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¿Qué es el Liderazgo? y ¿Qué significa ser un líder?

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¿Qué es el Liderazgo? y ¿Qué significa ser un líder?

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¿Qué es el liderazgo?
“Liderazgo es el proceso que influye sobre los miembros de un equipo, una organización, u otro; para garantizar y/o transformar el desarrollo de las actividades a realizar con el objetivo de dar cumplimiento a lo programado”. (Valdez Herrera, como se citó en Vallejo-Gutiérrez, et al., 2016, p.278)

¿Qué significa ser un líder?
“Un Líder debe resolver problemas complejos y debe tener las competencias necesarias para resolver situaciones vagamente estructuradas con alto nivel de efectividad.” .( Anarita Z, como se citó en Vallejo-Gutiérrez, et al., 2016, p.277)

Las características que debe tener un líder se mencionan en el siguiente audio

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Profundizando en el concepto de Liderazgo 

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Profundizando en el concepto de Liderazgo 

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En este video Patrick Mork, CEO y Founder de LEAP y ex director de marketing de Google play, comparte lo que para LEAP es el liderazgo y algunas de las características más importantes.
Escuchamos mucho sobre liderazgo diariamente, de hecho, parece que cada persona tiene un concepto un poco distinto, algunos creen que es un cargo o una simple herramienta de trabajo.
¿Qué es el Liderazgo? ¿Cuáles son las características de un buen líder?

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¿Qué es el liderazgo? 12 características de un buen líder

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Enfoques sobre el Liderazgo. Evolución Conceptual 

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Enfoques sobre el Liderazgo. Evolución Conceptual 

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·         Teoría de los rasgos (Auge, 1900 a 1950)

Se caracterizó por diferenciar a los líderes en función a los rasgos físicos, intelectuales y personales que poseían, de allí consideraban que estos nacen con esta condición.

·         Enfoque conductual (Auge Conductual, 1940-1960)

Postula que el estilo de liderazgo varía en función al énfasis de la conducta. Ya no considera que el líder nazca como tal, sino que puede aprenderse esta habilidad, lo que amplía la visión sobre el tema.

·         Enfoque en la contingencia (1960-1990)

Indican que el liderazgo exitoso depende de la situación donde está inmerso el líder.

·         Enfoque contemporáneo o emergente

Considera otros aspectos del liderazgo, como lo moral y lo ético, lo holístico, la complejidad e incertidumbre, así como la consideración en la capacidad de los subordinados para desarrollarse y considerar no solo sus intereses personales, sino también los del grupo, organización y sociedad.

(Anarita Z, Como se citó en Vallejo-Gutiérrez, et al., 2016, p.278)

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¿Por qué es necesario el Liderazgo Educativo?

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¿Por qué es necesario el Liderazgo Educativo?

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La escuela, para responder a la demanda cuantitativa y cualitativa de educación en un mundo cambiante, requiere desarrollar la capacidad de aprender conocimientos significativos a una velocidad creciente para así poder aprender a aprender. Ello obliga a la instauración en la escuela de un sistema gerencial basado en el liderazgo y participación comprometida de sus docentes y demás actores para lograr el cambio planeado por ellos. (Graffe, G J, Como se citó en Vallejo-Gutiérrez, et al., 2016, p.276)

La creciente autonomía y responsabilidad por los procesos y resultados en los centros escolares, sustentada tanto por estudios sobre la gestión del cambio para la mejora como por tendencias y prescripciones de política educativa, han potenciado la perspectiva del factor liderazgo en la contribución que este hace al mejoramiento de los aprendizajes, a nivel organizativo escolar. (Maureira-Cabrera, 2018, p.2)

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¿En qué consiste el Liderazgo Educativo?

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¿En qué consiste el Liderazgo Educativo?

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Un buen liderazgo, en consecuencia, es determinante para el aseguramiento de propósitos que resultan fundamentales para la calidad educativa, la transformación de la organización y el funcionamiento interno de las escuelas, así como de la gestión de la función supervisora; el desarrollo de una gestión institucional centrada en la escuela y el aseguramiento de los aprendizajes; y en general, el alineamiento de toda la estructura educativa hacia el logro educativo. (Rayas Mascot V, et al., Como se citó en Vallejo-Gutiérrez, et al., 2016, p.279)

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¿Cuál es la importancia del  Proyecto Educativo?

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¿Cuál es la importancia del  Proyecto Educativo?

