# data[].attributes.headline
1 .בחרתי בארנב כי היה 

# data[].attributes.body
1 .בחרתי בארנב כי היה לי מאוד קל לחקור עליו .2. נוף ,בתים ,חומה קטנה , בינינים ,עננים וכדומה 3. התכופפתי ושכבתי על הרצפה 4. זה יכול לתת לאנשים נקודת מבט שונה על החיות

# data[].attributes.headline
אני בחרתי בראייה של צי

# data[].attributes.body
אני בחרתי בראייה של ציפור שרואה מגובה רב את העולם.

בחרתי בציפור כי החלום שלי זה לדעת לעוף והזוית של הציפור מאוד מיוחדת כי היא מגבוה

# data[].attributes.body
תוכים זה כול כך ישש

# data[].attributes.headline
לשמור על הסביבה 

# data[].attributes.subject
לשמור על הסביבה 

# data[].attributes.headline
בית ספר אוסישקין תל אביב

# data[].attributes.subject
בית ספר אוסישקין תל אביב

# data[].attributes.headline
בית ספר 'גשר' באר שבע

# data[].attributes.subject
בית ספר 'גשר' באר שבע

# data[].attributes.headline
בית ספר "גשר" באר שבע

# data[].attributes.subject
בית ספר "גשר" באר שבע

# data[].attributes.body
החתול המאויים

התמונה מצולמת מתמונת המבט של החתול. אפשר לראות שהחתול הולך על משטח קשה, שמיועד לבני אדם. אינו כמו סביבתו הטבעית של החתול. רואים בתמונה שמאחוריו יש רגליים של אנשים שמהלכים בסביבה המוטעמת להם.

בחרתי בתמונה זו בגלל שהיא מראה עד כמה בעליי חיים פוחתים והולכים בהמון של בניי אדם. עד כמה הסביבה שלהם שונה ממה שהיא הייתה יכולה להיות. למשל החתול הזה יכל להיות חופשי בשטח.. לרוץ, לצוד ולחיות כמו חתול בר ,לעומת זאת הוא מוקף באנשים, מכוניות, בניינים ,מכלאות ועוד הרבה דברים שיכולים לפגוע בו. או יותר גרוע להרוג אותו כמו קרבות ,המתה, או התעללות בבעל החיים.

(בעיה זו מתאימה לא רק לחתולים, אלא גם לכלבים, לחיות משק, לעופות ועוד...)

# data[].attributes.headline
בית ספר "גשר" באר שבע

# data[].attributes.subject
בית ספר "גשר" באר שבע

# data[].attributes.body
"טפטפה מלוכלכת"

מים הינו צורך בסיסי לחיים, בשל כך מצב המחייה של בעלי החיים העירוניים אינו הגיוני. לצערי הרב מקורות מים עירוניים נוטים להיות מלוכלכים, ואו קטנים, ואו אינם מזינים, דבר המקשה על חיי בעלי החיים העירוניים.

העובדה שמקורות המים הזמינים לחיות עירוניות הינן שלוליות מלוכלכות, מזרקות בעלות מי קלח ומי מזגן מוזקקים מן מינרלים החשובים לבריאות, מעידה על כך שהצרכים הבסיסיים של החיות העירוניות אינן נאכפים כראוי. החיות שגרות בערים צריכות להתמודד עם מחסור במקורות מים נקיים. התמונה שצילמתי מראה מקור מים אפשרי שממנו בעליי חיים יכולים לשתות בערים. צילמתי טפטפה המייצרת שלוליות על אדמה ממנה חיות עירוניות, כגון: חתולי רחוב וציפורים יכולות לשתות. בנוסף לכך בתמונה רואים נוצות דבר המציג שחיות באמת נמצאות מסביב מקור המים, ניכר מכך שציפורים באמת שותות מן השלולית.

# data[].attributes.headline
בית ספר "גשר" באר שבע

# data[].attributes.subject
בית ספר "גשר" באר שבע

# data[].attributes.body
חיפוש אחר אוכל

בעל החיים רואה משהו מעניין (עלים יבשים) ואז הוא מתקרב ומתקרב, ומגלה שזה לא אוכל בשבילו. הוא מתבאס מאוד שאין לו מה לאכול.

