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Reflexion

Das Arbeiten mit mysimpleshow ging sehr schnell und einfach, bis auf die kleinen bugs bei der Aussprache gab es keine Probleme also selbst ohne Erfahrung bei der Videoerstellung kann man dieses tool super nutzen. Aufgrund dieser guten usability würde ich das tool auch mit Schüler*innen einsetzen, indem sie selbstständig einen kurzen (oder langen, je nach Schulstufe) Text schreiben und diesen dann mit mysimpleshow zu einem Video umgestalten. Das wäre auch eine gute Alternative für Schüler:innen mit Angststörungen oder AD(H)S, die sich z.B. ein einem Referat schwer tun würden, obwohl sie den Stoff beherrschen, denn bei der Erstellung des Videos können sie ihr ganzes Wissen und Können einbringen, ohne dann der unangenehmen Präsentationssituation vor der ganzen Klasse ausgesetzt zu sein.

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Reflexion

Das Tool Zeeob lässt sich sehr gut im Unterricht einsetzen, wie ich in meinem Praktikum bereits erfahren durfte. Ich habe das Tool in einer 7. Klasse AHS Oberstufe zur Wiederholung des Themas Schattendorfer Urteil / Justizpalastbrand verwendet. Dieses (zugegeben etwas zache) Thema hat die ohnehin kaum geschichtsinteressierte Klasse nicht wirklich zum Jubeln gebracht, deshalb haben meine Kollegin und ich in der folgenden Stunde zur Wiederholung das Tool Zeeob eingesetzt, wobei die Schüler:innen in 2er-/3er-Gruppen einen Insta- oder (damals noch) Twitter-Post aus Sicht einer beiwohnenden Person schreiben sollen (z.B. Demonstrant:in, Heimatschutz, Frontkämpfer:in, Sozialist:in, Polizist, Feuerwehr, etc.). Diese Übung ist super angekommen, wir sind dann die Ergebnisse durchgegangen und da waren wirklich ausgeklügelte Posts dabei! Das Erarbeiten und Präsentieren hat zwar ca. 30 Minuten gedauert, jedoch waren die Schüler:innen die restliche Stunde weiterhin sehr motiviert mitzumachen, die Übung war demnach eine super Auflockerung und Ergebnissicherung.

Fazit

Generell lässt sich sagen, dass besonders der Einsatz in der Sek II gut möglich ist, sicherlich jedoch auch in der Sek I durch richtige Vorbereitung machbar scheint, vor allem durch die gute usability und der Vetrautheit von Sek I Schüler:innen mit diversen Social Media Platformmen.

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Reflexion

Auch das Erstellen eines Podcasts eignet sich gut für den Einsatz im Unterricht, sicherlich auch in der Sek I, wenn es kürzere Podcasts sind. Ich könnte mir den Einsatz als Einsteig in ein Thema oder als abschließende Festigung vorstellen, z.B: im Flipped Classroom Format, wobei Schüler:innen einen kurzen Podcast-Text in der Stunde vorbereiten und ihn zuhause bzw. in ruhiger Umgebung aufnehmen. Das könnte man entweder als Gruppen- oder Einzelarbeit durchführen. Einzig die Arbeit mit Audacity hat am Anfang nicht so gut geklappt, da hat es einige Zeit gebraucht, bis wir den Durchblick hatten. Deshalb würde ich diese Anwendung mit den Schüler:innen einmal durchgehen und eventuell einen Testlauf zeigen, bevor sie zuhause den Podcast aufnehmen,

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Die Einführung zum Thema "KI" hat mir sehr geholfen, vor allem zu verstehen, wie KIs überhaupt funktionieren und natürlich auch zu hinterfragen, ob man dabei wirklich von einer Intelligenz sprechen kann, wenn wir und unsere Daten eigentlich dieses künstliche System füttern. Am meisten hat mich die Magic School AI begeistert, das Tool kannte ich noch nicht.

