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PROJETO PEDAGÓGICO NA EPT E PRÁTICAS INCLUSIVAS NA EPT
ATIVIDADE INTEGRADA 2

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a) Competência escolhida do PPC selecionado na Etapa 1(Caso não tenha competências no PPC escolhido, crie uma seguindo as regras de construção de competências e de acordo com o perfil da formação profissional previsto no PPC)

Resposta:

Na página 14 do PPC do Curso de Qualificação Profissional em Eletricista Instalador Predial de Baixa Tensão, estão elencadas diversas competências que estudante egresso deverá saber desenvolver ao entrar no mercado de trabalho.

Dentre essas aptidões escolheu-se a competências a seguir:

--> Compreender os fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos,

relacionando a teoria com a prática nas diversas áreas do saber.

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a) Tipo da atividade integrada:

SEMINÁRIO DE APERFEIÇOAMENTO E QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL

"Capacitação em Eletricidade de Baixa Tensão com Foco na Inclusão"

Objetivo do Seminário:

O objetivo do Seminário é fornecer um treinamento abrangente e inclusivo para eletricistas de baixa tensão, com ênfase na acessibilidade para pessoas com deficiência, além de oportunizar um momento de troca de conhecimento para alunos do 1º e 2º Semestre do curso de em Eletricista Instalador Predial de Baixa Tensão Integrado ao Ensino Médio EJA.

# data[].attributes.body
b) A competência que você escreveu está presente no PPC escolhido? (Assinale a opção ao lado).

Resposta:

(X) Sim.

( ) Sim, mas escrita de outra forma.

(  ) Não.

# data[].attributes.body
Este projeto visa desenvolver um curso de qualificação profissional em eletricista instalador predial de baixa tensão, integrado ao Ensino Médio na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA). O curso busca capacitar os alunos para atuarem no mercado de trabalho como eletricistas qualificados, promovendo a formação técnica aliada à conclusão do Ensino Médio.

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O acesso ao Curso de Qualificação Profissional em Eletricista Instalador Predial de Baixa Tensão, na forma integrada ao Ensino Médio, na modalidade de EJA, poderá ser feito através:de processo seletivo, aberto ao público de acordo com edital específico, para o primeiro período do curso; ou transferência/reopção de curso, para período compatível.A inscrição para o processo seletivo deste curso estará aberta aos candidatos que preencherem os requisitos: I. Ter idade mínima de 18 anos ou a completar até o dia da matrícula; II. Possuir o Ensino Fundamental completo ou concluí-lo até a data da matrícula e não ter concluído o Ensino Médio.

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O eletricista predial de baixa tensão instala, mantém e repara sistemas elétricos em edifícios, garantindo segurança e eficiência. Suas atividades incluem instalação de dispositivos, diagnóstico de falhas e conexões seguras de fios.

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O eletricista predial de baixa tensão se relaciona com uma variedade de outros profissionais, incluindo engenheiros eletricistas, arquitetos, pedreiros, encanadores, técnicos de manutenção, inspetores de segurança e bombeiros. Essas interações são essenciais para garantir a coordenação e o funcionamento adequado dos sistemas elétricos em edifícios.

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O eletricista predial de baixa tensão mobiliza uma série de técnicas e conhecimentos para desempenhar suas funções com eficácia e segurança. Algumas dessas técnicas e saberes incluem:

1. Interpretação de Projetos Elétricos: Capacidade de compreender e aplicar as informações contidas em projetos elétricos, incluindo diagramas de circuitos, esquemas de distribuição e especificações técnicas.

2. Conhecimentos em Normas e Regulamentos: Familiaridade com as normas técnicas e regulamentos de segurança aplicáveis à instalação elétrica predial, garantindo que o trabalho esteja em conformidade com as diretrizes estabelecidas.

3. Habilidades de Diagnóstico e Solução de Problemas: Capacidade de identificar e resolver problemas em sistemas elétricos, utilizando métodos de diagnóstico adequados e aplicando soluções eficazes para garantir o funcionamento adequado dos equipamentos.

4. Conhecimentos em Segurança: Consciência e aplicação das práticas de segurança no manuseio de equipamentos elétricos, incluindo o uso de equipamentos de proteção individual (EPIs) e procedimentos de segurança adequados.

5. Habilidades de Comunicação: Capacidade de comunicar de forma clara e eficaz com colegas de trabalho, clientes e outros profissionais envolvidos em projetos elétricos, garantindo uma comunicação eficiente e uma colaboração adequada.