באתי להציג את החיות רחוב שמסתובבים בגינות ופחי הזבל בסביבת מגורי האדם ומחפשים אוכל ואין להם. הם רעבים ואף אחד לא דואג להם.

בואו נעזור לחיות הרחוב! נאמץ אותם ונעזור להם לחיות נורמלי! הדאגה לזכויות החיות לא פחות חשובה מהדאגה לזכויות האנוש!

# data[].attributes.headline
בית ספר "גשר" באר שבע

# data[].attributes.subject
בית ספר "גשר" באר שבע

# data[].attributes.body
מחבוא

הבעיה היא שחיות נאכלות על ידי אנשים או חיות אחרות, דבר זה מצריך חיפוש אחר מקום מחבוא למען כך שהחיות ישרדו .

התמונה שאני צילמתי מציגה שני נקודות מבט שונות את נקודת המבט של חיה במצוקה המחפשת מקום מחבוא בזמן שהיא ניצודה ואת הצייד המחפש אחרי הטרף במחבוא.

מחבוא: להתחבא מבעל חיים אחר שמנסה לטרוף אותך.

חיפוש: בעל חיים שמחפש אחר בעל חיים אחר כדי לטרוף אותו .

צילום נעשה ללא שליטה, מבלי להסתכל על המצלמה, הוא נעשה דרך צפייה מהצד על התהליך שקורה מעצמו ויוצר משהו מדהים. וזה תהליך החיים בין חיות לבין אנשים. זה נראה לכם נורמאלי לאכול אנשים עם דעות מחשבות וחיים?

# data[].attributes.attachment_caption
ארז וול כיתה ב׳ בית הספר הדמוקרטי קרית אונו

# data[].attributes.headline
אוגר שרוצים להרים 

# data[].attributes.subject
אוגר שרוצים להרים 

# data[].attributes.body
א. מדוע בחרתי בנושא הזה?

כי אני אוהב אוגרים.

ב. אלו דברים מופיעים בתמונה?

שמישהו מנסה לתפוס אותך וזה מפחיד. ואני לא אוהב שמרימים אותי (האוגר מדבר)

ג. מה עשיתי כדי לראות את הדברים מנקודת המבט של החיה?

שכבתי על הרצפה על הגב וצילמתי את הידיים של חבר שלי.

ד. אם אנשים רבים יראו את התמונה שצילמתי, איך זה יכול לעזור לחיה?

ככה אנשים ידעו שלאוגרים זה מפחיד שמרימים אותם.

# data[].attributes.attachment_caption
ליה רזניק-קליין כיתה א׳ בית הספר הדמוקרטי קרית אונו

# data[].attributes.headline
נקודת מבט של חתול

# data[].attributes.subject
נקודת מבט של חתול

# data[].attributes.body
החתול רואה את העץ מלמעטה ורוצה לטפס.החתול חושב: האם אני אצלוח להגיע למעלה?

יש לי ציפורנים, אני יכול לטפס.

בחרתי בחתול כי חשבתי שאף אחד לא עשה עבודה על חתול. וגם כי אני אוהבת חתולים

# data[].attributes.headline
ארצ׳י הכלב שלי

# data[].attributes.subject
ארצ׳י הכלב שלי

# data[].attributes.body
שם: נגה פתיה כיתה א' בית-הספר הדמוקרטי בקרית אונו.

א. מדוע בחרתי בנושא הזה?

חשבתי עליו והסתכלתי עליו ועלה לי רעיון.

ב. אלו דברים מופיעים בתמונה?

הכלבה ג׳יה של דודה שלי. ארצ׳י מאוד אוהב ומתגעגע אליה. היא גרה רחוק.הוא תמיד רוצה לשחק איתה.

ג. מה עשיתי כדי לראות את הדברים מנקודת המבט של החיה?

התכופפתי לגובה שלו וצילמתי אותה, כמו שארצ׳י רואה.

ד. אם אנשים רבים יראו את התמונה שצילמתי, איך זה יכול לעזור לחיה?

אנשים ידעו שכלב צריך חברים.

