# data[].attributes.headline
כלי 7 הזירות

# data[].attributes.subject
כלי 7 הזירות

# data[].attributes.body
כלי למיפוי האתגרים והחוזקות של בית הספר העשויים לסייע לבניית תוכנית עבודה והתערבות מבוססת נתונים.

# data[].attributes.headline
מענה יוזמות חינוכיות וצרכים ייחודיים

# data[].attributes.subject
מענה יוזמות חינוכיות וצרכים ייחודיים

# data[].attributes.body
אפשרות לשימוש בתקציב הגפ"ן לרכש של יוזמות חינוכיות או צרכים שוטפים שונים, שלא באמצעות המענים שבמערכת גפ"ן

# data[].attributes.body
מורה האחראית על ליווי אישי, חינוכי ופדגוגי של הכיתה

# data[].attributes.headline
מינימום בסלים

# data[].attributes.subject
מינימום בסלים

# data[].attributes.body
אחוזי מינימום שנקבעו לרכישה בסלים. למשל: חובה להשתמש בלפחות 7% מתקציב הגפ"ן לרכישת מענים מסל 'מנהיגות חינוכית', אף שהמנהלים יכולים לבחור בין מענים שונים הרלוונטיים לאותו תחום או נושא

# data[].attributes.body
שעות ההוראה הפרונטליות של כל מורה. בית הספר מקבל סל שעות, על פי מספר התלמידים ודרישות משרד החינוך.
מכסת השעות הכוללת להפעלת מתכונת שעות ההוראה שנקבעה בהנחיות המזכירות הפדגוגית והמנהל הפדגוגי.

# data[].attributes.body
במטרה לקדם סוגיות הנוגעות לאקלים בית ספרי ולצמצום אלימות יחידת האח"מ בשפ"י מציעה שאלון אח"מ. מטרת השאלון הינה לתת למנהל תמונת "אקלים".
השאלון הינו פנימי ואנונימי, מסייע לזהות ולמפות נקודות חוזק ואתגרים בבית הספר. תוצאות השאלון יעובדו ע"י מערכת ממוחשבת לדו"ח שיועבר למנהל/ת המוסד החינוכי בלבד. מנהל בית הספר יוכל להסתייע בממצאים לבניית תכנית התערבות לקידום אקלים בית סיפרי מיטבי.

# data[].attributes.body
קטגוריות אפיון מרכזיות במערכת גפ"ן, אליהן מחולקים כלל המענים והפעילויות שניתן לרכוש. ישנם 6 סלים: סל מענים פדגוגיים ורגשיים, סל חינוך חברתי-קהילתי והעשרה, סל מנהיגות חינוכית, סל רווחת התלמיד, סל מענים לאוכלוסיות במיקוד, סל תשתיות בית ספריות

# data[].attributes.headline
מורה מקצועית

# data[].attributes.subject
מורה מקצועית

# data[].attributes.body
מורה המלמדת תחום ידע מוגדר (אנגלית, שפה וכדומה)

# data[].attributes.body
התקציב אותו מקבלים מוסדות החינוך והרשויות המקומיות לצורך רכישה באמצעות מערכת גפ"ן

# data[].attributes.headline
שעות פרטניות

# data[].attributes.subject
שעות פרטניות

# data[].attributes.body
שעות עבודה פרטנית עם קבוצה קטנה של תלמידים, להן מחוייב כל מורה, בהתאם לאחוז המשרה שלו

# data[].attributes.body
מיצ"ב מערכת של מבחנים וסקרים הנערכים בבתי ספר יסודיים וחטיבות ביניים בישראל. המבחנים מתקיימים במקצועות: מדע וטכנולוגיה, שפת אם, מתמטיקה ואנגלית, ואילו הסקרים מועברים בקרב תלמידים, מורים ומנהלים ועוסקים בשורה ארוכה של נושאים המשקפים את האקלים החברתי והפדגוגי בבית הספר.

# data[].attributes.body
במודל תוכנית השקפה מנהל בית הספר בוחר מורה מצוות המורים  להובלת קהילת מורים בתוך בית הספר.
המורה לא יכול להיות רכז מקצוע בתחום אותו הוא מוביל.

