengarahan agar tingkah laku bisa sesuai dengan perilaku secara umum.
konsekuensi adalah perilaku yang berfokus mengjaarkan anak bagaimana bertingkah laku lebih untuk kedepannya.
restitusi adalah proses menciptakan kondisi bagi murid untuk memperbaiki kesalahan mereka.

# data[].attributes.body
Penghukum, Pembuat Rasa Bersalah, Teman, Pemantau dan Manajer.

# data[].attributes.body
HUKUMAN biasanya dibuat secara pribadi tanpa membuat kesepakatan.

Konsekuensi biasanya aturan yang d buat berdasarkan kesepakatan bersama.

Restitusi yaitu cara memperbaiki diri dari kesalahan dengan mencari solusinya

# data[].attributes.body
merumuskan keyakinan kelas
1. Siswa menulis keyakinan yang mereka inginkan
2,Guru  dan siswa mengulas keyakinan yang telah tertulis
3.Guru dan  siswa  memilih keyakinan kelas yang penting
4.Mengubah keyakian kelas menjadi  kalimat positif
5.mengecek dan menyepakati keyakinan kelas

# data[].attributes.body
5 Kebutuhan Dasar Manusia;
1. Merasa diterima(love and belonging)
2. Bertahan hidup (survival).
3. Kebebasan
4. Kesenangan
5. Penguasaan.

Konten ini telah tayang di Kompasiana.com dengan judul "1.4.a.4.4 Kebutuhan Dasar Manusia dan Dunia Berkualitas_Eksplorasi Konsep Modul 1.4", Klik untuk baca:
https://www.kompasiana.com/yulia54608/651d1e36c76ba07d7c7b24b2/1-4-a-4-4-kebutuhan-dasar-manusia-dan-dunia-berkualitas-eksplorasi-konsep-modul-1-4

Kreator: YULIA ENDANG PURWANTI

Kompasiana adalah platform blog. Konten ini menjadi tanggung jawab bloger dan tidak mewakili pandangan redaksi Kompas.

Tulis opini Anda seputar isu terkini di Kompasiana.com

# data[].attributes.body
1. Berdiskusi dengan siswa untuk membuat kalimat keyakinan kelas

2. Siswa menuliskan keyakinan kelas yang mereka inginkan

3. Guru dan Siswa Mengulas Keyakinan yang Telah Tertulis dan disepakati bersama

4. Guru dan Siswa Memilah Keyakinan Kelas yang Penting.

5. Mengubah Keyakinan Kelas Menjadi Kalimat Positif.

6. Mengecek dan Menyepakati Keyakinan Kelas.

# data[].attributes.body
Hukuman cenderung lebih berupa tekanan dari satu pihak. Konsekuensi merupakan hasil dari kesepakatan dari kedua pihak. Sementara restitusi merupakan cara menyadarkan seseorang kepada keyakinan dalam dirinya.

# data[].attributes.body
Cara Membuat Keyakinan Kelas

1. Siswa Menulis Keyakinan yang Mereka Inginkan. ...

2. Guru dan Siswa Mengulas Keyakinan yang Telah Tertulis. ...

3. Guru dan Siswa Memilah Keyakinan Kelas yang Penting. ...

4. Mengubah Keyakinan Kelas Menjadi Kalimat Positif. ...

5. Mengecek dan Menyepakati Keyakinan Kelas.

# data[].attributes.body
Hukuman biasanya bersifat 1 arah, dibuat tiba2, bersifat fisik/psikis, dibuat guru
konsekuensi itu didaptkan ketika ada yang melanggar kesepakatan
restitusi : cara untuk memperbaiki kesalahan murid

# data[].attributes.body
disiplin adalah sikap yang membuat manusia merasakan kenyamanan dalam mencapai tujuan,kebajikan universal yaitu sifat positif manusia

# data[].attributes.body
Nilai kebajikan universal adalah sifat positif manusia yang merupakan tujuan mulia yang ingin dicapai setiap individu.
Displin yaitu bagaimana cara seeorang untuk mengontrol dirinya sendiri.

