# data[].attributes.body
Imajiku tentang murid yang saya dambakan adalah murid yang berbudi pekerti luhur, kompeten sesuai bidang keahlian, kompetitif untuk bersaing dengan murid lain dalam keterserapan didunia industri, dan berwawasan global.
Impian saya selaras dengan visi guru penggerak bahwa mewujudkan murid yang berbudi pekerti luhur, kompeten, kompetitif, dan berwawasan global sesuai dengan profil pelajar pancasila

# data[].attributes.body
SAYA BERHARAF KELAK ANAK DIDIK SAYA SELAIN CERDAS AKADEMIS JUGA MENJADI MANUSIA YANG TAAT AGAMA DAN TEGUH IMAMNYA,
WALAPUN NANTI BERILMU TINGGI SAYA HARAP ANAK DIDIK TIDAK LUPA ADA KETIMURAN KARENA AHLAK ITU DIATAS ILMU,
MEMILIKI JIWA BIKSANA AKAN MUDA DITERIMA DI MANAPUN DAN AKAN MENJADI PANUTAN SEMUA ORANG
MEMILIKI JIWA BIKSANA AKAN MUDA DITERIMA DI MANAPUN DAN AKAN MENJADI PANUTAN SEMUA ORANG
SEMOGA KELAK MENJADI MANUSIA YANG MANDIRI SEHINGGA SIAP SEDIA DI SEGALA MEDAN DUNIA KERJA ATAU LINGKUNGAN

# data[].attributes.body
Saya memimpikan murid-murid yang beriman dan bertakwa, memiliki semangat belajar sepanjang hayat, kritis menghadapi keadaan, mampu mengikuti perkembangan teknologi dan berwawasan global.

# data[].attributes.headline
Indra Hermarita                                           

# data[].attributes.subject
Indra Hermarita                                           

# data[].attributes.body
Pelajaran dalam modul 1.3 ini telah selesai maka saya akan menceritakan refleksi seperti biasanya dengan model 4F yang dapat diterjemahkan model 4P yang diprakarsai oleh Dr. Roger Greenaway yaitu:

Facts( Peristiwa)
Feelings ( Perasaan)
Findings ( Pembelajaran)
Future ( Penerapan )   di ruang kolaborasi saya berkelompok dengan Bu Lilis, bu Fera, Pak Ardhy, Bu Setyo, Pak Herwan, dan Bu Fransisca. Saya mulai mempelajari materi mulai dari diri dan eksplorasi konsep secara mandiri. Pada modul ini CGP diarahkan dapat merumuskan visinya sebagai guru penggerak yang sesuai dengan profil pelajar Pancasila dan pada eksplorasi konsep saya belajar memahami pentingnya visi yang berpihak pada murid sebagai landasan segala inisiatif perubahan dalam pendidikan .

Selain itu saya juga belajar memahami mengapa dan bagaimana manajemen perubahan dengan pola pikir positif melalui pendekatan inkuiri apresiatif dilakukan. disitu saya juga belajar tentang tahapan BAGJA yaitu B-uat pertanyaan, A-mbil pelajaran, G-ali mimpi, J-abarkan rencana dan A-tur eksekusi     alam pendampingan individu ini mendapatkan banyak arahan daan masukan untuk kemajuan CGP dalam penerapan keseharian di sekiolah. Penerapan falsafah KHD di lingkungan sekolah dan penularan ke teman sejawat. Kendala-kendala yang saya hadapi, mendapatkan masukan                                                                        Feelings ( Perasaan )
Perasaan saya selama mempelajari modul 1.3 tentang visi Guru Penggerak ini adalah senang dan semakin termotivasi untuk semangat dalam menjalankan pendidikan guru penggerak. Selain itu saya juga bersemangat dalam menerapkan dan menjalankan visi dan menjalankan rencana perubahan yang sudah saya rumuskan. Semangat dan motivasi saya ini akan membuat aura positif dalam menjalankan prakarsa perubahan saya sehingga visi saya akan terwujud.

Findings ( Pembelajaran)
Setelah mempelajari modul 1. 3 ini saya dapat mengetahui bahwa dalam memimpin perubahan positif harus berpikir strategi dan memahami inquiri apresiatif sebagai paradigma. Tahapan BAGJA merupakan model manajemen perubahan yang merupakan akronim dari Buat pertanyaan utama, Ambil pelajaran, Gali mimpi, Jabarkan rencana dan Atur eksekusi sebagai terjemahan bebas yang diadopsi dari model 5D sebagai bagian dari inkuiri apresiati (Define, Discover, Dream, Design, Deliver). Dalam menyusun BAGJA dapat melalui Amati, tiru, dan modifikasi

Untuk melakukan perubahan yang positif tidak harus bermula dengan mengidentifikasi permasalahan yang ada ,namun kita fokuskan pada kekuatan apa yang telah kita miliki sehingga sehingga pemikiran kita diarahkan arah yang positif. Selain itu saya juga dapat merumuskan visi sebagai Guru penggerak, merumuskan prakarsa perubahan dan membuat tahapan BAGJA.

