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g. Se han realizado ajustes curriculales

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g. Se han realizado ajustes curriculales

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UC2 (Lingüística):
El estudiante interactúa de manera eficiente, crítica, creativa, productiva y propositiva en lengua materna y lenguas-culturas objeto a través del uso apropiado de los códigos lingüísticos de estas lenguas, demostrando un alto nivel en las cuatro habilidades comunicativas (lectura, escucha, escritura y habla), las cuales le permiten llevar a cabo procesos de comprensión e interacción eficaces a nivel académico y social.
27 espacios académicos aportan de manera altamente significativa al alcance de la unidad de competencia. Por otra parte, el análisis de la UC seleccionada, permite identificar lo siguiente:
1. Desde cada espacio académico existen mecanismos de evaluación de los resultados de aprendizaje que se desprenden de la unidad de competencia. Por lo tanto, se estaría evaluando la UC.
2. Sin embargo, hasta el momento no existe un mecanismo de evaluación transversal que evalúe el alcance de la UC en un momento determinado del plan de estudios
3. Aun se deben seguir trabajando ajustes curriculares en los resultados y generar un compromiso con el colectivo docente y también desde las voces y sentires del estudiantado.
Realizado por:
Jorge Hernán Herrera
Lina María Moreno
Cristian Camilo Reyes

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Competencia Global

El Licenciado en Lenguas Modernas con Énfasis en lnglés y Francés de la Universidad del Quindío actuará en pro del continuo cambio social que requiere el contexto regional, nacional e internacional a través del conocimiento, desarrollo y dominio de competencias comunicativas críticas interculturales en L1 , L2 y L3, de la promoción del respeto por el derecho fundamental a la educación, la diversidad humana y no humana, la multiculturalidad y los principios éticos desde su quehacer docente, investigativo y de extensión y proyección social. Desde la docencia, conocerá y aplicará los principios pedagógicos, didácticos, metodológicos y evaluativos del proceso de enseñanza y aprendizaje de las lenguas-culturas extranjeras y las políticas educativas que rigen su labor. Desde la investigación, liderará proyectos de investigación en equipos multi e interdisciplinarios que impacten el contexto socio educativo. Desde la proyección social, participará o asesorará y gestionará proyectos de extensión y desarrollo social relacionados con la enseñanza de lenguas-culturas extranjeras. El Licenciado en Lenguas Modernas Uniquindiano será creativo, propositivo, manifestará la capacidad de comunicarse de forma asertiva y de emplear habilidades de pensamiento crítico. Finalmente, implementará competencias tecnológicas para la búsqueda continua de la innovación de las prácticas de enseñanza propias de su disciplina y del contexto educativo.

Perfil Global de Egreso

El graduado de la Licenciatura en Lenguas Modernas con Énfasis en lnglés y Francés de la Universidad del Quindío actúa en pro del continuo cambio social que requiere el contexto regional, nacional e internacional a través del conocimiento, desarrollo y dominio de competencias comunicativas críticas interculturales en L1, L2 y L31, de la promoción del respeto por el derecho fundamental a la educación, la diversidad humana y no humana, la multiculturalidad y los principios éticos desde su quehacer docente, investigativo y de extensión y proyección social. Desde la docencia, conoce y aplica los principios pedagógicos, didácticos, metodológicos y evaluativos del proceso de enseñanza y aprendizaje de las lenguas-culturas extranjeras y las políticas educativas que rigen su labor. Desde la investigación, lidera proyectos de investigación en equipos multi e interdisciplinarios que impactan el contexto socio educativo. Desde la proyección social, participa o asesora y gestiona proyectos de extensión y desarrollo social relacionados con la enseñanza de lenguas-culturas extranjeras. El Licenciado en Lenguas Modernas Uniquindiano es creativo, propositivo, manifiesta la capacidad de comunicarse de forma asertiva y de emplear habilidades de pensamiento crítico. Finalmente, implementa competencias tecnológicas para la búsqueda continua de la innovación de las prácticas de enseñanza propias de su disciplina y del contexto educativo.