6. Raciocínio Lógico e Matemático: Utilização de raciocínio lógico e habilidades matemáticas básicas para realizar cálculos de dimensionamento de circuitos elétricos, determinar a capacidade de carga e resolver problemas relacionados à instalação elétrica.

Essas são apenas algumas das técnicas e saberes que o eletricista predial de baixa tensão mobiliza em seu trabalho diário, garantindo um desempenho eficaz e seguro em suas atividades profissionais.

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A entrega do eletricista predial de baixa tensão consiste na realização de instalações elétricas seguras e eficientes em edifícios residenciais, comerciais e industriais. Isso inclui:

1. Sistemas Elétricos Funcionais: Garantir que todos os sistemas elétricos estejam devidamente instalados e operacionais, fornecendo energia elétrica de forma confiável para os diferentes dispositivos e equipamentos do edifício.

2. Conformidade com Normas e Regulamentos: Assegurar que todas as instalações estejam em conformidade com as normas técnicas e regulamentos de segurança aplicáveis, garantindo a segurança das instalações e das pessoas que as utilizam.

3. Diagnóstico e Resolução de Problemas: Identificar e corrigir quaisquer problemas ou falhas nos sistemas elétricos, garantindo seu funcionamento adequado e minimizando interrupções no fornecimento de energia.

4. Segurança dos Usuários: Priorizar a segurança dos usuários do edifício, garantindo que as instalações elétricas estejam livres de riscos de choque elétrico, incêndio e outros perigos relacionados à eletricidade.

5. Satisfação do Cliente: Atender às necessidades e expectativas dos clientes, fornecendo instalações elétricas de alta qualidade que atendam às suas especificações e requisitos.

Em resumo, a entrega do eletricista predial de baixa tensão é a criação e manutenção de sistemas elétricos seguros, confiáveis e eficientes, garantindo o funcionamento adequado dos edifícios e a segurança de seus ocupantes.

# data[].attributes.body
A adequação de um curso de eletricista predial para pessoas com deficiência pode envolver diversas medidas para garantir o acesso igualitário à formação e a realização das atividades práticas e teóricas. Algumas adaptações possíveis incluem:

Claro:

1. Acessibilidade física: Instalações acessíveis para mobilidade reduzida.

2. Material didático acessível: Versões em Braille, áudio ou digitais.

3. Adaptações tecnológicas: Uso de tecnologias assistivas.

4. Flexibilidade de avaliação: Opções de avaliação variadas.

5. Apoio pedagógico especializado: Suporte individualizado.

6. Comunicação clara: Linguagem simples e intérpretes, se necessário.

7. Sensibilização e capacitação: Instrutores e colegas preparados para inclusão.

Essas são algumas das medidas que podem ser adotadas para adequar um curso de eletricista predial para pessoas com deficiência, garantindo que todos os alunos tenham igualdade de oportunidades de acesso à educação e formação profissional.

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Para garantir a acessibilidade no curso de eletricista de baixa tensão predial, podem ser previstos os seguintes recursos:

1. Acessibilidade Física: Instalações adaptadas para cadeirantes, com rampas de acesso, corrimãos e banheiros acessíveis.

2. Material Didático Adaptado: Disponibilização de material didático em formatos acessíveis, como Braille, áudio ou versões digitais.

3. Tecnologias Assistivas: Uso de tecnologias assistivas, como softwares de leitura de tela e ampliadores de tela, para alunos com deficiência visual.

4. Intérpretes de Libras: Disponibilidade de intérpretes de Libras (Língua Brasileira de Sinais) para alunos surdos ou com deficiência auditiva.

5. Adaptação de Ferramentas: Adaptação de ferramentas e equipamentos para alunos com deficiência física, garantindo sua participação nas atividades práticas.

6. Flexibilidade de Avaliação: Oferta de opções de avaliação flexíveis, como provas orais ou trabalhos práticos, para alunos com dificuldades de escrita.

7. Apoio Pedagógico Especializado: Suporte de profissionais especializados em educação inclusiva para oferecer acompanhamento individualizado aos alunos que necessitam de apoio adicional.

8. Sensibilização e Capacitação: Realização de treinamentos para instrutores e colegas de curso visando à sensibilização e à promoção de um ambiente inclusivo e respeitoso.

Esses recursos de acessibilidade são essenciais para garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou necessidades específicas, possam participar plenamente do curso de eletricista de baixa tensão predial.

