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Das Padlet zieht um und wird zur Taskcard. Bitte nutzen und teilen Sie den folgenden Link. Es gibt ab sofort im Padlet keine Updates, Neuerungen, Aktualisierungen!

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TaskCards ist eine Onlineplattform mit der Lehrer:innen Infos/Aufgaben für Schüler:innen DSGVO konform bereitstellen können.

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Empfehlung von Lehrkräften Klasse 1 bis 6

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Der Ernst Klett Verlag bietet Ihnen eine breitgefächerte Auswahl an Schulbüchern, Lernsoftware und Materialien für Lernende und Lehrende. Besuchen Sie unseren Onlineshop und überzeugen Sie sich selbst von unseren Produkten

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Einmal im Jahr führen wir vom SIBUZ Online-Veranstaltungen für Eltern durch. Hier finden Sie die PPP des Vortrags zu LRS.

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Checkliste der Elternberatung aus dem SIBUZ

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Hier sehen Sie, welche Strategien (siehe HSP-Ergebnis) wie aufgeschlüsselt werden.

Tipp: Beginnen Sie mit dem Üben bei der am schwächsten ausgeprägten Strategie.

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Ein Beispiel eines Laufdiktats:

1. Schritt: Das Kind schreibt eine Vorlage ab.

2. Schritt: Mit zeitlichem Abstand sucht es Fehler mit a) der Textlupe (Karteikarte mit Aussparung) und b) mit farbigen Markierungen (hier der Großschreibung und der S-Laute)

3. Schritt: Es werden unterschiedliche Schreibweisen bei Unsicherheiten ausprobierrt. Hier: heis - heiss - heiß

4. Schritt: Sind immer noch Fehler enthalten, werden Impulse gegeben. Bsp: In der 1. Zeile ist noch ein Fehler / In der 1. Zeile hast du noch eine Großschreibung übersehen / Ein Schleich-Tier auf das Fehlerwort setzen und Aufmerksamkeit so darauf lenken: Schau hier noch mal hin. Da ist noch ein Fehler.

5. Schritt: Nicht alle Fehler werden "abgerechnet", sondern nur die Fehler zu den beiden Fehlerschwerpunkten. Fehler innerhalb eines Wortes, z. B. Löve, werden einfach aufgeklärt. Denn es wird gerade nicht auf w / v als Schwerpunkt geschaut.

6. Schritt: Es bleiben also ggf. Fehler übrig, die einfach stehen bleiben.

7. Schritt: Von den gefundenen Fehlern werden max. 10 Wörter pro Woche nun behandelt. Das heißt mit Karteikasten, mit Körperliste, mit Wissen to go (Karteikarte), mit Karteikarte am Badezimmerspiegel, ... .

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Hier finden Sie Wörter zum Üben, die sich nach Schreibweisen auswählen lassen oder bestimmten Strategien zugeordnet sind.

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Schulentwicklung NRW - Grundwortschatz NRW - Grundwortschatz - Wortfilter

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Wegweiser Lerntherapie - nützliche Infos zu dieser Form der außerschulischen Förderung

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So finden Sie die passende Unterstützung für Ihr Kind Gerade gegen Ende des Schuljahres stellen viele Eltern fest: Mein Kind braucht Hilfe beim Lesen und Schreiben. Besonders Kinder mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten (LRS/Legasthenie) benötigen eine individuelle Förderung – keine Standardlösung. Doch wie erkennt man eine gute lerntherapeutische Unterstützung? Worauf sollte man achten…

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Merktraining mit der Körperliste durchführen

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Rechtschreibfächer mit Strategien

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Beispiel eines Textes im LRS-freundlichen Layout

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Das digitale ZDF-Angebot exklusiv für die Jüngsten. Mit lustigen Geschichten, Abenteuern und Mitmach-Videos. Lernen, lachen, Pause machen mit den JoNaLus, Löwenzähnchen, Conni und vielen anderen.

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Kinder mit Lese-Rechtschreib-Schwäche LRS haben oft große Probleme in der Schule. Was bedeutet Legasthenie genau und wie kann ihnen geholfen werden?

