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A Abordagem Jogos Cooperativos na Educação Física escolar é uma alternativa pedagógica para o professor de Educação Física que deseja fugir dos métodos tradicionais ligados ao esporte competitivo

O objetivo da Abordagem dos Jogos Cooperativos na Educação Física é que todos os participantes joguem uns com os outros e, não uns contra os outros, buscando a participação de todos, sem que alguém fique excluído, pois as metas são coletivas e, não individuais. Ganhar e perder servem para o aperfeiçoamento coletivo e pessoal de cada aluno.

ABORDAGEM CULTURAL

A abordagem Cultural na Educação Física escolar ou Educação Física Cultura é uma concepção de Educação Física com bases no Multiculturalismo Crítico e nos Estudos Culturais.

A abordagem cultural na Educação Física defende uma Educação Corporal Democrática, a partir da diversidade de conteúdos e promovendo a vivência, a ressignificação, o aprofundamento e a ampliação das práticas corporais e dos discursos embutidos nessas práticas.

ABORDAGEM SISTÊMICA

Abordagem Sistêmica é uma forma de análise que busca compreender o funcionamento de um sistema como um todo integrado, em vez de apenas olhar para suas partes isoladamente.

Essa abordagem é utilizada em diversas áreas do conhecimento, como a biologia, a engenharia, a administração e a psicologia.
Ela busca entender os sistemas em suas múltiplas dimensões, considerando não apenas os aspectos técnicos ou físicos, mas também os aspectos sociais, culturais e emocionais.

ABORDAGEM SAÚDE RENOVADA

A Abordagem Saúde Renovada na Educação Física Escolar surge a partir da década de 90, com foco em questões voltadas da saúde, esta abordagem não repete apenas conceitos da tendência Higienista da Educação Física, mas aprofunda a discussão dos temas relacionados a saúde nas aulas de Educação Física.

A Saúde Renovada coloca em discussão o papel da Educação Física escolar no que diz respeito promoção de qualidade de vida e bem estar. Apesar de ser uma perspectiva biológica da Educação Física, não se limitam a isso, colocando as questões de cunho social que envolvem a saúde geral dos indivíduos.

ABORDAGEM CRÍTICO SUPERADORA

A Abordagem Crítico Superadora na Educação Física é uma concepção de Educação Física escolar que se opõe ao antigo modelo mecanicista baseado no desempenho físico, na seleção de talentos esportivos, no militarismo e no higienismo.

É uma abordagem que se baseia no discurso da justiça social e nas ideias marxistas. Os educadores Dermeval Saviani e José Libaneo são grandes influenciadores dessa abordagem.

ABORDAGEM CULTURAL PLURAL

A abordagem  cultural plural discute a Educação Física escolar numa perspectiva cultural, na qual considera a Educação Física como parte da cultura humana. Ela se constitui numa área de conhecimento que estuda e atua sobre um conjunto de práticas ligadas ao corpo e ao movimento criadas pelo homem ao longo de sua história.

A Cultura  Corporal de Movimento é uma parcela da Cultura mais ampla que está relacionada as práticas corporais, como os jogos, as brincadeiras, os esportes, as danças, as ginásticas e as lutas.
As práticas corporais são culturais, por isso crianças de determinada região brincam de certas brincadeiras e crianças de outras regiões brincam de outras, por isso que certos esportes, danças e lutas são mais praticados e valorizados em alguns países.

Alunos:Luana Passold Ferreira, Paula Natacha, Jonathan Balbinot e Bruno Tomasseli.

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A distorção da imagem corporal está presente tanto na bulimia quanto na anorexia  e representa um aspecto de difícil abordagem no tratamento. Além disso é um fator determinante no inicio, na manutenção, e nas possíveis recaídas posteriores.  A distorção da imagem afetam mais as mulheres, mas muitos homens também sofrem com o transtorno.

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O aumento do número de pessoas com transtornos ligados à imagem corporal destacou o assunto nos âmbitos científico e midiático. Neste sentido, objetivou-se investigar a relação entre representações sociais e imagem corporal entre estudantes de diferentes cursos universitários. Participaram 278 acadêmicas dos cursos de Psicologia, Educação Física e Moda. Aplicou-se um questionário para investigar a imagem e satisfação corporal, além das representações sociais do corpo. Os resultados sugerem que apesar de apresentarem uma auto-percepção corporal normal, as estudantes estão em geral insatisfeitas com sua aparência. As representações sociais apresentaram três contextos: (1) importância da aparência e da expressão do corpo nas relações pessoais; (2) beleza e saúde corporal ligadas à magreza e à prática de exercícios físicos; e (3) aparência enquanto indicadora de potencialidades nos campos pessoal e profissional. Concluiu-se que há uma incompatibilidade entre as representações sociais e a vivência subjetiva em termos de imagem corporal.

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Durante os anos pré-escolares a criança desenvolve de forma acentuada o seu conceito a respeito da imagem corporal. Com um pensamento e uma linguagem mais abrangente, começa a reconhecer que a aparência das pessoas pode ser mais ou menos desejável e as diferenças de cor ou raça. Ela conhece o significado das palavras "bonito" e "feio" e reflete a opinião que os outros têm a respeito de sua aparência. Aos cinco anos, por exemplo, a criança já compara sua altura com a de seus pares e pode dar-se conta de ser alta ou baixa, especialmente quando as pessoas se referem a ela, chamando-a de "alta ou baixa para a idade". Apesar de seus progressos no desenvolvimento da imagem corporal, o pré-escolar ainda tem uma noção pouco definida a respeito dos limites do seu corpo, além de possuir escassos conhecimentos de sua anatomia interna. Em virtude disto, qualquer experiência invasiva o atemoriza, especialmente quando há solução de continuidade da pele, tais como pequenos cortes ou escoriações. Em seu pensamento, em conseqüência de uma pele rompida pode escapar todo o seu sangue e interiores. Por isto os curativos são tão importantes para segurar tudo dentro, e qualquer arranhão precisa de mercúrio ou esparadrapo, para que a interpretação da imagem corporal da criança seja atendida evitando distúrbios que possam surgir posteriormente

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Imagem Corporal