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(EF07TPA01) Utilizar capacidade analítica para identificar um problema e

decompô-lo em partes, utilizando diferentes suportes.

A partir da proposta de aprendizagens através de jogos, esta atividade teve por objetivos desafiar os estudantes a resolverem um "simples" problema: conduzir o bloco até o buraco. Esta atividade proporciona uso do raciocínio lógico para elaborar a melhor estratégia e atingir o objetivo. O estudante realizou a atividade com autonomia até o estágio 3, a partir daí solicitou apoio.

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Integração com os alunos do SPI (6º ano e 7º ano); estudo do meio e gincana de conhecimento do Parque do Jardim Helena.

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Tema: Espaço Rural

Atividade adaptada de leitura e resolução de caça palavras sobre a agricultura e a pecuária. O estudante, mesmo com a possibilidade do auxílio da estagiária, não quis realizar a atividade.

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Tema: Espaço Rural

Atividade adaptada de recorte e cole sobre os significados de conceitos utilizados no Espaço Rural. O estudante, mesmo com o auxílio da estagiária não quis realizar a atividade.

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Foi realizada a atividade com ajuda da estagiária. A professora realizou a leitura em voz alta e explicação para o estudante.

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Objetivos

- Valorizar a bibliodiversidade, tendo acesso a livros de autores do território e afrobrasileiros.

Adequação

Foi oferecido o contato com livros do acervo, estimulando-se a leitura de livros afrobrasileiros do acervo, bem como participar de eventos literários como a conversa com a autora do território Ruth Silva sobre o livro "SuperAção". O estudante presta atenção às leitura, quando o professor o acompanha, se distrai facilmente.

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Proposta de atividade abordando o Eixo Geometria com os objetivos  (EF05M15) Analisar, a partir de suas características, similaridades e diferenças entre poliedros (prismas, pirâmides e outros), nomeá-los e classificá-los.• (EF05M16) Planificar prismas, pirâmides, cones e cilindros.• (EF05M17) Investigar relações entre o número de faces, vértices e arestas de um poliedros. Estudante ausente.

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Objetivos: Observar o meio natural e correlacionar com as pesquisas e os estudos desenvolvidos ao decorrer do ano letivo no SPI.

Integrar os estudantes de diferentes turmas nos diferentes territórios com atividades e brincadeiras lúdicas abrangente todos os territórios.

Desenvolvimento: O estudante participou ativamente de todas as atividades propostas, interagindo bem com os demais estudantes e contribuindo de forma significativa ao grupo do qual fez parte nas atividades.

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Proposta de atividade no eixo Geometria trabalhando o objetivo (EF02M19) Identificar, entre objetos do cotidiano, os que se parecem com algumas figuras geométricas espaciais (blocos retangulares, cubos, pirâmides, outros prismas, esferas, cones e cilindros), destacando similaridades e diferenças. O estudante esteve presente e resolveu prontamente a atividade.

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Como forma de valorização e ressignificação dos padrões de beleza , o estudante participou da oficina de maquiagem africana.

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Visando resgatar e trabalhar a identidade da cultura afrobrasileira, foi proposto ao estudante assistir o documentário:Espelho,espelho meu, observando a valorização da cultura afro para ampliar o repertório cultural e ter argumentos para debater sobre a questão.

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Com o objetivo de despertar interesse no leitor, o estudante realizou a leitura da frase em inglês com o apoio da estagiária e do professor. Em seguida realizou a atividade , destacando a diferença entre o Título e o Subtítulo.

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Visando promover a compreensão entre diferentes grupos étnicos, culturais, religiosos e sociais, reduzindo preconceitos e estereótipos.O estudante deveria com o apoio do professor e estagiário e ou responsável reescrever a frase proposta como título da Imagem e em seguida realizar a pintura da mesma.

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Proposta de atividades com resolução de situações problemas. O estudante copiou o problema e participou de resolução em dupla.

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Desenvolvimento da aula:  Jogos interclasses, os estudantes elegíveis ao atendimento escolar especializado (A.E.E) participaram de práticas esportivas com os demais colegas, na condição de competidores, auxiliares de arbitragens, apreciadores das disputas esportivas.

