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definida como el manejo de la comunicación en el tiempo. Es decir, cuánto se tarda en decir algo o los segundos que dejamos antes de responder.

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Puede decirse que la proxémica, investiga cómo se percibe y se utiliza el espacio, tanto personal como social. En toda charla se establece un marco que depende de un sistema de restricciones vinculadas al grupo social, la edad y el género, por ejemplo, en el cual la distribución del espacio refleja ciertos significados.

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Capacidad consciente o inconsciente para comunicar información mediante signos gestuales (señas, mímica, expresiones faciales, movimientos corporales etc.)

es un hecho que el cuerpo comunica, los gestos, las miradas, las manos, el rostro… Siempre estarán comunicando algo aunque no sea en forma consciente. Debe haber perfecta coherencia entre lo que decimos con las palabras y lo que comunicamos con nuestro cuerpo.

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La competencia textual es la capacidad de construir textos bien formados y puede manifestarse en su modalidad oral o escrita.
Por tanto esta competencia es la capacidad para interpretar signos en un todo llamado texto.

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La competencia pragmática se refiere al grado de coherencia en el discurso, El hablante tendrá que preguntarse varias cosas si quiere alcanzar sus propósitos: cuál es el motivo o finalidad de su acción comunicativa, a quién va dirigida, cuál es el momento adecuado para emprenderla y dónde debe efectuarla.

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Es la habilidad de usar y manipular las reglas fijas de una lengua. En general, los seres humanos adquieren el primer idioma de manera intuitiva y de este proceso, reciben y procesan la información lingüística. Entonces, podemos deducir que lxs hablantes nativxs aprenden la competencia lingüística más específica por medio de la educación y a menudo, ellos tienen dificultad en explicar las reglas gramaticales. Esta dificultad puede provenir de sus actuaciones de la lengua porque probablemente aprendieron a hablar de sus padres, o de personas con las que se criaron, y por lo tanto van a hablar de manera en que ellos les habían hablado también. Este hecho explica por qué los hablantes nativos a veces no reciben buenas notas en clases de su propia lengua; porque su discurso y su escritura pueden discrepar de las reglas gramaticales, pero todavía son bien entendidos.

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Capacidad del hablante para utilizar de forma adecuada determinados signos no lingüísticos que le permiten expresar una actitud. Esta competencia se manifiesta en el tono de la voz, ritmo, énfasis en la pronunciación etc..., (comunicación oral) y en los signos de puntuación, sangrías, tipos de letra…, (comunicación escrita). Esto nos permite identificar capítulos, párrafos, temas etc.