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GAMIFICAR EL APRENDIZAJE

Aprender jugando nunca pasará de moda, sin importar la edad o la materia, acá algunos tips:

1. Celebriti Edu

Esta herramienta digital educativa es una plataforma muy sencilla para calificar a los alumnos a través de juegos. Estos juegos sirven para evaluar a los alumnos con avatares, retos e insignias. Por último, permite hacer un seguimiento personalizado de las calificaciones .A partir de 100 alumnos, la subscripción es de 25€ por alumno cada año. Es gratis para el equipo docente y ofrece la opción de que el alumno juego en verano de manera gratuita.

2. ClassDojo

ClassDojo es una web y app gratuita, muy sencilla y se diferencia de Celebriti Edu en que está pensada para niños pequeños y permite acceso a familias. Permite gamificar el aula asignando insignias positivas y negativas, notificar a las familias en tiempo real sobre el comportamiento de sus hijos y crear informes individuales y del grupo de alumnos.

FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS

3.  Kahoot

Kahoot es una app gratuita de quiz y concursos de preguntas y respuestas. Los docentes pueden crear quizzes, compartirlos con los alumnos y jugar en clase proyectando el juego en la pantalla. Es una herramienta digital educativa muy usada al terminar unidades o trimestres, y para medir la asistencia de los alumnos a clase.

4. Socrative

Esta app basa el aprendizaje en la participación e interacción continua. Evalúa a los alumnos a través de juegos, quizzes, space races (cuestionarios con límite de tiempo) y rankings de resultados. Es gratuita para 50 estudiantes; y el plan de pago para 20 aulas cuesta 80€ al año.

En conclusión, las herramientas digitales educativas pueden ser un aliado para los docentes. Ayudan a ordenar los contenidos del curso y ofrecen muchas oportunidades de motivar a los alumnos y fomentar su participación.

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La Inteligencia Artificial en la docencia ofrece un panorama prometedor. Al personalizar el aprendizaje, brindar asistencia continua y aprovechar los datos para una toma de decisiones informada, la IA se convierte en una aliada poderosa para elevar la calidad de la educación y empoderar a los estudiantes en su camino hacia el éxito.

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El futuro de la Inteligencia Artificial en la educación.

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Gamificación en el aula - Educación virtual. 

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Gamificación en el aula - Educación virtual. 

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Top 5 herramientas para gamificar el aula - Tutorial herramientas de gamificación en clase.

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En la virtualidad las herramientas digitales son de vital importancia, pues su uso permite no sólo conectar con el estudiante sino también dinamizar los métodos y estrategias para el aprendizaje.

¿Por qué usar herramientas digitales educativas?

Las herramientas digitales educativas pueden ser un aliado para los docentes. Para que las TICs sean realmente un aliado estratégico en el aula de clase, tenemos que tener claro para qué usarlas, por ejemplo, para:

1.       Gestionar el curso académico con las LMS (Learning Management System: Sistema de Gestión del Aprendizaje), herramientas educativas muy completas.

2.       Archivar documentos.

3.       Crear aulas virtuales para interactuar con alumnos y dar acceso a contenidos.

4.       Hacer videoconferencias.

5.       Crear presentaciones, infografías, imágenes, etc.

6.       Gamificar el aprendizaje con juegos que sirven como herramienta de evaluación.

7.       Fomentar la participación de los alumnos.

LMS: SISTEMAS DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE

1. Moodle

Moodle es la segunda LMS más usada en todo el mundo, solo detrás de Blackboard, que se usa en Universidades y es de pago. A su vez, es un Entorno Virtual de Aprendizaje de código abierto, gratuito, que permite crear cursos online, gestionar aulas virtuales y hacer un seguimiento de las calificaciones a lo largo del curso con informes y gráficas del rendimiento académico de cada alumno.

