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Esto hace referencia a los principios yvalores y tambien a las ideas que rigen el estilo de vida de personas o de grupos y orientan cada comportamiento que son buscados por la autorealizacion y que se puede experimentar y empezar de nuevo.

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Relacion Dialectica Entre Infancia y Cultura

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Relacion Dialectica Entre Infancia y Cultura

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Proceso mediante los cuales los niños y las niñas realizan y se realiza en la cultura

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Aqui es donde se forma atravez de conocimientos cientifico en el arte la literatura la musica el cine el teatro los museos la pintura tambien por historias contadas y vividas por nuestros ante pasados

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Es la capacidad de cada ser humano para comunicarse expresarse con los demas, la lengua hace referencia a un sistema especifico de signos de un grupo de personas para lograr comunicarse entre si esto puede ser escrito o talvez oral.

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se refiere alas alternativas y alas diversas capacidades de uno misma poblacion, permitiendonos conocer los valores humanos y aprender a interpretar el mundo desde un punto critico y trasmitilos

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Es un habito que adquiere para practicar frecuentemente en unn acto cada grupo social tienen diferentes costumbres segun la region , etnia o nacion ala cual esta pertenezca

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Kramer, S. (2005). Infancia, cultura y currículo desafíos para la escuela. Educación, Vol. 14 (27), pp. [33 - 50].Recuperado de la base de Dialnet Plus.  Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de apoyo"  (Manual bibliotecas virtuales)Galvis, Serna, E. (2015). Perspectiva Cultural del Desarrollo Infantil en las Instituciones de Protección.  Revista Colombiana de Psicología, Vol. 24 (1), pp. [29 - 46].Recuperado de la base de datos Dialnet Plus.  Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de apoyo"  (Manual bibliotecas virtuales)Lacasa, P. (1989). Contexto y desarrollo cognitivo Entrevista a Bárbara Rogoff.   Infancia y Aprendizaje: Journal for the Study of Education and Development, Nº 45, 1989,  pp. [7 - 24].Recuperado de la base de datos Dialnet Plus.  Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de apoyo"  (Manual bibliotecas virtuales)Recursos complementarios o de apoyoQuiceno, Castrillón, H. (2016).  Experiencia, infancia y cultura. Infancias Imágenes, Vol.  15 (2), pp. [295 - 303].Recuperado de la base de datos Dialnet Plus.  Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de apoyo"  (Manual bibliotecas virtuales)Cubero, M. y Ramírez, Garrido, J. D. (2005). Vygotsky en la Psicología Contemporánea. Cultura, Mente y Contexto.Recuperado de la base de datos E-libro.  Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de apoyo"  (Manual bibliotecas virtuales)Chavajay, P. y Rogoff, B. ( 2004). Las bases culturales del desarrollo cognitivo. Evolución de la investigación en este campo en norteamérica. Revista Educación y Pedagogía, Vol. 16, (39), pp. [121 - 159].Recuperado de la base de datos Dialnet Plus.  Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de apoyo"  (Manual bibliotecas virtuales)Mattosinho, Bernardes, M. E. (2018). The appropriation of culture and psychological development contributions of historical-cultural psychology for child education. REXE: Revista de estudios y experiencias en educación, Vol.  17 (35), pp. [77-89].

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Kramer, S. (2005). Infancia, cultura y currículo desafíos para la escuela. Educación, Vol. 14 (27), pp. [33 - 50].Recuperado de la base de Dialnet Plus.  Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de apoyo"  (Manual bibliotecas virtuales)Galvis, Serna, E. (2015). Perspectiva Cultural del Desarrollo Infantil en las Instituciones de Protección.  Revista Colombiana de Psicología, Vol. 24 (1), pp. [29 - 46].Recuperado de la base de datos Dialnet Plus.  Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de apoyo"  (Manual bibliotecas virtuales)Lacasa, P. (1989). Contexto y desarrollo cognitivo Entrevista a Bárbara Rogoff.   Infancia y Aprendizaje: Journal for the Study of Education and Development, Nº 45, 1989,  pp. [7 - 24].Recuperado de la base de datos Dialnet Plus.  Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de apoyo"  (Manual bibliotecas virtuales)Recursos complementarios o de apoyoQuiceno, Castrillón, H. (2016).  Experiencia, infancia y cultura. Infancias Imágenes, Vol.  15 (2), pp. [295 - 303].Recuperado de la base de datos Dialnet Plus.  Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de apoyo"  (Manual bibliotecas virtuales)Cubero, M. y Ramírez, Garrido, J. D. (2005). Vygotsky en la Psicología Contemporánea. Cultura, Mente y Contexto.Recuperado de la base de datos E-libro.  Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de apoyo"  (Manual bibliotecas virtuales)Chavajay, P. y Rogoff, B. ( 2004). Las bases culturales del desarrollo cognitivo. Evolución de la investigación en este campo en norteamérica. Revista Educación y Pedagogía, Vol. 16, (39), pp. [121 - 159].Recuperado de la base de datos Dialnet Plus.  Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de apoyo"  (Manual bibliotecas virtuales)Mattosinho, Bernardes, M. E. (2018). The appropriation of culture and psychological development contributions of historical-cultural psychology for child education. REXE: Revista de estudios y experiencias en educación, Vol.  17 (35), pp. [77-89].