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Doku über eine Berliner Fünftklässlerin 

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Doku über eine Berliner Fünftklässlerin 

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stark! Pia - Meine Lese-Challenge mit Legasthenie

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Die elfjährige Pia kämpft mit Lese-Rechtschreib-Schwäche LRS und Nervosität, doch ihre Leidenschaft für Geschichten könnte sie zum Erfolg führen.

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Kostenloses Online-Rechtschreibangebot ab Kl. 5

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Kostenloses Online-Rechtschreibangebot ab Kl. 5

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Rechtschreibung interaktiv lehren und lernen

Kostenlos für alle: Schüler, Lehrer, Gäste

Über 5000 Übungssätze ab ca 5. Klasse

Automatische Auswertung und Kompetenzentwicklung

Individuelle Trainingspläne und Lernprofile

Umfassende lernpsychologisch-didaktische Dokumentation

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Sprache und Schrift sind Ausdruck deiner Persönlichkeit und gute Rechtschreibkenntnisse geben dir dauerhaft Sicherheit im schriftlichen Umgang. Mit unseren Übungen lernst du spielerisch, deine Rechtschreibung Schritt für Schritt zu verbessern und bald schon fühlst du dich sicher beim Schreiben.

Deine Vorteile:

Spielerische Erweiterung deiner Fähigkeiten

Perfekte Vorbereitung für deine Tests und Klausuren

Wann und wo du willst

Und so einfach geht's:

1. Zugangsdaten vom Lehrer* erhalten

2. Mit den Benutzerdaten einloggen

3. Tests & Übungen durchführen

4. Auswertung erhalten

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Rechtschreibung Übungsaufgaben online stellen und automatisch korrigieren lassen

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Empfehlenswertes Material zur Rechtschreibförderung in den Klassen 5/6, 7/8 und 9/10.

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Abschreiben ist Vielkanallernen, denn beim Abschreiben werden Sprache, Inhalte und Wortbilder über mehrere Kanäle (visuell, motorisch, akustisch) durch unterschiedliche Tätigkeiten (Lesen, Schreiben, Sprechen, Kontrollieren) aufgenommen und eingeprägt.

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Wirksames Fördermaterial bei LRS

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Kostenpflichtiges Angebot für Eltern, um via Fördermaterialien oder App von zuhause aus mit dem Kind zu lernen.

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Ein Appell an Schulen und Lehrer

Die Zeiten ändern sich. Angesichts der Anforderungen, mit denen heute Lehrkräfte konfrontiert sind, wäre es mehr als leichtfertig, nicht den konstruktiven, inhaltlichen Austausch mit Eltern zu suchen. Wieso sollten sich nicht Eltern ein Stück weit selbst um die Förderung ihrer Kinder kümmern, wenn sie dies können und auch wollen? Die gemeinsame Verantwortung für die Ihnen anvertrauten Kinder darf ruhig Status- und Kompetenzfragen in den Hintergrund rücken.

Am besten ist es natürlich, wenn Sie als Lehrkräfte die Förderung der Kinder steuern und mit den Eltern abstimmen, was in der Schule geschieht und wo die Eltern mit Hilfe der Lernserver-Förderung Lernprozesse unterstützen können.

Eine Übergabe der Test- und Förderdaten ist übrigens möglich.

Demnächst wird es auch eine Lernserver-Schul-App geben, mit der sowohl der eigene Unterricht als auch die Verzahnung mit den Eltern oder Förderkräften erleichtert wird.

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Schulen und Fördereinrichtungen - Lernserver - Individuelle Förderung

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Individuelle Rechtschreibförderung greifbarer gemacht! Der Lernserver verzahnt eine differenzierte Rechtschreibdiagnose mit der individuellen Förderung von Schülern. So ist es sowohl in der Schule als auch zu Hause möglich, die Rechtschreibsicherheit gezielt zu fördern.

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Hilfreiche Tipps für Erstleserinnen u. Erstleser von Caroline von St. Ange, Autorin

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Datei des Eltern-Informationsabends zu LRS am 18.6.2025

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Der aktuelle Fachbrief ergänzt den Leitfaden mit vielen wichtigen Infos.

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Individuelle Förderung bei LRS 4.- 7. Sj. 

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Individuelle Förderung bei LRS 4.- 7. Sj. 