2. Chamilo

Chamilo mejora a Moodle en que su interfaz es más visual, sencilla y, además, personalizable. Es gratuita porque forma parte de la Asociación Chamilo, organización sin ánimo de lucro. Esta LMS es como un campus virtual porque, una vez te registras, puedes acceder a cursos de muchas instituciones educativas. Es muy completo; de hecho, se llama Chamilo, que en inglés significa camaleón, porque la plataforma se adapta a cualquier proyecto educativo.

3. Blink

Blink es una red educativa con un catálogo de libros escolares de texto, de lectura y de idiomas de más de 100 editoriales. Ofrece la posibilidad de crear una mochila digital con libros de las principales editoriales educativas.

ARCHIVAR DOCUMENTOS

4. Google Drive

Esta herramienta digital educativa es el servicio gratuito de almacenamiento de Google creado en 2006. Google Drive guarda, archiva y distribuye documentos. Incorpora un editor de textos perfecto para el trabajo cooperativo.

5. DropBox

Dropbox es un servicio de alojamiento de archivos creado en 2007 por alumnos del MIT. Tiene menos espacio de almacenamiento que Google Drive, pero es más rápido porque, al ser de pago, tiene menos usuarios. Igual que Google Drive, permite Intercambiar archivos con otras personas mediante carpetas compartidas para trabajar en equipo.

CREAR AULAS VIRTUALES

6. Google Classroom

Google Classroom es una de las herramientas digitales educativas más populares. Es un aula virtual gratuita con una interfaz muy visual, parecida a una red social y que incorpora todas las herramientas de Google: e-mail, Drive, Meet, Calendar… No es un LMS porque carece de herramientas para estructurar los contenidos de manera secuencial. Tiene un tablón en el que los profesores dan acceso a las tareas, un espacio de trabajo en el que los alumnos suben sus documentos y la opción de ver las personas que están conectadas.

7. EdModo

EdModo, como Google Classroom, es un Entorno Virtual de Aprendizaje que funciona como una red social. Aunque permite planificar el contenido de las clases, tampoco cumple todas las funciones de un LMS. Su fuerte es la relación de comunicación entre profesores, alumnos y padres. En la sección Descubre, permite conectar con otros profesores para compartir recursos.

HACER VIDEOCONFERENCIAS

8. Google Meet

Google Meet es la aplicación para videoconferencias de Google, y está conectada a herramientas como Drive y Classroom. Su interfaz es muy fácil e intuitiva. Permite videollamadas de 100 participantes para su versión gratuita y un límite de 250 en la versión de empresa.

9. Zoom

Esta herramienta digital es un servicio dedicado exclusivamente a las videoconferencias. Su sistema es más complejo que Google Meet, pero Zoom permite hacer videoconferencias con más personas: hasta 1000 participantes en versión premium de pago y 100 participantes en su versión gratuita. Además, da la opción de grabar pantallas y transcribir de manera automática las conversaciones

CREAR PRESENTACIONES

10. Prezi

Prezi es un programa intuitivo, sencillo y gratuito de diseño  de presentaciones, mapas, infografías, imágenes y vídeos para exposiciones dinámicas. Permite usar plantillas, reutilizar diseños antiguos, convertir archivos de power point y conectar estos contenidos con Google Classroom y Zoom.

11. Genially

Este es otro programa gratuito de diseño de presentaciones, mapas, infografías, imágenes, vídeos y juegos para exposiciones. Permite usar plantillas, reutilizar diseños antiguos y se diferencia de Prezi en que permite crear juegos.

Bibliografía

Bendezú Paytán, M. (2018) Monografía sobre LMS. Lima, Perú: Escuela Profesional de Matemática e Informática. Universidad Nacional de Educación.

Pedró, F. (2018). Tendencias internacionales en innovación educativa: retos y oportunidades en Rey, F. y Jabonero, M. (Ed.) Sistemas Educativos Decentes (pp. 71-99). Fundación Santillana.

Tiching Blog: Resnick, M., Dolors, R. y Downes, S (2016). Hablamos de educación. Reflexiones educativas para cambiar el mundo. España: Vicens Vives.