Resultado de Aprendizaje Global

Como Licenciado en Lenguas Modernas con Énfasis en lnglés y Francés de la Universidad del Quindío actúo en pro del continuo cambio social que requiere el contexto regional, nacional e internacional a través del conocimiento, desarrollo y dominio de competencias comunicativas críticas interculturales en L1 , L2 y L3, de la promoción del respeto por el derecho fundamental a la educación, la diversidad humana y no humana, la multiculturalidad y los principios éticos desde el quehacer docente, investigativo y de extensión y proyección social. Desde la docencia, conozco y aplico los principios pedagógicos, didácticos, metodológicos y evaluativos del proceso de enseñanza y aprendizaje de las lenguas-culturas extranjeras y las políticas educativas que rigen la labor docente. Desde la investigación, lidero proyectos de investigación en equipos multi e interdisciplinarios que impactan el contexto socio educativo. Desde la proyección social, participo o asesoro y gestiono proyectos de extensión y desarrollo social relacionados con la enseñanza de lenguas-culturas extranjeras. Como Licenciado en Lenguas Modernas Uniquindiano soy creativo, propositivo, manifiesto la capacidad de comunicarme de forma asertiva y empleo habilidades de pensamiento crítico. Finalmente, implemento competencias tecnológicas para la búsqueda continua de la innovación de las prácticas de enseñanza propias de la disciplina y el contexto educativo.

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Licenciatura en Lenguas Modernas con énfasis en Inglés y Francés

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Licenciatura en Lenguas Modernas con énfasis en Inglés y Francés de la Uniquindio

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U C. 5

El licenciado en Matemáticas

valora el saber propio de la disciplina por la capacidad que adquiere, para la abstracción, generalización, cognición, el rol de las matemáticas en contextos sociales, y la significación que estos adquieren en diversos contextos de uso.

a.       ¿Qué espacios académicos realizan un aporte altamente significativo alto a esa unidad de competencia?

Ecuaciones diferenciales y los núcleos de Cálculo y Estadística

b.       ¿Se evalúan todos los aspectos que se mencionan en la UC?

Si se evalúan

c.       ¿Cómo se evalúan?

Estamos en proceso de construir una evaluación por núcleos de formación basada en los RA

d.       ¿En qué momento se evalúan?

Como se mencionó anteriormente, en el proceso de construcción de la evaluación de las UC, se proyecta la realización de la misma, una vez se haya concluido cada núcleo de formación

e.       ¿A quiénes se evalúan?

A los estudiantes que concluyen los núcleos

f.         ¿Qué resultado se han obtenido?

Ninguno

e.   ¿Se han realizado ajustes curriculares con base en esos resultados?

No

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El concepto de profesores y estudiantes es muy bueno porque los integrantes del comité de investigaciones aportan en la cualificación de los proyectos, los estudiantes tienen la oportunidad de organizar y sintetizar su trabajo en los posters y de expresarlo oralmente ante los docentes.

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Los estudiantes. Grupos de trabajo

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Al finalizar el semestre

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a. Todos los espacios del área contable hacen un aporte altamente significativo a la Unidad de competencia contable.

b. Si se evalúan todos los aspectos que se mencionan en la Competencia Contable.

c. En cada espacio académico del área contable de acuerdo a los RA.

d. En el transcurso del semestre.

e. A los estudiantes que cursan el espacio académico.

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Los estudiantes presentan, por grupos, y ante el comité de investigación, los avances de sus proyectos a través de pósters.

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El programa se encuentra en la etapa de formulación de la matriz de alcances de formación, y no se tienen aprobados los sílabos y en consecuencia no se ha realizado ningún proceso de formación.

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Los 6 cursos de investigación que hay en la malla curricular

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El estudiante de Contaduría Pública de la Universidad del Quindío aplica y desarrolla de manera rigurosa las actividades relacionadas con la ciencia contable, los marcos técnicos normativos nacionales e internacionales, que le permitan reconocer, medir, presentar, revelar, analizar e interpretar la información contable y financiera de las organizaciones, a través de instrumentos contables, financieros, tecnológicos, administrativos y de control, para  la toma de decisiones de stakeholders.

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a.UC3
Elementos del cuidado de enfermería I, Ii, III
Fundamentos I y II
Cuidados Integrales por momentos de curso de vida
AA Núcleo básico

b. Si, aunque los niveles de desempeño son diferentes por semestre

c. Forma escrita, y de forma práctica

d. en teoría y en práctica , con mayor énfasis en la práctica.

e. 3 - 10 semestre

f. Desempeños óptimos en saber pro en l competencias disciplinares , por encima de la media.

e. Análisis del alcance de resultados de aprendizaje desde la práctica y los escenarios de práctica.