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Arbeitsbuch mit kleinschrittigem Aufbau mit Fokus auf Rechtschreibstrategien wie Wörter verlängern oder ableiten oder Silben schwingen

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Wir informieren Sie per E-Mail, sobald es zu dieser Produktreihe Neuigkeiten gibt. Dazu gehören natürlich auch Neuerscheinungen von Zusatzmaterialien und Downloads.
Dieser Service ist für Sie kostenlos und kann jederzeit wieder abbestellt werden.

Jetzt anmelden

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Individuelle Förderung bei LRS - Basistraining 4. - 7. Schuljahr

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Wir informieren Sie per E-Mail, sobald es zu dieser Produktreihe Neuigkeiten gibt. Dazu gehören natürlich auch Neuerscheinungen von Zusatzmaterialien und Downloads. Dieser Service ist für Sie kostenlos und kann jederzeit wieder abbestellt werden. Jetzt anmelden

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Gut strukturiertes Material, das es als Basis- und Aufbautraining gibt.

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Der Begriff LRS (Lese-Rechtschreib-Schwäche) ist ein Sammelbegriff, der Schwächen und Störungen der unterschiedlichsten Art zusammenfasst. Auch wenn eine Bestimmung der Ursachen im Schulbetrieb kaum möglich ist, kann eine Fördermethodik so konzipiert werden, dass sie bei verschiedensten LRS-Formen Effizienz zeigt. Der traditionelle Rechtschreibunterricht leistet dies nicht. Daher: Ein Kind mit besonderen Schwierigkeiten im Lesen oder Schreiben braucht eine besondere Förderung, unabhängig davon, welche Schulart seiner sonstigen Begabung entspricht.

Individuelle Förderung bei LRS ist ein diagnosegeleitetes und strategisch aufgebautes Fördermaterial. Der erste der beiden Bände ist als Basis-, der zweite als Aufbautraining konzipiert und individuell, je nach Erscheinungsform und -bild der Schwächen und Störungen, in den Jahrgangsstufen 4 - 7 einsetzbar.

Die vier Basisstrategien Silbenschwingen, Weiterschwingen, Ableiten und Arbeiten mit Merkwörtern heben aus der Vielzahl der Rechtschreibphänomene der deutschen Sprache diejenigen hervor, die die Schülerinnen und Schüler befähigen, das Gros der rechtschreiblichen Erfordernisse zu leisten. Besonderes Augenmerk wird auf die Schlüsselqualifikation Lesen gelenkt. Sie ist die Grundvoraussetzung für jede schriftsprachliche Leistung.

Das Aufbautraining richtet sich an die gleiche Altersgruppe wie das Basistraining, greift dessen Leitlinien und Strategien auf und festigt, vertieft und differenziert sie weiter.
Eine wichtige Rolle spielt in diesem Band die Förderung bei einer Leseschwäche.
Zahlreiche Übungsformen vertiefen das begonnene Lesetraining des Basisbandes in Richtung einer höheren Lesesicherheit und geschulten Sinnentnahme aus Texten.

Das Fördermaterial baut auf der anerkannten Freiburger Rechtschreibschule ( FRESCH) auf und bündelt die wichtigsten Erfahrungen aus der Rechtschreib- und Lesedidaktik. Auf 233 bzw. 305 Kopiervorlagen für den Förderunterricht bietet es eine Vielzahl innovativer, praxiserprobter Übungselemente, die sowohl für den Einsatz in kompletten Förderkursen als auch für die Arbeit zu Hause geeignet sind, stellt Strategien zur Selbststeuerung der Schülerinnen und Schüler bereit und automatisiert Kompetenzen in kleinschrittigen Verfahren.

Der Autor, Studiendirektor und Deutsch-Fachberater des Regierungspräsidiums Stuttgart, arbeitet im Kultusministerium in zwei Expertengruppen mit, die schulartübergreifend den Förderbereich neu konzipieren. An den Landesakademien leitet er Fortbildungslehrgänge zum Thema LRS.

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Der Begriff LRS (Lese-Rechtschreib-Schwäche) ist ein Sammelbegriff, der Schwächen und Störungen der unterschiedlichsten Art zusammenfasst. Auch wenn eine Bestimmung der Ursachen im Schulbetrieb kaum möglich ist, kann eine Fördermethodik so konzipiert werden, dass sie bei verschiedensten LRS-Formen Effizienz zeigt. Der traditionelle Rechtschreibunterricht leistet dies nicht.

