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Es un órgano colegiado de mayor decisión técnico pedagógica que tiene cada escuela de Educación Básica. Se encarga de la toma de decisiones enfocadas a alcanzar el máximo logro de los aprendizajes de NNAJ.

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La Nueva Escuela Mexicana es una propuesta educativa que busca transformar el modelo educativo actual con el fin de mejorar la calidad de la educación en México.
Involucra cambios en diversos aspectos de la educación, desde la formación de docentes hasta la implementación de nuevas estrategias pedagógicas.

La sociedad exige una educación de calidad, que prepare a los estudiantes para enfrentar las problemáticas de un mundo dinámico y competitivo. Además la NEM propone una educación más equitativa, inclusiva, integral y de calidad.

Finalmente se busca transformar la educación en México de manera profunda y sostenible, con el objetivo de mejorar la calidad educativa del país y formar ciudadanos capaces de poner en práctica los conocimientos adquiridos para enfrentar los desafíos del futuro.

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Consejos Técnicos Escolares | Secretaría de Educación. (s. f.). http://seduc.edomex.gob.mx/consejos-tecnicos-escolares

Del Docente Mx, G. (2021). Rasgos de la Normalidad Mínima de Operación Escolar – TEMA CLAVE. Guía del docente. https://guiadeldocente.mx/rasgos-de-la-normalidad-minima-de-operacion-escolar/

Dirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa. (2019). ORGANIZACIÓN DE LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES. https://educacionbasica.sep.gob.mx/multimedia/RSC/BASICA/Documento/201909/201909-RSC-XzwTHKFWBI-Organizacion-CTE2019_2020VF.pdf

Hernández, J. A. G. (2023a, marzo 5). Los 7 ejes articuladores de Plan de Estudios 2022: resumen. Docentes al Día. https://docentesaldia.com/2023/01/22/los-7-ejes-articuladores-del-nuevo-plan-de-estudios/

Hernández, J. A. G. (2023b, marzo 24). Los 4 Campos Formativos del nuevo Plan de Estudios. Docentes al Día. https://docentesaldia.com/2023/01/31/los-4-campos-formativos-del-nuevo-plan-de-estudios/#:~:text=El%20Plan%20de%20estudios%20de,lo%20Humano%20y%20lo%20Comunitario.

La Nueva Escuela Mexicana: principios y orientaciones pedagógicas. (2019). [Internet]. Subsecretaría Educación Media Superior. https://educacionbasica.sep.gob.mx/multimedia/RSC/BASICA/Documento/201611/201611-3-RSC-aROCd3IpOQ-manualseguridadsep12.pdf

Manual de Seguridad Escolar (1.a ed.). (s. f.). Secretaría de Educación Pública. https://educacionbasica.sep.gob.mx/multimedia/RSC/BASICA/Documento/201611/201611-3-RSC-aROCd3IpOQ-manualseguridadsep12.pdf

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. (2019). ORIENTACIONES PARA ELABORAR EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA. https://educacionbasica.sep.gob.mx/multimedia/RSC/BASICA/Documento/201908/201908-RSC-jMPl5xCRGJ-OrientacionesPEMCOK.pdf

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Se define como las condiciones básicas que deben cumplirse en cada escuela para el buen desempeño de los maestros y el logro de aprendizajes de los alumnos.

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En este manual se establecen las recomendaciones sobre los eventos que pueden presentarse en las escuelas o instituciones ubicadas en posibles zonas de riesgo. Tiene como objetivo mantener a salvo de lesiones, daños y pérdidas.

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Es una propuesta concreta que plantea objetivos de mejora para fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas escolares de manera priorizada y en tiempos establecidos.

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Se establece en un mismo documento las metas, procesos y tareas que debe de realizar el colectivo docente y la comunidad educativa para alcanzar los objetivos orientados a la mejora de los logros educativos de las niñas, niños y adolescentes.

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Basarse en un diagnóstico escolar compartido por toda la comunidad educativa.

Entrar en una política de participación y colaboración.

Tener una visión de futuro.

Ajustarse al contexto.

Ser multianual.

Tener un carácter flexible.

Contar con una adecuada estrategia de comunicación.

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Revisar los avances, evaluar el cumplimiento de acuerdos y metas, realizar ajustes en función de los retos que enfrenta y retroalimentar la toma de decisiones que favorezcan el logro de la mejora escolar.

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Tiene como propósito principal la mejora continua del servicio educativo que presta la escuela, para garantizar que ningún NNJA se quede fuera de los aprendizajes y de las oportunidades de desarrollo integral que brinda la vida escolar.

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1.- Directora.
2.- Asesora técnico pedagógico.
3.- Docentes del grupo.
4.- Promotores (artes, salud, educación física etc).
5.- Docentes de educación física.
6.- Docentes de inglés.
7.- Docente de cómputo.

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Se refiere a la pluralidad de saberes y conocimientos que permiten acercarse a la realidad que se pretende estudiar.

