# data[].attributes.headline
Criação de Questões - Farmacologia Clínica

# data[].attributes.subject
Criação de Questões - Farmacologia Clínica

# data[].attributes.body
Você é um professor universitário, especialista na área de Farmacologia Clínica, com experiência em estratégias de avaliação. Sua tarefa é elaborar 3 questões para prova da disciplina de Habilidades Profissionais VI, ofertada ao 6º período, do curso de Medicina, sobre o tema Farmacoterapia da Migrânea. O resultado de aprendizagem que será avaliado é ‘Aplicar de forma segura e eficaz os princípios de Farmacologia Clínica para prescrever, monitorar e ajustar terapias farmacológicas em pacientes com condições neurológicas, psiquiátricas, ortopédicas, urológicas ou em situações que demandem manejo anestésico e perioperatório, integrando conhecimentos teóricos, habilidades práticas e raciocínio clínico orientado à evidência, ponderando os benefícios da terapia, os riscos de efeitos adversos, e considerando sua eficácia, custo, segurança, conveniência e aplicabilidade’. Os estudantes da referida disciplina são do 3º ano do curso, com faixa etária entre 20 a 25 anos em média. Por favor, crie e questões que atendam aos seguintes requisitos: 1. Formato da questão: múltipla escolha, com 5 alternativas possíveis e apenas 1 correta. 2. Não formule perguntas solicitando alternativas incorretas. 3. As alternativas das perguntas em formato múltipla escolha devem estar com a mesma extensão em tamanho. 4. Evite alternativas contendo os termos “nunca”, “sempre”, “apenas”. 5. Nível cognitivo: alinhadas aos níveis da Taxonomia de Bloom – analisar, aplicar. 6. Clareza e precisão: as questões devem ser formuladas de maneira clara, objetiva e sem ambiguidades. 7. Contextualização: sempre que possível, inclua um contexto real ou prático relacionado ao tema para engajar os estudantes e aproximar a teoria da prática. 8. Ao final, forneça o gabarito de cada questão, inserindo justificativa.

RESPOSTA DO CHAT GPT

Questão 1 – Aplicação clínica da terapia abortiva

Uma paciente de 32 anos apresenta crises de cefaleia hemicraniana pulsátil acompanhadas de fotofobia e náuseas, com duração de 24 a 48 horas. Relata falha no uso de analgésicos comuns. O médico decide prescrever um agonista seletivo dos receptores 5-HT₁B/1D, orientando que o medicamento deve ser usado logo no início da crise.
Qual é o objetivo principal dessa estratégia terapêutica?

a) Impedir a vasodilatação cerebral mediada por serotonina e interromper a cascata inflamatória trigeminovascular.
b) Reduzir a síntese de prostaglandinas e normalizar a condução dopaminérgica cortical.
c) Promover a inibição central do tálamo para modular a dor de origem autonômica.
d) Diminuir a excitabilidade neuronal bloqueando canais de cálcio tipo L.
e) Estimular a liberação de GABA e reduzir a atividade das vias serotoninérgicas descendentes.

Gabarito: a)
Justificativa: Os triptanos (agonistas 5-HT₁B/1D) agem causando vasoconstrição seletiva e inibindo a liberação de neuropeptídeos inflamatórios do sistema trigeminovascular, bloqueando a progressão da crise se administrados precocemente.

# data[].attributes.body
Elaboração de questões – Prova de Inbound Marketing

Você é um professor universitário, especialista na área de Marketing, com experiência em estratégias de avaliação. Sua tarefa é elaborar 05 questões para prova da disciplina Inbound Marketing, ofertada ao 3º período do curso de Marketing, sobre o tema “conceitos bases do Inbound Marketing”.

Os resultados de aprendizagem que serão avaliados são:

Reconhecer os princípios conceituais e estratégicos do Inbound Marketing.

Identificar as etapas do funil de atração, conversão, relacionamento e encantamento.

Relacionar práticas de marketing digital com a lógica do Inbound Marketing.

Analisar situações de mercado aplicando conceitos de conteúdo, jornada e relacionamento com o consumidor.

Os estudantes da referida disciplina são:
Estudantes do 3º período do curso de Bacharelado em Marketing, com faixa etária predominante entre 19 e 26 anos, habituados ao uso de redes sociais e plataformas digitais, com boa familiaridade com ferramentas de comunicação online e linguagem multimídia. Demonstram interesse em compreender como as estratégias de marketing digital se aplicam a contextos reais de mercado e valorizam exemplos práticos de empresas e marcas conhecidas.