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Das Arbeitsheft beinhaltet Materialien zu den Bereichen Lesen, Rechtschreibung u. Grammatik

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Gezielt fördern - Intensivkurs LRS - Lesen, Rechtschreiben, Grammatik - Arbeitsheft - 5./6. Schuljahr

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Intensivkurs LRSDas Lern- und Arbeitsheft für Schüler/-innen mit zeitweiliger Lese-Rechtschreib-Schwäche im Förderunterricht oder zu HauseSystematischer Aufbau von Lese-, Rechtschreib- und GrammatikfertigkeitenWiederkehrende Lernformen und spielerische ÜbungenTransparenter Lernerfolg dank Lese-, Rec…

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Dies Heft eignet sich für den Förderunterricht, aber auch für die Arbeit zuhause.
Inhalte:

Systematischer Aufbau von Lese-, Rechtschreib- und Grammatikfertigkeiten

Wiederkehrende Lernformen und spielerische Übungen

Transparenter Lernerfolg dank Lese-, Rechtschreib- und Grammatikcheck

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Gezielt fördern - Intensivkurs LRS - Lesen, Rechtschreiben, Grammatik - Arbeitsheft - 7./8. Schuljahr

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Intensivkurs LRSDas Lern- und Arbeitsheft für Schüler/-innen mit zeitweiliger Lese-Rechtschreib-Schwäche im Förderunterricht oder zu HauseSystematischer Aufbau von Lese-, Rechtschreib- und GrammatikfertigkeitenWiederkehrende Lernformen und spielerische ÜbungenTransparenter Lernerfolg dank Lese-, Rechtschreib- und Grammatikcheck

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Rechtschreiben
Die Arbeitshefte widmen sich gezielt zentralen Bereichen der deutschen Rechtschreibung. Die vielfältigen, kleinschrittig aufgebauten Übungen

fördern das genaue Hören,

dienen der optischen und akustischen Analyse,

verbessern die Formensicherheit,

vermitteln Einsichten in Rechtschreibregeln und Strategien zur Lösung bestimmter Rechtschreibprobleme und

bieten projektorientierte Aufgaben für die individuelle Weiterarbeit.

Bundesland

Baden-Württemberg, Bayern, Berlin, Brandenburg, Bremen, Hamburg, Hessen, Mecklenburg-Vorpommern, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Saarland, Sachsen, Sachsen-Anhalt, Schleswig-Holstein, Thüringen

Schulform

Allgemeine Förderschule, Förderschule, Förderzentren L/S/E, Förderzentren, Schwerpunkt Lernen, Gemeinschaftsschule, Haupt- und Werkrealschule, Hauptschule, Integrierte Gesamtschule, Integrierte Sekundarschule (SEK I), Kooperative Gesamtschule, Mittelschule, Oberschule, Realschule, Realschule PLUS, Regelschule, Regionale Schule, Regionalschule, Schule für Lernbehinderte, Schule für Lernhilfe, Schulen mit sonderpäd. Förderschwerpunkt Lernen, Schule zur Lernförderung, Sechsstufige Realschule, Sekundarschule, Stadtteilschule

Fach

Deutsch, Deutsch als Fremdsprache, Deutsch als Zweitsprache

Autor/-in

Robben, Christiane; Schulte-Bunert, Ellen

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Gezielt fördern - Rechtschreiben - Hören, sprechen, richtig schreiben - Arbeitsheft mit Lösungen und Tests - 9./10. Schuljahr

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RechtschreibenDie Arbeitshefte widmen sich gezielt zentralen Bereichen der deutschen Rechtschreibung. Die vielfältigen, kleinschrittig aufgebauten Übungenfördern das genaue Hören,dienen der optischen und akustischen Analyse,verbessern die Formensicherheit,vermitteln Einsichten in Rechtschreibregeln und Strategien zur Lösung bestimmter Rechtschreibprobleme undbieten projektorientierte Aufgaben für die individuelle Weiterarbeit.