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Son temas que pueden abordarse desde más de un campo formativo,  así como con los contenidos específicos de cada grado, nivel y modalidad educativa. Cruzan el mapa curricular de la educación básica.

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Los principales propósitos de la NEM es ofrecer enseñanza de calidad, además se encargará de promover un aprendizaje de excelencia, inclusivo, pluricultural, colaborativo y equitativo; todo esto desde el nacimiento del individuo hasta el tÉrmino de sus estudios.

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1.- Seguimiento del PEMC: se valoran avances, intercambian propuestas de intervención educativa, conocer buenas prácticas de colegas de otros niveles y servicios educativos, así como tomar decisiones colegiadas.
2.- Desarrollo de buenas prácticas para la NEM: el colectivo docente desarrollará, una de las seis líneas temática (inclusión, aprendizaje colaborativo en el aula y desde la gestión escolar,
formación cívica y ética en la vida escolar, escuela y familias dialogando y sumando acciones frente al cambio climático).
3.- Organización de la escuela: simplemente se tratan asuntos escolares.

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Esto nos va a propiciar el funcionamiento de una vida regular de las escuelas. Con ayuda de la atención puntual de los docentes y de los alumnos en las aulas, al adecuado uso de los materiales y al buen uso del tiempo escolar, obtendremos condiciones para el aprendizaje y así será posible apoyar a los alumnos más vulnerables.

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Tiene dos propósitos:

Seguridad: se encarga de prevenir daños fortuitos no intencionales.

Proteger: se relaciona con los daños.

La escuela es un lugar vulnerable, por ello es que se creo el manual, para establecer condiciones seguras para todos.

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Nos va a garantizar el derecho a la educación, desde la educación inicial a la superior, esto con condiciones de excelencia referente al servicio educativo en cada nivel, modalidad y subsistema. Al mismo tiempo en cada localidad, municipio y entidad buscando lograr el bienestar y la prosperidad incluyente.

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1.- Asequibildad: se refiere a garantizar el derecho.
2.- Accesibilidad: es obligación del Estado el facilitar el acceso a la educación.
3.- Aceptabilidad: establece criterios de seguridad, calidez y calidad.
4.- Adaptabilidad: la escuela y la educación deben de ser flexibles ante las necesidades del estudiante.

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1.- Fomento de la identidad con México: se refiere a fomentar el amor a la Patria, el aprecio y respeto por su cultura sin dejar atrás el conocer su historia.
2.- Responsabilidad ciudadana: se refiere a que el ciudadano acepte sus derechos y deberes personales y comunes.
3.- Honestidad: se refiere al valor más importante, ya que es el que permite que una sociedad se desarrolle plenamente.
4.- Participación en la transformación de la sociedad: formar ciudadanos críticos, participativos y activos con el fin de una transformación social.
5.- Respeto a la dignidad humana: hace referencia al desarrollo integral del ciudadano. Promueve el respeto a los derechos humanos.
6.- Promoción de la interculturalidad: fomenta respeto y el aprecio hacia la diversidad cultural y lingüística.
7.- Promoción de la cultura de la paz: busca una formación en base a la solución de conflictos a través del diálogo constructivo y la solidaridad.
8.- Respeto por la naturaleza y el medio ambiente: busca promover conciencia ambiental, proteger y conservar el entorno y prevenir el cambio climático.

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1.- Revalorización del magisterio: hace referencia a modificar la carrera docente  para su ingreso, promoción, reconocimiento y retiro. Engloba la convocatoria y selección de los mejores candidatos.
2.- Infraestructura: contar con una infraestructura adecuada para llevar a cabo las acciones de aprendizaje de NNAJ. Al mismo tiempo va a permitir la promoción de actividades cívicas, deportivas, artísticas y culturales.
3.-  Gobernanza: es la participación de la sociedad hacia la toma de
decisiones del Sistema Educativo Nacional para que todo el personal administrativo
se ponga al servicio de la escuela para su buen funcionamiento.
4.- Objetivos del aprendizaje, estrategias didácticas y revisión de contenidos: se establecen las formas en las que se adaptan los contenidos y las estrategias didácticas.

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1.- Guía de trabajo para cada sesión de CTE.
2.- Colección “Buenas prácticas para la Nueva Escuela Mexicana” (fichas de actividades).
3.- Apuntes para el director.

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Los valores que representan a la NEM son la responsabilidad social, honestidad,equidad, inclusión y la excelencia.

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1.- . Gestión escolar participativa y democrática: busca generar comunidades de aprendizaje donde la participación debe de ser activa.
2. La práctica educativa en el día a día: aquí el docente es el personaje principal para el logro de aprendizajes de NNAJ. Existen cuatro principios que van a servir para el desarrollo de la práctica cotidiana: diagnóstico del grupo, organización del contenido, selección de las estrategias y la evaluación.