# data[].attributes.attachment_caption
שם: נורי אפרת כיתה ב׳ בית-הספר הדמוקרטי בקרית אונו.

# data[].attributes.body
א. מדוע בחרתי בנושא הזה?

בחרתי בנושא זה כי כשנסעתי עם אמא באוטו שאלתי אותה איך מגדלים תוכי מדבר בלי שהוא יעוף  או יברח.

אמא אמרה לי שגוזרים לו את הכנפיים או  שמים אותו בתוך כלוב.

ב. אלו דברים מופיעים בתמונה?

תוכי בכלוב יכולים לגזור לו  את הכנפיים.

ג. מה עשיתי כדי לראות את הדברים מנקודת המבט  של  החיה.

הלכתי  עם  מספריים  לגדר  והכנסתי  את  המספריים  לרווחים  בגדר.

ד. אם אנשים רבים יראו את התמונה שצילמתי, איך זה יכול לעזור

לחיה?

שהם  לא  יגדלו תוכי בכלוב  ולא  יגזרו  להם  את  הכנפיים.

# data[].attributes.attachment_caption
שם: ניב פרומן כיתה ב׳ בית-הספר הדמוקרטי בקרית אונו.

# data[].attributes.body
א. מדוע בחרתי בנושא הזה?

בחרתי בנושא זה בגלל שבחורשה ליד הבית ספר יש הרבה נמלים ודורכים עליהם

ב. אלו דברים מופיעים בתמונה?

אני מופיע בה עושה כאילו אני דורך על נמלה.

ג. מה עשיתי כדי לראות את הדברים מנקודת המבט של החיה?

הנחתי את המצלמה על הרצפה ושמתי מעל את הרגל שלי צילמתי בהשהיה.

ד. אם אנשים רבים יראו את התמונה שצילמתי, איך זה יכול לעזור לחיה?

שצריך להיזהר יותר לא לדרוך על נמלים.

# data[].attributes.attachment_caption
שם: ליאם ברגר כיתה ב׳ בית-הספר הדמוקרטי בקרית אונו.

# data[].attributes.body
נחש שהגיע לחצר של בית

א. מדוע בחרתי בנושא הזה?

אני אוהב נחשים ואני רוצה שאנשים יכירו אותם.

ב. אלו דברים מופיעים בתמונה?

אני רעב ואני מחפש עכברים ולא מוצא.

ג. מה עשיתי כדי לראות את הדברים מנקודת המבט של החיה?

שמתי את הטלפון על האדמה. בין השיחים.

ד. אם אנשים רבים יראו את התמונה שצילמתי, איך זה יכול לעזור לחיה?

אנשים ידעו איך לטפל בנחשים.

# data[].attributes.attachment_caption
שם: יותם כיתה א' בית-הספר הדמוקרטי בקרית אונו.

# data[].attributes.body
א. מדוע בחרתי בנושא הזה?

בחרתי כי יש לי חולה מיתחת לבית שכל הזמן הולכת לפחים בחניה.

ב. אלו דברים מופיעים בתמונה?

מכוניות שיוכולות לידרוס אותה ופח גדול עם שקיות שהיא יכולה להיתקע בהם.

ג. . מה עשיתי כדי לראות את הדברים מנקודת המבט של החיה?

עליתי על ספסל וצילמתי כאילו אני עומד על הפח.

ד. אם אנשים רבים יראו את התמונה שצילמתי, איך זה יכול לעזור לחיה?

אנשים ידעו שצריך ליסגור את הפח

# data[].attributes.headline
מוזמנים לכתוב את שם ביה"ס. באמצעות לחיצה על סימן הפלוס ולהוסיף את התמונות

# data[].attributes.subject
מוזמנים לכתוב את שם ביה"ס. באמצעות לחיצה על סימן הפלוס ולהוסיף את התמונות

# data[].attributes.body
בחרתי בנושא הזה כי במושב שבו אני גר ישנם קיפודים רבים שניזונים מהפירות המצויים בגינות הפרטיות.
בתמונה ניתן לראות קיפוד שניסה לאכול את שאריות המזון שנותרו בקופסת השימורים, וראשו נתקע בתוך קופסת השימורים.
כדי לראות את הדברים מנקודת המבט של החיה, צילמתי מגובה נמוך.
אם אנשים רבים יראו את התמונה שצילמתי, זה יכול להעלות את המודעות לכך שיש להשליך פסולת רק בפח האשפה, אחרת זה פוגע בסביבת בעלי החיים שחיים באזור.
יואב ש, כיתה ד1

# data[].attributes.headline
מי אכל לי את האוכל?

# data[].attributes.subject
מי אכל לי את האוכל?

# data[].attributes.body
צילמה התלמידה יולי תאם מכיתה ד'1, בית חינוך שחקים, מועצה אזורית גזר

א. מדוע בחרתי בנושא הזה?