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Lustige Online-Spiele und Videos

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Strategisches Rechtschreibtraining nach Buschmann und FRESCH

Entdecken Sie den „Rechtschreib-Silben-Lotsen“ für Klasse 2 bis 4. Es handelt sich um motivierende Arbeitshefte, die mit der Methode Buschmann und FRESCH Rechtschreibstrategien wie Silbieren, Verlängern und Merkworttraining vermitteln. Ideal für Unterricht, LRS-Förderung oder zu Hause.

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Strategisches Rechtschreibtraining nach der Methode Buschmann und FRESCH für Klasse 2

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Informationen zur Reihe:

In Ihrem (inklusiven) Klassenzimmer sitzen ganz verschiedene Schüler mit unterschiedlichsten Voraussetzungen. Natürlich wollen Sie im Unterricht alle Ihre Schützlinge erreichen und das unter Berücksichtigung der individuellen Besonderheiten. Mit den Ratgebern dieser Reihe sind Sie dafür bestens gerüstet: Sie liefert Ihnen so kompakt wie möglich und so ausführlich wie nötig fundiertes Hintergrundwissen und praxisnahe Hilfen zu (fast) allen Lernschwierigkeiten und Entwicklungsstörungen. So können Sie - umfassend informiert - wirklich jedem Ihrer Schüler gerecht werden!

Informationen zum Titel:

Nicht nur in Grundschulen sitzen Schüler mit einer Lese-Rechtschreib-Schwäche: Auch in der Sekundarstufe I haben sie mit dieser Lernschwierigkeit zu kämpfen. Mit diesen speziell auf die Bedürfnisse der Schüler der Sekundarstufe I zugeschnittenen Fördermaterialien erhalten Sie Kopiervorlagen mit konkreten Übungen zu den vier Bereichen „Regelgeleitete Förderung", „Lesestrategien - Der Umgang mit (schwierigen) Texten", „Konzentration" und „LRS und Fremdsprachen". So lassen sich grundlegende Strategien beim Erwerb von Lesen und Rechtschreiben ebenso fördern und trainieren wie die Kenntnis und der Einsatz von Lern- und Merktechniken. Anhand konkreter Beispieltexte können die Schüler Lesetechniken, wie das Skimming (überfliegendes Lesen), ebenso üben wie das Markieren wichtiger Textstellen oder das Mindmapping. Mit dem Einsatz der verschiedenen Übungen und Spiele, z. B. zum Dehnungs-h, zu S-Lauten, langen und kurzen Vokalen oder doppelten Mitlauten, gelingt Ihnen eine umfassende regelgeleitete Förderung sowohl im Fach- als auch Förderunterricht ohne große Vorbereitungszeit. Je nach Bedarf und Kenntnisstand Ihrer Lerngruppe können Sie zudem Infoblätter austeilen, die z. B. die Wortarten erklären und dabei helfen, die Thematik zu erläutern und Hilfestellung zu geben. Lösungsblätter dienen der Selbstkontrolle und ermöglichen ein selbstständiges Arbeiten. So können die Schüler überprüfen, ob sie z. B. die Regeln zur Groß- und Kleinschreibung richtig verstanden haben und anwenden können. Mit diesen Fördermaterialien können Sie Ihre Schüler dabei unterstützen, die Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten abzubauen.

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Mit diesen Fördermaterialien für die Sek I erhalten Sie Kopiervorlagen mit konkreten Übungen und Merktechniken zu den vier Bereichen „Regelgeleitete Förde

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Rechtschreibung - Didaktische Hinweise für die Sek I

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Rechtschreibung - Didaktische Hinweise für die Sek I

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Enthält Hinweise zu Übungsmöglichkeiten wie dem Laufdiktat, als eine der effizientesten orthografischen Übungsmöglichkeiten.

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Legasthenie in der Schule - Handreichung für Lehrkräfte

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Legasthenie in der Schule - Handreichung für Lehrkräfte

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Es gibt die Möglichkeit, hier ein Zertifikat zu erwerben. Das „Gesamt“-Zertifikat (Absolvierung aller 6 Grundlagen- und aller vier Vertiefungs-Lehrgänge) wird gegen 150 Euro Schutzgebühr zugesandt (Studierende und Referendare mit Nachweis: 110 Euro).