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Em resumo, a implementação de recursos de acessibilidade no curso de eletricista de baixa tensão predial não é apenas uma questão de garantir a inclusão de pessoas com deficiência, mas sim um compromisso com a promoção da igualdade de oportunidades e o reconhecimento da diversidade em nosso ambiente educacional. Ao oferecer instalações adaptadas, material didático acessível, tecnologias assistivas e apoio pedagógico especializado, estamos construindo um espaço onde todos os alunos podem prosperar e alcançar seu pleno potencial, independentemente de suas habilidades ou necessidades específicas. Além disso, ao promover a sensibilização e a capacitação de todos os envolvidos no processo educativo, estamos fortalecendo os valores de respeito, colaboração e inclusão em nossa comunidade. Ao fazê-lo, não apenas enriquecemos a experiência de aprendizado para todos os alunos, mas também contribuímos para a construção de uma sociedade mais justa, equitativa e solidária.

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ELÉTRICA PARA INICIANTES, INSTALAÇÃO ELÉTRICA COMPLETA,  PASSO A PASSO, CIRCUITO DE ILUMINAÇÃO

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Como é ser um eletricista ? (Depoimento)

# data[].attributes.body
Certamente:

Instrumentos:

Multímetro

Alicates

Chaves de fenda

Testadores de circuito

Ferramentas de corte e decapagem

Furadeira e serra

Materiais Primários:

Fios e cabos elétricos

Quadros de distribuição

Dispositivos de proteção (disjuntores, fusíveis)

Tomadas e interruptores

Conduítes e eletrodutos

Luminárias e acessórios elétricos

Materiais de fixação (parafusos, buchas, fita isolante)

Esses são os principais instrumentos e materiais utilizados pelo eletricista predial de baixa tensão em seu trabalho diário.

# data[].attributes.attachment_link.title
ELÉTRICA PARA INICIANTES, INSTALAÇÃO ELÉTRICA COMPLETA DO ZERO (DO PADRÃO ATÉ AS TOMADAS)

# data[].attributes.attachment_link.title
FERRAMENTAS PARA ELETRICISTA 2022- Quais as ferramentas mais utilizadas por eletricista no dia dia

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A HISTÓRIA DA ELETRICIDADE - ELETRICISTA 24HS®

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De Onde Vem a Energia Elétrica? #Episódio 3

# data[].attributes.body
Catálogo Nacional de Cursos Técnicos 4ª edição. Eixo de Controle e Processos Industriais - Curso Técnico em Eletroeletrônica. Disponível em: https://ava3.cefor.ifes.edu.br/pluginfile.php/734448/mod_resource/content/1/Cat%C3%A1logo%20Nacional%20de%20Cursos%20T%C3%A9cnicos.pdf. Acesso em 29 de mar. de 2024

GRUBER Crislaine, ALLAIN Olivier. Projeto Pedagógico e Currículo na EP. Elementos do Projeto Pedagógico de Curso na EP. Disponível em: https://ava3.cefor.ifes.edu.br/mod/book/view.php?id=260939&chapterid=27471. Acesso em 29 de mar. de 2024

NORTEL A Sonepar Company. 10 ferramentas para eletricista essenciais para a execução do trabalho. Disponível: https://nortel.com.br/blog/ferramentas-para-eletricista-essenciais/. Acesso em 29 de mar de 2024

OBRAMAX – Atacado em Construção. Lista de ferramentas para eletricistas: conheça o que é indispensável. Disponível em: https://blog.obramax.com.br/max-ensina/ferramentas-para-eletricistas/. Acesso em 29 de mar. de 2024

Projeto Pedagógico do Curso de Qualificação Profissional em Eletricista Instalador Predial de Baixa Tensão Integrado ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Eja). Instituto Federal do Espirito Santo - Campus Serra - 2019. Disponível em: https://www.ifes.edu.br/images/stories/-publicacoes/cursos/tecnicos/ppc/qualificacao_eletricista_instalador/ppc_ct_qualificacao_eletricista_instalador_predial_de_baixa_tensao_serra_proeja.pdf. Acesso em 29 de mar. de 2024

# data[].attributes.body
c) Unidades curriculares/disciplinas do PPC que contribuem para o desenvolvimento dessa competência:

Resposta:

Com base na competência escolhida: Compreender os fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática nas diversas áreas do saber, as disciplinas que dialogam para o desenvolvimento dessa habilidade são:

·       Eletricidade Básica;

·       Segurança do Trabalho;

·       Leitura e Interpretação de Projetos Elétricos;

·       Instalações Elétricas em Baixa Tensão.

