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En conclusión, estos temas son de gran importancia y me ayudaran en mi futura practica profesional, por ejemplos los trastornos de desarrollo, la responsabilidad que en un futuro llevare al ser psicóloga.

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Es la ciencia que estudia los trastornos mentales en niños/as y adolescentes. Hablamos de alteraciones que pueden impactar significativamente en el desarrollo emocional, cognitivo y social del infante, generando una dificultad para aprender en la escuela o para desarrollarse con los demás.

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Son problemas severos y de larga duración. Pueden ser físicos, como la ceguera, afectar las capacidades mentales, como los problemas de aprendizaje; o pueden ser una combinación de ambos, como el síndrome de Down.

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Modelos de la clasificación en psicoterapia 

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Modelos de la clasificación en psicoterapia 

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Terapia psicoanalítica.
Terapia cognitivo-conductual.
Terapia sistemática breve.
Terapia neuropsicológica.

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Diferencias en el tratamiento psicológico infantil y tratamientos de adultos

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Diferencias en el tratamiento psicológico infantil y tratamientos de adultos

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Infantil
El  psicólogo  debe  enfocarse  siempre  en  la  relación que existe entre el  niño  y  su  entorno,  en  una  etapa dada del desarrollo.
Adultos
En  la  psicoterapia con  adultos  hay  mayor  probabilidad  de compartir metas y de estar conscientes  del  papel  que desempeña  en  el tratamiento.

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Escrito por: Dr. Francisco Hidalgo Díaz Editado por: Yoel Domínguez Boan

¿En qué consiste?

Fase 1 (Entre 4 y 6 sesiones)

Fase 2 (Entre 2 y 4 sesiones)

El profesional, tras haber establecido una alianza terapéutica con el paciente donde este confía en el profesional, debe trasladarle como son las experiencias vividas, que pueden ser: separación de los padres, pérdida de algún miembro de la familia o bullying, entre otros. Éstos han dado lugar a unas consecuencias como trastornos en el estado del ánimo, problemas de conducta, autolesiones, dolores de cabeza, terrores nocturnos...

El lenguaje utilizado ha de ser coloquial, comprensible para ellos y centrado en la posibilidad de superar todos estos conflictos.

La construcción mental de los niños es distinta a la de los adultos

Fase 3 (2 sesiones)

Fase 4 (2 sesiones)

De esta forma, se afianzan los cambios producidos y como estos contribuyen al bienestar y a la desaparición de las consecuencias negativas.

Fase 5 (3 sesiones)

Si desea más información sobre los métodos te psicoterapia infanto-juvenil, consulte con un especialista en Psicología.

Psicología Infantil y Juvenil enSevilla

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Diferencias entre psicoterapia infantil y en adultos | Top Doctors

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Escrito por: Dr. Francisco Hidalgo Díaz Editado por: Yoel Domínguez Boan Fase 1 (Entre 4 y 6 sesiones) Fase 2 (Entre 2 y 4 sesiones) El profesional, tras haber establecido una alianza terapéutica con el paciente donde este confía en el profesional, debe trasladarle como son las experiencias vividas, que pueden ser: separación de los padres, pérdida de algún miembro de la familia o bullying, entre otros.

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Ventajas e inconvenientes de los sistemas de clasificación diagnóstica

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Ventajas e inconvenientes de los sistemas de clasificación diagnóstica

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Los sistemas de clasificación diagnóstica son herramientas útiles para los profesionales de la salud mental, ya que ayudan a identificar y diagnosticar trastornos psicológicos. Sin embargo, estos sistemas también presentan ciertas ventajas e inconvenientes.

Entre las ventajas de los sistemas de clasificación diagnóstica se encuentran:

1. Facilitan la identificación y el diagnóstico de trastornos psicológicos: Los sistemas de clasificación diagnóstica proporcionan criterios claros y definidos para identificar y categorizar los trastornos psicológicos, lo que facilita el diagnóstico y la clasificación de los pacientes.

2. Ayudan a la investigación: Los sistemas de clasificación diagnóstica permiten la recopilación de datos estandarizados sobre la prevalencia, la comorbilidad y la respuesta al tratamiento de los trastornos psicológicos, lo que ayuda a la investigación y al desarrollo de nuevas terapias.

Sin embargo, también hay ciertos inconvenientes asociados con el uso de los sistemas de clasificación diagnóstica:

1. Pueden ser limitantes: Los sistemas de clasificación diagnóstica pueden ser limitantes en términos de la diversidad y la complejidad de la experiencia humana. A menudo, los síntomas y la experiencia de un individuo no se ajustan completamente a los criterios diagnósticos, lo que puede resultar en un diagnóstico incorrecto o incompleto.

2. Pueden llevar a la estigmatización: Los sistemas de clasificación diagnóstica pueden llevar a la estigmatización y la discriminación, ya que los trastornos psicológicos pueden ser malinterpretados o simples etiquetas. Esto puede tener un impacto negativo en la percepción de uno mismo y en la atención médica que se recibe.

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Responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar los casos clínicos 

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Responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar los casos clínicos 

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La responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar los casos clínicos es crucial para brindar una atención adecuada y eficaz a los pacientes. Es importante que el psicólogo tenga un conocimiento sólido de la teoría y la práctica de la psicología clínica, así como habilidades de evaluación y diagnóstico para detectar y evaluar los problemas del paciente.

Una vez que se ha identificado un problema clínico, el psicólogo debe aplicar técnicas y estrategias de intervención adecuadas para abordarlo. Esto puede incluir terapia individual, terapia grupal, terapia cognitiva-conductual o terapia de pareja o familia, dependiendo de las necesidades del paciente.

Además, es importante que el psicólogo trabaje en colaboración con otros profesionales de la salud y la comunidad para proporcionar un enfoque integral y coordinado del tratamiento de los pacientes. Esto puede incluir la coordinación de servicios con médicos, enfermeras, trabajadores sociales y otros profesionales de la salud, así como la participación en programas comunitarios para la prevención y el tratamiento de la salud mental.

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Principales actualizaciones del DSM-V respecto al DSM-IV en torno a la psicopatología infantil

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Principales actualizaciones del DSM-V respecto al DSM-IV en torno a la psicopatología infantil

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El DSM-IV (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, cuarta edición) incluyó varias actualizaciones y mejoras importantes en cuanto a la psicopatología infanto-juvenil en comparación con las ediciones anteriores. Estas actualizaciones incluyeron:

1. Incorporación de nuevos trastornos: el DSM-IV incluyó nuevos trastornos que antes no estaban en las ediciones anteriores, como el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), el trastorno de ansiedad por separación y el trastorno de tics.

2. Cambios en la definición y criterios diagnósticos: se hicieron cambios en la definición y criterios diagnósticos de algunos trastornos, como el trastorno del espectro autista (TEA), el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y el trastorno de ansiedad.

3. Incidencia de la edad: se prestó más atención a la incidencia de la edad de inicio de los trastornos, lo que permitió una mejor comprensión de la psicopatología infanto-juvenil y una evaluación más precisa.

4. Enfoque en el desarrollo: el DSM-IV puso más énfasis en el papel del desarrollo en la psicopatología infantil. Se reconoció que los trastornos mentales en los niños y adolescentes a menudo se presentan de manera diferente a como se presentan en los adultos, y se hizo hincapié en la importancia de tomar en cuenta el desarrollo emocional, cognitivo y social del niño al hacer un diagnóstico.