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La escuela debe construir una perspectiva comunitaria en donde absolutamente todas las acciones individuales y colectivas estén enfocadas en la inclusión.

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Provocar en las y los estudiantes un desarrollo gradual de capacidades para entender y analizar la complejidad de su mundo, de las personas y sus experiencias como sus acciones influyen entre sí.

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Se refiere a sujetos, comunidades e identidades lingüísticas, culturales, sociales y territoriales en su diversidad, que interactúan. Esto permite a los estudiantes pensar en sí mismos, conviviendo con los otros y el medio ambiente.

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Se refiere a una formación en la que niñas, niños y adolescentes se cuestionen sobre las prácticas institucionalizadas como por ejemplo los roles de género o estereotipos.

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Hace referencia a introducir en la vida escolar, la comprensión del cuidado del cuerpo humano haciendo énfasis en la salud, el cuidado de este tiene efectos positivos.

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6.- APROPIACIÓN DE LAS CULTURAS A TRAVÉS DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA.

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6.- APROPIACIÓN DE LAS CULTURAS A TRAVÉS DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA.

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Ofrece a los estudiantes la posibilidad de crear relaciones con el mundo que atienden a los aspectos reflexivos y afectivos, nuevas formas de comunicación.

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Ofrecen a los estudiantes otras formas de comunicación, expresión e imaginación. Además, hacen parte a gozar de las experiencias estéticas para establecer espacios de diálogo en torno a temas y problemas de interés común.

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Está orientado a que los NNAJ desarrollen la expresión y la comunicación para estar en el mundo mediante la oralidad, la escucha, lectura, escritura, percepción y composición de diversas utilidades.

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Está orientado a que los alumnos practiquen relaciones sociales igualitarias e interculturales además de que usen el lenguaje científico y técnico para usarlo en comunicación oral y escrita para establecer nuevas relaciones y construir conocimientos.

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Está orientado a que los estudiantes desarrollen sentido de pertenencia e identidad personal, reconozcan las diversas culturas para poner en práctica su pensamiento crítico y sus valores en cuanto a el cuidado y conservación de la naturaleza, así como una conciencia histórica y geográfica.

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Se enfoca en que se fortalezcan las capacidades perceptivas, socio y físico-motrices, comprendan su vida emocional y afectiva, además de promover ambientes de convivencia sana y pacífica. La toma de decisiones es fundamental, ya que  está encaminada a modificar conductas que violenten su integridad.

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El CTE realiza sesiones 13 días del ciclo escolar distribuidos en dos fases:
- Cinco días hábiles previos al inicio de cada ciclo escolar para la fase intensiva.
- Ocho días distribuidos a lo largo de cada ciclo escolar para la fase ordinaria.
Ambas fases están establecidas en el calendario escolar de la SEP.

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Son los pasos a seguir para tener menor margen de error. Absolutamente todos los integrantes tienen un papel específico, por ello se obtienen mejores resultados.

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En este manual no solo encontraremos recomendaciones, si no también la capacitación del personal escolar  con el fin de implementar las medidas necesarias para la protección física ante cualquier incidente para garantizar la seguridad en la escuela.
Algunos de los incidentes que se pueden presentar son:

Accidentes en la escuela.

Fenómenos meteorológicos.

Bombas.

Disturbios de grupos delictivos.

Fuga de gas.

Incendio.

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Dentro de la normalidad mínima se encuentran 8 rasgos y debe ser una condición general para todas las escuelas, por lo que es una tarea constante de las autoridades educativas locales.

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1. Todas las escuelas deben brindar el servicio educativo todos los días establecidos en el calendario escolar.

2. Todos los grupos deben de tener maestros todos los días del ciclo escolar.

3. Sin excepción, todos los maestros deben de iniciar sus actividades de manera puntual.

4. Todos los alumnos deben de asistir de manera puntual a todas sus clases y actividades.

5. Todos los materiales educativos estarán a disposición de los estudiantes.

6. El tiempo asignado para las clases debe de ser utilizado en actividades de aprendizaje.

7. El docente deben asegurarse que en sus actividades todo el grupo este involucrado.

8. De acuerdo a su grado escolar, los alumnos deben dominar la lectura, escritura y matemáticas.

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1.- Diagnóstico:  La escuela realiza un examen de la situación en la que se encuentra y de las problemáticas que vive; se apoya en información que, a su colectivo docente le permite analizar, reflexionar, identificar y priorizar las necesidades educativas.
2.- Objetivos y metas: Partiendo de la lista de retos o  problemáticas, se plantean los objetivos del Programa, estos, son los que especifican lo que se pretende alcanzar y para qué lograrlo.
3.- Acciones a realizar: son las que hacen realidad el cumplimiento de los objetivos. Se definen las acciones que se
llevarán a cabo en cada uno de los ámbitos integrados
en el diagnóstico.
4.- Seguimiento y evaluación: es necesario contar con una estrategia para dar seguimiento y evaluar sus resultados.