# data[].attributes.body
Hukuman merupakan sanksi yang diberikan akibat tindakan yang tidak sesuai aturan
Konsekuensi merupakan  perilaku yang berfokus mengajarkan anak bagaimana bertingkah laku lebih baik  dan  memberikan pilihan-pilihan jalan keluar kepada pelanggar.
Restitusi merupakan cara menciptakan kondisi bagi murid untuk memperbaiki kesalahan mereka, sehingga mereka bisa kembali pada kelompok mereka, dengan karakter yang lebih kuat

# data[].attributes.body
Hukuman adalah suatu tindakan yang dijatuhkan oleh sistem hukum sebagai respons terhadap suatu pelanggaran atau kejahatan.sedangkan konsekuensi adalah hasil atau dampak yang timbul akibat dari suatu tindakan atau keputusan. dan retitusi adalah bentuk kompensasi yang diberikan kepada pihak yang dirugikan sebagai akibat dari tindakan melanggar yang dilakukan oleh pihak lain. Restitusi bertujuan untuk mengembalikan kerugian yang diderita oleh korban

# data[].attributes.body
Hukuman konsekuensi adalah bentuk sanksi yang diberikan kepada pelaku tindakan melanggar hukum sebagai akibat sebuah tindakan sedang restitusi mengacu pada pemulihan atau penggantian kerugian yang ditimbulakan oelh tindakan melanggar hukum kepada pihak yang dirugikan

# data[].attributes.body
Disiplin : bagaimana cara kita mengontrol diri, dan bagaimana menguasai diri untuk memilih tindakan yang mengacu pada nilai-nilai yang kita hargai.
Kebajikan universal : nilai kebajikan dalam mendidik seperti Keadilan, Tanggung Jawab, Kejujuran, Bersyukur, Lurus Hati, Berprinsip, Integritas, Kasih Sayang, Rajin, Komitmen, Percaya Diri, Kesabaran

# data[].attributes.body
Disipiln adalah tat tertib yang dapat mengatur tatanan kehidupan pribadi dan kelompok
nilai nilai kebajikan adalah nilai nilai kebaikan seperti tanggung jawab, jujur, toleransi, percaya, dll

# data[].attributes.body
Menstabilkan identitas, validasi kesalahan, menanyakan keyakinan

# data[].attributes.body
Disiplin adalah sikap Mental atau moral yang berasal dari dalam diri manusia untuk mematuhi atau menerima perintah, serta menaati segala ketertiban dari aturan yang dibuat
Kebajian universal adalah nilai-nilai kebajikan yang harus senantiasa melandasi setiap upaya dan usaha mendidik, seperti nilai kejujuran , toleransi, dll

# data[].attributes.body
disiplin adalah suatu sikap mental yang dengan sadaran dan keinsyafan mematuhi terhadap perintah-perintah atau larangan yang ada terhadap sesuatu hal, karena mengerti betul-betul tentang pentingnya

# data[].attributes.body
Posisi penghukum, posisi pembuat merasa bersalah, posisi teman, posisi pemantau/monitor, posisi manajer

# data[].attributes.body
menggenal disiplin dan nilai nilai kebajikan universal adalah sikap murid,sembilan pilar karakter,petunjuk dan ketrampilan hidup

# data[].attributes.body
Nilai-nilai Kebajikan universal adalah nilai -nilai kebaikan secara umum contoh rasa tanggung jawab, kejujuran dll

# data[].attributes.body
Langkah-langkah penerapan segitiga restitusi
1.        Menstabilkan identitas

2.       Validasi kesalahan

3.       Menanyakan keyakinan

# data[].attributes.body
Kelima posisi kontrol guru adalah Penghukum, Pembuat Rasa Bersalah, Teman, Pemantau dan Manajer

# data[].attributes.body
Tahapan itu dimulai dari seorang pendidik itu sendiri, kapan akan melakukannya dan bagaimana caranya untuk mewujudkannya.