# data[].attributes.body
מרכז תמיכה ישובי או אזורי, הנותן שירות למסגרות החינוכיות ולתלמידים עם צרכים מיוחדים באמצעות הנחייה וסיוע לצוותים החינוכיים, וליווי של מטפלים הנותנים שירותים פרא-רפואיים וסייעים לחינוך המיוחד

# data[].attributes.body
חלק מתקציב גפ"ן של בית הספר, שגמישות השימוש בו מוגבלת באופן חלקי.
התקציב הקבוע מורכב משני רכיבים - שוברים ומינימום בסלים. עיינו בערכים אלו להסבר נוסף.
סך כל התקציב הקבוע מסתכם בכ-30%-35% מהסל המוסדי (האחוז המדויק משתנה ממוסד למוסד בהתאם לגובה השוברים העומדים לרשותו).

# data[].attributes.body
שעות שמוקצות לכל מורה לישיבות והכנות חומרים, על פי היקף המשרה שלהם

# data[].attributes.body
מאפשר מיפוי רב-מדדי של מצב הלומדים ברמת תלמיד, כיתה ומוסד.
כל מחנך/ת ממלא את השאלון עבור כיתתו.

# data[].attributes.headline
מסמך אבני דרך

# data[].attributes.subject
מסמך אבני דרך

# data[].attributes.body
מסמך המתווה את המטרות והיעדים לשנת הלימודים הקרובה. במסמך מפורטות המטרות של מערכת החינוך לשנת הלימודים תשפ"ג, המהלכים המרכזיים לשנה זו –התחדשות, גמישות ורציפות – וכן תכניות נוספות שהמשרד מוביל במסגרת מהלכים אלו

# data[].attributes.headline
צוות מוביל/צוות ניהול

# data[].attributes.subject
צוות מוביל/צוות ניהול

# data[].attributes.body
מורים ואנשי צוות שלוקחים חלק בניהול ותכנון ברמה הבית ספרית, יחד עם מנהלת בית הספר. הצוות כולל את היועצת, סגנית בית הספר ורכזי שכבות, ובכל בית ספר נוספים אנשי צוות אחרים לפי שיקול הדעת של המנהל

# data[].attributes.body
חלק מתקציב הגפ"ן, שאיננו כלול בתקציב הקבוע, הניתן למימוש בכל סוגי הסלים והמענים (ומסומן בצבע ירוק במערכת). ניתן להשתמש בתקציב זה גם לרכישת מענים שאינם מופיעים בקטלוג של גפ"ן, באמצעות המענה יוזמות חינוכיות וצרכים מיוחדים.

# data[].attributes.headline
למידה שיתופית

# data[].attributes.subject
למידה שיתופית

# data[].attributes.body
שיטת הוראה הכוללת עבודה משותפת של התלמידים, ושיתוף הדדי בתהליכי הלמידה ותוצריה

# data[].attributes.body
מבדק עמי"ת נועד לאיתור תלמידים מתקשים בשפת אם בעברית ולמיפוי כלל התלמידים בכיתה. לפיכך הוא ממוקד באיתור הידע והצרכים של התלמידים כפרט, אך בד בבד מאפשר למפות את כלל התלמידים לרמות ביצוע (למן החלשה ביותר ועד למתקדמת). המיפוי מסייע למצב את התלמיד היחיד בהקשר של ההישגים המצופים מתלמידים בראשית כיתה ז'.

# data[].attributes.body
שעות המיועדות לתת מענה פנים בית ספרי לתלמידים, נוסף על שעות ההוראה של תוכנית הלימודים הרציפה. לדוגמה, יוזמות חינוכיות בית ספריות, תגבור לימודי לתלמיד או לקבוצות, מענה רגשי פרטני או קבוצתי ופעילויות העשרה לתקופה מוגדרת מראש. לא ניתן להפחית שעות תקן לצורך מתן שעות בודדות, והן יינתנו רק בנוסף לשעות התקן הקיימות.
ניתן לבקש שעות בודדות בשיעור שאינו עולה על 20% מהתקציב הבית ספרי המשוקף בגפ"ן.