בחרתי בנושא זה בגלל שהנושא קרוב לליבי: אני והמשפחה שלי מאכילים חתולים בחצר הבית והיה ניתן לראות קיפודים ניגשים לאוכל של החתולים ואוכלים ממנו.

ב. אילו דברים מופיעים בתמונה?

הבעיה היא שכאשר האוכל של החתולים נמצא על הקרקע, הקיפוד אוכל את האוכל של החתולים, הוא משמין וכתוצאה מכך –הופך לאיטי יותר ונידרס על ידי גלגלי הרכבים וגם נאכל על ידי חיות כגון: חתולים, שועלים ותנים.

פתרון -היום אפשר לראות שאנו מאכילים את החתולים במקום גבוה.

ג. מה עשיתי כדי לראות את הדברים מנקודת המבט של החיה?

ירדתי מתחת לעמודי הבית שלי, שם ממוקמים קערות האוכל של החתולים אצלנו וצלמתי בעמידה את התמונה.

ד. אם אנשים רבים יראו את התמונה שצילמתי, איך זה יכול לעזור לחיה?

אם אנשים יראו את התמונות של לפני ואחרי, הם יבינו שכאשר הם מאכילים את חיות מחמד שלהם , הם צריכים לדאוג לכך שלחיות הבר, לא תהיה גישה לאוכל והפתרון לזה הוא על ידי הצבת קערות האוכל במקומות גבוהים .

אפשר להציע גם לעיריות ולמועצות מקומיות שאת עמדות האכלה של חתולים שהם מציבים ברחבי הישובים שלהם, ישימו במקום גבוה.

# data[].attributes.body
חקרה התלמידה ירדן עזרא מכיתה ד'1, בית חינוך שחקים, מועצה אזורית גזר

אני בחרתי לצלם את הפסלים שהשכנים שלי שמו בחצר, ועל גגות הבתים ואפילו על כבלי החשמל שברחוב.

א. מדוע בחרתי בנושא הזה?

בחרתי בנושא הזה מכיוון שאני חושבת שזה גורם נזק לציפורים ואפילו פוגע בהן.

אני רואה את הציפורים שמפחדות להתקרב, הן מנסות לנוח ולא יכולות לשבת כי הן נבהלות מהפסלים האלו. הן גם לא יכולות לבנות קנים לגוזלים שלהן.

ב. אילו דברים מופיעים בתמונה?

בתמונה שצילמתי רואים פסל של נשר תלוי פורש כנפיים על כבל חשמל, ופסל בדמות ינשוף, וכמה פסלים בדמות עורב גדול ושחור.

ג. מה עשיתי כדי לראות את הדברים מנקודת המבט של החיה?

ניסיתי לצלם מהגובה של הציפור, בהתחלה טיפסתי על החומה בשביל לצלם אבל זה לא היה מספיק גבוה, אז טיפסתי על הגג של הטנדר של אבא שלי אבל גם זה לא היה מספיק גבוה. החלטתי לעלות למרפסת בגג ולצלם זה היה מספיק גבוה כמו הגובה של הציפור שעפה בשמיים.

ד. אם אנשים רבים יראו את התמונה שצילמתי, איך זה יכול לעזור לחיה?

אני מקווה שהאנשים שיראו את התמונה שצילמתי לא יקנו את הפסלים המפחידים האלו,  ולא יזיקו לציפורים המסכנות שרק רוצות לנוח.

יש תעשייה שלמה שמייצרת את האביזרים האלו נגד ציפורים ואני רוצה לעלות את המודעות של האנשים  שירחמו על כל החית כולל בעלי הכנף.

