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Cada grupo deverá criar uma postagem única contendo os seguintes elementos:

1. Gráfico do Perfil Conceitual

Crie o gráfico no Infogram (ou outra ferramenta gráfica) com as zonas do perfil conceitual sobre o conceito de calor.

Insira o gráfico na postagem via link ou imagem.

Dê um título à postagem com o nome do grupo ou do conceito trabalhado (ex: “Grupo 2 – Perfil Conceitual: Calor”).

2. Texto interpretativo (máx. 200 palavras)

Explique brevemente:

Quais zonas foram mais predominantes e por quê.

O que os dados sugerem sobre as formas de pensar o calor.

Como essa diversidade de concepções pode ser trabalhada em sala de aula.

Interação com os colegas

Comente em pelo menos 2 postagens de outros grupos:

Um comentário deve valorizar um ponto interessante do gráfico ou do texto.

O outro pode trazer uma sugestão de melhoria ou conexão com uma experiência própria.

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Nem todo calor que sentimos vem do Sol.
Há aquele que arde quando pensamos, quando duvidamos, quando ousamos perguntar:
“O que é o calor?”

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Diagrama de zonas de concepções dos dados coletados em 2025 em um grupo de whatsapp familiar e amigos

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Do Sentir ao Saber Científico: Explorando o Calor nas Zonas do Conhecimento

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Do Sentir ao Saber Científico: Explorando o Calor nas Zonas do Conhecimento

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O calor, é "a transferência de energia térmica entre sistemas ou partes de um sistema, devido a uma diferença de temperatura" (Atikins, Peter & de Paula, Julio, 2014), mas será que este é exatamente o conceito de calor que nossos parentes tem?

Pensando em como nós significamos conceitos físico-químicos buscamos em grupos de família com a pergunta " Como você conceituaria 'Calor'?" e as respostas, então, foram categorizadas nos diferentes perfis conceituais nas zonas de conhecimento proposto por Mortimer em seus trabalhos.

As zonas conceituais podem ser descritas como: Realista, Empirista, Racionalista Clássico, Racionalista Moderno e Racionalista Contemporâneo. A principal zona observada nas respostas foi a zona Racionalista Clássica que explica com base em leis e conceitos científicos o calor. Seguida da zona empirista que usa medições e observações diretas para explicar o conceito científico. Estes dados sugerem que o conceito científico foi significado pela maioria dos entrevistados em uma base conceitual similar a desejada para estudantes do ensino médio e início do ensino superior, em contrapartida ao segundo lugar que precisa de maior sistematização do conceito para significar com bases científicas.

Pensar nessas diversidades de concepções nos permite trabalhar o conteúdo em sala de aula de acordo com os indivíduos ali presente, observando os significados que necessitam serem trabalhados e as concepções alternativas que precisam ser contrastadas para uma concepção mais científica nos momentos pertinentes.

Autoria: Lais de Melo Barros; André Luis D. Ferreira

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O Perfil Conceitual, proposto por Mortimer (1995), busca entender como as pessoas explicam um conceito científico (como o calor) de diversas maneiras, baseadas em pressupostos distintos. Essa abordagem visa ajudar o estudante a perceber quando e por que utilizar determinada explicação, promovendo a aprendizagem como transição, e não ruptura de ideias.

O gráfico ilustra concepções sobre "O que é Calor?" e "Por que usamos lã no frio?", coletadas em 2025. As zonas são: Realista (senso comum, experiências pessoas - 22 pessoas); Racionalista Clássica (leis e conceitos científicos - 12 pessoas); e Empirista (observações empíricas - 5 pessoas). As zonas Racionalista Moderna e Contemporânea não apresentaram ocorrências.

As zonas mais dominantes foram a Realista e a Racionalista Clássica. A prevalência da Realista indica que a maioria dos participantes, um grupo diverso de familiares e amigos, explica o calor e a lã com base em suas vivências diárias. A presença da Racionalista Clássica mostra que uma parte do grupo utiliza conceitos científicos, mesmo que básicos. A ausência de respostas nas zonas mais complexas reflete a falta de um entendimento teórico avançado neste grupo.

Esses dados sugerem que o conhecimento sobre calor e lã é, em grande parte, intuitivo. Em sala de aula, essas diversidades podem ser trabalhadas ao reconhecer as explicações iniciais dos alunos. O professor pode, então, guiá-los a transitar para concepções mais científicas, mostrando o contexto e a utilidade de cada explicação através de discussões e experimentos práticos.

Feito por: Iury Thallyson Salviete, Milleny Stephanie Silva Circuncisão

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Perfil conceitual é um modelo que reconhece diferentes formas de pensar sobre um mesmo conceito. Essas formas coexistem e variam do senso comum ao conhecimento científico. Cada zona do perfil reflete um tipo de compreensão usado conforme o contexto.

Feito por: Mateus Lorencini e Guilherme Raimundo

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Gráfico ''Perfil conceitual sobre o conceito de calor"

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Gráfico ''Perfil conceitual sobre o conceito de calor"

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Organizei 15 respostas relacionadas ao conceito de calor, agrupando-as segundo as zonas do perfil conceitual propostas por Mortimer (1996). A partir dessa classificação, construí um gráfico que representa visualmente a frequência de cada forma de pensamento (zona) identificada nas respostas analisadas. Cada zona expressa uma maneira distinta de compreender o conceito, desde o senso comum até interpretações científicas complexas.

Como exemplo de cada zona:

Zona Realista: "Calor é quando a gente sente muito calor na pele, tipo no sol do meio-dia."

Zona Empirista: "Calor é o resultado da radiação solar."

Zona Racionalista Clássica: "Calor é energia térmica em trânsito, transferida devido a uma diferença de temperatura."

Zona Racionalista Moderna: "Calor é energia cinética das moléculas em movimento desordenado."

Zona Racionalista Contemporânea: "O calor nas cidades é resultado da ação humana e está relacionado ao aquecimento global."