Future ( Penerapan)
Setelah mempelajari modul 1.3 ini yaitu tentang visi guru penggerak maka saya akan berusaha menerapkan dan mewujudkan visi yaitu "Mewujudkan peserta didik yang bertaqwa, berkarakter, cerdas , dan berwawasan global". Dan saya akan menerapkan prakarsa perubahan yang saya rumuskan yaitu "Meningkatkan pembelajaran yang menyenangkan." Prakarsa perubahan ini sudah saya rencanakan sesuai dengan alur BAGJA, dengan membuat pertanyaan bertahap dari alur BAGJA tersebut. Saya juga akan melakukan pembelajaran yang berpihak pada murid dan melakukan pembelajaran yang nyaman . Saya juga akan terus berinovasi dalam mengembangkan ide dalam pembelajaran. Oleh karena itu saya harus melakuakn kolaborasi dengan rekan sejawat dan pihak sekolah untuk mewujudkan visi dan prakarsa perubahan saya sebagai guru penggerak.

# data[].attributes.body
Imajiku : muridku berakhlak mulia, mandiri, inovatif dan bernalar kritis serta berwawasan global
suasana sekolahku di masa depan bersih, nyaman, edukatif dan berwawasan adiwiyata
Visi : Mewujudkan murid yang cinta tanah air, profesional dan kompetitif dalam mewujudkan IPTEK

# data[].attributes.body
mewujudkan peserta didik yang beriman dan bertaqwa,inovatif,  mandiri,berkebinekaan global, bergotong royong, dan bernalar kritis

# data[].attributes.body
Berdasarkan gambar yang saya buat, saya membayangkan bahwa semua murid-murid akan sukses
sesuai dengan apa yang mereka impikan (sesuai versi masing-masing). Tentu kesuksesan tersebut
merupakan hasil kerja sama seluruh warga sekolah, terutama guru yang lebih sering mendampingi
mereka. Enam tahun belajar di SDN 4 Sumberagung bukan waktu yang singkat untuk berproses.
Tempaan, binaan yang mereka terima sungguh merupakan sebuah tuntunan yang sangat berarti.
Semua kesuksesan diikuti dengan karakter yang senantiasa beriman dan bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, memiliki jiwa kang kreatif, inovatif, cerdas, memiliki jiwa profil pelajar pancasila.

# data[].attributes.body
Menjadaikan murid yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME , bergotong royong mandiri dan kreatif sehingga mereka dapat mandiri sebagi pribadi ataupun bermasyarakat

# data[].attributes.body
rEFLEKSI MANDIRI MODUL 1.3
Saya dapat merefleksikan membuat imajinasiku tentang murid saya dimasa depan, saya memimpikan siswa-siswa saya berhasil menjadi orang yang sukses dan terkait guru penggerak ini saya melalui visi yang saya buat akan saya terapkan visi itu dan untuk mewujudkannya saya harus membuat visi sekolah tentang siswa di masa depan  Visi saya sebagai seorang guru penggerak adalah dapat menuntun siswa saya berkarakter budi pekerti luhur berdasarkan Profil Pelajar Pancasila yang sehat jasmani dan rohani sesuai dengan kodratnya sehingga dapat menggali semua potensi diri secara obtimal untuk bekal hidupnya di masa depan yang baik.

# data[].attributes.body
Mewujudkan peserta didik yang Beriman dan bertaqwa,aktif, kreatif,inovatif,mandiri,berkebhinekaan global yang menjunjung tinggi kearifan lokal dan budaya di masyarakat sesuai perkembangan zaman.

# data[].attributes.body
Imajiku : Mewujudkan murid yang berkarakter, mandiri, kreatif, beriman dan bertaqwa

# data[].attributes.headline
hadi wiyono-gambaran tentang murid-mewujudkan murid yang mandiri, berbudi pekerti dan berkarakter

# data[].attributes.subject
hadi wiyono-gambaran tentang murid-mewujudkan murid yang mandiri, berbudi pekerti dan berkarakter

# data[].attributes.body
Imajiku menginginkan murid yang memiliki akhlaq dan budi pekerti yang mulia , cerdas intelektual serta memiliki kemandirian yang matang.

# data[].attributes.body
Mewujudkan siswa yang cerdas, berkarakter dan berbudi pekerti luhur serta berbudaya