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Após fazer uma leitura minuciosa no PPC do curso de Qualificação Profissional em Eletricista Instalador Predial de Baixa Tensão, no que se refere as competências a serem desenvolvidas ao longo do curso, percebemos a ausência de competências especificas voltadas para o Núcleo Base formação Profissional. E assim, queremos deixar algumas sugestões:

-> Realizar instalações elétricas prediais de baixa tensão em edifícios residenciais, comerciais e industriais, obedecendo às normas técnicas e de segurança aplicáveis;

-> Identificar e solucionar problemas elétricos em

sistemas prediais, utilizando técnicas adequadas de diagnóstico e reparo;

-> Realizar dimensionamento de circuitos elétricos, levando em consideração as demandas

específicas de cada ambiente e as características dos equipamentos e dispositivos elétricos;

-> Executar manutenções preventivas e corretivas

em sistemas elétricos prediais, garantindo o funcionamento seguro e eficiente das instalações,

-> Implementar medidas de eficiência energética e sustentabilidade nas instalações elétricas, contribuindo para a redução do consumo de

energia elétrica e o uso racional dos recursos naturais.

# data[].attributes.body
Catálogo Nacional de Cursos Técnicos 4ª edição. Eixo de Controle e Processos Industriais - Curso Técnico em Eletroeletrônica. Disponível em: https://ava3.cefor.ifes.edu.br/pluginfile.php/734448/mod_resource/content/1/Cat%C3%A1logo%20Nacional%20de%20Cursos%20T%C3%A9cnicos.pdf. Acesso em 01 de abril de 2024

GUIA PRONATEC DE CURSOS FIC – PRONATEC – Programa Nacional de acesso ao Ensino Técnico e Emprego. 4ª Ed. 2016. Disponível em: https://map.mec.gov.br/projects/parceiros-demandantes-e-ofertantes-da-bolsa-formacao/wiki/Guia_FIC_-_4%C2%AA_Edi%C3%A7%C3%A3o. Acesso em 02 de abril de 2024

GRUBER Crislaine, ALLAIN Olivier. Projeto Pedagógico e Currículo na EP. Elementos do Projeto Pedagógico de Curso na EP. Disponível em: https://ava3.cefor.ifes.edu.br/mod/book/view.php?id=260939&chapterid=27471. Acesso em 02 de abril de 2024

Projeto Pedagógico do Curso de Qualificação Profissional em Eletricista Instalador Predial de Baixa Tensão Integrado ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Eja). Instituto Federal do Espirito Santo - Campus Serra - 2019. Disponível em: https://www.ifes.edu.br/images/stories/-publicacoes/cursos/tecnicos/ppc/qualificacao_eletricista_instalador/ppc_ct_qualificacao_eletricista_instalador_predial_de_baixa_tensao_serra_proeja.pdf. Acesso em 02 de abril de 2024

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Parabéns. Vocês foram muito felizes em suas ponderações!!!!

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Parabéns. Vocês foram muito felizes em suas ponderações!!!!

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Profa. Helliene

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b) Descreva resumidamente como a atividade será desenvolvida e qual o papel dos professores das diferentes unidades curriculares nela:

Temas Abordados:

Ø  Fundamentos da Eletricidade de Baixa Tensão

Ø  Práticas Seguras e Manutenção de Equipamentos

Ø  Aplicações Práticas e Atualizações Tecnológicas

A atividade será desenvolvida de forma colaborativa e interdisciplinar, envolvendo as seguintes unidades escolares:

Ø  Eletricidade Básica: Os alunos irão introduzir aos conceitos fundamentais de eletricidade, incluindo princípios de corrente elétrica, circuitos, e componentes básicos. Os professores dessa unidade curricular serão responsáveis por fornecer essa base teórica.

Ø  Segurança do Trabalho: Os alunos apresentarão os protocolos de segurança necessários ao lidar com eletricidade, incluindo precauções para evitar acidentes e lesões. Os professores dessa unidade curricular irão destacar a importância desses procedimentos e instruir sobre as práticas seguras.

Ø  Leitura e Interpretação de Projetos Elétricos: Os alunos apresentaram práticas de leitura e interpretação de projetos elétricos, compreendendo símbolos, diagramas e especificações técnicas. Os professores dessa unidade curricular orientarão sobre como interpretar esses documentos de forma eficaz.

Ø  Instalações Elétricas em Baixa Tensão: Os alunos aplicarão os conhecimentos adquiridos nas unidades curriculares anteriores para realizar instalações elétricas em baixa tensão. Os professores dessa unidade curricular guiarão os alunos no processo prático, garantindo a aplicação correta dos conceitos aprendidos.

Desenvolvimento da Atividade:

O seminário será realizado em dois dias, com duração de 3 horas por dia para garantir uma experiência de aprendizado completa.

1º Momento: Divisão dos alunos em grupos interdisciplinares, com representantes de cada unidade curricular em cada grupo.