# data[].attributes.headline
רכז תחום/רכז מקצוע

# data[].attributes.subject
רכז תחום/רכז מקצוע

# data[].attributes.body
מורה האחראית על הובלת תהליכי ההוראה בתחום ידע מוגדר, והנחיית צוות המורים המקצועיים בתחום

# data[].attributes.body
תקציב "צבוע" לטובת רכישת מענים ספציפיים על ידי בתי הספר, המופעלים על ידי משרד החינוך, והוגדרו כחיוניים (סך הכל 5 שוברים ביסודי ובחטיבת הבינים, ו-7 שוברים בחטיבה העליונה).
בחלק מהשוברים ניתנת לבתי הספר בחירה באיזה אופן לנצל את התקציב, כמו למשל בשובר "תוכן דיגיטלי", בו יכולים בתי הספר לבחור איזה תוכן דיגיטלי לרכוש. בשוברים אחרים אין לבתי הספר בחירה, כמו למשל שובר "מאגר הסרטים" הניתן לכל בתי הספר.
השוברים נספרים לצורך חישוב המינימום הנדרש בכל סל, ובית ספר שלא מנצל את השובר מאבד את התקציב.

# data[].attributes.headline
למידה רב תחומית

# data[].attributes.subject
למידה רב תחומית

# data[].attributes.body
שיטת הוראה המשלבת למידה של נושא מזווית הראיה של תחומי דעת שונים. למשל, לחקור את נושא הגשם היבטים של מדע, תושב"ע, וספרות.

# data[].attributes.body
מדריך בית ספרי מגיע מחוץ לבית הספר ונשלח על ידי המחוז. בית ספר שמבקש הדרכה בית ספרית צריך לסמן תחום והיקף הדרכה במערכת. לרוב התחומים ניתן לבחור היקף הדרכה של 7 שעות ומעלה בכפולות של 7.

# data[].attributes.body
מורה האחראית על הובלת תהליכים ניהוליים וחינוכיים בשכבת גיל (התפקיד קיים בדרך כלל בבתי ספר גדולים)

# data[].attributes.headline
פעימות תשלום

# data[].attributes.subject
פעימות תשלום

# data[].attributes.body
תקציב הגפ"ן מועבר לבתי ספר יסודיים וחטיבת ביניים עצמאיות בשתי פעימות: שליש מהתקציב עובר לביה"ס ב-1.9, ויתר התקציב מועבר ב-1.2.
השלמת הפעימה השנייה מותנית בכך שבית הספר ידווח לפחות דיווח של אסמכתא תקינה אחת בסך של 1000 ש"ח לפחות.
בתי הספר נדרשים לתכנן את התשלומים שלהם לספקים השונים על פי התקציב העומד לרשותם באותו חודש.

# data[].attributes.body
תוכנית כישורי חיים הינה תחום ליבה חובה בתכנית הלימודים מהגיל הרך ועד י"ב. התכנית מבוססת על שיח בין התלמידים ואנשי החינוך. מטרתה להכין את התלמידים להתמודדות עם אתגרי החיים ומצבי חיים שגרתיים ובמצבי לחץ, סיכון וחירום בהווה ובעתיד. התכנית מתייחסת למגוון רחב של מצבי חיים ומשימות חיים תואמי גיל והתפתחות, ונותנת מענה גם להתמודדות עם סוגיות העולות כצורך השעה בכיתה, בבית הספר, בישוב, בארץ ובעולם.

# data[].attributes.body
תקציב הגפ"ן העומד לרשות בית הספר. הסל המוסדי מכיל בתוכו תקציב קבוע ותקציב גמיש, ומורכב מכספים ממשרד החינוך וכן השתתפות של הרשות המקומית.

# data[].attributes.headline
יועץ/ת חינוכי

# data[].attributes.subject
יועץ/ת חינוכי

# data[].attributes.body
תפקיד היועצת לסייע לתלמיד כפרט ולבית-הספר כמערכת חברתית אירגונית, במטרה להביא לתפקוד מיטבי ולמיצוי מירבי של הכוחות הטמונים בהם, באווירה תומכת ומקבלת.