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unterstützt von:

Das alphaPROF-Projekt

Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten (LRS), Leseschwäche, Legasthenie und funktionalem Analphabetismus vorbeugen und Kinder mit LRS individuell fördern.

Das alphaPROF-Projekt ist ein kostenfreies Online-Fortbildungsangebot der LegaKids Stiftung. Es richtet sich an angehende Lehrkräfte, an Lehrerinnen und Lehrer im Schuldienst sowie an außerschulische Förderkräfte.

Die Teilnahme an alphaPROF erhöht die Diagnose- und Förderkompetenz in Bezug auf Alphabetisierung und Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten von Kindern und Jugendlichen.

Das Recht der Kinder auf Lesen und Schreiben

Jeder sechste Schüler in Deutschland zeigt mannigfaltige Schwierigkeiten in Bezug auf seine Lese‐und Schreibkompetenz. Während primärer Analphabetismus in Deutschland aufgrund der Schulpflicht kaum vorkommt, beenden viele Schülerinnen und Schüler ihre Schullaufbahn mit weiterhin bestehenden Lese- und Rechtschreib-Schwierigkeiten. Dies kann mit dem Eintreten des Erwachsenenalters in einen sekundären bzw. funktionalen Analphabetismus münden. In 2011 zeigte die leo-Studie der Universität Hamburg, dass die Zahl der funktionalen Analphabeten - also derjenigen erwachsenen Mitbürgerinnen und Mitbürger, die nicht ausreichend lesen und schreiben können - allein in Deutschland 7,5 Millionen beträgt. Dabei stellen gerade die Kulturtechniken Lesen und Schreiben für Auszubildende, Studierende und Berufsanfänger harte Auswahlkriterien dar.
Die Auswirkungen, die ein solch hoher Prozentsatz funktionaler Analphabeten auf die Leistung und die Chancen Betroffener am Arbeitsmarkt hat, sind kaum zu erheben.

Passgenaue LRS-Fortbildung für Lehrkräfte

Lehrkräfte müssten am besten erkennen können, ob ihre Schülerinnen und Schüler Schwierigkeiten beim Lesen und/oder Schreiben haben. Daher werden Lehrkräfte aller Fächer bei alphaPROF als Schlüsselpositionen erfolgreicher Schriftsprachförderung und Alphabetisierung angesehen. Eine differenzierte Fortbildung der Lehrkräfte kann ihre Diagnose‐ und Förderkompetenz bzgl. der Probleme ihrer SchülerInnen beim Lesen und Schreiben erhöhen.

Wir haben ermittelt, welche Informationslücken und Bedürfnisse bei den drei primären Zielgruppen Studierende, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst und Lehrkräfte im Schuldienst in Bezug auf Alphabetisierung und Schriftspracherwerb vorherrschen. Auf der Basis dieser Erkenntnisse hat das alphaPROF-Projekt ein Informationsangebot in Form einer Internetpräsenz mit Seminarmaterial sowie Diagnosematerial erstellt. Diese Materialien werden evaluiert und kontinuierlich ergänzt bzw. den Erfordernissen angepasst und stehen allen Interessierten, auch Eltern und Förderkräften kostenfrei zur Verfügung.

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Startseite von alphaPROF, der Online-Fortbildung zu LRS

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Kostenfreie Online-Fortbildung für (angehende) Lehrkräfte, LRS-Förderkräfte und engagierte Leseförder*innen. kostenlos REGISTRIEREN Neues aus dem LRS-Blog: alphaPROF unterstützen unterstützt von: Das alphaPROF-Projekt Lese-Rechtschreib- ...

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Wichtige Schlagworte zum Thema werden hier für die GS und Sek I vorgestellt.

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Elternratgeber - Handreichungen für Eltern von Kindern /Jugendlichen mit einer Legasthenie (2018)

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Elternratgeber - Handreichungen für Eltern von Kindern /Jugendlichen mit einer Legasthenie (2018)

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Hinweise zu:
- Tipps für den Schulalltag
- Förderoptionen
- NTA u. Notenschutz
- Selbsthilfe für Eltern

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Hier haben Sie einen Vorschlag für die Durchführung von Laufdiktaten. Als Beispiele für Sachtexte ist das folgende Buch zu empfehlen: Übung- u. Prüfungsdiktate (5-10 Kl.) von Johannes Diekhans u. Michael Fuchs aus dem Schöningh Verlag.