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Discussão e roda de conversa: Continuação das atividades sobre colonização e a ideia de etnocentrismo;Analise do filme "Mogli"; o aluno participa bem com esse tipo de atividade. Consegue acompanhar o desenvolver do enredo e percebe muitos detalhes que os outros não percebem.

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Literatura afrobrasileira - autores variados

Objetivo - Realização de leituras de culturas variadas, como poesias, contos e romances afrobrasileiros do acervo da sala de leitura;

Adequação - O estudante acompanhou a leitura realizada pelo professor, mostrando um entendimento razoável da história.

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Literatura afrobrasileira - Ruth Silva e autores variados

Objetivo - Realização de leituras de culturas variadas, como poesias, contos e romances afrobrasileiros do acervo da sala de leitura;

Adequação - O estudante ouviu a leitura e assistiu a um vídeo sobre a depressão, de forma acompanhada pelo professor.

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Desenvolvimento da aula: No conteúdo Prática Corporal de Aventura, os estudantes experimentaram o Sleckline. O estudante Jhonatan participou da atividade demonstrando bom equilíbrio.

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Tema: Poluição ambiental.

Objetivo: Identificar e Correlacionar as diferentes formas de poluição hídrica, seus impactos ao meio ambiente e ações de controle.

Desenvolvimento: Atividade proposta para ser desenvolvida em grupo, com pesquisa dirigida, elaboração textos e construção de cartaz relacionado com tema proposta ao grupo. O estudante inicialmente estava disperso sem querer participar da atividade, mas com orientação do professor, interação do grupo auxiliando na pesquisa e acompanhamento da estagiária o mesmo compreendeu o que deveria ser feito, e começou a produzir a atividade junto com o grupo, demostrando bastante interesse sem querer parar mesmo com o término da aula.

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Atividade de leitura e interpretação de um artigo de divulgação científica. Foi realizada a leitura em voz alta e , com a ajuda da estagiária, o aluno respondeu as questões de forma adaptada.

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Objetivo: Reconhecer e desmistificar mitos sobre infecção por determinadas doenças.

Desenvolvimento: O estudante conseguiu acompanhar o desenvolvimento da atividade do Caderno da Cidade que foi realizada com respostas desenvolvidas pelos estudantes intermediadas pelo professor. Em alguns momentos ele se dispersou sendo necessário o professor intervir para ele manter o foco na atividade. A estagiária deu-lhe suporte na leitura das questões desenvolvidas na lousa. O resultado foi satisfatório pois, ele finalizou a atividade demostrando ter compreendido o tema abordado.

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O aluno realizou a Prova São Paulo, recebeu o caderno com as questões. A estagiária fez a leitura para o aluno.

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Na aula de hoje o objetivo era pensar o contexto da colonização no Brasil a partir da resistência dos povos escravizados. Após a leitura compartilhadas e duplas produtivas ou em grupos os alunos realizaram suas atividades no caderno da cidade (p. 94 a 98) e o Jonathan após as indagações e respostas orais, realizou a sua interpretação a partir de um desenho.

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Resolução de atividades propostas no Caderno da Cidade trabalhando Linguagem Algébrica. O aluno desenvolveu as atividades com apoio da estagiária da turma.

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Apresentação de situações problemas propostos para resolução em grupo. O estudante copiou apenas um item apresentado e logo apresentou seu registro.

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A atividade proposta era de correção comentada de exercícios revendo conteúdos essenciais para um bom desempenho nas avaliações internas e  externas.

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Atividade Avaliativa realizada oralmente após as orientações: Como o processo de exploração e colonização de Marte, retratado no filme Perdido em Marte, pode ser comparado às grandes navegações e ao processo de colonização ocorrido durante o período histórico das descobertas marítimas, especialmente em relação aos desafios, incertezas e à busca por novos territórios?

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Objetivo da aula: Identificar criações humanas envolvendo arte, ciências, técnicas e comunicação entre os séculos VI e XVIII.

A partir de uma comparação da ideia do mundo globalizado a partir das Grandes Navegações. Ideia a ser discutida: desenvolvimento de tecnologia, superar limites e conquistar novos territórios.

Para a roda de conversa realizamos uma série de aulas sobre o período e estamos analisando o filme "Perdido em Marte".

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Com o objetivo de que o estudante desenvolva a memorização da forma gráfica das palavras para registrá-las respeitando as convenções da ortografia em língua inglesa, o estudante realizou a atividade proposta com o apoio da estagiária.

