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Acuñó el término del cociente de inteligencia (CI) y creo instrumentos innovadores para detectar la aptitud y el talento en las personas.

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Lo definió como el resultado de dividir la edad mental entre la edad cronológica de la persona.

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Fue considerado el padre de la Epistemología genética y reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia, creada a partir de una propuesta evolutiva de interacción entre sujeto y objeto.

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cognición, esquemas, adaptación, asimilación, acomodación, etapas del desarrollo, cambios cualitativos, período sensoriomotor, egocentrismo, reacciones circulares, permanencia del objeto.

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:capacidad de mantener una constante adaptación de los esquemas del sujeto al mundo que lo rodea. Dichos esquemas son las representaciones que posee o construye el sujeto del entorno.

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Conocido por su teoría de las inteligencias múltiples

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La teoría de las inteligencias múltiples de Gardner desafía la visión tradicional de que la inteligencia es una habilidad única y general que puede medirse mediante una prueba de coeficiente intelectual. Según Gardner, la inteligencia abarca una gama más amplia de habilidades y se puede clasificar en diferentes tipos o modalidades. Propuso inicialmente siete tipos de inteligencias: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-kinestésica, interpersonal e intrapersonal. Más tarde, agregó una octava inteligencia llamada inteligencia naturalista y sugirió la posibilidad de otras inteligencias potenciales también.

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Es particularmente reconocido por desarrollar las escalas de inteligencia de Wechsler, una serie de pruebas de inteligencia ampliamente utilizadas.

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Rechazando un concepto de inteligencia global (como el propuesto por Spearman), dividió el concepto de intelligence en dos áreas principales: área verbal y área de ejecución (no-verbal), cada una subdividida y evaluada con diferentes subtests. Estas conceptualizaciones aún se reflejan en las versiones más recientes de las escalas de Wechsler.

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Para Wechsler es una capacidad global que tienen los individuos la inteligencia para actuar de manera intencionada, pensar racionalmente y adaptarse al medio.

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Realizó importantes aportes a la psicología y a la estadística, desarrollando el Análisis Factorial

y sentó las bases para investigaciones posteriores en el campo de la psicometría.

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propuso la existencia de un factor general de inteligencia (Factor G), que subyace a las habilidades para la ejecución de las tareas intelectuales.

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Formuló la teoría de que la inteligencia se compone de un factor general y otros específicos. Creyó en la existencia de un factor general que interviene en todas las fases de la conducta humana y atribuyó a las capacidades específicas papel determinante en cada actividad.

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Entre sus aportes encontramos un test para los 16 rasgos y las teorías de inteligencia fluida y cristalizada, la fluida consiste en ser la capacidad de adaptarse y afrontar situaciones nuevas de forma flexible, sin que el aprendizaje previo constituya una fuente de ayuda determinante para su manifestación, estando básicamente configurada por aptitudes primarias; la segunda, la cristalizada es aquel conjunto de capacidades, estrategias y conocimientos, que representa el nivel de desarrollo cognitivo alcanzado a través de la historia de aprendizaje del sujeto, estando constituida fundamentalmente por aptitudes relativas a la comprensión verbal, el establecimiento de relaciones semánticas, la evaluación y valorización de la experiencia, el establecimiento de juicios y conclusiones, los conocimientos mecánicos o la orientación espacial.

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Como concepto sugiere la teoría de inversión en la cuál establece que inteligencia fluida (Gf) constituye la base de la inteligencia cristalizada (Gc), en tanto hace posible la adquisición de habilidades y conocimientos, además de proponer los 16 rasgos de la personalidad

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Para Cattell la inteligencia es el conjunto de capacidades, estrategias y conocimientos, que representan el nivel de desarrollo cognitivo alcanzado a través de la historia del aprendizaje del sujeto.

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En cuanto a sus aportes lo que más destaca es la medición de inteligencia por medio de una técnica propuesta por él, llamado método biométrico.

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fué el que introdujo la inteligencia a la psicología, definiendola como una aptitud general superior que explica un conjunto de aptitudes especiales, además de ser el primero en decir que la inteligencia era determinada por herencia.

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afirma que la inteligencia es una capacidad cognitiva general que se encuentra por debajo de cualquier tarea en la que el sujeto debe alcanzar un determinado nivel de rendimiento.

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En cuanto a sus aportes tenemos el más importante que es la escala de inteligencia Stanford-Binet, ; la escala Stanford-Binet es de las más usadas hoy en día y con ella se mide el CI.

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Define a la inteligencia como cualidades formales como la memoria, la percepción, la atención y el intelecto.

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Según Goleman, la inteligencia emocional es nuestra capacidad para entender y manejar correctamente nuestras emociones y las de los que nos rodean, de manera que sus enfoques se basan en las relaciones con los demás, el poder conseguir nuestras metas y la superación de obstáculos de una manera más fácil.

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Como principales conceptos tenemos que según él se caracteriza por comprensión, invención, dirección y censura. Además Binet centra su teoría en la capacidad de realizar tareas que requieran comprensión, capacidad aritmética y dominio del vocabulario.

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Goleman identifica cinco aspectos principales de la inteligencia emocional: autoconciencia, autorregulación, motivación, empatía y habilidad social.

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La autoconciencia es la capacidad para identificar las propias fortalezas y debilidades, y de comportarse en el lugar de trabajo de manera de capitalizar las primeras y minimizar las segundas. Franqueza acerca de las áreas de debilidad, comodidad con uno mismo y "un sentido fuerte y positivo de autoestima" caracterizan a las personas que son conscientes de sí mismas.

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El principio de la motivación representa la voluntad de logro - entusiasmo, empuje, ambición - independientemente de los obstáculos, y es otro tema constantemente reforzado por los líderes analizados.

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Introdujo en el estudio de la inteligencia el concepto de cociente de inteligencia o índice de inteligencia y la práctica de dividir la edad de desarrollo mental por la edad biológica.

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Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas. Así pues, hay varios tipos de inteligencia según los diferentes campos de expresión existentes: intelectuales, artísticos, físicos o sociales