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UNIR Revista

El Marco Común de Competencias Digitales Docentes es un conjunto de habilidades y conocimientos que los profesores necesitan para integrar eficazmente la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje.

¿Qué es el Marco Común de Competencias Digitales Docentes?

El Marco Común de Competencia Digital Docente (MCCDD) es un documento elaborado por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF), dependiente del Ministerio de Educación. Para su elaboración se tomó como referencia el DIGCOMP: Marco de Desarrollo y Comprensión de la Competencia Digital en Europa.

Existen versiones del MCCDD de los años 2013, 2017 y la última, que hasta hace poco regía, era del 2020. Sin embargo, el contexto de los últimos años, marcado por la rápida transformación digital, impulsada a raíz de la crisis de la COVID-19, la cual tuvo especial incidencia en el ámbito educativo, planteó la necesidad de llevar a cabo una revisión de este documento del año 2020 y adecuarlo a la nueva situación.

Así, la Conferencia Sectorial de Educación, presidida por la ministra de Educación y Formación Profesional y conformada por los consejeros con competencias en materia de educación de los gobiernos de las Comunidades Autónomas, resolvió adaptar el Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente -para adecuarlo a la evolución digital y a su uso en la educación- dando como resultado la actualización publicada en el BOE el 16 de mayo de 2022.

Competencias digitales docentes

Las competencias digitales son fundamentales en los currículums escolares actuales. De hecho se considera una competencia clave que debe haber desarrollado cualquier estudiante al acabar la etapa de educación obligatoria. Para que el alumnado las adquiera lógicamente el profesorado debe estar capacitado y acreditado para ello, de ahí la elaboración del MCCDD.

La importancia de la competencia digital docente

La acreditación de la competencia digital docente es esencial en la transformación del sistema educativo para enfrentar los retos y oportunidades que la tecnología le ofrece a la educación. Esto, a su vez, repercute directamente en la calidad y transformación del sistema educativo.

Acceso más fácil y de forma instantánea a recursos y materiales educativos.

Impulso de un aprendizaje colaborativo y, a la vez, más adaptado a cada alumno.

Motivación de los estudiantes mediante el uso nuevas metodologías y herramientas pedagógicas en el aula.

Evaluación del alumno y seguimiento de su progreso de una forma más sencilla.

Desarrollo de habilidades digitales en los estudiantes, fundamentales para su futuro laboral.

Fomento de la inclusión digital y cierre de la brecha digital presente en muchas comunidades y estudiantes.

Actualización profesional continua de los docentes, lo cual les permite estar al día en las tendencias y avances que se dan en el ámbito educativo.

¿Cómo se evalúa la competencia digital docente?

Como ya se hizo referencia, para medir las competencias digitales en los docentes se estableció el Marco Común de Competencia Digital Docente (MCCDD), por el cual se diagnostican y mejoran las habilidades digitales del profesorado.

La aplicación del MCCDD es de carácter general y para cualquier educador que enseñe estudios regulados en la Ley Orgánica de Educación, indistintamente de la materia que imparta o la etapa de enseñanza.

6 niveles competenciales

A su vez, cada una de estas áreas está formada por diversas competencias, que se detallan a continuación:

Área 1: Compromiso profesional

Comunicación organizativa.

Participación, colaboración y coordinación profesional.

Práctica reflexiva.

Desarrollo profesional digital continuo.

Protección de datos personales, privacidad, seguridad y bienestar digital.

Área 2: Contenidos digitales

Búsqueda y selección de contenidos digitales.

Creación y modificación de contenidos digitales.

Protección, gestión y compartición de contenidos digitales.

Área 3: Enseñanza y aprendizaje

Orientación y apoyo en el aprendizaje.

Aprendizaje entre iguales.

Aprendizaje autorregulado.

Área 4: Evaluación y retroalimentación

Estrategias de evaluación.

Analíticas y evidencias de aprendizaje.

Retroalimentación y toma de decisiones.