Por favor, crie 05 questões que atendam aos seguintes requisitos:

1. Formato da questão: múltipla escolha, com quatro alternativas cada.

2. Não formule perguntas solicitando alternativas incorretas.

3. As alternativas das perguntas em formato múltipla escolha devem ter extensão semelhante.

4. Evite alternativas contendo os termos “nunca”, “sempre”, “apenas”.

5. Nível cognitivo: compreender, aplicar e analisar, conforme a Taxonomia de Bloom.

6. Clareza e precisão: as questões devem ser formuladas de maneira clara, objetiva e sem ambiguidades.

7. Contextualização: sempre que possível, inclua um contexto real ou prático relacionado ao tema para engajar os estudantes e aproximar a teoria da prática.

8. Ao final, forneça o gabarito de cada questão, inserindo justificativa.

Questões elaboradas

1. (Compreensão)

Uma empresa de cosméticos veganos iniciou sua presença digital com foco em atrair novos públicos por meio de conteúdos educativos sobre cuidados com a pele. Essa ação representa qual etapa do processo de Inbound Marketing?

a) Relacionamento
b) Conversão
c) Atração
d) Encantamento

Gabarito: c) Atração
Justificativa: A fase de atração tem como objetivo gerar interesse e tráfego qualificado por meio de conteúdos relevantes, antes que ocorra qualquer interação comercial direta.

2. (Aplicação)

Durante uma campanha de Inbound Marketing, a empresa “EcoBike” percebeu que muitos visitantes estavam se cadastrando para receber novidades sobre mobilidade urbana. Qual estratégia pode indicar que a marca está avançando para a próxima etapa do funil?

a) Criação de posts institucionais sobre a história da marca
b) Envio de e-mails com ofertas personalizadas para leads cadastrados
c) Publicação de memes e conteúdos virais sobre sustentabilidade
d) Divulgação de depoimentos de clientes fiéis em redes sociais

Gabarito: b) Envio de e-mails com ofertas personalizadas para leads cadastrados
Justificativa: O envio de comunicações segmentadas demonstra transição da fase de atração para a de conversão, pois busca transformar o visitante em lead qualificado.

3. (Análise)

Ao analisar os resultados de sua estratégia, a empresa “VivaFit” identificou que muitos clientes voltaram a comprar após receberem mensagens de agradecimento e cupons de desconto pós-venda. Essa prática está associada a qual etapa do Inbound Marketing?

a) Conversão
b) Atração
c) Relacionamento
d) Encantamento

Gabarito: d) Encantamento
Justificativa: O encantamento ocorre após a compra e visa fidelizar o cliente, reforçando vínculos afetivos e estimulando a recompra ou indicação espontânea da marca.

4. (Compreensão e análise)

No Inbound Marketing, o conteúdo é um dos principais recursos estratégicos. Qual das alternativas expressa corretamente o papel do conteúdo nessa abordagem?

a) O conteúdo substitui a publicidade tradicional, eliminando a necessidade de anúncios pagos.
b) O conteúdo é utilizado para gerar relacionamento e confiança ao longo da jornada do consumidor.
c) O conteúdo é produzido apenas para aumentar o alcance das redes sociais.
d) O conteúdo tem como função exclusiva divulgar promoções de produtos.

Gabarito: b) O conteúdo é utilizado para gerar relacionamento e confiança ao longo da jornada do consumidor.
Justificativa: O conteúdo é a base do Inbound Marketing, pois apoia o processo de educação, relacionamento e nutrição de leads até a decisão de compra.

5. (Análise e aplicação)

Durante a criação de uma estratégia de Inbound Marketing, a equipe da empresa “TechHome” decidiu mapear os principais pontos de contato entre consumidor e marca, identificando onde os conteúdos deveriam ser publicados. Essa etapa está diretamente relacionada a:

a) Planejamento de conteúdo e jornada do consumidor
b) Geração de leads e automação de e-mails
c) Monitoramento de KPIs de tráfego e conversão
d) Escolha de ferramentas de CRM e remarketing

Gabarito: a) Planejamento de conteúdo e jornada do consumidor
Justificativa: O mapeamento dos pontos de contato é parte do planejamento do conteúdo e da análise da jornada do consumidor, garantindo coerência entre canais e etapas do funil.

