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En primer lugar, considero que una de las principales preocupaciones con las que me encontraría como egresada en este contexto es la concepción de educación que pregona el gobierno nacional. El mismo ha dejado clara su postura sobre la misma, mostrando su intención de declararla -servicio esencial- la designación de un servicio como esencial implica que “su interrupción o afectación podría tener consecuencias graves para la comunidad”. En consecuencia detrás de dicha afirmación se esconde la intención de limitar y restringir la protesta docente, que denuncia las condiciones paupérrimas en las que se encuentran las instituciones y los bajos sueldos que reciben entre otras cuestiones. Por otra parte hace unos días el presidente planteó que “la educación  ha hecho muchísimo daño lavando el cerebro de la gente” por enseñar a Marx, y señalando indirecta o directamente que deben enseñarse autores más afines a su ideología como Ludwig von Mises, esto nos deja preguntándonos ¿Qué pasa con la libertad de cátedra si se restringen autores y se imponen otros? ¿Cuál sería el impacto en el ámbito educativo si se crean políticas educativas desde dicho enfoque?.

En este sentido si pensamos que el labor como cientistas de la educación está orientado como se señala en Vicente (2019) al  “acompañamiento, mejora y emancipación   desde la educación a diversos actores o grupos sociales en variados contextos e insertos en múltiples problemáticas o situaciones educativas, sociales culturales y territoriales” no podemos a mi criterio, considerar  la educación como mercancía. En paralelo hay una ofensiva fuertísima por achicar reduciendo a su más mínima expresión el CONICET, como punta de lanza para reconvertir el sistema científico nacional, a través de el vaciamiento presupuestario y apertura de nichos de valoración al mercado en el campo de la ciencia. Se efectuaron despidos, se suspendió el otorgamiento de becas entre otros puntos

En consecuencia, como hemos visto en la resolución AU 13/13 sobre las incumbencias de la/el licenciada/o la investigación es un eslabón fundamental de los alcances de nuestro título, y hoy peligra o se encuentra limitada. Al mismo tiempo nos hemos formado para tener “compromiso social y capacidad científica para la indagación de problemas y resolución de situaciones; compromiso con los derechos humanos en todas sus expresiones y por hacer posible la educación para todos en tanto derecho social, en especial para las minorías y grupos excluidos social y educativamente”. Por todo lo dicho anteriormente esta es para mi la mayor preocupación que tenemos por delante, poner todas las herramientas que adquirimos en la carrera e utilizar todos los espacios de acción que tenemos para defender una educación de calidad, libre y gratuita para todas/os.

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Teniendo en cuenta el contexto social, político y económico en el que nos encontramos inmersos, considero que una de las preocupaciones principales que tendría como reciente graduada sería la inserción en el mundo laboral, dado que la educación es una práctica social compleja que se encuentra atravesada por el contexto. En este sentido, varias de las incumbencias de nuestro título se encuentran afectadas, como la investigación, la asesoría pedagógica en instituciones educativas, la elaboración de planes para la implementación de políticas educativas, etc. Este gobierno hace énfasis en la subsidiaridad del estado, donde no se garantiza ni prioriza a la educación, sino que, de lo contrario, se le otorga un rol secundario.

Considero importante seguir reflexionando y problematizando acerca de nuestro propio hacer como futuros licenciados/as y el lugar que ocupamos en el proceso de construcción del campo.

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Considero que si fuese reciente graduada, mis preocupaciones se centrarían respecto a la inserción laboral. Por una parte, porque es una carrera que tiene opciones muy reducidas de pasantías o formas de acercamiento a la práctica por fuera de los talleres anuales. Por otra parte, porque como vimos en los diversos materiales bibliográficos presentados hasta el momento, el campo de prácticas y trabajo de quienes se han graduado de la Licenciatura en Ciencias de la Educación es sumamente amplio; puede ir desde el ámbito escolar formal al informal e incluso relacionarse con empresas y temáticas muy diversas. En ese sentido creo que la formación permanente será un eje fundamental durante mi trayectoria profesional, pero a la vez un desafío muy grande dado a que los ámbitos de inserción pueden ser tan distintos. Finalmente, al acercarme a las incumbencias profesionales de nuestra carrera, aquella que expresa que tendremos la "capacidad para planificar, conducir, evaluar y asesorar programas, planes y proyectos educacionales, en el ámbito de las políticas educativas, institucionales y comunitarias" es la que me genera mas incógnitas respecto a su puesta en práctica.