Reflexion

In unserer Einheit habe ich mich zuerst mit der Stundenplanung gespielt. Die hat erstaunlich gut geklappt, die KI hat gute Ideen gegeben, wobei man natürlich merkt, dass auch sie ihre Grenzen hat (z.B. war schnell ersichtlich, dass die KI nicht ganz verstanden hat, was das kognitive Anspruchsniveau an 12-Jährige bedeuet). Hier könnte man sicher noch an den Prompts arbeiten, sodass die KI besser erkennt, was man möchte.

Zuhause habe ich mich noch mit dem Tool "Text Leveler" auseinandergesetzt, was für mich als Inklusive Pädagogik Studierende natürlich sehr spannend ist, da es meine Aufgabe sein wird, Texte und Arbeitsaufträge für verschiedene Leistungsniveaus zu differenzieren. Das hat in meinen Augen ausgezeichnet geklappt und ich werde dieses Tool ganz bestimmt in meine Werkzeugkiste mit aufnehmen und es meinen IP-Kolleg:innen weiterempfehlen. Unten sieht man es am Beispiel des Textes "Politische Partizipation" aus dem Wörterbuch des politischen System vom bpb (https://www.bpb.de/kurz-knapp/lexika/handwoerterbuch-politisches-system/202091/politische-partizipation/, zuletzt aufgerufen am 07.05.2024). Das Tool hat den komplizierten Text in die Klassen 1, 5 und 10 wunderbar diffferenziert.

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In der Politikwissenschaft hat der Forschungszweig Partizipationsforschung die politische Beteiligung (Partizipation) zum Gegenstand. Unter politische Partizipation fallen jene Verhaltensweisen von Bürger/innen, die als Gruppe oder allein freiwillig

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Reflexion

Das Tool Actionbound kannte ich vor unserem Kurs noch gar nicht und muss sagen, dass ich mir den Einsatz im Unterricht sehr gut vorstellen kann! Besonders mit der Oberstufe natürlich gut machbar und mit der richtigen Vorbereitung auch in der Unterstufe mit der richtigen Klasse vorstellbar. Bzgl. usability: Wir haben am Anfang ein wenig gebraucht um herauszufinden, wie die Einstellungen genau klappen aber danach war auch das kein Problem. Wenn man die Schüler:innen also technisch unterstützt, wird auch das bestimmt kein Problem sein, wobei die sich in vielen Punkten wahrscheinlich eh besser auskennen als ich :)

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Den Verein des Chaos Computer Club kannte ich bis dato noch nicht. Ich finde ihren Aufbau und vor allem ihre Aufklärungsarbeit sehr gelungen, dabei finde ich es vor allem bemerkenswert, dass sie nicht nur Workshops für Schüler*innen, sondern auch für Eltern und Lehrpersonen anbieten (https://c3w.at/schule/index.html, zuletzt aufgerufen: 16.05.2024). Auch die weitere Einfürhung zu KI fand ich sehr spannend, wobei es sehr geholfen hat, dass wir in der Einheit davor schon über KI geredet und da eine basale Einführung bekommen haben.

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Eine Bildungsinitiative des Chaos Computer Clubs

Chaos macht Schule ist eine Initiative des Chaos Computer Clubs, die mit verschiedenen Bildungsinstitutionen zusammenarbeiten. Ziel des Projekts ist es, Schüler_Innen, Eltern und Lehrer_Innen in den Bereichen Medienkompetenz und Technikverständnis zu stärken und einen Blick hinter die Kulissen der digitalen Welt zu ermöglichen.

Internet und soziale Netzwerke sind heute für Kinder und Jugendliche ein wichtiger Lebens- und Kommunikationsraum, in denen sie sich frei bewegen und entfalten. Die rasanten Entwicklungen der Technik nehmen sie begeistert auf. Leider werden dabei Inhalte sowohl der Medienkunde als auch der Informatik im Unterricht nur unzureichend vermittelt. Anpassungen der Lehrpläne an die rasanten Veränderungen der digitalen Welt benötigen zu viel Zeit. Vielen Eltern und Lehrenden fehlt das technische Wissen, um die Heranwachsenden beim richtigen Umgang mit dem neuen Medium Internet zu beraten und ihre Fragen beantworten zu können.