2º Momento: Discussão sobre um caso prático relacionado à instalação elétrica em baixa tensão, abordando aspectos teóricos de eletricidade básica, segurança do trabalho e interpretação de projetos elétricos.

3º Momento: Cada grupo deve propor soluções para o caso prático, integrando os conhecimentos das diferentes áreas.

Grupo 1: Elaboração do questionário de avaliação e QR-code. Divulgação e Banner

Grupo 2: Organização dos espaços do seminário. Divulgação e Posts para as redes sociais. Recepção dos visitantes

Grupo 3: Execução do Seminário. Apresentação e direção

Todos os grupos: Se envolver para o excelente desempenho das atividades e contribuir para o sucesso da aprendizagem

Cronograma do dia do Seminário

1º Dia do Seminário

Ø  Abertura.

Ø  Workshop interdisciplinar.

Ø  Apresentação de casos de sucesso nas diferentes áreas curriculares.

2º Dia do Seminário

Ø  Palestra interdisciplinar: Práticas Seguras e Manutenção de Equipamentos

Ø  Momento mão na massa: desafios práticos relacionados à instalação elétrica em baixa tensão.

3º Dia do Seminário

Ø  Aplicações práticas

Ø  Feedback dos participantes sobre a experiência no seminário, destacando pontos positivos e sugestões de melhorias (QR-code de avaliação).

Ø  Avaliação

Ø  Encerramento.

Ø  Adaptações para Inclusão:

Ø  Implementação tecnologia assistiva, como leitores de tela e intérpretes de língua de sinais, para garantir que todos os participantes tenham acesso ao conteúdo.

Ø  Ambiente físico acessível, com instalações adaptadas e espaços de descanso, para atender às necessidades individuais dos participantes.

Ø  Compromisso com a sensibilização e treinamento para lidar com diferentes tipos de deficiência garante que todos se sintam bem-vindos e incluídos.

Ø  Desenvolvimento da Atividade:

O seminário está divido em três dias, com durações variadas: 3 horas no primeiro e segundo dia, e 4 horas no terceiro dia, para garantir uma experiência de aprendizado completa e apresentação de conteúdo teórico, prático, além de promover discussões em grupo para melhor desempenho da aprendizagem ativa e a troca de experiências informacionais entre os participantes.

Ø  Papel dos Professores:

A equipe de instrutores é composta por especialistas em eletricidade de baixa tensão, com experiência em inclusão e acessibilidade. Assim sendo a colaboração entre professores de diferentes unidades curriculares garante uma abordagem abrangente e integrada ao ensino.

# data[].attributes.body
c) Ambiente/espaço (da escola ou do mundo do trabalho) em que essa atividade acontecerá:

Local: Escola "EletroTech"*

Endereço: Rua das Correntes, 123 - Eletroville

Datas:

Dia 24/04 - Auditório da Escola "EletroTech"

Dia 25/04 - Auditório Principal da Escola

E Laboratório de Engenharia Elétrica da Escola

Dia 26/04 - Auditório da Escola

Horário: 19h às 21h

* A Escola "EletroTech" é uma instituição fictícia especializada em treinamento técnico e profissional na área de eletricidade.".

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e) Ela necessita de tecnologia assistiva? Qual (is)?

Sim.

De acordo com a perspectiva de atuação com um público diverso de alunos e visitantes, é de fundamental importância da adoção de medidas inclusivas e a disponibilidade de Tecnologias Assistivas, segundo o material complementar da Disciplina: Práticas inclusivas na Educação -  Profissional Tecnológica - Recursos de TA, disponível em: https://proincluir.org/tecnologia-assistiva/recursos/, Bisol e Valentini  os autores, afirmam que “A Tecnologia Assistiva difere dos recursos tecnológicos, pois está a serviço da pessoa com deficiência e não a serviço do profissional que faz atendimento terapêutico ou pedagógico” assim, “uma bengala, utilizada por um cego para se locomover, é uma tecnologia assistiva tanto quanto uma cadeira de rodas motorizada. Há diferenças obvias entre uma e outra, porém, a semelhança é que ambas modificam algo para satisfazer uma necessidade, facilitar o desempenho, tornar a vida mais cômoda e oportunizar à pessoa maior independência. Neste sentido, objetiva-se a adoção de:

Promoção da Participação Ativa:

·         Intérprete de Libras.

·         Leitores de tela e ampliadores de tela, para garantir a participação plena de todos os participantes.

·         Variedade de métodos de ensino.

·         Disponibilidade de materiais de apoio.