# data[].attributes.headline
המורה: גבריאלה מאירוביץ

# data[].attributes.subject
המורה: גבריאלה מאירוביץ

# data[].attributes.body
כתובת דוא"ל: gabyma@shakim.org.il

שם בית הספר: בית חינוך שחקים, מועצה אזורית גזר

שכבת גיל: ד'

# data[].attributes.headline
על תהליך בחירת הנושא, מה נידון בכיתה, מדוע בחרו במה שבחרו.

# data[].attributes.subject
על תהליך בחירת הנושא, מה נידון בכיתה, מדוע בחרו במה שבחרו.

# data[].attributes.body
כמחנכת ומורה למדעים, בחרתי לשלב את התוכנית החינוכית "חיות איתנו" במפגשי הבוקר ובשיעורי כישורי חיים. זו היוותה הזדמנות ייחודית להעמיק את הלמידה על בעלי החיים מהיבט רגשי וסביבתי, מעבר להיבטים הביולוגיים הנלמדים בשיעורי המדעים. התלמידים למדו להכיר ולהבין את הרגשות המורכבים של בעלי חיים שונים, ולקשר בינם לבין האחריות האנושית כלפיהם. הלמידה התבססה על הזדהות עם מצבים שבעלי החיים חווים, תוך התייחסות להבדלים ולדמיון בינם לבין בני אדם. היא אפשרה להעביר ערכים חשובים כמו אמפתיה וויסות רגשי, שהיו חיוניים בתקופת המלחמה. התלמידים השתתפו בהתלהבות, נהנו מפעילויות ההדמיה (כגון: "איך תוכי מרגיש בכלוב?"),ושיתפו את חבריהם מניסיונם וחוויותיהם עם חיות מחמד והמשק שלהם, אפילו דרך שיעורי"הזום" בזמן המלחמה. התוכנית העשירה את תוכנית הלימודים של בעלי חיים המדעים בנדבך ייחודי ומעמיק של הכרת העולם החי.

בסיום מפגשי התוכנית "חיות איתנו", ביקשתי מהתלמידים להתבונן על סביבתם הקרובה דרך עיניה של חיה שבחרו. עליהם היה לדמיין את עצמם כאותה חיה, ולנסות לזהות מה בסביבה עלול להפריע לה, לפגוע בה או לסכן אותה, ומה עשוי למנוע ממנה להשיג את צרכיה. לשם כך, התלמידים התבקשו לצלם תמונה מנקודת המבט הייחודית של החיה שבחרו - בגובה עיניה, בזווית ראייתה, ובמיקום שבו היא עשויה לשהות. על התמונה היה להציג את הבעיה או האתגר הסביבתי העומד בפני החיה הזו. התלמידים התבקשו להכין מצגת בפורמט שאני הכנתי מראש המכילה כותרת, תמונה והסברים לפי הדרוש בתחרות.

לא רציתי להגביל את התלמידים לחיה או נושא מסוימים, ולכן נתתי להם יד חופשית ביישום המשימה. התלמידים יכלו לבחור כל חיה שרצו - בין אם זו חיה המצויה בסביבתם הקרובה, כמו חתול או כלב משכונה, או חיה שאינה נמצאת בסביבה אך מוכרת להם, כמו חיות בר או חיות משק.

החופש הזה אפשר לתלמידים למצוא דרכים יצירתיות ומקוריות להתבונן על הסביבה מזוויות חדשות. ובכך נאלצו להתמודד עם אתגרי תצפית ייחודיים ומנקודת מבט חדשה ומפתיעה של החיה שבחרו. המשימה הזו לא רק חידדה את יכולות התבוננות והבנה שלהם, אלא גם עודדה ביטוי אישי וחשיבה יצירתית.

הצגת הצילומים שביצעו התלמידים במסגרת המשימה לכיתות נוספות באותה שכבת גיל, עוררה דיון נרחב ומעמיק על נושא הרגישות כלפי בעלי החיים. התמונות, שהציגו את הסביבה מנקודת מבטן של חיות שונות, עוררו תגובות מגוונות אצל התלמידים. הם התרשמו מהיכולת להתבונן על המוכר באור חדש, העלו שאלות על האתגרים הייחודיים של בעלי החיים, וחלקו תובנות מנקודות מבט שונות. הדיונים פיתחו אמפתיה ורגישות, והעלו רעיונות לשיפור תנאי החיים של בעלי החיים. החשיפה לקהילה הרחבה יותר תרמה ליצירת מודעות משותפת ורצון לפעול למען רווחתם.