Área 5: Empoderamiento del alumnado

Accesibilidad e inclusión.

Atención a las diferencias personales en el aprendizaje.

Compromiso activo del alumnado con su propio aprendizaje.

Área 6: Desarrollo de la competencia digital del alumnado

Alfabetización mediática y en el tratamiento de la información y de los datos.

Comunicación, colaboración y ciudadanía digital.

Creación de contenidos digitales.

Uso responsable y bienestar digital.

Resolución de problemas.

Claves para mejorar las competencias digitales del docente

En la era de la información y la tecnología, el desarrollo de competencias digitales se ha vuelto una habilidad fundamental en el ámbito educativo. Pero, además de adquirirlas y desarrollarlas, es fundamental que el docente las potencie y mejore para adaptarse a las nuevas demandas que están surgiendo.

Para ofrecer una educación de calidad a su alumnado y mejorar sus competencias los d ocentes deben fundamentalmente:

Actualizar la formación

Sean formaciones oficiales o no es fundamental que los docentes se formen continuamente para aumentar sus habilidades digitales y actualizar sus conocimientos. En este sentido, resultan de utilidad postgrados como el de Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR o Innovación Educativa.

Usar la tecnología habitualmente

La mejor forma de interiorizar algo y mejorar en su uso es practicando; por eso, es importante que el docente integre la tecnología en su día a día, no solo para el trabajo sino también para aprender o en sus ratos de ocio, siendo un usuario activo en línea.

Cuanto más se empleen las tecnologías digitales e Internet en la rutina, más rápido se mejorarán las habilidades digitales.

Mediante la colaboración y el intercambio de información y contenidos digitales el profesor mejora sus competencias, al poner sus habilidades y conocimientos en práctica. Bien sea compartiendo trabajos o recursos a través de herramientas en línea o realizando intercambios de conocimientos en grupos y canales digitales.

La pedagogía es una ciencia social enfocada en la investigación y reflexión sobre la educación que ofrece múltiples opciones laborales más allá de la educación formal. Conoce cuáles son.

Fomentar la lectura desde pequeños es una idea excelente. En UNIR abordamos las claves de la animación a la lectura en infantil y primaria.

El idioma es una barrera habitual para el alumnado inmigrante. En UNIR abordamos algunas actividades para integrar a niños con desconocimiento del idioma.

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Competencia digital docente en la educación actual

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El Marco Común de Competencia Digital Docente es la referencia para evaluar cuáles son las diferentes competencias digitales de los docentes. ¡Infórmate!

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Te invitamos a que escuches este audio!!

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Te invitamos a que escuches este audio!!

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Marco de competencias de los docentes en materia de TIC elaborado por la UNESCO (2019).

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Marco de competencias de los docentes en materia de TIC elaborado por la UNESCO (2019).

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La presente figura demuestras las competencias TIC de los docentes desarrolladas por la UNESCO (2019).
A continuación, se mencionan cada una de las competencias:
1. Comprensión del  papel de las TIC en la educación
2.Currículo y evaluación
3. Pedagogía
4. Aplicación de competencias digitales
5. Organización y administración
6. Aprendizaje profesional de los docentes

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La Asociación Internacional de Lectura, la organización más grande e influyente del mundo en el campo de la alfabetización, integrada por docentes de educación Básica, profesores e investigadores universitarios, psicólogos, bibliotecólogos y otros profesionales en áreas relacionadas con la educación, de aproximadamente 100 países, sostiene que las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han cambiado la naturaleza de la alfabetización, y que concebir los procesos de lectura y escritura exclusivamente alrededor del texto tradicional (libro impreso), pone en desventaja a los estudiantes frente a los requerimientos actuales y futuros del mundo laboral y social.

Las TIC han transformado las teorías, los materiales y los métodos de la lecto-escritura. En el terreno conceptual ya no se habla de una sola alfabetización, sino de varias. Durante muchos siglos predominó la noción de que una persona alfabetizada era aquella capaz de captar y expresar significados por medio del lenguaje escrito. Actualmente, la facilidad para representar el conocimiento y las ideas mediante sonidos, gráficos, animaciones o videos está imponiendo nuevas formas igualmente válidas de leer y escribir.