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Unidad de competencia:
Preguntas:
2). UC1: El estudiante selecciona y aplica diferentes procesos y herramientas administrativas en la construcción de propuestas de mejoramiento continuo, que procuran por el fortalecimiento de las actividades empresariales para logar una ventaja competitiva y tomar decisiones orientada al logro de los objetivos organizacionales .
2.a) ¿Qué espacios académicos realiza un aporte altamente significativo/alto  a esa unidad de competencia?

R/. Excel financiero, matemáticas financieras, criterios de inversión, administración de costos, presupuesto privado, estadística descriptiva, formulación y evaluación e proyectos de inversión, análisis financiero, mercado de capitales, gestión de proyectos, área de profundización nivel I, área de profundización nivel II, finanzas corporativas II y trabajo de grado.

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A. Microeconomía, macroeconomía, economía colombiana, fundamentos de mercadeo, economía solidaria, investigación de mercados, logística internacional, Política y desarrollo internacional, Negocios internacionales, introducción a la valoración de empresas, metodología de proyectos de investigación, marketing internacional, mercado de capitales, formulación y evaluación de proyectos, gestión internacional, planeamiento tributario.
B. En las áreas que manejamos sí se evalúan los aspectos mencionados.
C. En el trabajo final simulan procesos de internacionalización de productos del orden local y nacional.
D. Se evalúa a lo largo del proceso académico, en el desarrollo de talleres y estudios de caso y al finalizar el semestre cuando ya han adquirido las herramientas para la realización del trabajo final.
E. A los estudiantes y a las herramientas utilizadas
F.  En el Proyecto Integrador se logra evidenciar el desarrollo de habilidades, conocimientos y destrezas en la creación de empresas y en la gerencia de las mismas.
G. El programa renovó su malla en el año 2019

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1. Hasta la fecha no se ha hecho una evaluación de las unidades de competencia.

2.  UC1: Analiza los fundamentos de la química, biología, física y matemáticas como pilares de seguridad y salud en el trabajo, en concordancia con las normas legales vigentes para aplicarlos en situaciones de riesgos laborales de manera crítica, ética y efectiva, apoyados en el uso de las Tecnologías de la información y Comunicación (TIC)

a. De los 62 espacios académicos del programa 13 tienen un aporte alto a esta unidad de competencia, entre los cuales se pueden encontrar los siguientes: Matemáticas Generales, Epistemológia de la SST y Programa de Vigilancia Epidemiológica.

b. Si se evaluán.

c. sé evaluán con base a casos prácticos de riesgos laborales que integran los elementos contenidos en la UC1.

d. A lo largo del espacio académico.

e. Principalmente se evalúan a los estudiantes, sin embargo el proceso de evaluación permite hacer un análisis reflexivo frente a las metodologías, enseñanzas y RA.

f. No se precisan los resultados obtenidos, ya que los resultados obtenidos por los estudiantes terminan reflejándose en una nota la cual no permite identificar de manera general el alcance de los aprendizajes y por ende de la UC. Además la ausencia de mesas de trabajo por áreas que permita socializar las reflexiones propias de cada docente.

g. Desde la elaboración de estos elementos para el registro calificado no se han realizado ajustes.

Liliana Patricia Nieto Suarez
Juan David Ceballos Pérez

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Si, a través de la práctica integral, las pruebas saber pro, Liderazgo para el cambio y gestión de proyectod

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Unidad de Competencia 1
Diseña, gestiona y evalúa de manera crítica e innovadora proyectos orientados a la creación de empresas y la alta gerencia para la toma de decisiones en el contexto local, nacional e internacional

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Se evaluàn las Unidades de Competencia en el programa académico?

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Se evaluàn las Unidades de Competencia en el programa académico?

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UC_II: El estudiante planea y ejecuta soluciones de manera acertada y oportuna frente a los retos de la disciplina, a través de procesos de investigación, análisis, planeación, ejecución y control de los procesos relacionados con el sector pecuario.

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UC_II: El estudiante planea y ejecuta soluciones de manera acertada y oportuna frente a los retos de la disciplina, a través de procesos de investigación, análisis, planeación, ejecución y control de los procesos relacionados con el sector pecuario.