Apoio Individualizado:

·         Membros da equipe para fornecer apoio personalizado aos participantes que necessitem de assistência adicional.

Tecnologia Assistiva: Disponibilizar tecnologias assistivas, como leitores de tela e ampliadores de tela, para garantir a participação plena de todos os participantes e assegurar as mesmas estejam operando adequadamente durante o evento. Através de um Qr-code, será disponibilizado acesso ao App TalkBack , este App é o leitor de tela gratuito do Google disponível para Android.

Flexibilidade nos Métodos de Ensino: Métodos de ensino variados, tais como Palestra na modalidade de Roda de Conversa e atividades práticas, para atender às diferentes preferências e estilos de aprendizagem dos participantes.

O seminário "Capacitação em Eletricidade de Baixa Tensão com Foco na Inclusão" reconhece a importância da tecnologia assistiva para garantir a plena participação de todos os participantes, especialmente daqueles com necessidades específicas. A adoção da tecnologia assistiva, visa atender às necessidades individuais dos participantes e as demandas específicas do evento.

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PERSPECTIVA INCLUSIVA E ADAPTAÇÃO DO AMBIENTE

# data[].attributes.subject
PERSPECTIVA INCLUSIVA E ADAPTAÇÃO DO AMBIENTE

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d) Em uma perspectiva inclusiva e do design universal de aprendizagem, quais adequações você propõe nessa atividade para torná-la mais acessível?

A proposta para a realização do seminário, visa criar um ambiente de aprendizado inclusivo e acessível para eletricistas de baixa tensão, garantindo que todos os participantes tenham a oportunidade de se envolver plenamente no processo de aprendizagem.

Para tanto, propõe-se as seguintes medidas:

Comunicação Acessível: Apresentaremos o conteúdo em diversos formatos e linguagem simples, para atender às diferentes necessidades dos participantes. Além de disponibilizar tradução em língua de sinais para garantir que todos tenham acesso à informação.

Adaptações físicas: O local é de fácil acesso, com instalações adaptadas, (Anexo: Fotos que descrevem a acessibilidade do local), estacionamento reservado e banheiros acessíveis, além de espaços de trabalho ajustáveis em altura e equipamentos adaptados, a fim de garantir que o ambiente físico seja acolhedor e acessível para todos os participantes.

Tecnologia assistiva: Para pessoas com deficiência visual, teremos softwares de leitura de tela e equipamentos táteis para auxiliar na compreensão de diagramas elétricos. Para pessoas com deficiência auditiva, legendas em vídeos e intérpretes de língua de sinais. Cujo objetivo é assegura que as tecnologias assistivas estejam operando adequadamente durante o evento.

Flexibilidade nos Métodos de Ensino: Diferentes métodos e práticas de ensino, incluindo palestras, discussões em grupo e atividades práticas, para atender às diferentes preferências e estilos de aprendizagem dos participantes, a proposta objetiva dar ao aluno o protagonismo e a escolha de atividades para realizar adaptada de acordo com a sua necessidade, além da sala de AEE, a inclusão de todos os participantes.

Foco na capacidade e habilidades: É importante reconhecer e valorizar as habilidades e capacidades únicas de cada pessoa, independentemente de suas limitações. O Seminário será projetado de forma a permitir que todos os alunos participem e contribuam de acordo com suas habilidades.

Apoio Individualizado: Equipes preparadas para fornecer apoio personalizado aos participantes que necessitem de assistência adicional e atender as solicitações específicas dos participantes e atendê-las prontamente.

Promoção da Participação Ativa: Ambiente acolhedor e inclusivo e diálogo sobre questões de inclusão e acessibilidade, a fim de promover uma cultura de aprendizado igualitária e colaborativa, assim como atender às necessidades individuais dos alunos com deficiência. Incluindo tempo adicional para concluir tarefas, materiais de aprendizagem em formatos acessíveis, e instrução individualizada quando necessário.

Portanto, a implementação dessas medidas garantirá que o seminário seja inclusivo e acessível, proporcionando uma experiência de aprendizado enriquecedora para todos os participantes. E assim, através de um ambiente acolhedor e integrado, cada indivíduo possa alcançar seu pleno potencial, independentemente de suas habilidades ou características individuais.

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f) Critérios para avaliar o desenvolvimento da competência nesta atividade de aprendizagem:

Ø  AVALIAÇÃO COMUNIDADE INTERNA

Ø  AVALIAÇÃO COMUNIDADE EXTERNA

Pensando na facilidade para avaliação da comunidade externa e interna no Seminário, de maneira que atenda às expectativas e necessidades, estamos implementando um sistema de avaliação inovador e acessível. Utilizaremos um QR code para direcioná-los a uma enquete online, onde poderão fornecer feedback sobre diversos aspectos do evento, incluindo o local, os professores e a equipe, com foco principal na inclusão e acessibilidade.

