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1.ª Tarefa - Novas Aprendizagens da Matemática (grupo 7)

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1.ª Tarefa - Novas Aprendizagens da Matemática (grupo 7)

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1.ª tarefa Didática da Matemática Grupo 1

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1.ª Tarefa - Reformulação após feedback do grupo e da professora

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1.ª Tarefa - Reformulação após feedback do grupo e da professora

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Recurso precioso para tarefa de operações

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Recurso precioso para tarefa de operações

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Number Pieces by The Math Learning Center

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Number Pieces helps students develop a deeper understanding of place value while building their computation skills with multi-digit numbers. Students use the pieces to represent multi-digit numbers, regroup, add, subtract, multiply, and divide.

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3.ª Tarefa - Valor posicional | Operações

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3.ª Tarefa - Valor posicional | Operações

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Fractions lets students use a bar or circle to represent fractions.

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Content Knowledge for Teaching What Makes It Special

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Content Knowledge for Teaching What Makes It Special

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Content Knowledge for Teaching What Makes It Special

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Algoritmo da divisão inteira_Proposta didática

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Algoritmo da divisão inteira_Proposta didática

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Algoritmo da divisão inteira_Proposta didática

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Modelação matemática e operação da divisão

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Modelação matemática e operação da divisão

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Modelação matemática e operação da divisão

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Tarefas de investigação na sala de aula de Matemática

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Tarefas de investigação na sala de aula de Matemática

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Tarefas de investigação na sala de aula de Matemática

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Mathematics Explained for Primary Teachers

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Mathematics Explained for Primary Teachers

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Mathematics Explained for Primary Teachers

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Formação de conjuntos em Educação Pré-Escolar

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Formação de conjuntos em Educação Pré-Escolar

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Formação de conjuntos em Educação Pré-Escolar

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Reflexão crítica sobre as tarefas resolvidas de geometria e grandezas

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Reflexão crítica sobre as tarefas resolvidas de geometria e grandezas

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De uma forma geral, todos os grupos resolveram as tarefas corretamente e identificaram os conceitos e as propriedades matemáticas envolvidas.

Destacamos positivamente a capacidade do grupo de discussão ter encontrado outras soluções para as tarefas, mostrando como a colaboração é importante na resolução de problemas de matemática.

Verificámos, contudo, que seria benéfico um maior rigor na terminologia matemática, e por esse motivo surgiram mais sugestões no que concerne os conceitos do que propriamente na resolução da tarefa.

Consideramos, por isso, que a dinâmica da aula foi muito interessante e enriquecedora.