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Sí se evalúan las unidades de competencias en el programa académico

Espacios académicos con aportes altamente significativos a la unidad de competencia:
Lectura Y Escritura En Contextos Académicos
Bioética (Virtual)
Pensamiento Lógico Matemático
Formación Administrativa (Virtual)
Formación Económica (Virtual)
Gestión Ambiental
Biofísica
Zoología
Anatomía Animal
Bioestadística
Fisiología Animal
Diseño Experimental
Nutrición Animal
Pastos Y Forrajes
Microbiología
Fundamentos De Topografía Y Sic
Suelos Y Fertilizantes
Genética General
Alimentación De Monogástricos
Alimentación De Poligástricos
Sanidad Animal
Fisiología De La Reproducción
Mejoramiento Animal
Sistemas De Producción Porcícola
Sistemas De Producción De Ganado De Leche
Sistemas De Producción De Ganado De Carne
Metodología De La Investigación I
Metodología De La Investigación II
Sistemas De Producción Avícolas
Zoocría
Sociología Y Desarrollo Rural
Epidemiologia Y Salud Publica
Procesos Lácteos
Procesos Cárnicos
Formulación Y Evaluación De Proyectos
Electiva Profesional I
Electiva Profesional II
Electiva Profesional III
Electiva Profesional IV
Práctica Empresarial
Trabajo De Grado

¿Se evalúan todos los aspectos de se mencionan en la Unidad de Competencia?
Si se evalúan

¿Cómo se evalúan?
Prácticas, pasantías, proyectos de aula, seminarios, evaluaciones, laboratorios, trabajo de grado

¿En qué momento se evalúan?
Durante el desarrollo de las actividades semestrales, en la práctica empresarial

¿A quiénes evalúa?
A los resultados de aprendizaje de acuerdo a las habilidades y destrezas adquiridas

¿Qué resultados se han obtenido?
Conocimientos propios de su área y competencias que le permitirán dirigir, planear, organizar, gestionar, investigar, ejecutar y controlar los sistemas de producción pecuarios a los futuros profesionales.
¿Se han realizado ajustes curriculares?
Se han proyectado al ser un programa nuevo

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1.   Unidad de competencia 3
Microeconomía.
Macro economía
Economía Colombiana
Economía solidaria.
Análisis financiero.
Matemáticas financieras.
Administración financiera.
Investigación
Introducción a la valoración de empresas.
Metodología de proyectos de investigación
Formulación y evaluación de proyectos
Gestión de la calidad
Asesoría y consultoría
Gestión del conocimiento y la innovación
Gerencia del talento humano
Administración estratégica
Simulación gerencial

2. Muestra de economía Colombiana.
Proyecto Integrador
Foro de matemáticas financieras
Foro de innovación
Rueda de negocios
Práctica Asesoría y consultoría empresarial y simulación gerencial.

3.
Se evalúa el trabajo en equipo, la integración de contenidos, los aportes y mejoras a las practicas dentro de las empresas y las propuestas de innovación para las mismas, asimismo como la creación de empresas.

4.se evalúa en varios momentos del semestre y en los diferentes niveles o semestres del programa académico incluso integrando estudiantes de semestres diferentes.

5. se evalúa a los estudiantes tanto los que desarrollan las diferentes metodologīas, como a quienes pertenecen a los comités logísticos, asimismo, se evalúan las herramientas utilizadas.

6. Se han obtenido alianzas con empresas para pasantía, se han quedado en los cargos o han creado cargos para ellos una vez se gradúan, dentro del proyecto integrador se han generado procesos d liderazgo y destrezas en conocimientos, asimismo como generación de empresas y de empleo en el departamento, país y economía internacional.
7. se renovó la malla curricular, se ha innovado en la logística del evento, se han creado padrinos, o comités logísticos de estudiantes, evalùan los docentes, asistentes y jurados secretos, entre otros.

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Respuesta 1. Si
Unidad de competencia (1)
Respuesta 2a. Ver imagen previa.
Respuesta 2b. Si
Respuesta 2c. Mediante trabajos escritos, evaluaciones escritas, exposición de problemas, presentación de trabajos mediante texto científico, uso de software para diseño de modelos y demostración analógica,
Respuesta 2d. Permanente con variación de los semestres,
Respuesta 2e. Estudiantes y docentes
Respuesta 2f. Identificación de las falencias y fortalezas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Debilidad en procesos de memoria y retención conceptual
Respuesta 2g. No

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1. A la fecha, en el programa no se ha realizado una evaluación a las unidades de competencias de forma integral.

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1. A la fecha, en el programa no se ha realizado una evaluación a las unidades de competencias de forma integral.

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2.