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Desenvolvimento da aula: Proposta de produção de Haikai (um tipo de poema de origem japonesa, caracterizado por versos curtos) para finalizar o tema Luta. O estudante realizou a atividade sem adaptações.

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Continuação do tema da Colonização Portuguesa; identificação do funcionamento do Engenho para na próxima analisarmos a exploração colonial. Todos os alunos em duplas fizeram a identificação e a pintura do engenho. O aluno não estava presente, a atividade será disponibilizada na próxima aula.

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Tema: processo de urbanização e industrialização do Brasil

Atividade: foi proposto aos estudantes análise de dois mapas do Brasil sobre o sistema de transporte e comunicação, os estudantes deveriam analisar os mapas e anotarem as informações contidas.

Adequação: o estudante Jhonatan nas últimas aulas estava com resistência para escrever no caderno, então foi proposto um caça palavras sobre os meios de transportes. No entanto, o estudante realizou de forma parcial, não conseguiu manter a concentração para finalizar a atividade.

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Com o objetivo de auxiliar na formação,socialização e desenvolvimento de habilidades psicomotoras,sociais,físicas,afetivas.cognitivas e emocionais.Os estudantes realizaram o momento do brincar utilizando brinquedos recicláveis produzidos por eles.

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Atividade do caderno da cidade sobre a cultura indígena. O aluno representou a brincadeira indígena com bolinha de gude.

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O aluno realizou a atividade com ajuda da professora e pediu para desenhar seu conto de aventura

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O estudante realizou atividade para compreensão de todos os elementos que constituem a cena teatral: cenário, figurino, iluminação, adereços.

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Leitura do livro “A cor do dinheiro da vovó”, buscando entender a visão dos wapichana sobre o dinheiro, a relação com a natureza, o valor das coisas e seu cuidado. O estudante com muita insistência acompanhou a leitura de algumas páginas do livro.

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Desenvolvimento da aula: Referencial teórico sobre lutas, diferenciando luta e briga., explicando o que são artes marciais, as classificações das lutas com base na distância e tipo de contato, além de definições sobre técnica, tática e estratégia. O estudante realizou o registro escrito em seu caderno como os demais, também foi oferecido o texto impresso para complementar a parte final.

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Objetivo: Revisar os principais tópicos abordados tema Astronomia, e compreender fazendo conexão com os temas vistos no planetário e explanado em sala de aula.

Desenvolvimento: O estudante desenvolveu a atividade por meio de desenhos onde, o mesmo conseguiu representar os tópicos abordados e após a realização do desenho ele explicou ao professor a lógica de seus desenhos. O estudante demonstrou ter compreendido o objetivo da aula diante da atividade realizada.

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Com o objetivo de levar os estudantes a uma reflexão sobre a Cultura Afrobrasileira, os mesmos assistiram a exibição do curta-metragem “Cores & Botas”, de Juliana Vicente.

O filme discute os padrões estéticos estabelecidos pela mídia, incoerentes com as características do povo brasileiro, tradicionalmente miscigenado. A influência desses padrões na formação das crianças, bem como a construção da auto-imagem da família negra neste contexto, também são abordados no curta.

Após assistirem ao curta os estudantes reuniram-se em grupos para expor ponto de vistas levantados por eles e debaterem algumas ideias do curta.

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Desenvolvimento da aula: Apresentação de um caso sobre possível combinação de resultado em um jogo entre França e Irã pela Copa do Mundo de Futsal. Foi solicitado aos estudantes que buscassem mais informações e produzissem uma redação com no mínimo três parágrafos contendo, o fato, os pontos de vista a favor e contra, e a opinião do estudante. O estudante Jhonatan realizou a atividade dentro suas possibilidades, destaco o desenho das bandeiras dos países envolvidos.

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Elaboração de argumentos em grupo de como aconteceu o processo de colonização nas Américas.

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Semana de desenvolvimento de atividades para a mostra cultural/TCA. O estudante escolheu fazer parte do grupo sobre questões religiosas e participou das interações e desenvolvimento das atividades que o grupo se propôs a realizar.

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Continuação das atividades de retomada de conteúdo e analise de questões. Foi realizada a leitura compartilhada e a resolução das questões passo a passo. 