Durante o seminário, vocês encontrarão um QR code em seus materiais ou nas placas informativas.

Ao escanear o QR code com seus smartphones ou dispositivos compatíveis, serão direcionados para a enquete online. Onde apresentamos perguntas sobre o local do evento, os professores, a equipe de organização e a acessibilidade do seminário.

Pedimos a gentileza de responder as perguntas e nos ajudar a avaliar e melhorar os próximos seminários

O Que Avaliaremos:

Ø  A adequação do local do evento, incluindo acessibilidade e conforto.

Selecione das opções:

·         Insatisfatório

·         Regular

·         Bom

·         Muito bom

·         Excelente

Ø  A qualidade do ensino dos professores, sua sensibilidade às questões de inclusão e acessibilidade.

Selecione das opções:

·         Insatisfatório

·         Regular

·         Bom

·         Muito bom

·         Excelente

Ø  A eficácia da equipe organizadora em atender às necessidades individuais dos participantes.

Selecione das opções:

·         Insatisfatório

·         Regular

·         Bom

·         Muito bom

·         Excelente

Ø  A disponibilidade e eficácia da tecnologia assistiva, se aplicável.

Selecione das opções:

·         Insatisfatório

·         Regular

·         Bom

·         Muito bom

·         Excelente

Por Que é Importante: Seu feedback é fundamental para melhorarmos futuras edições do seminário e garantirmos sua eficácia e relevância. Compreender suas experiências e perspectivas nos ajudará a criar um ambiente de aprendizado mais inclusivo e acessível para todos.

Agradecemos antecipadamente pela sua participação neste processo de avaliação.

Atenciosamente: Equipe organizadora

RUBRICA DE AVALIAÇÃO

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ALLAIN Olivier, MORAES, Gustavo Henrique, MAISSIAT Jaqueline. Educação de Jovens e Adultos e Teorias de Aprendizagem para a Educação Profissional – 1 Iniciando a conversa: aprendizagem, desenvolvimento, formação. Disponível em: https://ava3.cefor.ifes.edu.br/mod/book/view.php?id=136583&chapterid=15260. Acesso em 15 de abril de 2024

BISOL Cláudia A, Valentini Carla B. Recursos para promover autonomia e qualidade de vida. Disponível em: https://proincluir.org/tecnologia-assistiva/recursos/. Acesso em 12 de abril de 2024

GRUBER Crislaine, ALLAIN Olivier. Projeto Pedagógico e Currículo na EP. Elementos do Projeto Pedagógico de Curso na EP. Disponível em: https://ava3.cefor.ifes.edu.br/mod/book/view.php?id=260939&chapterid=27471. Acesso em 12 de abril de 2024

[Livro} Acessibilidade e Tecnologia, 2. Tecnologia Assistiva. Práticas inclusivas na educação profissional e Tecnológica. Disponível em:  https://ava3.cefor.ifes.edu.br/mod/book/view.php?id=261322&chapterid=27530. Acesso em 10 de abril de 2024

GRUBER Crislaine, ALLAIN Olivier. Projeto Pedagógico e Currículo na EP. Elementos do Projeto Pedagógico de Curso na EP. Disponível em: https://ava3.cefor.ifes.edu.br/mod/book/view.php?id=260939&chapterid=27471. Acesso em 10 de abril de 2024

Projeto Pedagógico do Curso de Qualificação Profissional em Eletricista Instalador Predial de Baixa Tensão Integrado ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Eja). Instituto Federal do Espirito Santo - Campus Serra - 2019. Disponível em: https://www.ifes.edu.br/images/stories/-publicacoes/cursos/tecnicos/ppc/qualificacao_eletricista_instalador/ppc_ct_qualificacao_eletricista_instalador_predial_de_baixa_tensao_serra_proeja.pdf. Acesso em 12 de abril de 2024

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Segundo (Pastré, 2014, p.60) “o desenvolvimento não acaba para o ser humano chegados seus 15 anos”, neste sentido a Educação Profissional é fundamental para oportunizar àqueles que não tiveram oportunidades quando jovens, ou àqueles que decidiram aprimorar suas capacidades de análise e de síntese, as quais podem se desenvolver mais tarde, a partir de um novo conjunto de experiências vividas e das práticas profissionais desempenhadas nas mais variadas profissões. Assim sendo, a avaliação do aluno objetiva fazer com que o mesmo descubra suas capacidades cognitivas de aprendizagem e retenção do conhecimento, além disso as técnicas avaliativas desafiam e encorajam o aluno a transformar e a enriquecer-se através do acesso aos saberes e da busca de novos desafios e aprendizagens resultantes do desejo e das necessidades de pensar no processo formativo como algo em constante construção e aberto para novas experiencias e trocas informacionais.