# data[].attributes.body
כשציפורים נודדים אז הם צריכים לעצור באילת למלאות אוכל כדי שיהיה להם כח לדרך והם עוצרים באילת אבל בגלל שיש שם מלא מבנים והרסו תטבע אז בנו שם פארק צפרות עם אגם ואוכל לציפורים ואז הציפורים עוצרים שם את המסע שלהם כדי לאגרו כח

# data[].attributes.headline
חתול מחפש אוכל בפח אשמ

# data[].attributes.body
חתול מחפש אוכל בפח אשמה.

עדיף להאכיל את החתול בצורה מסודרת שלא יבלגן את הפחים.

איתן ג ד/1 אמירים

# data[].attributes.headline
טוס- סכנה בטבע!

# data[].attributes.subject
טוס- סכנה בטבע!

# data[].attributes.body
א) בחרתי בטווס מכיוון שבשדה שמאחורי הבית שלי יש טווסים רבים ומענין אותי להבין את נקודת המבט שלהם ואת הבעיות שעלולות לסכן אותם.

ב) בתמונה שלפנינו רואים שדה ושטח אדמה חולי עם אבנים בנוסף רואים פסולת שנזרקה על ידי אנשים מה שעלול לסכן את הטווסים הבלון שהושלך על האדמה יכול לגרום לחנק במידה והטווסים יכלו אותו וכן לשאר בעלי החיים.

ג) בכדי לראות את נקודת המבט של הטווס התכופפתי

לגובהו וצילמתי כמובן שלו התקרבי אליו אלא צילמתי

כאשר הוא התרחק.

ד) במידה ואנשים רבים היצפו בתמונה שצילמתי הם יבינו שפסולת מסכנת את חיי בעלי החיים

ואני מקווה שהמסר יעורר באנשים אכפתיות ורצון לשמור על החיי והטבע.

ליאור עטאר ד'1 בית ספר אקדמי

# data[].attributes.headline
חשופית :"הביטו מה עלול לקרות לי  "

# data[].attributes.subject
חשופית :"הביטו מה עלול לקרות לי  "

# data[].attributes.body
א. בחרתי בנושא הזה כי החשופיות נמצאות בסביבתי ורציתי להבין טוב יותר את נקודת המבט שלהן ואת הבעיות שעלולות להתקל בהם.

ב. בתמונה שטח אדמה עם צמחיה טבעית ואבנים טבעיות אבל יש בה דברים מלאכותיים שהאדם זרק והם עלולים לסכן את החשופיות. יש בה חפצים חדים שעלולים לשרוט לחתוך ולפצוע. הם עלולות להכנס לתוך השקית ולתוך הכוס ויהיה להם קשה לצאת משם. החפצים גם מפריעים לחשופיות להתקדם ולנוע.

ג.כדי לראות את נקודת המבט של החיה התכופפתי ונשכבתי על הרצפה לא לגמרי מולן . לא צילמתי את החשופיות כי לא רציתי להפריע להן .

ד. אם אשים רבים יראו את התמונה שצילמתי הם יבינו שאסור לזרוק פסולת על האדמה כי זה מקום המחיה של הרבה חיות. אני מקווה שהתמונה תעורר באנשים מחשבות ,דאגות ואכפתיות כלפי בעלי חיים.

תהל לישע כיתה ד'1 בית -ספר כלניות.

# data[].attributes.attachment_link.title
נקודת מבא של חשופית

# data[].attributes.attachment_caption
רני ס. נקודת מבט של החתולים שלי. הם תלויים בנו כדי לאכול. צילמתי את צלחת האוכל והשתיה מהגובה של החתולים. אנשים שיראו את התמונה ירגישו כמו החתולים שלי שרעבים. 