# data[].attributes.body
חשבון הבנק אליו מעביר משרד החינוך את כלל תקציב הגפ"ן הבית ספרי - כולל ההשתתפות של הרשות המקומית. מחשבון זה משלמים בתי הספר לספקים שעימם הם מתקשרים באמצעות מערכת גפ"ן.
על החשבון להיות בבעלות של הרשות המקומית, ומורשי החתימה בו הם מנהלי בית הספר, שהם עובדי משרד החינוך, והמנהלניות, שהן עובדי הרשות המקומית.
חשבון גפ"ן נקרא בעבר "חשבון ניהול עצמי", ועליו להיות מנוהל בנפרד מחשבון הבנק הנוסף של בתי הספר - חשבון הורים (להסבר נוסף עיינו בערך שלו)

# data[].attributes.headline
חטיבות צעירות

# data[].attributes.subject
חטיבות צעירות

# data[].attributes.body
חטיבה צעירה היא מסגרת חינוכית-לימודית, הכוללת בתוכה כיתות גן-חובה וכיתות א' ולעיתים גם כיתות ב', השוכנות יחד ומתפקדות כיחידה חינוכית בתוך מסגרת בית-הספר היסודי.

# data[].attributes.body
תקציב שמקבלת הרשות המקומית לביצוע רכש. הרשות מקבלת סל בגובה 130 ש"ח עבור כל תלמיד הלומד ברשות מגיל גן עד י"ב.

# data[].attributes.body
מזכירת ביה"ס האחראית על התפעול האדמיניסטרטיבי/כלכלי בבית הספר.

# data[].attributes.body
מענים אלו מחליפים קולות קוראים שפורסמו בעבר, כגון שעות עידוד של המזכירות הפדגוגית. בכל מענה מוגדרים תנאי סף להפעלת המענה, תוך התחייבות המנהל/ת לפעול בהתאם לתנאים שנקבעו. לגבי מענים אלו נדרשת הסכמת הרשות המקומית או הבעלות ואישורה לאספקת המענה. התשלום יתבצע בין בית הספר לרשות המקומית במתכונת שתיקבע.

# data[].attributes.body
שעות לימוד המוקצות לכיתה, בנוסף לשעות האורך, למשך יום הלימודים המחייב, ואשר באמצעותן ניתן לחלק את הכיתה לקבוצות שונות

# data[].attributes.headline
סל רשותי המנוהל במוסד

# data[].attributes.subject
סל רשותי המנוהל במוסד

# data[].attributes.body
תקציב המועבר למוסד חינוכי על ידי הרשות המקומית, מתוך הסל הרשותי, לצורך הפעלת תוכניות ומענים שונים.

# data[].attributes.headline
מורה לחינוך מיוחד

# data[].attributes.subject
מורה לחינוך מיוחד

# data[].attributes.body
מורה בעל תעודה של חינוך מיוחד דבר המאפשר לו לעבוד בכיתות חינוך מיוחד.

# data[].attributes.body
מענים שהמשרד מספק באמצעות התקשרויות ישירות של המשרד או בשכר, כגון תוכן דיגיטלי ותוכנות לניהול פדגוגי. לגבי סוג מענים זה, המנהלים בוחרים את היקף הפעילות הנדרש או ספק מתוך מאגר שמנגיש משרד החינוך, והמשרד פועל מול הספק בכל הקשור להתקשרות ולתשלומים. במסגרת המענים המשרדיים ניתן לרכוש גם שעות בודדות וימי הדרכה. כאשר מנהלים בוחרים שירות שיסופק באמצעות מסלול הרכש המשרדי, סכום זה יופחת מסכום הזכאות הכללית של המוסד ויועבר ליחידה הרלוונטית במשרד החינוך לצורך ביצוע ההתקשרות ואספקת השירות עבור המוסד. על פי רוב, לא ניתן לשנות בחירה שנעשתה ביחס למענים אלו לאחר אישור תוכנית העבודה.

# data[].attributes.headline
ילדים דיפרנציאליים

# data[].attributes.subject
ילדים דיפרנציאליים

# data[].attributes.body
ילדים בעלי צרכים מיוחדים.
מדובר על שורה ארוכה של צרכים מיוחדים, מבעלי נכויות פיזיות או מגבלות בריאותיות כמו אפילפסיה או סכרת מסכנת חיים, דרך תלמידים על הספקטרום האוטיסטי ועד לילדים עם הפרעות חרדה או בעיות התנהגותיות.