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Un proyecto educativo es una planificación orquestada entre toda la gerencia escolar como unidad educativa a partir del trabajo colaborativo que tiene como objetivo dar sentido a las acciones educativas del centro escolar:

"La gran idea es entonces contextualizar el aprendizaje, lo cual significa enseñar y exigir a los alumnos de acuerdo a su contexto, donde los docentes, así como cada uno de los miembros de la gran comunidad educativa, asuman sus roles y funciones, siendo precisamente este el contexto donde cobra valor y forma el Proyecto educativo". (Romero Parra, N, Como se citó en Vallejo-Gutiérrez, et al., 2016, p.280)

De tal forma que el Proyecto Educativo tiene en accionar metodológico el rechazo del modelo prescriptivo de la planificación tradicional, incluyendo la acción colectiva y trascendiendo hacia el centro escolar como  Unidad Educativa

El Proyecto Educativo apunta hacia la definición de una estrategia cultural centrada su interés en la naturaleza del proyecto como proceso dinámico con sentido histórico, permitiendo articular en torno a éste, todo el quehacer educativo, destacando la importancia en cuanto posibilita a los actores que hacen vida en la comunidad educativa y local, reflexionar de manera crítica – deliberativa en la educación como una alternativa para la transformación de un país, de una región, de un municipio (Lozano, Como se citó en Vallejo-Gutiérrez, et al., 2016, p.280)

Etapas del Proyecto Educativo:
·         Análisis de la situación educativa

·         Selección y definición del problema

·         Definición de los objetivos del proyecto

·         Justificación del proyecto

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¿Cuál es la importancia de la Gestión Educativa en la formulación del Proyecto Educativo?

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¿Cuál es la importancia de la Gestión Educativa en la formulación del Proyecto Educativo?

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"La gerencia de proyectos consiste que hay que tener primero varios elementos entre ellos está la organización y administración de los recursos...en contraste con los procesos u operaciones de una organización, administrar un proyecto requiere de una filosofía distinta, así como de habilidades y competencias específicas. Implica ejecutar una serie de actividades, que consumen recursos como tiempo, gente, materiales, energía, comunicación, monitoreo, entre otros, para lograr unos objetivos pre-definidos"(Gerencia de proyecto educativos con el uso de las TIC. Como se citó en Vallejo-Gutiérrez, et al., 2016, p.281)

"El gerente educativo para lograr la efectividad de los Proyectos Educativos debe establecer un proceso de control y seguimiento para corroborar el cumplimiento de las actividades, la resolución o no de problemas, logro de los objetivos planteados, de tal manera de comparar la actuación real con la prevista y marcar los desvíos para corregir la acción, o bien alterar las decisiones y planes. (Romero Parra, Como se citó en Vallejo-Gutiérrez, et al., 2016, p.281)

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El liderazgo directivo en los modelos de evaluación de la calidad

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El liderazgo directivo en los modelos de evaluación de la calidad

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Tales modelos analizan procesos de gestión y organización de forma más sistemática, organizada y reproducible, es decir, establecen procedimientos que permiten tener una mirada común y estandarizada respecto de qué y cómo mirar las variables que posibilitan evaluar el desarrollo y desempeño de una organización educativa. Por lo tanto, estos modelos describen una visión detallada y precisa de los procesos internos de una escuela y sus modalidades de operación... En la totalidad de los modelos descritos, la dimensión de liderazgo constituye un dinamizante de la gestión en la organización escolar. (Maureira-Cabrera, 2018, p.7)

La relevancia que da gran parte de los modelos de gestión educativa al factor liderazgo, ya que, en estos, tal dimensión se manifiesta en el impulso, poder y competencias que poseen los sujetos directivos escolares para conducir a la mejora continua de sus procesos y resultados, suponiendo la existencia de personal directivo con capacidades de influencia genuinas, lo que, a veces, se confunde con el liderazgo educativo con influencia y control jerárquico de los procesos de la gestión educativa. Tales modelos consideran al liderazgo directivo como clave a la hora de lograr las metas que la organización educativa se plantea. (Maureira-Cabrera, 2018, p.7)

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El denominado liderazgo distribuido se ha constituido en un enfoque teórico que enriquece parte de los principios del liderazgo compartido  y participativo. Prueba de ello es que sus fundamentos se originan a partir de los principios de las teorías de la cognición distribuida  y de la actividad...Cabe precisar que la acepción líder, desde un contexto distribuido, no se sitúa solo en la figura directiva, sino que se extiende hacia el trabajo de múltiples líderes que ejercen una influencia en las prácticas de enseñanza en la organización escolar. (Maureira-Cabrera, 2018, p.10)

Este se construye colectivamente para aportar en conocimientos y significados en la organización. Se define como ampliada (líder-plus) y a través de la práctica, a la generada en las interacciones entre líderes, público seguidor y su situación. (Maureira-Cabrera, 2018, p.10)

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Cuando el liderazgo se entiende como una propiedad de la escuela, este se puede deducir de las interacciones producidas que existen, generándose modalidades de distribución de liderazgo.