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Si fuera una reciente graduada, una primera preocupación se vincularía a dudar sobre el hecho de poder conseguir trabajo ya que, al ser relativamente nueva nuestra carrera en Bahía Blanca, otrxs profesionales (como por ejemplo lxs psicopedagogxs), con carreras de mayor tiempo de existencia en la ciudad han logrado "conquistar" espacios y cargos que también se relacionan con nuestro título (como conversamos en clase).

Si me insertase en el ambiente de la investigación, otro desafío y preocupación sería cómo estudiar y escribir sobre un campo como el de las ciencias de la educación, que se encuentra en permanente transformación, dada su complejidad, sus actorxs y las nuevas demandas y necesidades que surgen permanentemente.

Asimismo, otra de las preocupaciones que me suscita leer el apartado de los alcances del título de la resolución 2785 es cómo realizar estudios diagnósticos y asesoramientos en situaciones concretas de la realidad educativa en instituciones, con sus propias historias, cultura, códigos, etc. de los cuales soy ajena. Pienso cuánto tiempo debería estar "inserta" en una realidad para poder hacer un diagnóstico situacional. Y de la mano de ello, no caer en aplicaciones técnicas, "soluciones" simplistas y reduccionistas por motivos tales como las demandas de lxs actorxs, modas, tradiciones o desesperación por no saber qué hacer.

Por último, como futura egresada, siempre será un gran desafío el trabajo en grupo, la comunicación y la vuelta reflexiva y crítica sobre la propia práctica.

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Si en la actualidad estuviese a punto de graduarme o estuviese recién graduado, una de las preocupaciones que tendría se centra en el contexto actual no solo ante la situación macroeconómica del país que influye directamente en el ámbito laboral, sino también al tipo de medidas que se toman en lo que respecta al sistema educativo. El recorte en presupuestos universitarios incide directamente en una de las incumbencias que me interesan de nuestra carrera, la de poder ser docente de educación superior. Otro de los ámbitos de incumbencia de nuestra carrera que me interesa es sobre la Investigación Educativa, la cual en el contexto actual también se ve duramente afectada, específicamente el campo educativo, lo que me lleva a preguntarme ¿por qué desfinanciar el campo educativo es un estrategia posible para un Gobierno de turno?, la interrogante podria responderse desde el sentido comun, pero problematizando mas alla, el que hacer de la práctica en investigación educativa tiene que ver con la misma reflexión sobre la importancia que tiene la inversión en ciencia y educación, desde distintos abordajes teóricos entendemos que el la reflexión, que la pregunta, que el interrogante produce cambios, modificaciones, transformaciones y aportar al proceso de formación, objetivo trascendental del cientista de la educación. Producir conocimientos, nuevos conocimientos sobre el campo educativo, genera cambios y transformaciones profundos en la realidad social y quizás sea esa la respuesta a la pregunta que me hago aquí. Desfinanciar la ciencia y la educación es una decisión política y tiene su porqué en él no generar cambios en lo establecido.

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Si fuese una reciente graduada, creo que mi preocupación, al igual que mis compañerxs, tendría que ver con la inserción en el ámbito laboral, porque considero que a lo largo de mi trayectoria educativa hasta el momento, no se nos ha informado (desde las cátedras de las materias que hemos tenido) de la cantidad de posibilidades laborales que podemos tener, aún siendo estudiantes avanzadxs, como por ejemplo, lo referido a los asuntos docentes, listados a los que nos podemos anotar para trabajar, etc.

Además, teniendo en cuenta las incumbencias del titulo, una de ellas refiere a "Intervenir en arbitrajes, peritajes y todas las actividades legales que se tramiten en el ámbito educativo", este punto me genera muchas dudas ya que hasta el momento, no creo que nos hayan enseñado a intervenir en TODAS las actividades legales que se tramitan en el ámbito educativo.

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Cómo futura graduada considero que todo sería un desafío, sobre todo porque es un campo muy amplio y en desarrollo constante, donde tendré que tener una actualización pedagógica constante, ya que hay una rápida evolución de las prácticas y de las tecnologías educativas.

Una de mis preocupaciones sería mantenerme al día para ser efectiva y relevante, ya que se espera a un Lic en Ciencias de la Educación con conocimientos actualizados en varias disciplinas y técnicas indispensables como base para desarrollar su labor profesional. Con esto, el miedo que el compromiso, las presiones y demandas del trabajo en educación no me permitan tener un bienestar emocional, una buena salud mental.