Resumo do gabarito

QuestãoAlternativa corretaNível cognitivoJustificativa resumida1CCompreensãoReconhecimento da fase de atração.2BAplicaçãoAção que transforma visitante em lead.3DAnálisePós-venda e fidelização = encantamento.4BCompreensãoConteúdo constrói relacionamento.5AAnálisePlanejamento e jornada orientam os pontos de contato.

Deseja que eu acrescente uma descrição dos níveis da Taxonomia de Bloom usados (com exemplos de verbos de ação) para inserir na matriz de alinhamento da prova? Isso deixaria o documento pronto para encaminhamento ao colegiado.

# data[].attributes.body
Você é um professor universitário, especialista na área de medicina, com experiência em estratégias de avaliação. Sua tarefa é elaborar 5 questões para prova da disciplina de APLICAÇÃO DA IA NA FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DA MEDICINA, ofertada ao 4, do curso de MEDICINA, sobre o tema HUMANIZAÇÃO DO ATENDIMENTO AO PACIENTE. Os resultados de aprendizagem que serão avaliados são AS COPETÊNCIAS DESENVOLVIDAS PELO USO DA IA NA PROFISSÃO DO MÉDICO DA REDE PÚBLICA. Os estudantes da referida disciplina são DO 4O ANO DE MEDICINA, COM IDADES ENTRE 20 E 25 ANOS, QUE NÃO TÊM UMA VISÃO MUITO NÍTIDA DE COMO UM PROFISSIONAL DA MEDICINA PODE SE VALER DA IA PARA UM ATENDIMENTO HUMANIZADO BASEANDO-SE NA ÉTICA E NA TECNOLOGIA. Por favor, crie 5 questões que atendam aos seguintes requisitos: 1. Formato da questão: MÚLTIPLA ESCOLHA, COM CONTEXTO, ENUNCIADO, COMANDO E 5 ALTERNATIVAS. qUERO O GABARITO E A JUSTIFICATIVA DO DISTRATORES. 2. Não formule perguntas solicitando alternativas incorretas. 3. As alternativas das perguntas em formato múltipla escolha devem estar com a mesma extensão em tamanho. 4. Evite alternativas contendo os termos “nunca”, “sempre”, “apenas”. 5. Nível cognitivo: alinhadas aos níveis da Taxonomia de Bloom [detalhar quais níveis]. 6. Clareza e precisão: as questões devem ser formuladas de maneira clara, objetiva e sem ambiguidades. 7. Contextualização: sempre que possível, inclua um contexto real ou prático relacionado ao tema para engajar os estudantes e aproximar a teoria da prática. 8. Ao final, forneça o gabarito de cada questão, inserindo justificativa. tRAGA UMA QUESTÃO POR VEZ.

Questão 1 – (Nível: Compreensão e Aplicação – Taxonomia de Bloom)

Contexto:
Durante uma consulta em uma Unidade Básica de Saúde, um médico utiliza um sistema de Inteligência Artificial para analisar dados de exames laboratoriais e históricos clínicos, recebendo sugestões automáticas de possíveis diagnósticos. Ao perceber que o paciente demonstra ansiedade e insegurança em relação à tecnologia, o médico decide explicar o funcionamento do sistema, reforçando que a decisão final será sempre humana.

Enunciado:
Nesse cenário, o médico busca integrar a IA ao atendimento de modo a fortalecer a relação médico-paciente. Essa conduta evidencia:

Comando:
Assinale a alternativa que melhor representa a postura humanizada e ética do uso da Inteligência Artificial na prática médica.

Alternativas:
A) A valorização do diálogo com o paciente, garantindo que a IA seja um suporte à decisão clínica, sem substituir o julgamento profissional.
B) A utilização da IA como ferramenta principal, reduzindo o tempo de interação e priorizando a eficiência no atendimento.
C) A adoção da IA para definir automaticamente o diagnóstico, evitando interferência de vieses humanos.
D) A delegação de decisões clínicas ao sistema de IA, assegurando maior precisão nos resultados e menos erros humanos.
E) A comunicação ao paciente de que o sistema de IA é o responsável por definir a conduta médica mais adequada.