# data[].attributes.headline
התלות בבני אדם כדי לקבל מזון

# data[].attributes.subject
התלות בבני אדם כדי לקבל מזון

# data[].attributes.headline
טומי הכלב- של מיקה

# data[].attributes.subject
טומי הכלב- של מיקה

# data[].attributes.attachment_caption
שם     נועה הלל

# data[].attributes.headline
נקודת מבט של ארנב

# data[].attributes.subject
נקודת מבט של ארנב

# data[].attributes.body
1. בחרתי בארנב כי היה לי מאוד קל לחקור עליו
2. נוף, בתים, חומה קטנה, בנינים, עננים וכדומה
3. התכופפתי ושכבתי על הרצפה
4.   זה יכול לתת לאנשים נקודת מבט שונה על החיות

# data[].attributes.headline
נקודת מבט של כלבה

# data[].attributes.subject
נקודת מבט של כלבה

# data[].attributes.body
הכלבה מרגישה לא בנוח בגלל שיש רעש בבית[ממש מזדהה עם השכנים]וגם כי זה ממש לא בית גידול.

# data[].attributes.headline
זה לא בית גידול!

# data[].attributes.subject
זה לא בית גידול!

# data[].attributes.body
א. מדוע בחרתי בנושא הזה? בבית-הספר שלנו יש חדר חיות. אני שונאת את המקום הזה כי כל החיות כלואות שם בכלובים קטנים מאוד שלא מתאימים להן בכלל. האחראית קוראת לכלובים האלה "בתי גידול", אבל לדעתי הם לא מתאימים לגידול חיות. בחרתי לצלם כלוב מהסוג טרריום שיש בו נחש גדול שנקרא פיתון. ברגע הראשון הכלוב נראה בסדר כי הזכוכית נקייה ויש בפנים כמה חפצים, אבל כשמסתכלים טוב יותר רואים שהכלוב ריק ומכוער עד כדי כך ששמו מעליו צמח לקישוט. פיתונים אוהבים לטפס על עצים, אבל בכלוב הזה יש רק קירות זכוכית. אם הפיתון רוצה להגיע לצמח, הוא לא יכול כי הזכוכית מפרידה ביניהם.
ב. אילו דברים מופיעים בתמונה? צילמתי את כל הכלוב של הפיתון בפינה של הכיתה. הכלוב הוא קופסה ממסגרת עץ וקירות זכוכית, ובפנים יש מנורת חימום, עציצים ריקים שכאילו אפשר להתחבא בהם וענף יבש. הקופסה נראית כמו חלון ראווה קטן בחנות ישנה, והיא אפילו לא מזכירה את מקום המחיה הטבעי של פיתונים. אפשר גם לראות שמקום קטן יותר מהאורך של נחש כמו פיתון, ואין שם אדמה, אין סלעים ואין צמחים.
ג. מה עשיתי כדי לראות את הדברים מנקודת המבט של החיה? הפיתון מתחבא בפנים ולא רציתי להפריע לו. לפעמים מוציאים אותו מהכלוב והוא שונא את זה כי הוא פוחד מבני-אדם ולא רוצה שיגעו בו או שיתקרבו אליו. לכן צילמתי מבחוץ ולא מנקודת המבט שלו. ניסיתי להכניס לתמונה את כל העולם של הפיתון כדי להראות כמה שהמקום קטן וסגור.
ד. אם אנשים רבים יראו את התמונה שצילמתי, איך זה יכול לעזור לחיה? אני מקווה שמי שיראה את התמונה יבין שכיתת לימוד זה לא מקום מתאים לחיות, ואני גם מקווה שיבינו שאסור לקנות חיות כאלה ולהחזיק אותן בבית. פיתונים לא חיים בטבע בישראל ולכן אולי אי אפשר לשחרר אותם בטבע, אבל לפחות צריך להעביר אותם למקומות הרבה יותר גדולים וטבעיים, בלי שאנשים יגעו בהם.