Tradicionalmente la comprensión lectora se ha definido como la construcción del significado que comporta un texto lineal y fijo. En internet este concepto adquiere un sentido diferente y más amplio. Para comprender adecuadamente información en este entorno se requieren nuevas destrezas y estrategias como: saber buscar la información apropiada; entender los resultados que arroja un motor de búsqueda; hacer las inferencias correctas sobre la información que se puede encontrar en un hipervínculo; entender cómo los autores configuran y organizan la información en una página web; coordinar y sintetizar grandes cantidades de información proveniente de múltiples fuentes y presentada en diversos medios y formatos; determinar qué contenidos merecen atención y cuáles deben ignorarse. En tanto, los textos incorporan otros elementos simbólicos (sonidos, imágenes, videos, animaciones) y se enlazan a grandes redes de información. El acto de leer, escribir y comunicarse adoptará nuevas formas y dinámicas.

En cuanto a los materiales utilizados en la lectura y la escritura, estamos pasando de la comunicación y el registro de información en formato impreso a los textos semióticos. Estos exigen al lector la capacidad de comprender no sólo el material escrito, sino también las imágenes, los íconos, los sonidos, los videos. Son una mezcla de elementos simbólicos en una misma página, que comunican mensajes y deben leerse de manera interrelacionada. También la intertextualidad aparece como un cambio importante; las personas deben saber cómo seleccionar, relacionar y organizar información de múltiples fuentes, pues cada día es menos posible que un solo documento contenga toda la información existente sobre un tema. Así, la lectura de un texto nos conducirá a muchos otros más, avanzando o retrocediendo en la historia y la cultura.

Como explica Jay D. Bolter1, en la tecnología impresa tradicional el texto verbal contenía y dominaba las imágenes; la prosa escrita controlaba lo visual y sensorial. Las palabras y los elementos gráficos eran trabajados con diferentes medios y ocupaban espacios separados. Actualmente esta relación palabra-imagen es menos estable; la combinación de texto, imágenes e íconos hace que las páginas de algunas publicaciones impresas resulten muy parecidas a un portal de internet. En el diseño gráfico moderno, las palabras son tratadas pictóricamente; las imágenes se magnifican a expensas de la prosa verbal; se convierten en elementos para ver, no simplemente para leer. La riqueza gráfica de la escritura moderna nos exige más como observadores que como lectores. Las imágenes han asumido la tarea de explicar las palabras.

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Competencias en la era digital - ..::Ministerio de Educación Nacional de Colombia::..

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La Asociación Internacional de Lectura, la organización más grande e influyente del mundo en el campo de la alfabetización, integrada por docentes de educación Básica, profesores e investigadores universitarios, psicólogos, bibliotecólogos y otros profesionales en áreas relacionadas con la educación, de aproximadamente 100 países, sostiene que las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han cambiado la naturaleza de la alfabetización, y que concebir los procesos de lectura y escritura exclusivamente alrededor del texto tradicional (libro impreso), pone en desventaja a los estudiantes frente a los requerimientos actuales y futuros del mundo laboral y social.

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En la actualidad las TIC como mediadoras del proceso de enseñanza y aprendizaje potencializan los saberes en cada proceso. En este sentido, es importante que el docente conozca y aplique las tecnologías como mediadoras en el proceso formativo, ya que en esta era digital estamos volcados a un sin numero de recursos que nos permiten llevar nuestras clases a otro nivel.

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Se presenta un paper en donde los autores dan a conocer las competencias docentes en la era digital.

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Formación y competencias del profesorado en la era digital 

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Formación y competencias del profesorado en la era digital 

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Importancia e Impacto de las competencias TIC en la enseñanza y aprendizaje

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Importancia e Impacto de las competencias TIC en la enseñanza y aprendizaje