Gabarito:

✅ Alternativa A

Justificativa:
A alternativa A evidencia o equilíbrio entre tecnologia e empatia, central na humanização mediada pela IA: o médico dialoga, esclarece e mantém a autonomia clínica.

Análise dos Distratores:

B: Foca na eficiência, mas reduz a interação humana, contrariando a humanização.

C: Substitui o raciocínio clínico pelo automatismo, o que fere a ética médica.

D: Delegar decisões à IA é antiético e contrário às diretrizes de responsabilidade profissional.

E: Retira a autonomia do médico e enfraquece a confiança do paciente, comprometendo o vínculo terapêutico.

# data[].attributes.body
Claro! Aqui está um estudo de caso completo, com narrativa única e três questões orientadoras para estimular a reflexão dos estudantes sobre biodegradação de materiais poliméricos:

🧪 Estudo de Caso: Biodegradação de Polímeros em Embalagens Sustentáveis

A empresa BioPack, especializada em soluções sustentáveis para embalagens, iniciou um projeto de substituição de plásticos convencionais por polímeros biodegradáveis em sua linha de produtos alimentícios. A decisão foi motivada por pressões regulatórias e pela crescente demanda dos consumidores por alternativas ambientalmente responsáveis. Após uma fase de pesquisa, a equipe de engenharia de materiais optou por utilizar ácido polilático (PLA) como principal polímero biodegradável, devido à sua origem renovável (derivado do amido de milho) e à sua capacidade de se decompor em ambientes industriais de compostagem.

Durante os testes de desempenho, os engenheiros observaram que o PLA apresentava boa resistência mecânica e transparência, características desejáveis para embalagens. No entanto, surgiram desafios relacionados à sua estabilidade térmica e à taxa de biodegradação em ambientes naturais, como solos e águas superficiais. A biodegradação do PLA depende fortemente de condições específicas, como temperatura elevada, umidade constante e presença de microrganismos adequados — condições nem sempre presentes fora de sistemas de compostagem controlada.

Além disso, o time técnico precisou avaliar o impacto da biodegradação sobre a integridade do produto embalado. Em alguns casos, embalagens começaram a perder propriedades mecânicas antes do fim da vida útil do alimento, exigindo ajustes na formulação e na espessura do material. A empresa também considerou o uso de aditivos para acelerar a degradação após o descarte, mas enfrentou dilemas éticos e técnicos sobre o risco de degradação prematura.

O projeto da BioPack ilustra os fundamentos da biodegradação de polímeros: a ação de agentes biológicos (bactérias, fungos, enzimas) sobre cadeias poliméricas, resultando em fragmentação e mineralização. Também evidencia a importância de alinhar propriedades técnicas, ambientais e funcionais na escolha de materiais para aplicações reais.

🎯 Questões Orientadoras

1. Quais fatores ambientais e estruturais influenciam a taxa de biodegradação de polímeros como o PLA?

2. Quais são os desafios técnicos e éticos envolvidos na aplicação de polímeros biodegradáveis em embalagens de alimentos?

3. Como o conhecimento sobre mecanismos de biodegradação pode orientar o desenvolvimento de novos materiais poliméricos sustentáveis?

Se quiser, posso transformar esse estudo de caso em uma atividade prática, como um projeto de laboratório ou simulação de tomada de decisão industrial. Deseja seguir por esse caminho?

# data[].attributes.body
Você é um professor universitário, especialista na área de genética, com experiência em estratégias de avaliação. Sua tarefa é elaborar 02 questões para prova da disciplina de genética humana, ofertada ao 3, do curso de medicina, sobre o tema patologia molecular. Os resultados de aprendizagem que serão avaliados são Analisar as interações de fatores genéticos e fatores adquiridos na gênese de fenômenos biológicos, especialmente doenças, de forma autônoma e autorregulada. Os estudantes da referida disciplina são dedicados. Por favor, crie 02 questões que atendam aos seguintes requisitos: 1. Formato da questão: múltipla escolha 2. Não formule perguntas solicitando alternativas incorretas. 3. As alternativas das perguntas em formato múltipla escolha devem estar com a mesma extensão em tamanho. 4. Evite alternativas contendo os termos “nunca”, “sempre”, “apenas”. 5. Nível cognitivo: alinhadas aos níveis aplicar e analisar da Taxonomia de Bloom. 6. Clareza e precisão: as questões devem ser formuladas de maneira clara, objetiva e sem ambiguidades. 7. Contextualização: sempre que possível, inclua um contexto real ou prático relacionado ao tema para engajar os estudantes e aproximar a teoria da prática. 8. Ao final, forneça o gabarito de cada questão, inserindo justificativa.