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Eine insgesamt geringe Textmenge, überschaubare Leseabschnitte, einfache Satzstrukturen, ein leicht verständliches Vokabular, ein großes Schriftbild und die Sprache des Alltags helfen Ihren Schülern*innen, sichere Leser und Leserinnen zu werden. Aktuelle Themen aus der Lebenswelt der Jugendlichen garantieren lebendige Diskussionsrunden und machen Lust zum Weiterlesen.

Ideal für den Unterricht sind die passenden Literatur-Karteien mit fertigen Unterrichtsmaterialien und Anregungen zum Thema.

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Interessante Dokumentation zu Legasthenie und gering literalisierten Personen (früher Analphabetismus)

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Robert (51) hat es in der Kindheit versäumt, lesen und schreiben zu lernen. Lea (28) hatte zwar in der Schule Unterstützung, doch das Schreiben verursacht ihr bis heute Stress. Bela (11) bangt aufgrund seiner Legasthenie um die Versetzung.

Robert bleibt in der Grundschule zweimal sitzen, kommt auf die Sonderschule und dann in ein Heim für schwer erziehbare Kinder. Lesen und schreiben lernen - das war in seiner Familie nie Thema. "Ich weiß nicht mal, ob meine Eltern wirklich lesen und schreiben konnten." Seine Rettung: Im Kinderheim lernt er mit 14 Jahren das Lesen. Mit 16 Jahren verlässt der Ludwigshafener die Hauptschule ohne Abschluss. Er macht später seinen Führerschein, bewirbt sich als Fahrer bei einem Busunternehmen - und wird eingestellt.

Leben zwischen Geheimnis und Scham

Dass er nicht schreiben kann, merkt jahrzehntelang keiner. Bis ein Angriff während einer Nachtschicht Robert zwingt, sein Geheimnis zu lüften, und er seinen Job verliert. Nun kämpft sich Robert zurück ins Arbeitsleben. Dafür lernt er das Schreiben und sucht sich Unterstützung in einer Selbsthilfegruppe für gering literalisierte Menschen.

Herausforderung als Erwachsene

Leas Legasthenie wird in der zweiten Klasse diagnostiziert. "Das erste Diktat kam komplett rot zurück." Sie bekommt einen Nachteilsausgleich und kämpft sich mühsam durch die Schuljahre. Ihr Glück: Sie ist fasziniert von Schrift. "Ich liebe Buchstaben, Geschichten und Märchen." Trotzdem bereiten Texte Lea Schwierigkeiten.

Ihre größte Herausforderung: Lea will ihren Masterabschluss in Grafik und Illustration an der Uni in Kassel schaffen und muss dafür eine wissenschaftliche Arbeit schreiben. In einem Schreibkurs an der VHS will sie nun Grammatik und Rechtschreibung neu lernen. In ihrer Freizeit informiert die 28-Jährige in der Öffentlichkeit über die Probleme von gering Literalisierten.

Trotz Diagnose - wenig Unterstützung

Als Bela sieben Jahre alt ist, wird ihm und seiner Mutter Inga prophezeit, dass er niemals lesen und schreiben lernen werde. Heute ist Bela elf Jahre alt, geht in die sechste Klasse eines Gymnasiums in Hannover und regelmäßig zur Lerntherapie. Beim Lesen hat Bela Fortschritte gemacht. Im Unterricht mitschreiben kann er aber nicht richtig, er bringt nur Großbuchstaben aufs Papier. Und immer wieder hört er, dass er mit seiner Legasthenie angeblich kein Abitur machen könne. Auch vonseiten der Behörden wünscht sich Belas Familie mehr Unterstützung, zum Beispiel bei der Finanzierung der Lerntherapie, die die Familie selbst bezahlen muss.

Der 37 Grad-Film zeigt, wie wenig das Thema "geringe Literalität" in Deutschland Beachtung findet, und was es braucht, damit Betroffene sich trauen, ihr Problem zu kommunizieren.