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Desenvolvimento da aula: Referencial teórico sobre esporte paralímpico, seguido de vídeo sobre tema com questões para registro das respostas no caderno. O estudante realizou a atividade sem a necessidade de adaptações.

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Reflexão inicial e retomada de conteúdo de forma expositiva e realizando algumas perguntas aos alunos sobre o Renascimento. Para posteriormente realizarmos analise de questões nos moldes da prova São Paulo.

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Desenvolvimento da aula: Referencial teórico sobre esporte paralímpico. O estudante realizou o registro como os demais estudantes.

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Tema: Poluição hídrica

Objetivo: Analisar, comparar, discutir e relacionar diferente amostras liquidas com diferentes composições químicas, correlacionando com os poluentes dos rios e mares.

Desenvolvimento: Analisar as amostras discutir em grupo. O estudante participou da atividade junto com o grupo tendo também o apoio do professor e da estagiária que o orientou durante a atividade para que ele pudesse entender o passo a passo e a proposta da atividade. O estudante gosta muito de aulas práticas demandando maior atenção do professor e/ou estagiária para que o mesmo não pule às etapas e garanta a compreensão do que está sendo realizado.

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O aluno realizou a prova semestral com a ajuda da estagiária de forma satisfatória.

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Com o objetivo de descrever ações em geral, o estudante realizou atividade adequada referente ao Simple Present com o apoio da estagiária e obteve um bom desempenho.

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Aula com proposta de correção de atividades do Caderno da Cidade e o estudante realizou com apoio da estagiária da turma.

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Simple Present                                                        Com o objetivo de falar sobre ações do cotidiano o estudante realizou atividade adequada referente ao Simple Present com a orientação da estagiária e obteve um bom desempenho na realização da mesma.  

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O estudante realizou atividade para compreender o conceito de simetria e suas aplicações nas artes visuais.

Identificar a presença de simetria em obras de arte e no cotidiano.

Análise de obras de arte que utilizam simetria. Produção artística com foco em simetria. Realizou com auxilio da estagiária.

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Após participar do proposto no Clube de Ciências, o estudante teve a atividade de relatar a experiência que mais chamou sua atenção e fazer o registro escrito ou com desenho. Atividade realizada com sucesso.

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Com o objetivo de refletir sobre a discriminação racial, valorizar a diversidade étnica,gerar debates, estimular valores e comportamentos de respeito os estudantes praticaram a técnica de usar turbantes e maquiagem africana.

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Com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento, criatividade e aprendizado em relação ao desperdicío , o estudante realizou com o auxílio da estagiária a confecção de brinquedos.

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Objetivo

Oferecer o acesso ao acervo de forma autônoma e qualificada através de orientações de leitura;

Adequação

O estudante realizou interagiu brevemente com os livros e fez a seguir um marca-página, mas não se ateve à proposta.

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Interpretação do aluno para a explicação da aula sobre mercantilismo e suas regras. Atividade realizada com auxílio.

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Avaliação: regionalização do Brasil

Desenvolvimento: analisar, comparar e explicar as diferenças nas propostas de regionalização oficial do IBGE, dos complexos regionais e dos "quatro Brasis" de Milton Santos.

Adequação: para o estudante Jhonatan, foi entregue uma folha com o um mapa base do Brasil, junto com o nome dos estados e suas respectivas regiões (segundo a classificação oficial do IBGE). O estudante precisava colorir conforme a legenda e as siglas dos estados correspondentes. Embora tenha ocorrido uma confusão nas cores da legenda e do mapa nas regiões Nordeste e Norte (o estudante trocou), a atividade foi realizado de modo satisfatório.

Na segunda questão, foi proposto um caça palavras sobre o tema região, também realizado de modo satisfatório.

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Confeção de brinquedos com materiais recicláveis

Com o objetivo de resgatar brinquedos da cultura popular, contribuir para a interatividade e sociabilidade . A estudante participou da construção de brinquedos com materiais recicláveis.

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Simple Present

Com o objetivo de utilizar a Língua Inglesa para falar de ações cotidianas,hábitos, verdades, fatos, costumes e catacterísticas e descrever ações em geral , a estudante realizou atividade adaptada com o auxílio da estagiária.

