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Actividad 2 Configuración social - subjetiva de la infancia

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Actividad 2 Configuración social - subjetiva de la infancia

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Por medio de este trabajo se pretende identificar los entornos que según Bronfenbrenner, es el conjunto de sistemas en los que se relaciona el niño como sujeto de estudio referido y sus entornos; clasificándolos en cinco diferentes sistemas así: microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema y cronosistema, de los que depende el desarrollo del niño ubicados desde el entorno más cercano hasta lo más distante de el.  Por medio de la actividad 2 planteada por la docente, extrayendo los datos relevantes sobre estos sistemas, aportes y demás influencia logramos analizarlos y explicarlos a continuación.

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Actividad 2 - Configuración social y subjetiva de la infancia INTRODUCCION

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En este sistema es precisamente el infante quien tiene el papel protagónico en los sucesos que lo atañe, en su etapa inicial donde se efectúa cambios inherentes a sus procesos de desarrollo infantil.  En este primer sistema se evidencia el vinculo afectivo con sus padres y/o cuidadores.

•De sus padres hereda por vivencia las costumbres, religión, nivel sociocultural y demás.

•Desarrollo emocional.

•Lo que recibe del entorno es lo que comparte y expresa.

•Bidireccional.

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Actividad 2 - Configuración social MICROSISTEMA

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En este sistema se involucra el primer sistema (Microsistema), con su entorno inmediato que son:  Sus familia extensa, tíos, abuelos y en otras ocasiones, el entorno escolar, como el vinculo con sus profesores.   Tiene como objetivo afianzar esos espacios vivenciales de los niños, se evidencia las implicaciones y cambios de vida de los niños dependiendo de los adultos formadores.

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Actividad 2 - Configuración social MESOSISTEMA

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Este espacio es el que involucra al niño en la apreciación de la actividad laboral que tienen establecida sus padres.  La observan, se involucran y en algunas ocasiones, tienden a realizar una actividad a fin con la específica de sus padres.

Al estar en contacto directo con el entorno laboral de sus padres, logran empatía con estos espacios laborales por afinidad.

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Este hace referencia a las relaciones que tiene el niño en entorno cultural.

•Se apropia de todos los elementos de su propia cultura.
Los adopta de forma natural al estar implicado en todos estos espacios en los que por ser el lugar específico natal, tiende a ser inmerso dentro de todo el sistema sociocultural.

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En este sistema se tiene en cuenta las relaciones del niño como eje central de la historia, en su momento y lugar específico, lo cual hace de estas vivencias las bases sólida de su desarrollo infantil en esta primera etapa de su vida, involucrado directamente en el cambio social y el diseño de una historia de vida en una línea de tiempo. Vemos que en este momento del niño no es la misma época, cultura y tradiciones que afrontaban nuestros abuelos, en la época de antaño.