# data[].attributes.headline
סל מוסדי המנוהל ברשות - רכש רשותי

# data[].attributes.subject
סל מוסדי המנוהל ברשות - רכש רשותי

# data[].attributes.body
רכש של מענים על ידי בית הספר, דרך הרשות המקומית, למשל לצורך העסקת כוח אדם או הפעלת תוכניות שאינן נמצאות במאגר הספקים. במקרה כזה, בית הספר יעביר תשלום לרשות המקומית (תוך תיעוד ההעברה בתוכנת הנהלת החשבונות), והרשות המקומית תבצע את המענה עבור בית הספר.

# data[].attributes.body
מורה שרואה את המכלול ל הילד (חברתי, לימודי ורגשי) ומתאימה עבורו את הכלים וההוראה על מנת להשיג את המטרות הדידקטיות שנקבעו לו.

# data[].attributes.headline
דיווח אסמכתאות

# data[].attributes.subject
דיווח אסמכתאות

# data[].attributes.body
"מרחב למידה משקף את הרעיון כי הלמידה מתרחשת בכל מקום ובכל עת ועל ידי כל אחד. מערכת היחסים בין האנשים, התהליכים והתכנים במרחב משקפים את מציאות החיים.
דילמות, בעיות, רעיונות, עקרונות ומושגים מהווים מרכיבים מהותיים במרחב הלמידה."

(לוין, 1999)

# data[].attributes.body
מענים המופעלים ישירות על ידי משרד החינוך, ובהם השוברים, תוכניות מיל"ת, קר"ב וסל תרבות; ימי הדרכה ושעות בודדות. כאשר המוסד רוכש מענה משרדי, עלות המענה יורדת באופן אוטומטי מסכום תקציב הגפ"ן המועבר למוסד ממשרד החינוך.

# data[].attributes.headline
מטפלים פרא-רפואיים

# data[].attributes.subject
מטפלים פרא-רפואיים

# data[].attributes.body
הטיפולים הפרא-רפואיים כוללים: פיזיותרפיה, ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת, טיפול במחול, טיפול במוזיקה, טיפול בתנועה, טיפול באמנות חזותית, טיפול בדרמה וביביליותרפיה.

מטפלים פרא רפואיים נותנים שירות לתלמיד המוגדר תלמיד חינוך מיוחד (תלמיד הלומד בכיתת תקשורת, לקויות למידה, התנהגותי-רגשי ו/או תלמיד דפרנציאלי, תלמיד שילוב)

# data[].attributes.body
תוכנית חינוכית החושפת את תלמידי ישראל, מגיל הגן ועד י"ב, לתרבות ואמנות כחלק ממערכת החינוך הפורמלי.

# data[].attributes.headline
תת-סל ניהול ותפעול

# data[].attributes.subject
תת-סל ניהול ותפעול

# data[].attributes.body
תת-סל ניהול ותפעול נועד לצורך הפעלת המענים:
* אחזקת מדפסות
* תוכנת כספים / הנהלת חשבונות
* דואר ובולים
* עמלות בנק של חשבון הגפ"ן וחשבון ההורים
* ייעוץ פיננסי
* העסקת כוח עזר לתמיכה בגפ"ן
תת-הסל מוגבל לעד 5% מתקציב הסל המוסדי או 25,000 ש"ח, הגבוה מביניהם.

# data[].attributes.body
מסגרת מיוחדת לתוכניות העשרה בבתי ספר ובגני ילדים בישראל. התוכנית מאושרת על ידי משרד החינוך במטרה להרחיב את הידע והמיומנויות בקרב התלמידים בנוסף לתוכניות הלימודים הפורמליות. התוכנית מופעלת על ידי זכיין שזכה במכרז פומבי.