# data[].attributes.body
https://app.napkin.ai/page/CgoiCHByb2Qtb25lEiwKBFBhZ2UaJGQzYjJhNDE4LWY2NDMtNGY4Mi05NmExLTE1ZjQzZTY3OTFjMg?s=1

# data[].attributes.headline
Meu vídeo criado no Notebook LM, com base nos meus arquivos e pesquisas

# data[].attributes.subject
Meu vídeo criado no Notebook LM, com base nos meus arquivos e pesquisas

# data[].attributes.body
Prompt: Você é pesquisador e irá apresentar este artigo em um evento científico. Crie uma apresentação com os principais tópicos.

Inseri apenas o artigo que escrevi para o EDUCERE.

# data[].attributes.attachment_link.title
‎Gemini - 📖 A Professora e a Magia da IA

# data[].attributes.headline
Maritaca I.A. a que tem melhor e maior alimentação sobre o Brasil, sua diversidade cultural, etc.  

# data[].attributes.subject
Maritaca I.A. a que tem melhor e maior alimentação sobre o Brasil, sua diversidade cultural, etc.  

# data[].attributes.body
https://www.maritaca.ai/

# data[].attributes.body
https://gamma.app

# data[].attributes.body
O Gemini tem o recurso storybook.

# data[].attributes.attachment_link.title
‎Gemini - 📖 A Professora Clara e a Magia da IA

# data[].attributes.body
Você é um especialista na criação de estudos de caso para o ensino superior, com foco no desenvolvimento do pensamento crítico, tomada de decisão e aplicação prática do conhecimento. Crie um estudo de caso para estudantes da disciplina de Estatística Aplicada, do curso de Gestão Financeira, com ênfase no tema Correlação e Regressão Linear. O caso deve envolver os seguintes personagens [fique à vontade para criar os personagens] e contexto [também fique à vontade para definir o contexto]. O objetivo deste estudo de caso é encontrar a melhor linha reta que se ajuste aos dados observados, permitindo prever valores da variável dependente com base nas variáveis independentes. Escreva um texto único. Não escreva a reflexão final. Escreva 5 questões orientadoras para que os estudantes reflitam sobre o caso.

# data[].attributes.body
Você é um professor universitário, especialista na área de [área do conhecimento], com experiência em criação de slides. Sua tarefa é elaborar slides para a disciplina de [nome da disciplina], ofertada ao [período], do curso de [nome do curso], sobre o tema [tema específico]. Elabore os slides com base no arquivo em anexo, utilizando imagens realistas e em 4D. Os resultados de aprendizagem que serão avaliados são [inserir resultados de aprendizagem]. Crie [número] slides objetivos e bem explicativos que atendam aos seguintes requisitos [inserir requisitos ou temas de estudos relacionados ao conteúdo ou resultado de aprendizagem da disciplina].

# data[].attributes.body
Prompt utilizado:

Você é um professor universitário, especialista na área de na área de Educação no Ensino Superior, com experiência em estratégias de avaliação. Sua tarefa é elaborar questões para prova da disciplina de  “Inteligência Artificial no Ensino e Aprendizagem”, ofertada ao 4º período do curso de Pedagogia, sobre o tema fundamentos da Inteligência Artificial aplicada à educação. O resultado de aprendizagem que será avaliado é Analisar o uso da inteligência artificial na personalização do ensino e da avaliação, identificando benefícios, limitações, vieses algorítmicos e implicações éticas no contexto educacional. Os estudantes da referida disciplina são jovens de 23 anos de idade. Por favor, crie 3 questões que atendam aos seguintes requisitos:
1. Formato da questão: Questões de múltipla escolha, com 4 assertivas (I, II, III e IV), para que o estudante as analise. A questão deve ter 5 opções de resposta.

2. Não formule perguntas solicitando alternativas incorretas.

3. As alternativas das perguntas em formato múltipla escolha devem estar com a mesma extensão em tamanho.

4. Evite alternativas contendo os termos “nunca”, “sempre”, “apenas”.

5. Nível cognitivo: alinhadas aos níveis da Taxonomia de Bloom de análise.

6. Clareza e precisão: as questões devem ser formuladas de maneira clara, objetiva e sem ambiguidades.

7. Contextualização: sempre que possível, inclua um contexto real ou prático relacionado ao tema para engajar os estudantes e aproximar a teoria da prática.