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A avaliação extra tem como objetivo desafiar o aluno a ir em busca de algo a mais, ou seja, despertar a busca pelo conhecimento e o desenvolvimento dos saberes profissionais, além de desenvolver as habilidades e competências relacionais, tanto no ambiente educativo como no ambiente profissional e nas vivências diárias em sociedade, tornando um cidadão mais humanizado, mais dinâmico e solidário no mercado de trabalho.

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A avaliação externa, tem como objetivo oportunizar os participantes contribuir com a avaliação do evento e indicar os pontos importantes e os pontos que necessitam de atenção para os próximos eventos que serão realizados. Para tanto, placas com QR code, estarão dispostas em locais estratégicos para que os participantes se envolvam e sintam pertencentes aos evento, através da participação na avaliação.

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ATIVIDADE INCLUSIVA 3 - AVALIAÇÃO EXTERNA

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Local preparado para atender as demandas de acessibilidade, incluindo estacionamento com vagas reservadas para as necessidades especiais.

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Entregar o certificado para o aluno, além de incentivar sua participação, contribui com a valorização do currículo, qualificação profissional e novas oportunidades de trabalho.

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Etapa 4 - Relatório e apresentação

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Parabéns Sonia, Lilian, Jorge e Gustavo!!

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Parabéns Sonia, Lilian, Jorge e Gustavo!!

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Este Padlet está muito interessante! Sugiro que o mantenham porque as informações, fotografias e trabalhos estão muito bem estruturados visualmente e robustos quanto ao conteúdo

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RELATÓRIO DA ATIVIDADE INCLUSIVA INTEGRADA - ETAPA 4

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O módulo 3, do curso Especialização em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica, nos trouxe o desafio de desenvolver a avaliação integrada com as disciplinas de Projeto Pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica e Práticas Inclusivas na Educação profissional e Tecnológica. A atividade da avaliação integrada foi dividida em 4 etapas, sendo elas:

·  Etapa 1 - Escolhendo um PPC de curso técnico

·  Etapa 2 - Definindo e analisando a competência escolhida -

·  Etapa 3 - Planejando a atividade inclusiva integrada

·  Etapa 4 - Atividade de aprendizagem inclusiva integrada Para a elaboração e desenvolvimento das etapas avaliativas o Grupo de Trabalho escolheu o curso Técnico em Eletricista Predial de Baixa Tensão integrado ao Ensino Médio na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA). O curso em questão visa capacitar os alunos não apenas tecnicamente, mas também promover sua formação integral, culminando na conclusão do Ensino Médio, obtendo assim uma formação educacional completa. Esse aspecto é fundamental, pois reconhece a importância de uma educação abrangente que prepara os estudantes não apenas para o mercado de trabalho, mas também para a vida em sociedade.

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d) Reflexão sobre a relação entre essa competência e a pessoa com deficiência:

Resposta:

Vamos trazer uma reflexão acerca do estudante com deficiência:

A competência de "Compreender os fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática nas diversas áreas do saber" é de extrema importância para qualquer estudante, independentemente de suas capacidades físicas ou cognitivas. No entanto, quando consideramos um estudante com deficiência, essa competência pode ser abordada de maneira diferente e adaptada às suas necessidades individuais.

Primeiramente, é fundamental reconhecer que cada estudante com deficiência tem suas próprias habilidades, interesses e desafios únicos. Portanto, ao desenvolver estratégias para promover essa competência, é crucial adotar uma abordagem inclusiva que leve em consideração as necessidades específicas do estudante.

Uma reflexão importante é sobre como adaptar o conteúdo e as atividades de aprendizagem para torná-los acessíveis ao estudante com deficiência. Isso pode envolver o uso de recursos educacionais adaptados, tecnologia assistiva e estratégias de ensino diferenciadas que permitam ao estudante compreender os fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos de maneira significativa e relevante para sua vida.

Além disso, é fundamental promover um ambiente de aprendizagem inclusivo, onde o estudante com deficiência se sinta apoiado, valorizado e incluído em todas as atividades. Isso pode envolver a colaboração entre educadores, familiares e profissionais de apoio para garantir que o estudante receba o suporte necessário para alcançar seu pleno potencial.