# data[].attributes.body
Tahapan rencana : Langkah apa yang saya ambil,berapa lama target yang mau dicapai,bagaimana mengukur kemajuan,tindakan - tindakan yang mendukung

# data[].attributes.body
Dengan berorientasi atau berpusat pada peserta didik dengan menggali potensi dan kemampuan peserta didik sesuai kodratnya bersama-sama rekan guru

# data[].attributes.body
Membuat rencana perubahan : 1. melakukan analisis pada hasil prestasi 2. mengidentifikasi kondisi sekolah 3. merumuskan visi

# data[].attributes.body
dengan menggunakan proses inkuiri Apresiatif(pendekatan kolaboratif untuk mengetahui kondisi suatu organisasi/komunitas untuk perubahan yang positif

# data[].attributes.body
Membuat rencana prakarsa perubahan itu dimulai dari mencari tahu potensi-potensi yang ada dalam siswa atau sekolah juga yang dibutuhkan oleh mereka. Lalu berkolaborasi dengan semua pihak untuk menyusun sebuah rencana perubahan.

# data[].attributes.body
Membuat rencana perubahan berdasarkan tahapan BAGJA

Siapa yang akan melakukan apa, bagaimana, dan kapan?

Bagaimana mengukur kemajuan dan melanjutkan langkah?

Bagaimana agar setiap orang dalam komunitas sekolah dapat secara informal melakukan improvisasi dan kontribusi membantu terwujudnya perubahan?

Apa langkah-langkah kecil yang diperlukan?

Apa langkah besar (inovatif, terobosan, berani) untuk memperbesar terwujudnya perubahan?

# data[].attributes.body
pada tahapan BAGJA :ambil pelajaran,gali mimpi,jabarkan kencana,atur eksekusi

# data[].attributes.body
Rencana Perubahan adalah dengan cara membuat sebuah analisis tentang karakter sekolah dan kemudian membuat sebuah perencanaan yang matang sesuai dengan Tujuan apa yang akan dicapai untuk peningkatan kualitas murid

# data[].attributes.body
5 Tahapan BAGJA
1.Buat pertanyaan
2.Ambil pelajaran
3.Gali Mimpi
4.Jabarkan rencana
5.Atur Eksekusi

# data[].attributes.body
Pada tahapan BAGJA seorang guru penggerak harus bermimpi akan peserta didik dimasa depan

# data[].attributes.body
ada 5 tahapan
Buat pertanyaan
Ambil pelajaran
Gali mimpi
Jabarkan rencana
Atur eksekusi

# data[].attributes.body
5 tahapan BAGJA :
1.Buat pertanyaan
2.Gali Pembelajaran
3.Gali mimpi bersama
4.Jabarkan rencana untuk mencapai gambaran yang di inginkan
5.Alur Eksekusi

# data[].attributes.body
Ada 5 tahapan BAGJA (Buat Pertanyaan,Ambil pelajaran, Gali mimpi,Jabarkan rencana, Atur eksekusi)

# data[].attributes.body
BAGJA adalah gubahan tahapan Inkuiri Apresiatif yang terdiri dari 5 tahap yaitu :
1. Buat Pertanyaan
2. Ambil Pelajaran
3. Gali Mimpi
4. Jabarkan rencana
$. Atur Eksekusi

# data[].attributes.body
prakarsa perubahan menciptakan pembelajaran yang menyenangkan

# data[].attributes.body
terwujudnya murid yang beriman bertakwa dan mandiri,kreatif sesuai dengan profil pelajar pancasila

# data[].attributes.body
Tahapan BAGJA:

BAGJA yang pertama adalah Buat Pertanyaan Utama.

BAGJA yang kedua adalah Ambil Pelajaran.

BAGJA yang ketiga adalah Gali Mimpi Bersama.

BAGJA yang keempat adalah Jabarkan rencana untuk mencapai gambaran yang diinginkan.

BAGJA yang kelima adalah Atur Eksekusi.

