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Recursos didáticos aulas de matemática segundo Lorenzato.

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Recursos didáticos aulas de matemática segundo Lorenzato.

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Produção de recursos pedagógicos para se trabalhar na educação infantil de forma lúdica e que agrega de forma positiva o aprendizado das crianças.

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RECURSOS DE MATEMÁTICA - VIRGÍNIA E MÉRCIA

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Foi construídos com base no livro de Lorenzato, capítulo 10 , os seguintes recursos:

Comparação 10; Correspondência 10; Classificação 10; Sequenciação 4 ; Seriação 10; Inclusão 10; Conservação 10; Senso Espacial 10; Sendo Topológico 10; Senso Numérico 10; Sendo de Medidas 10.

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Nesse mural está exposto os recursos, que foram propostos como avaliação da segunda unidade da disciplina de matemática e educação, coordenada pela professora Maria Izabel.

Esses recursos estão presentes na íntegra, no livro de Sérgio Lorenzato, no seu capítulo 10, dando orientações de como trabalhá-los na educação infantil, de forma a potencializar a aprendizagem desse sujeitos.

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Referência: Educação infantil e percepção matemática, LORENZATO, Sergio. Cap.10

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Apresentação de Projeto Retrô Circular Colorido

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Atividade: medir a lateral da mesa do professor ou largura da porta da sala com o palmo das crianças, um estojo ou outro objeto.

Objetivo: Fazer medição utilizando a justaposição da unidade escolhida e introduzir a contagem na medição.

Referência: Educação infantil e percepção matemática, LORENZATO, Sergio. Cap.10

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Nossos Recursos pedagógicos conforme livro de Lorenzato, capítulo 10

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Nossos Recursos pedagógicos conforme livro de Lorenzato, capítulo 10

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A professora Maria Izabel Araújo da disciplina EDUCAÇÃO MATEMATICA orientou cada dupla da turma a elaborarem ou criarem conforme orientação do autor Sergio Lorenzato, no capítulo 10 do livro "Educação Infantil e percepção matemática", recursos pedagógicos. Esses recursos são fundamentais no fazer pedagógico do Ensino da Educação Infantil, visto  que, contribuirão nos desenvolvimentos de  habilidades fundamentais para as crianças aprenderem os conteúdos matemáticos subsequentes e dos de anos posteriores.

Foram onze recursos: correspondência 14; comparação 14; classificação 2; sequenciação 2; seriação 14; inclusão 2; conservação 14; senso espacial 14; senso topológico 2; senso numérico 14 e senso de medidas 14.

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No presente mural consta os recursos pedagógicos criados com o intuito do desenvolvimento do pensamento matemático infantil, baseado na produção "Educação Infantil e Percepção Matemática" do autor Sérgio Lorenzato, a partir da mediação e direcionamento da docente Maria Izabel Lopes de Araújo.

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Atividade: Solicitar que a criança ordene os numerais.

Objetivo: Favorecer a aquisição da noção de ordem, maior/ menor e a correspondência entre quantidade e numeral.

Referência: Educação infantil e percepção matemática, LORENZATO, Sergio. Cap.10

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Atividade: Mostrar a cartela para as crianças e perguntar se a bolinha e o quadradinho estão dentro ou fora da figura.

Objetivo: Reconhecer as noções de dentro e fora

Referência: Educação infantil e percepção matemática, LORENZATO, Sergio. Cap.10

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Atividade: Montagem de um quebra cabeça

Objetivo: Favorecer a visão do conjunto através de suas partes ( composição de campo)

Referência: Educação infantil e percepção matemática, LORENZATO, Sergio. Cap.10

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Atividade: Apresentar as peças em duas pilhas, A e B, sendo A com 10  e B com 15. Após isso a criança precisará formar mais duas novas pilhas, C e D, do seguinte modo: As peças para C deverão ser retiradas só de A e as peças para D deverão ser retiradas de B; quando for colocada uma peça em C, a peça seguinte deverá ser em D e assim sucessivamente. Quando as pilhas C e D chegarem em 7,8 ou 9 pilhas as crianças poderão parar para contar se as pilhas C e D possui as mesmas quantidades de peças ou se uma tem mais que a outra.

Objetivo Favorecer a percepção da conservação de quantidade.

Referência: Educação infantil e percepção matemática, LORENZATO, Sergio. Cap.10

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Atividade:  Ler umas palavras e dizer uma outra que abranja todas.

Objetivo: Incluir por meio de ideias

Referência: Educação infantil e percepção matemática, LORENZATO, Sergio. Cap.10

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Atividade: Comparar as cartelas e colocá-las em ordem, explicando o critério escolhido.

Objetivo: Ordenar considerando vários atributos

Referência: Educação infantil e percepção matemática, LORENZATO, Sergio. Cap.10

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Atividade: Montar um colar, passando o barbante por dentro dos canudos.

Objetivo: Fazer sequência

Referência: Educação infantil e percepção matemática, LORENZATO, Sergio. Cap.10

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Atividade: Agrupar as palavras como, nome e animais que começam com a mesma letra.

Objetivo: Classificar por letras

Referência: Educação infantil e percepção matemática, LORENZATO, Sergio. Cap.10

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Atividade: Comparar duplas de peças por suposição ou justaposição e dizer o que existe de igual ou quais são as diferenças.

Objetivo: Favorecer a comparação de algumas formas geométricas.

Referência: Educação infantil e percepção matemática, LORENZATO, Sergio. Cap.10

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Atividade: pedir para a criança apontar, uma a uma, as figuras que recebeu, falando a palavra "quente" ou "frio"

Objetivo: Fazer corresponder imagens a ideias.

Referência: Educação infantil e percepção matemática, LORENZATO, Sergio. Cap.10

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Recursos criados a partir do Texto de Lorenzato- Capítulo 10

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Recursos criados a partir do Texto de Lorenzato- Capítulo 10

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Correspondência 4- Material: caixa com pedras (sementes, conchas, tampas, ou botões).

Comparação 4- Material: barras coloridas (cuisenaire).

Classificação 4- Material: botões, tampas, sementes coloridas etc.

Sequenciação 4- Material: seis objetos diferentes tamanhos e formas, tais como: botões, sementes, parafusos, porcas, conchas, pedras.

Seriação 4- Material: barras coloridas cuisenaire ou semelhantes (palitos, cartelas, canudos ou tiras de papelão de comprimentos diferentes).

Inclusão 4- Material: conjunto de círculos de papelão de diferentes diâmetros e cores.

Conservação de quantidade 4- Material: cinco bolas pequenas, cinco bolas grandes.

Senso espacial 4- Material: cartelas, cada uma com o desenho de um objeto ou animal e sua linha de caminho (característica de deslocamento).

Senso topológico 4- Material: nenhum.

Senso numérico 4- Material: uma pista ou caminho desenhado, com subdivisões, sobre o papel ou chão; uma roleta ou dado numerado e algumas tampas.

Senso de medidas 4- Material: uma sala retangular.