8. Ao final, forneça o gabarito de cada questão, inserindo justificativa.

Resultado obtido:

Perfeito! Seguindo suas orientações, elaborei 3 questões de múltipla escolha para a disciplina “Inteligência Artificial no Ensino e Aprendizagem”, com foco em análise do uso da IA na personalização do ensino e avaliação. Cada questão apresenta 4 assertivas e 5 opções de resposta, mantendo clareza, coerência e alinhamento com o resultado de aprendizagem.

Questão 1
Durante a implementação de um sistema de inteligência artificial para personalizar exercícios em uma plataforma de aprendizagem, uma professora percebeu que alguns alunos recebiam recomendações de conteúdos repetitivos enquanto outros recebiam conteúdos mais desafiadores. Analise as assertivas a seguir sobre os impactos da IA na personalização do ensino:

I. A IA pode otimizar a aprendizagem individual ao ajustar o nível de dificuldade dos conteúdos conforme o desempenho do estudante.
II. O sistema pode apresentar vieses se os dados utilizados para treinar os algoritmos forem desbalanceados ou limitados.
III. A IA elimina completamente a necessidade de acompanhamento docente na adaptação de conteúdos.
IV. A personalização por IA pode promover engajamento, mas requer monitoramento ético para garantir equidade entre os estudantes.

Opções:
A. I e II estão corretas.
B. I, II e IV estão corretas.
C. I, III e IV estão corretas.
D. II, III e IV estão corretas.
E. Todas estão corretas.

Gabarito: B
Justificativa: As assertivas I, II e IV refletem corretamente os benefícios, limitações e considerações éticas do uso da IA na personalização do ensino. A III está incorreta, pois a IA não substitui o acompanhamento docente, apenas auxilia.

Questão 2
Uma instituição de ensino utilizou um sistema de IA para avaliar redações de estudantes e gerar feedbacks personalizados. Com base nesse contexto, analise as assertivas:

I. A IA pode fornecer retorno imediato e detalhado sobre aspectos linguísticos e estruturais das redações.
II. O algoritmo pode reproduzir preconceitos se tiver sido treinado com textos que contenham vieses culturais ou linguísticos.
III. O uso de IA dispensa a revisão humana, garantindo que todos os feedbacks sejam precisos e imparciais.
IV. A integração de IA no processo avaliativo deve considerar transparência, justiça e proteção de dados dos estudantes.

Opções:
A. I e II estão corretas.
B. I, II e IV estão corretas.
C. I, III e IV estão corretas.
D. II, III e IV estão corretas.
E. Todas estão corretas.

Gabarito: B
Justificativa: As assertivas I, II e IV abordam corretamente os benefícios, limitações e questões éticas do uso de IA na avaliação. A III está incorreta, pois a IA não elimina a necessidade de revisão humana.

Questão 3
Durante o desenvolvimento de um tutor inteligente baseado em IA, os pesquisadores consideraram fatores como diversidade de aprendizado, monitoramento de progresso e equidade. Analise as assertivas:

I. A IA pode analisar padrões de desempenho e recomendar atividades específicas para cada estudante.
II. Sistemas de IA podem perpetuar desigualdades se não forem periodicamente auditados quanto a vieses.
III. O uso de IA em tutores inteligentes permite decisões educacionais totalmente automatizadas, sem necessidade de supervisão docente.
IV. A implementação ética de IA inclui avaliação de impactos sociais, transparência e proteção da privacidade do estudante.

Opções:
A. I e II estão corretas.
B. I, II e IV estão corretas.
C. I, III e IV estão corretas.
D. II, III e IV estão corretas.
E. Todas estão corretas.

Gabarito: B
Justificativa: As assertivas I, II e IV refletem a função da IA na personalização do ensino, a necessidade de auditoria para minimizar vieses e os aspectos éticos. A III está incorreta, pois a IA não substitui totalmente o papel do professor.

Se quiser, posso elaborar uma segunda versão das questões mantendo o mesmo nível de análise, mas com cenários ainda mais próximos da prática docente em sala de aula, para aumentar o engajamento dos estudantes.