Autorin Jessica Szczakiel über ihren Film

Zu Beginn der Arbeiten zu diesem Film hatte ich eine große Sorge: Niemand würde öffentlich im Fernsehen gestehen, dass er oder sie nicht richtig lesen und schreiben kann, oder? Die Angst der Betroffenen scheint groß. Freunde, Nachbarn oder der Arbeitgeber könnten das gut gehütete Geheimnis erfahren. In manchen Fällen weiß nicht mal die engste Familie von den Problemen.

Doch dank der vertrauensvollen Gespräche mit Selbsthilfegruppen, Vereinen und Schreibkursen in der Erwachsenenbildung haben sich drei Protagonisten finden können, die trotz der starken Vorurteile ihnen gegenüber und des gesellschaftlichen Stigmas einen ehrlichen und emotionalen Einblick in ihr Leben geben wollten.

Robert ist ein Überlebenskünstler. Mühsam kämpft er sich von der Schule bis zu seinem Traumberuf Bus-und Straßenbahnfahrer hoch. Auch wenn er heute diesen Beruf nicht mehr ausüben kann, spricht Robert mit großer Leidenschaft über seinen ehemaligen Job. Dies hat mir gezeigt, dass Betroffene eine Aufgabe suchen, mit der sie sich als Teil der Gesellschaft fühlen. Sich nützlich zeigen, anderen helfen. Beweisen, dass sie genauso Fähigkeiten haben, wie jemand, der keine Probleme beim Lesen und Schreiben hat. Sonst fühlen sie sich wertlos.

Wie auch Bela. Der 11-jährige Schüler hat ein unheimlich großes Geschichtswissen, interessiert sich für Politik und möchte nach seinem Abitur Großes bewirken. Doch sein Selbstbewusstsein ist während der Dreharbeiten „im Keller". Die schlechten Noten im Fach Deutsch und die vielen roten Korrekturen in seinem Arbeitsheft nagen stark an ihm. Er versteckt sich mithilfe seiner Kapuze vor der Außenwelt, die ihn nicht verstehen will - so sein Eindruck. Sobald das Thema Schule angesprochen wird, verhärten sich Belas Gesichtszüge, manchmal kommen Tränen hoch. Er ist frustriert. Wenn er nicht seine empathische Lerntherapeutin hätte, würde Bela im regulären Schulunterricht untergehen.

Lea hat ihren Frust mit viel Disziplin überwunden. Die Kunststudentin hat mich direkt mit ihrer quirligen und ehrlichen Art abgeholt. Obwohl sie talentiert und wortgewandt wirkt, ist auch ihr Selbstbewusstsein anfangs nicht stark ausgeprägt. Die Schulzeit hat der 28-Jährigen zugesetzt. Doch Lea hat nie aufgegeben und im Malen und Zeichnen ihr Talent gefunden.

Die Dreharbeiten haben mir vor Augen geführt, dass Sensibilität, Verständnis und ehrliches Interesse den Betroffenen Mut schenkt, sich ihren fehlenden Kompetenzen zu stellen. Sie brauchen einen angstfreien Raum, um sich entwickeln zu können. Jede fehlende Schreib- oder Lesekompetenz hat eine Vorgeschichte - mag es eine familiäre, medizinische oder traumatische sein. Dieses Problem hat nichts mit der Intelligenz zu tun, auch wenn viele dies vermuten.

Was Betroffenen hilft, ist Unterstützung von außen. Es braucht mehr Förderung in den Schulen, mehr Angebote in der Erwachsenenbildung, intensivere Aufklärung zum Thema Legasthenie und wie Lehrkräfte diese Kinder respektvoll ansprechen und stärken können. Wer nicht richtig lesen und schreiben kann, entwickelt nur schwer ein gesundes Selbstbewusstsein. Die Scham sitzt tief. Daher ist es die Aufgabe des Bildungssystems für mehr Aufklärung zu sorgen, damit die Betroffenen sich von der Gesellschaft endlich gesehen und akzeptiert fühlen.

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Ca. 6,2 Millionen Menschen in Deutschland können nicht richtig lesen und schreiben: Arbeiter, Angestellte, Studenten und auch Kinder. Ein Tabuthema.

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I Wonder - Kurzfilm zum Thema Legasthenie

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Beispiel für einen LRS-freundlichen Text (fürs Lesetandem und / oder Laufdiktat)