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Orientación con Jóvenes en ámbitos comunitarios. 

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Orientación con Jóvenes en ámbitos comunitarios. 

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Orientación con Jóvenes en ámbitos Comunitarios 

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Grupo : Natalia Landesman Sanguinetti, Rocio Olivo, Eliana Angio y Mariano Santagata

¿Qué temas identifican en las viñetas para trabajar con jóvenes en ámbitos comunitarios?

-Sobre el video

Se podría decir que la finalidad es ayudar a que poblaciones socialmente desfavorecidas puedan lograr inserciones sociales y desarrollar trayectorias de vida valoradas y saludables (Aisenson et al, 2013; Aisenson & Aisenson, 2011 y otros)

Las experiencias que atraviesan los jóvenes son motor de apertura hacia diferentes posibilidades, las actividades extraescolares, como en este caso la música, ayudan en la elaboración de habilidades que fomentan las interacciones e intereses. Cómo se expresa en el texto de Valenzuela (2013) -Considerar las actividades y experiencias de los jóvenes ligadas al tiempo libre permite abordar situaciones de desarrollo personal en las que se ponen en juego recursos, habilidades y estrategias, que amplían los intereses de los jóvenes y la confianza en sí mismos.

¿Qué temas de los trabajados en la materia podríamos ilustrar?

Durante el video se expresa a través de la palabra de los chicos y chicas que participan del evento un gran sentido de pertenencia y alegría por poder expresarse a través de la música. Esto como dispositivo de inclusión socialización y aprendizaje puede pensarse como un camino de posibilidades que van transitando los sujetos, que a su vez abre a conocer, explorar y dar sentido a espacios que promueven un vínculo basado en un interés, en pos a fomentar la igualdad de posibilidades. Es así que se van construyendo identidades y formas de representar posibles proyectos de vida, entendido como dinámico pero con raíces en la apertura a posibilidades más allá de los imperativos sociales.

En la investigación “Jóvenes en Orquestas Infanto-Juveniles: Construcción de Identidad y de Proyectos de Futuro” y los resultados responden a uno de los objetivos propuestos: los sentidos que otorgan los/as jóvenes a la participación en la Orquesta.

El estudio “Jóvenes en Orquestas Infanto-Juveniles: Construcción de Identidad y de Proyectos de Futuro”parte de considerar la cuestión de la construcción de proyectos de vida y la reflexión sobre la identidad como dos tareas centrales en las sociedades occidentales actuales. Se espera que las personas elaboren proyectos de manera autónoma y responsable y que se involucren en la autoconstrucción, dos procesos que interpelan directamente a la Psicología de la Orientación (Aisenson et al., 2012, 2018

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Hola, quería compartirles esta viñeta aunque sé que no tiene relación con los ámbitos comunitarios ni situaciones de vulnerabilidad,
para que pensemos sobre los casos donde no faltan recursos pero sobran exigencias... (como Kevin)
La artista se llama Flavita Banana.
M. Victoria Garcia Rudi DNI 29789609

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ORIENTACIÓN CON JÓVENES EN ÁMBITOS COMUNITARIOS Estudiantes: Malena Silva, Sofía Sosa y Griselda Ferreyra

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ORIENTACIÓN CON JÓVENES EN ÁMBITOS COMUNITARIOS Estudiantes: Malena Silva, Sofía Sosa y Griselda Ferreyra

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Azul Tognon 43030791
Brisa Sturonas 43251233
Crnkovic catalina 39836400
Agis Camila 43034646

Es posible identificar en la viñeta 1 la desmotivación que el joven entrevistado presenta frente a la escuela debido al modo de enseñanza y el tipo de contenido que se imparte. Resulta que no se siente implicado en los temas que se dictan y por eso refiere que "[...] las cosas que aprendo ahí, las olvido."
Sin embargo, luego rescata los aprendizajes alcanzados por él dentro de los Scout. De acuerdo a sis dichos, ahí les enseñan valores, a ser mejor ciudadano e incluso "a cómo vivir". Pensamos esta reflexión del entrevistado en relación a lo que les ocurre a los jóvenes que forman parte de las orquestas: pareciera que aquella sensación de pertenecer a algo más amplio le brinda un nuevo sentido al aprendizaje. En el caso de las orquestas, cada joven aporta con su instrumento individual a la presentación musical que realiza la orquesta en su conjunto. Podría pensarse que de igual manera, al concurrir a los Scouts el entrevistado en la viñeta 1 se identifica como parte de algo más grande, una comunidad en la que debe saber ser buen ciudadano y convivir con los demás. Es como si de alguna manera el proceso de aprendizaje cobrara para él un nuevo sentido al encontrarle una utilidad: no le enseñana solo contenidos en los que no se siente implicado y que se va a olvidar, todo aquello que aprende en los Scouts le servirá para saber "cómo vivir" en sus propias palabras.
En la viñeta 2 se puede ver como la orquesta permite tener experiencias que los jóvenes identifican como posibles solo  a partir de concurrir, por ejemplo, la entrevistada marca un antes y un después en su relación con el estudio, antes de conocer el contrabajo se definía como una chica que "no hacía nada y faltaba a clases". Luego al incluirse en la orquesta, conoció a nuevos compañeros y mejoraron sus notas, ya que su hábito de estudiar las claves para música, lo pudo llevar a otras materias y ahora tiene sus carpetas completas. Esto ocurrió porque los aprendizajes y experiencias que tienen allí, incentivan y motivan la búsqueda de otras experiencias que exceden lo que se ve en la orquesta, multiplicando las oportunidades de aprendizaje e instalando nuevos deseos.
A su vez expresa "me di cuenta de que me gustaba estudiar". En este sentido, se puede ver como la orquesta posibilitó desarrollar un proceso de auto conocimiento, en el que se elaboran representaciones futuro.
Estos cambios se logran gracias a que la joven pudo realizar el ejercicio de la exploración, asumir compromisos, construir lazos, contar con apoyos, establecer modelos, etc.

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Aquí un video de "El Festival 2023" en Chascomús 

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Aquí un video de "El Festival 2023" en Chascomús 

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audivisual El Festival para LA HAYA 21-6.mp4