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Objetivo: Participar de eventos que tenham, como eixo articulador, a leitura literária; como conversa com o autor, participando ativamente com perguntas.

Adequação: O estudante teve a oportunidade de ter uma convesa com a autora, ouvindo sobre o processo de produção do livro e ouvindo as perguntas dos colegas.

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Tema: Região Nordeste

Atividade: não houve adaptações. Ao fazerem uso do caderno da cidade, os estudantes foram convidados a interpretar o mapa dos principais fluxos migratórios do Brasil entre 1960-1990, comparando com a proposta de regionalização estudada na aula anterior de "quatro brasis" do autor Milton Santos para compreenderem os motivos dessa migração. A resposta foi construída de forma coletiva e ao perguntar ao estudante Jhonatan sobre o significado da palavra "repulsão" significar chegada ou saída da população na região, o estudante respondeu com convicção: "saeeeem né".

Aos estudantes foi informado que atualmente acontece o movimento contrário, com muitas pessoas migrando para a região nordeste e um dos principais motivos seria o desenvolvimento com a chegada de indústrias na região. A partir da explicação foi solicitado para os estudantes observarem o próximo mapa e anotarem as novas indústrias indicadas no mapa. Após explicar ao Jhonatan que seria os nomes indicados com uma estrela, o estudante realizou a atividade com autonomia.

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Atividade IAD, foi realizada a leitura em voz alta com os alunos e com ajuda da estagiária o aluno conseguiu responder as questões apresentadas.

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Na aula de hoje o aluno participou da elaboração do mapa mental sobre as Grandes Navegações.

- Estudos complementares sobre as Grandes Navegações: dupla produtiva, Elaboração de um mapa mental, com o resumo das principais características.

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Objetivo - Depreender princípios estéticos, éticos e afetivos nos textos, estabelecendo um diálogo com diferentes sujeitos e textos (polifonia) e em diferentes mídias;

Adequação - Ao estudante  foi proposta a leitura do livro "Malala", lendo com o apoio dos colegas e interagindo com o aplicativo de leitura digital do banco Itaú. O estudante leu, folheou as páginas e falou sobre o que gostou do livro, relacionando com a questão da imigração da autora.

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O estudante realizou atividade para compreender os conceitos básicos de ritmo e tempo na música.

Desenvolveu a capacidade de identificar e reproduzir diferentes padrões rítmicos explorando a criação da percussão corporal. Demonstrou interesse na atividade.

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Tema: Interações ecológicas/Ciclagem de nutrientes.

Objetivo: Reconhecer a importância das interações ecológicas tanto no cenário natural das florestas quanto na agricultura.

Atividade: Após as explicações das aulas foi proposto para a estudante pintar e recortar um desenho sobre plantio, representando o tema da aula interações ecológicas e agrofloresta. Depois o mesmo foi realizar o plantio de sementes de hortaliças no espaço da horta acompanhada pelo professor e pela estagiária e alguns colegas.

Desenvolvimento: Inicialmente o professor fez o processo de plantio explicando passo a passo e na sequência ele realizou o plantio de várias sementes. O estudante demonstrou estar gostando da atividade, pois comentou que a atividade estava legal, interagiu muito bem com os outros colegas que também estavam na atividade. Houve um bom desempenho da atividade proposta.

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Após a leitura compartilhada e analise de ilustrações da épocas das Grandes Navegações os alunos tinham que representar no caderno da cidade como seria o encontro entre os diferentes povos.

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Desenvolvimento da aula: Aula prática de voleibol, prioridade para o desenvolvimento do momento rodízio durante o jogo. O estudante João participou da atividade sem a necessidade de adaptações.

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Tema: As diferentes regiões

Proposta de atividade: em continuidade ao desenvolvimento do tema proposto, os estudantes buscaram compreender a proposta de regionalização da região Nordeste em: zona da mata, agreste, sertão e meio norte, anotando também suas características. A atividade foi desenvolvida no caderno da cidade com o livro didático como material de pesquisa.

Desenvolvimento da atividade: não houve adaptação da atividade. O estudante, alegando cansaço, de início se recusou a realizar. No entanto, após uma conversa começou a fazer. Na primeira informação da legenda pintou conforme o ilustrado no livro didático, mas pós algumas intervenções com perguntas e explicações da proposta, compreendeu e elaborou a legenda corretamente.