# data[].attributes.body
Lima tahapan  BAGJA tersebut adalah:

1. Buat pertanyaan utama : Pertanyaan untu menentukan arah tujuan

2. Ambil Pelajaran : ahapan ini akan menuntun mengambil pelajaran dari pengalaman individu atau kelompok

3. Gali Mimpi bersama : Menggali sebuah mimpi/ tujuan yang akan di jabarkan sebagai cita-cita bersama

4. Jabarkan rencana untuk mencapai gambaran yang diinginkan

5. Atur Eksekusi: Mengidentifikasi kegiatan apa yang akan dilakukan dan bagaimana cara melakukan

# data[].attributes.body
Dengan mewujudkan pembelajaran yang menyenangkan dan menumbuhkan murid yang cerdas dan kreatif

# data[].attributes.body
Merumuskan Prakarsa Perubahan dengan memperhatikan harapan pada murid dimana lebih mengutamakan pada mempersiapkan manusia dimasa depan dengan melihat kondisi serta lingkungan sekolah

# data[].attributes.body
ada 5 tahapan bagja

# data[].attributes.body
Merumuskan Pernyataan prakarsa perubahan berdasarkan visi yang sudah dibuat dengan kata bantu A-T-A-P dengan memulai dari kondisi sekolah, potensi murid,tujuan dan harapan sekolah untuk generasi yang memiliki perunbahan positif sesuai dengan profil pelajar pancasila

# data[].attributes.body
Terwujudnya murid yang kreatif dan inovatif sesuai dengan profil pelajar pancasila

# data[].attributes.body
Saya merumuskan pernyataan prakarsa perubahan dimulai dari potensi yang dimiliki siswa atau sekolah, lalu tujuan dari sekolah dan harapan yang dimiliki oleh peserta didik tentang perubahan yang diharapkan. Tentunya perubahan yang dimaksudkan adalah perubahan ke arah yang positif.

# data[].attributes.body
untuk merumuskannya yaitu dengan dengan melihat kondisi lingkungan nyata

# data[].attributes.body
Terwujudnya murid yang percaya diri yang berlandaskan profil pelajar pancasila dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
Rumusan visi yang sudah saya buat yaitu tentang harapan murid dimasa depan

# data[].attributes.body
Terwujudnya peserta didik yang bekarakter, berbudaya Lingkungan dan mendulang prestasi serta siap bersaing

# data[].attributes.headline
Anang K     Mewujudkan murid yang cerdas dalam berpikir terampil dalam berkarya yang dijiwai nilai profil pancasila

# data[].attributes.subject
Anang K     Mewujudkan murid yang cerdas dalam berpikir terampil dalam berkarya yang dijiwai nilai profil pancasila

# data[].attributes.body
Rumusan Visi yang sudah saya buat , Mewujudkan murid yang beriman dan bertaqwa serta berakhlak mulia, Mandiri, kreatif, berbineka dan adaptif, Mandiri serta cinta  lingkungan

# data[].attributes.body
Terwujudnya generasi berkarakter, unggul dalam prestasi dan berkepribadian sesuai profil pelajar Pancasila melalui merdeka belajar

# data[].attributes.body
mewujudkan yang beriman,bertaqwa,berakhlakul karima,cerda,kreatif dan mandiri

# data[].attributes.body
visi yang saya buat
1.Religus
2.mandiri dan disiplin
3.Peduli lingkungan dan budaya
4.Patriotik & cinta Tanah air
5.Kreatif dan bernalar kritis

# data[].attributes.body
Gali Potensi, Raih Prestasi, Bina Generasi Berbudi

# data[].attributes.body
Mewujudkan murid yang berkarakter dan berbudaya sesuai profil pelajar pancasila

# data[].attributes.headline
Nurul Aini, Mewujudkan murid yang mandiri, terampil dan berakhlak mulia.

# data[].attributes.subject
Nurul Aini, Mewujudkan murid yang mandiri, terampil dan berakhlak mulia.

# data[].attributes.body
Pernyataan Perkasa murid memiliki kekuatan dan kesadaran dari diri siswa untuk mewujudkan visi yang telah disepakati bersama, untuk mewujudkan siswa menjadi generasi yang memiliki karakter pancasila

# data[].attributes.body
Cara Merumuskan Keyakinan Kelas

1. Siswa Menulis Keyakinan yang Mereka Inginkan. ...

2. Guru dan Siswa Mengulas Keyakinan yang Telah Tertulis. ...

3. Guru dan Siswa Memilah Keyakinan Kelas yang Penting. ...

4. Mengubah Keyakinan Kelas Menjadi Kalimat Positif. ...

5. Mengecek dan Menyepakati Keyakinan Kelas.