# data[].attributes.headline
מאגר התוכניות והמענים

# data[].attributes.subject
מאגר התוכניות והמענים

# data[].attributes.body
מאגר התוכניות והמענים כולל אלפי תוכניות ומענים בארבעה סלים מתוך השישה המנוהלים בגפ"ן: סל מענים פדגוגיים ורגשיים, סל חינוך חברתי ערכי והעשרה, סל מענים לאוכלוסיות במיקוד וסל מנהיגות חינוכית. התוכניות והמענים במאגר (במסלול הירוק) נבחנו בהיבטים מנהליים ופדגוגיים וכן נדרשו לעמוד במחירי הגג שהגדיר המשרד. לגבי מענים אלו המנהלים נדרשים לפעול אל מול הספק הנבחר באופן ישיר וכן לדווח ביצוע במערכת גפ"ן.

# data[].attributes.body
שעת לימודים במסגרת תל"ן היא שעה המאריכה את יום הלימודים ולא נועדה לפיצול כיתות אֵם לקבוצות לימוד.
בהתאם לסעיף 8 לחוק חינוך ממלכתי ולתקנותיו. קיום תל"ן והשתתפות תלמידים מותנית בהסכמה אישית בחתימה של כל הורה והורה. אין די בהסכמה של נציגות ההורים הנבחרת. גובה הגבייה עבור שירות זה מוגבל על ידי משרד החינוך.

# data[].attributes.headline
תוכן דיגיטלי

# data[].attributes.subject
תוכן דיגיטלי

# data[].attributes.body
שילוב חומרי לימוד דיגיטליים בתהליכי הוראה, למידה והערכה מזמן למידה פעילה וחווייתית בסביבה דינמית ואינטראקטיבית. נוסף לכך, שילוב התכנים הדיגיטליים בתהליכי הלמידה מאפשר התקדמות בקצב אישי, קידום לומדים עצמאיים וניהול למידה על ידי המורה.

# data[].attributes.body
תשלומי ההורים מנוהלים בחשבון בנק שנפתח על ידי הרשות המקומית או הבעלות על שם בית הספר. החשבון צריך להיות מנוהל בנפרד מחשבון הגפ"ן - לא ניתן להעביר כספים בין חשבון הגפ"ן וחשבון ההורים אלא במקרים ספציפיים שהוגדרו מראש (למשל (העברת כספי מלגות מהגפ"ן לחשבון ההורים, העברת עלות העמלות מחשבון הגפ"ן לחשבון ההורים).

השימוש בכספי תשלומי ההורים הוא אך ורק למטרה שלשמם נגבו, ועבור התלמיד הספציפי שממנו נגבו.  בתום כל שנת לימודים מדווח בית הספר להורים על ניהול הכספים שנגבו במסגרת תשלומי ההורים. הדיווח נמסר לנציגות ההורים המוסדית, ועותק שלו נשמר במזכירות בית הספר לעיונם של ההורים המבקשים זאת.

# data[].attributes.headline
תוכנות ניהול

# data[].attributes.subject
תוכנות ניהול

# data[].attributes.body
מערכת הניהול הבית ספרי (מערכת לניהול פדגוגי) היא מערכת מקוונת אשר נועדה לתעד את מהלכי השיעורים ונוכחות,

לאפשר למורה לעקוב אחר הישגי התלמידים, להפיק דוחות התקדמות תקופתיים ועוד

# data[].attributes.headline
מצבת תלמידים

# data[].attributes.subject
מצבת תלמידים

# data[].attributes.body
משמשת לדיווח  על תלמידים הלומדים בבתי הספר במערכת החינוך, והיא מהווה את בסיס המידע המרכזי  לכל ההחלטות הקשורות לחלוקת שעות תקן לתכנון ופיתוח עתידי ועוד.

נתוני מצבת תלמידים משמשים כבסיס למעקב ובקרה אחר וויסות וניידות התלמידים, טיפול במניעת נשירה וקביעת ההקצאה הסופית של שעות התקן. מצבת התלמידים משמשת נדבך מרכזי למסד נתונים ארצי, בין היתר לקביעת מדד הטיפוח ולהקצאת תקנים ותקציבים אחרים.

# data[].attributes.headline
פיתוח מקצועי

# data[].attributes.subject
פיתוח מקצועי

# data[].attributes.headline
למידת עמיתים

# data[].attributes.subject
למידת עמיתים