·         la Colaborativa, que estaría enmarcada en interacciones en que trabajan dos o más individuos simultáneamente en tiempos y espacios.

·         La Colectiva, que sería aquella interacción en que trabajan de manera interdependiente, pero en tiempos y espacios distintos

·         La Coordinada, cuya interacción está basada en la secuencialidad de acciones.

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El liderazgo estratégico es una competencia intangible que puede dar lugar a un diferencial de capacidad central en una organización. Debido a que el liderazgo estratégico involucra a la organización como un todo y su relación con el entorno, esta recae en la alta gerencia la tarea de implementarlo y ejecutarlo...Mediante un liderazgo estratégico efectivo, la planeación estratégica está orientada a mejorar los procesos de las organizaciones y por ende, su competitividad (Worden, como se citó en Fierro-Ulloa, 2012, p.120).

"El liderazgo como tal, afecta el desempeño de las organizaciones y por consiguiente, el liderazgo estratégico es la formulación y articulación de una visión que representa la incorporación de los objetivos estratégicos". (Ireland y Hitt, como se citó en Fierro-Ulloa, 2012. p.120).

El liderazgo estratégico es la habilidad de influir en otros para que voluntariamente se tomen decisiones constantemente con el propósito de aumentar la viabilidad a largo plazo de la organización y que al mismo tiempo se mantenga la estabilidad financiera en el corto plazo...El liderazgo estratégico se refiere a la ideología de la organización, la identidad, la misión, la visión y es vista desde el macroentorno para diferenciar sus competencias básica  (Rowe, como se citó en Fierro-Ulloa, 2012. p.120).

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Se les invita a responder la siguiente Encuesta sobre el "Liderazgo Educativo" la cual tiene el propósito de conocer sus percepciones acerca del tema.

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Relación entre Liderazgo y Planeación Estratégica 

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Relación entre Liderazgo y Planeación Estratégica 

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La relación entre planeación estratégica, liderazgo y la competitividad es trascendental en el impacto hacia la satisfacción laboral de los empleados en las organizaciones  La implicación es que un liderazgo estratégico efectivo desemboca en una alta satisfacción laboral con un conmensurado incremento en la productividad y competitividad de la organización (Duserick et al., como se citó en Fierro-Ulloa, 2012).

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Liderazgo Docente en la Nueva Educación 

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Liderazgo Docente en la Nueva Educación 

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Los desafíos del docente en la enseñanza de la nueva era. Leonardo nos da un resumen de consejos útiles y fáciles de aplicar en el aula. Ingeniero Electricista de la Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Buenos Aires. Se desempeña como Profesional especialista en Centro de Control de Transba S.A. (COTDT) y como Investigador Docente en Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Buenos Aires.

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La   importancia del liderazgo del docente en la nueva educación | Leonardo Casterás | TEDxUTN

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Liderazgo Educativo y Su Papel en la Mejora. Bibliografía (Archivo de Consulta para mayor indagación sobre el tema)

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Liderazgo Educativo y Su Papel en la Mejora. Bibliografía (Archivo de Consulta para mayor indagación sobre el tema)

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El siguiente documentos es un archivo en formato pdf que pueden consultar a manera de Bibliografía para profundizar con mayor indagación en el tema de Liderazgo Educativo

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Maureira-Cabrera, O. (2018). Prácticas del liderazgo educativo: Una mirada evolutiva e ilustrativa a partir de sus principales marcos, dimensiones e indicadores más representativos. Revista Educación, 42 (1), 2- 6.

Vallejo-Gutiérrez, E., Chancay-Gracia, J. M. y Mosquera Quiñonez, J. (2016). Liderazgo y gerencia de proyectos educativos y sociales. Dom. Cien, 2 (4), 274-282.

Fierro-Ulloa, I. (2012). El rol del liderazgo estratégico en las organizaciones. Saber, ciencia y libertad, 7 (1), 119-122.

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Liderazgo Educativo en el siglo XXI, desde la perspectiva del emprendimiento sostenible                               Bibliografía. (Archivo de Consulta)

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Liderazgo Educativo en el siglo XXI, desde la perspectiva del emprendimiento sostenible                               Bibliografía. (Archivo de Consulta)

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El siguiente documentos es un archivo en formato pdf que pueden consultar a manera de Bibliografía para profundizar con mayor indagación en el tema de Liderazgo Educativo en el siglo XXI