Da im CCC schon immer ein selbstverständlicher, aber trotzdem kritischer Umgang mit modernster Technik, vor allem im Bezug auf das Internet, gelebt wird, sehen wir uns in der Pflicht, Interessierte über Möglichkeiten, Risiken und Grenzen des Werkzeugs Internet aufzuklären.

Mehrere Erfa-Kreise bieten unter dem Titel „Chaos macht Schule " ein eigenständiges Vortrags-, Workshop- und Schulungsangebot zu Themen wie Internetnutzung, Risiken von sozialen Netzen, Datenschutz, Urheberrecht im Netz und verwandten Themen an.

Veranstaltungen mit Schüler_Innen

Je nach geplantem Rahmen und zur Verfügung stehender Zeit - von ein, zwei Schulstunden bis hin zu mehrtägigen Projekten - versuchen wir, zunächst ein gewisses technisches Grundverständnis aufzubauen und grundlegende Fragen zu klären. Viele Schüler benutzen zwar die digitalen Medien, verstehen aber nicht die komplexen technischen Details, die eine mündige Teilnahme am Internet erst ermöglichen. Darauf aufbauend besprechen wir dann die deutlich wichtigeren, hinterliegenden sozialen Fragen wie:

Was ist Privatsphäre und wo ziehen die Schüler die Grenzen ihrer eigenen Privatsphäre?

Was ist Datenschutz und warum ist er wichtig?

Was verstehe ich unter dem Begriff Freund?

Wem vertraue ich z.B. in sozialen Netzwerken? Technik? Betreiber? Mitnutzer?

Glaube ich alles, was im Internet steht?

Wo stehen die Schüler beim Thema Urheberrecht? Wo sehen sie Probleme, wo Änderungsbedarf?

Meist besuchen wir Unterstufen, vereinzelt werden wir auch von Volksschulen angefragt, aber auch von Oberstufen. Bei den Veranstaltungen legen wir viel Wert auf eine altersgerechte Behandlung der Themen.

Veranstaltungen mit Eltern

Viele Eltern haben erkannt, daß sie ihren Kindern nur dann Halt bieten können, wenn sie sich selbst mit deren digitaler Lebenswelt auseinandersetzen, scheuen aber oftmals - aus Angst vor Verlust ihrer Expertenstellung - das direkte Nachfragen bei ihren Kindern. Sie suchen daher über die Schulen kompetente Ansprechpartner für Themen- oder Elternabende. In dieser eher privaten Atmosphäre und ohne die Angst, sich vor den Kindern durch Unwissenheit zu blamieren, lassen sich dann viele Fragen leichter stellen und beantworten.

Inhaltlich geht es bei Eltern um die selben Themengebiete, die auch in den Schülerveranstaltungen besprochen werden.Meist findet die Veranstaltung in Form eines einleitenden Vortrags statt, der die digitale Lebenswelt der Schüler darstellt - teilweise live in einem ersten, geführten Kontakt mit sozialen Netzwerken. Es werden Vor- und Nachteile aufgezeigt, Problemfelder benannt und Lösungsvorschläge diskutiert. Im Anschluß findet dann eine offene Fragerunde und Diskussion statt.

Veranstaltungen mit Lehrer_Innen

Die oben beschriebene Problematik der Eltern trifft teilweise auch auf Lehrende zu. Viele von ihnen haben ihre Ausbildung lang vor der Einführung eines EDV-Unterrichts abgeschlossen und sehen sich gegenüber ihren Schüler_Innen unter den selben Problemzwängen. Das Angebot an Eltern gilt daher sinngemäß auch an sie, wenn sie ihre digitale Kompetenz gegenüber den Kindern und Jugendlichen verbessern wollen.

Kontakt

Wenn wir jetzt Ihr Interesse geweckt haben zögern Sie nicht, uns zu kontaktieren.

Weitere Informationen finden Sie auch in unserem Wiki.