# data[].attributes.headline
מלכודת מוטמנת

# data[].attributes.subject
מלכודת מוטמנת

# data[].attributes.body
א. מדוע בחרתי בנושא הזה? כי ליד הבית שלי אחד השכנים שמע חתול סגור בתוך אחד הפחים המוטמנים. מזל שהחתול יילל, מזל שהשכן שמע אותו ומזל שהוא הזעיק עזרה ובסוף הסכים לשלם למחלץ. אחרת החתול היה מת שם.
ב. אילו דברים מופיעים בתמונה? צילמתי פשוט את הפח כמו שהוא נראה מבחוץ, עם מכסה פתוח. בתמונה רואים שאם מישהו זרק זבל לפח ולא זכר לסגור אותו אז הפח יישאר פתוח, ואז בעלי-חיים עלולים להיכנס פנימה כדי לחפש שם אוכל. אחרי שצילמתי, מייד סגרתי את הפח.
ג. מה עשיתי כדי לראות את הדברים מנקודת המבט של החיה? הורדתי את המצלמה לגובה העיניים של חתול לפני שהוא קופץ על הפח. מהגובה הזה החתול לא יכול לדעת מה מחכה לו בתוך הפח. עומק הפח כמה מטרים מתחת למדרכה ואין דרך לטפס החוצה, אבל החתול ברחוב לא יכול לראות את זה.
ד.  אם אנשים רבים יראו את התמונה שצילמתי, איך זה יכול לעזור לחיה? הצילום יכול להזכיר לאנשים לסגור את הפחים. לדעתי גם העירייה צריכה להחליף את המכסים למכסים שלא יכולים לעמוד כמו בצילום אלא נסגרים מעצמם.

# data[].attributes.headline
זו לא ארוחה, זו מזבלה

# data[].attributes.subject
זו לא ארוחה, זו מזבלה

# data[].attributes.body
א. מדוע בחרתי בנושא הזה? בעיר שלי יש פינת חי מוזנחת מאוד, וכל אחד עובר שם וזורק פנימה אוכל וגם דברים אחרים כמו עטיפות. אני שונא את המקום הזה כי החיות שם מסכנות.
ב. אילו דברים מופיעים בתמונה? צילמתי את כלי האוכל של הברווזים והתרנגולות. בעיניי זה לא אוכל אלא זבל. יש שם יותר לכלוך מאוכל.
ג. מה עשיתי כדי לראות את הדברים מנקודת המבט של החיה? ניסיתי לצלם מנקודת המבט של תרנגולת וירדתי לקרקע, אבל היה שם כל-כך מסריח ודביק עד שהרגשתי רע, ובסוף נעמדתי וצילמתי מלמעלה.
ד. אם אנשים רבים יראו את התמונה שצילמתי, איך זה יכול לעזור לחיה? הרבה אנשים לא הסתכלו מקרוב מה קורה שם. כשיראו את האמת, אולי אנשים יילחמו לסגור את המקום וישתמשו בתמונה שלי כדי לשכנע את מי שצריך. אני מקווה שיעבירו את החיות למקלט הצלה.

# data[].attributes.headline
הרסו לי את הבית

# data[].attributes.subject
הרסו לי את הבית

# data[].attributes.body
א. מדוע בחרתי בנושא הזה? כי ליד השכונה שלי חיה המון שנים משפחה של חוגלות והצליחה להסתדר למרות האנשים, הכלבים והתנים. יום אחד השטח של המשפחה הוקף בגדר, ותוך כמה שבועות דחפורים השמידו את כל השטח, והמשפחה נעלמה.
ב. אילו דברים מופיעים בתמונה? כל השטח שרואים היה מכוסה בצמחייה גבוהה. ככה השטח נראה היום מנקודת המבט של חוגלה. הכול חשוף, אין מה לאכול ונשארו רק סימני צמיגים של כלי רכב.
ג. מה עשיתי כדי לראות את הדברים מנקודת המבט של החיה? היכרתי את השדה מקרוב כשהחוגלות חיו בו, והלכתי שם רק בשביל כדי לא להפחיד אותן. עכשיו צילמתי קרוב לקצה של השטח ההרוס כדי להראות את הגודל שלו.
ד. אם אנשים רבים יראו את התמונה שצילמתי, איך זה יכול לעזור לחיה? לחוגלות שליד הבית שלי התמונה כבר לא תעזור. אבל לפני שהורסים עוד מקום כזה, אנשים יזכרו שזה הבית של חיות בר, וצריך להרוס כמה שפחות ממנו.