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Nesta atividade foi proposto para o estudante a realização da prova IAD ( instrumento de acompanhamento docente ) junto com os demais estudantes da turma. A avaliação foi realizada com o apoio da estagiária da turma.

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O objetivo da aula era continuar com as reflexões sobre as grandes navegações. Antes das atividades do caderno da cidade os alunos levantaram hipóteses das possíveis rotas para os europeus chegarem na Ásia.

Em seguida analisaram as imagens do caderno e perceberam o imaginário dos navegadores como também as suas dificuldades.

O aluno demonstrou a sua rota e no mapa desenhou o que interpretou desse imaginário.

Caderno da cidade - p. 13, 14 e 15

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Tema; Relações ecológicas.

Objetivo: Compreender e relacionar os diferentes tipos de interações ecológicas diferenciando-as em harmônicas ou desarmônicas.

Desenvolvimento: O estudante demonstrou interesse em realizar a atividade e conseguiu apontar para o professor de forma simplificada a relação ecológica entre os animais diferenciando-as harmônica e desarmônica.

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Tema: Tipos de locomoção - Revisão

Atividade: Encontrar palavras com nome de animais e diferentes tipos de locomoção.

Desenvolvimento: O estudante conseguiu desenvolver de forma ágil a atividade precisando de pouco auxílio do professor. Após identificar as palavras, o professor ao perguntar de forma oral o tipo de locomoção de determinados animais e ele respondia corretamente, demostrando compreensão do tema proposto na atividade de forma satisfatória.

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Desenvolvimento da aula: Aula teórica sobre voleibol, foi apresentado um vídeo sobre a história, como realizar o rodízio e a posição do libero. Os estudantes tiveram como tarefa, realizar um registro escrito sobre os pontos mais importantes apresentados no vídeo. O estudante realizou o registro de acordo com suas possibilidades.

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Tema: as diferentes regiões

Proposta de atividade: nesta introdução ao tema, após explicação sobre o conceito de Região, foi entregue uma folha impressa que simula um território fictício com vários elementos diferentes. Assim, os estudantes foram convidados a realizar um processo de regionalização deste território a partir de um critério escolhido por eles dentre os três disponíveis: cor, tamanho ou forma.

Desenvolvimento da atividade: não foi necessário realizar adaptação da atividade para o estudante, realizando com autonomia após a explicação da proposta.

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Desenvolvimento da aula: Aula prática voleibol, prioridade para o desenvolvimento das habilidades básicas (recepção/passe/finalização). O estudante participou da atividade sem a necessidade de adaptação

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Objetivo de aprendizagem - Construir sentidos do texto coletivamente através de leituras em suas diferentes formas (compartilhada, íntima, em grupo), construindo uma negociação dos significados);

Adequação - Ao estudante  foi proposta a audição da história, seja com colegas ou com o professor auxiliar. O estudante participou da leitura do Quiz, ouviu a história e ajudou a passar a apresentação.

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Os alunos retomaram os estudos e analises das culturas dos povos americanos. Antes de falar de colonização nod diferentes continentes.

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Foi proposto atividade de recuperação contínua com revisão de conjuntos numéricos. O aluno realizou atividade com ajuda e apoio da estagiária.

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Foi proposto ao estudante que realizasse a correção de exercícios feita coletivamente onde se destacava a resolução de problemas envolvendo operações com potenciação

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Foi proposto ao estudante a leitura do livro de Auritha Tabajara-Coração na Aldeia,Pés no Mundo, o qual foi escrito no gênero Cordel. E o estudante participou da roda de conversa com a escritora do livro com o objetivo de ampliar os conhecimentos sobre o assunto.

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Com o objetivo de entender texto em Língtua Inglesa, o estudante registrou no caderno o início do texto em Língua Inglesa: This is my family.

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Tema: Sistema de locomoção

Objetivo: Identificar os diferentes tipos de locomoção nos diversos ambientes - aéreo, terrestre e aquático.

Desenvolvimento: O estudante conseguiu identificar todos os tipos de locomoção dis animais representados na atividade bem como o ambiente ao qual o mesmo habita. Após a comanda dada pelo professor inicialmente o estudante não queria realizar a atividade, sobre como realizar a atividade, mas após alguns minutos ele a realizou com o auxílio da estagiária.