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Website des Chaos Computer Club Wien (C3W)

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Reflexion

Ich sehe die Demokratiewebstatt als wertvolles tool zur politischen Bildung, die Informationen sind auch für die Sek I verständlich und gut runtergebrochen. Nicht nur jetzt im Wahljahr bietet die Website nützliche Infos zu den Wahlen, z.B. das "Wer ist Wer im Nationalrat?", wo alle Politiker:innen aufgelistet und die Sitzverteilung sehr übersichtlich dargestellt wurde, zuletzt aufgrerufen am 10.052024). Bzgl. des Designs muss jedoch angemerkt werden, dass hier schon bemerkbar ist, dass die Website etwas in die Jahre gekommen ist - etwas, das für mich mit einem Geburtsjahr aus dem letzten Jahrtausend nicht so wichtig ist, für meine zukünftigen Schüler:innen jedoch vielleicht schon. Es fehlt an interaktiven Elementen, was auch der EU-workshop zeigt, den man weder drucken noch sonst wie interaktiv verwenden kann. Das ändert natürlich nichts an den gut ausgearbeiteten Informationen, jedoch könnte die Website definitiv freundlicher und interaktiver gestaltet werden.

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Wenn du die Abgeordneten des Nationalrats persönlich kennenlernen willst, dann kannst du dir auf dieser Seite ihre Fotos ansehen und herausfinden, wo sie im Red...

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Diese Unterrichtsplanung habe ich bis jetzt noch nicht einsetzen können, da sie sich mindestens auf die 11. Schulstufe bezieht und ich noch keine Klasse in diesem Alter unterrichten durfte. Deshalb haben mir die Anmerkungen in der LV sehr geholfen, vor allem die Idee, die Parteien als Farben darzustellen und nicht direkt mit den tatsächlichen Parteien unserer Landschaft einzusteigen. Diese Stunde benötigt sehr viel Vorwissen und könnte auch hitzig enden, weshalb es eine besonders gute Vorbereitung und Moderation brauch. Das ist sicherlich keine Einheit, die man mal so nebenbei durchführen kann. Dennoch empfinde ich den Gebrauch von ChatGPT in dem Kontext als sehr spannend. Ich habe aus Interesse noch die Wahlreden aller Parteien von GPT erstellen lassen und bin tatsächlich positiv überrascht - natürlich gibt es Kleinigkeiten, die so nicht ganz stimmen und man muss wie bei jeder KI nochmal selbst drüber lesen, aber dass das Erstellen so gut klappt, hätte ich nicht erwartet.

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Reflexion

Das Tool empfinde ich als sehr cool gestaltet und das hängt natürlich nicht damit zusammen, dass ich lt. dem Tool eine großartige Diktatorin wäre :) Die usability ist simpel aber angenehm gestaltet, jedoch würde ich dieses Tool im Unterricht nur bedingt einsetzen, ich würde da eine Möglichkeit in der 11./12. Schulstufe oder in einem Wahlmodul sehen. Es fallen verwobene historische Begriffe, die sicherlich aufgeklärt werden müssen, besonders bei der Auflösung sollten die verschiedenen Fürhungsstile und ideologischen Störmungen geklärt werden. Generell kann ich mir aber vorstellen, dass der Spaß-Faktor bei dem Tool sehr hoch ist, da die Website selbst sehr satirisch aufgebaut ist, mit der richtigen Klasse und dem richtigen Kontext kann das also durchaus im Unterricht eingesetzt werden.

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Reflexion

Das AR Spiel ist super gestaltet und zeigt spielerisch wichtige Inhalte zum kritischen Umgang mit Fake News auf. Die usability ist bestimmt der Sek I zuzutrauen, jedoch sind die Inhalte meiner Meinung nach eher für die Sek II (oder zumindest für die 4. Klasse SEK I) ausgelegt. Besonders Spiel 1 und 2 sind sehr gut machbar (ich würde jedoch aufgrund des zeitlichen Aufwands nur ein Spiel mit den SuS durchspielen), beim dritten Spiel bin ich selbst schon ins Schwitzen gekommen, da würde ich mit den SuS lieber eines der beiden ersten Spiele durchgehen. Die Spiele sind jedenfalls eine gute und neue Herangehensweise an das Thema der Fake News und in diesem Kontext sicherlich gut gebrauchbar.