Otra de mis preocupaciones es no estar preparado para enfrentar los desafíos del aula, como lo expresa Susana en la entrevista, como la gestión del comportamiento de los estudiantes, la adaptación a diferentes estilos de aprendizaje, lo cual es clave para un Lic. donde su perfil tiene que tener un compromiso social y una capacidad para la indagación de problemas y resolución de situaciones; compromiso con los derechos humanos en todas sus expresiones y por hacer posible la educación para todos en tanto derecho social, en especial para las minorías y grupos excluidos social y educativament

e.

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Las preocupaciones que nos atravesarían serian vinculadas al uso de las tecnologías en las infancias/adolescencias y en como se aprende y socializa. En el contexto social que vivimos, luego de la pandemia, se profundizo y normalizo, dejando de lado el juego y aprendizaje con el objeto en si para pasar a estar mediado por una pantalla. En la educación, hoy los jóvenes pierden la concentración por más de 2 minutos, se encuentran sobre estimulados por lo audio visual, inmersos en un universo de "posibilidades" virtuales. Se esta perdiendo la interacción humana, socializar en persona esta cambiando por la interacción detrás de una pantalla. Esto genera ansiedad al estar en grupos y la incapacidad de dialogo entre ellos. Claro que esto depende del nivel socio económico que se tenga para acceder a las tecnologías, dejando un sector por fuera y evidenciando los opuestos en su uso, por un lado el exceso y por el otro la falta.

Por otra parte, los principales desafíos con los que nos vamos a encontrar van a ser las secuelas de las políticas del actual gobierno, esta llevando a cabo, con su lógica meritocrática, cero empatía y los interés que persigue sobre la educación en si.

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Como recien graduada en la Licenciatura en Ciencias de la Educación pienso que podria enfrentar una serie de preocupaciones y desafíos al comenzar mi carrera,algunos de estos podrían incluir, la falta de experiencia laboral: Al ser recién graduado, es posible que no tenga una amplia experiencia laboral en el campo de la educación, lo que podría dificultar encontrar un trabajo.En segundo lugar la competencia en el mercado laboral: En muchos lugares, el campo de la educación es altamente competitivo, por lo que podría ser un desafío.En tercer lugar la adaptación al entorno laboral: Pasar de ser estudiante a profesional puede ser un ajuste abrumador. Adaptarse a la cultura y dinámica laboral de una escuela u otro entorno educativo puede ser un desafío.En cuarto lugar es importante tambien la actualización constante: La educación es un campo que está en constante evolución, por lo que mantenerse actualizado con las últimas tendencias, metodologías y tecnologías educativas puede ser un desafío continuonteracción con padres y estudiantes.

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En respuesta a la consigna, considero que si actualmente fuera una recién graduada una de mis principales preocupaciones sería la inserción laboral dentro de determinados espacios de interés.

Si bien, Vicente en su artículo evidencia como se fue ampliando a lo largo del tiempo el campo profesional de un egresado en ciencias de la educación en cuanto al perfil profesional y espacios de inserción laboral, creo que cada vez se abren más caminos para el desempeño como profesional, lo cual implica también un desafío.

Particularmente, si tendría que buscar trabajo iría por el lado de la educación y la tecnología, ya que cuento con el apoyo de cursos que realicé fuera de la carrera que podrían ser herramientas útiles para sumar a mi profesión una vez egresada de la Licenciatura en Ciencias de la Educación.

En cuanto a los alcances del título me interesaría, tal como señala la Resolución 27/85, "asesorar en la implementación de programas relacionados con las tecnologías de la información y de la comunicación en la enseñanza", e "integrar equipos para el diseño de proyectos y programas de educación a distancia y virtuales".

Volviendo a lo que mencionaba anteriormente, me interesa comentar que algunos de los cursos (públicos) fueron posibles por las capacitaciones abiertas a la comunidad que brindaban hasta el 31/12/23 el programa Conectar Igualdad en conjunto con el portal Educ.ar, antes de quedar sin vigencia en enero de este año como consecuencia del plan de ajuste y las políticas adoptadas por el actual gobierno.

Desde la nueva gestión se pensó en la posibilidad de cerrar o privatizar, lo que en otros términos sería "mercantilizar" tanto el servicio como los contenidos de dichas plataformas, lo que dejaría en desventaja a muchas personas.

Cabe mencionar que estas políticas públicas (Conectar Igualdad y Educ.ar) durante mucho tiempo se encargaron de ofrecer acompañamiento a docentes, estudiantes y sus familias, al brindar capacitaciones, generar contenidos para el trabajo pedagógico educativo, así como también posibilitar la conectividad con el objetivo: asegurar la soberanía pedagógica, intensificar la enseñanza y promover la inclusión y la transformación digital.