# data[].attributes.body
La URGENCIA  de la innovación . Todos estamos aprendiendo en comunidad.

El tiempo para aprender no es el mismo.

Revalorización de la escuela como espacio Físico que garantiza el aprendizaje.

Organizar los tiempos.

Rediseñar la clase.

Escuela como unificadora de desigualdades.

# data[].attributes.body
Son  tiempos de revolución mental .

Producción de conocimiento original.

Tiempos de "doble fuerza motriz" donde la distinción entre mundo verdadero y virtual se funde y generan "la realidad".

Se debe construir esa doble fuerza motriz con el otro.

Las redes sociales certifican la colonización fisica de ese ultramundo, se necesita una reinversíon de las clases dentro de ese mundo de doble fuerza.  Hay que crear nuevas propuestas.

Se rediseña con los estudiantes .

En esta virtualidad:

Seguir poniendo el "cuerpo" (humanizar el espacio).

Redefinir tiempos.

Tendencias culturales.

Actividades estructurantes.

Colectivos de identidad.

# data[].attributes.body
Los tiempos y espacios de la escuela:

El desafío actual es cómo sostener el aula como espacio comunicativo sin disponer de su espacio material, el que a veces no aparece ni siquiera en su formato virtual.

Los contenidos:

La necesidad de ir un poco más despacio, probar qué pueden y qué no pueden los chicos. No es posible calificar lo aprendido en un contexto que es tan difícil para todos y, sobre todo, tan desigual para algunos.

Las tecnologías:

La escuela siempre se manejó con distintos soportes: pizarras, tablitas, cuadernos, pizarrones, pantallas, en este contexto hay que repensar que soportes utilizar.

No hay que aferrarse a un solo soporte, sino generar combinacion de oportes. Hay que evaluar la posibilidad de generar trabajos asincrónicos, en donde se planteen algunas preguntas o propuestas, alguna vuelta al trabajo en pequeños grupos que obligue a comunicarse entre ellos de algún modo.

# data[].attributes.body
La continuidad pedagógica es una construcción de la escuela en un principio mismo. Se destaca la importancia de "hacer el aula" para "hacer la Escuela"

"Hacer escuela" es luchar por la igualdad del derecho a la educación.

La educación a distancia aumenta las desigualdades.

# data[].attributes.headline
Planificación de clase: números ordinales 

# data[].attributes.subject
Planificación de clase: números ordinales 

# data[].attributes.body
Esta planificación fue pensada para introducir números ordinales en segundo grado, vía Zoom. El tiempo estimado fue de 80 minutos.

El dasafio de ese momento fue buscar la manera de captar la atención de niños es por eso que durante la planificación tiene varias instancias.

En el primer momento, se les presenta el problema a cuestionar en forma de cuento. A partir de ahí, se escucha las diferentes posibles respuestas. La docente toma nota para luego retomarlas al finalizar.

Luego de presentar el contenido, se busca la resolución entre todos.

También se introdujo una instancia de gamificación para practicar y sistematizar el contenido. Creo que esta instancia es también un ejemplo de innovación.

# data[].attributes.body
Este cuento fue creado con todas herramientas digitales, con el objetivo de reforzar y revalorizar la idea del libro.

El cuento plantea un problema que servirá para introducir el tema: números ordinales.

Para aprovechar el tiempo del zoom, fue enviado con anterioridad para que los chicos lo leyesen y/o viesen , porque fue enviado vía vídeo también,así lo podían ver cuantas veces quisieran. Incluso lo podían escuchar. O sea que el estímulo podía ser visual y /o auditivo.

Considero que esta forma de introducir el tema podría ser visto como un punto de innovación en el sentido de que se tuvo que recrear recursos con las herramientas que estaban a la mano. Se tuvo que recrear distintos soportes pedagógicos.

También al enviarlo se tomó en cuenta los diferentes tiempos de los niños para la comprensión lectora.

# data[].attributes.attachment_link.title
“La Carrera Loca” - Free stories online. Create books for kids | StoryJumper

# data[].attributes.attachment_link.description
Todos los animales fueron convocados por el rey León a participar de una carrera pacífica con el fin de pasar un buen rato. ¡Los ganadores tendrán…

# data[].attributes.body
La clase fue dada via zoom por lo que era necesario pensar una manera atractiva de presentar el contenido, que fuese visualmente atractivo y acorde para los niños de segundo grado.

# data[].attributes.headline
correcciones: "repensar los soportes a utilizar"

# data[].attributes.subject
correcciones: "repensar los soportes a utilizar"

# data[].attributes.body
Esta planificación se pensó para sexto grado para trabajar el género cuento policial.

En una primer instancia se trabajan los diferentes niveles de la comprensión lectora sobre el cuento " Corazón delator" de Edgar Allan Poe.

En la segunda clase se usan diferentes recursos como soporte. La docente para recuperar algunas ideas del cuento lo hace a través del uso de juegos.

Esto se puede conectar con la idea que desarrolla Dussell sobre repensar qué soportes usar. Ya que se tiene que pensar una combinación de soportes que también se puedan usar a su vez de forma asincrónicas. Por ejemplo: estos juegos se pueden subir a un Classroom para que los alumnos lo puedan jugar en sus casas.

A lo largo de la secuencia se puede observar el uso de presentaciones digitales para que luego puedan ser subidas a una plataforma digital para que luego quede al estudiante.

# data[].attributes.body
En las instancia de escritura y reescritura los alumnos toman el protagonismo ya que entre todos escriben una nueva versión del cuento. Se sugieren nuevas ideas y se corrigen los borradores.

Se puede pensar y relacionar con la idea de Furman de que todos aprendemos en comunidad.