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Desenvolvimento da aula: Jogos interclasses, durante as disputas os estudantes A.E.E. estiveram presentes participando dentro de suas possibilidades e interesses, alguns divertiram-se assistindo os colegas, outros tiveram participações mais efetivas, jogando ou auxiliando a arbitragem.

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Avaliação Bimestral. O aluno tinha que fazer a ligação entre a imagem e as palavras, com auxílio da professora Luciana realizou a atividade com sucesso. O tema era absolutismo e o aluno de forma visual compreendeu parcialmente o assunto. 

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Objetivo de aprendizagem

- Articular elementos verbais e não verbais dos textos, compreendendo relações de sentido em livros ilustrados e textos multimodais como charges, tiras, HQs, caricaturas etc;

Adequação

Ao estudante foi proposta a participação ouvido a leitura do livro Jeremias, em grupo com os colegas e acompanhado do professor.

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Participação efetiva no Sarau.

Jhonatan tocou Cajón e participou da encenação dos poemas.

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Participação efetiva no Sarau.

Jhonatan tocou Cajón e participou da encenação dos poemas.

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Participação efetiva no Sarau.

Jhonatan tocou Cajón e participou da encenação dos poemas.

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Atividade Avaliativa sobre IDH e Índice de Gini

Adequação: a atividade consiste em dois exercícios sobre desigualdade social, partindo de leitura e interpretação de texto sobre suas causas e caça palavras com suas consequências.

Desenvolvimento da atividade: o estudante não quis ajuda da professora estagiária e desenvolveu a atividade do caça palavras de forma autonoma. A estagiária perguntou se o estudante queria ajuda para resolver a primeira questão, o mesmo disse que não e entregou a atividade. A estagiária comentou que o estudante estava um pouco triste neste dia. Entretanto, desempenhou bem na atividade de caça palavras.

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Tema: Locomoção dos seres vivos.

Objetivo: Reconhecer os diferentes tipos de locomoção.

Atividade: Relacionar os animais representados por figuras com o seu respectivo tipo de locomoção ( colando o nome abaixo de cada animal).

Desenvolvimento: O estudante desenvolveu bem a atividade precisou do auxílio do professor para apenas para leitura.

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Desenvolvimento da aula: Nessa aula foi proposto ao grupo, a elaboração de movimentos coreográfico, a escolha dos movimentos ocorreu de forma democrática, e os estudantes no primeiro momento estavam em dois grupos, onde criaram 16 movimentos, no segundo momento esses grupos formaram um grupo e mesclaram as coreografias criadas nos grupos anteriores. O estudante Jhonatan, participou da aula, sem a necessidade de adaptações.

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Com o objetivo de compreender o movimento Surrealista e suas principais características, analisar obras de arte e identificar seus elementos, para estimulo a criatividade, o estudante realizou criação de sua própria obra surrealista inspirado pelo pintor Salvador Dalí. Realizou com interesse e autonomia.

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Objeto do Conhecimento

Literatura infantojuvenil - HQ - Jeremias

Objetivo de aprendizagem

Articular elementos verbais e não verbais dos textos, compreendendo relações de sentido em livros ilustrados e textos multimodais como charges, tiras, HQs, caricaturas etc;

Adequação

Ao estudante foi proposta a leitura com os colegas da HQ Jeremias ou outra, de acordo com o foco do estudante, com a observação do professor.

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Tema: índice de Gini

Desenvolvimento da aula: os estudantes conheceram o indicador que mede as desigualdades econômicas dos países, após conversas e apresentação do ranking dos paises mais e menos desiguais, foi solicitado que fizessem as anotações sobre o que é e como é calculado o índice de Gini.

O estudante realizou todos os registros solicitados, vindo mostrar para o professor à medida que ia anotando as informações, de forma autonoma.

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Conto de aventura: O aluno relatou de forma oral o conto de narrativa sobre Piratas que enfrentam uma tempestade para salvar o tesouro. O aluno necessitou da ajuda do professor de módulo e conseguiu relatar o início, desenvolvimento, clímax e desfecho do conto.

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Foi realizada a leitura em voz alta pela estagiária para o aluno. Respondeu as questões objetivas sozinho.