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Educación Inicial integral y de calidad. (Si aplica a la institución o reflexión sobre el sistema).

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Educación Inicial integral y de calidad. (Si aplica a la institución o reflexión sobre el sistema).

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¿Cuáles son las fortalezas y debilidades clave de la oferta y la práctica de Educación Inicial en nuestro contexto institucional o comunitario? Desde la lectura de contexto, en su institución educativa qué factores deben fortalecerse para la  ampliación de la cobertura en la educación inicial?

¿Qué entendemos por Educación Inicial integral y de calidad en nuestro territorio, y qué condiciones o recursos consideramos esenciales para alcanzarla?

¿Qué propuestas específicas podemos hacer para mejorar la calidad y la integralidad de la Educación Inicial en nuestro ámbito de influencia?

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Educación en la ruralidad. (Aplicable si la institución es rural o atiende población rural)

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Educación en la ruralidad. (Aplicable si la institución es rural o atiende población rural)

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¿Cuáles son las características, desafíos y oportunidades únicas de la educación en la ruralidad en nuestro contexto territorial?

¿Cómo deberían adaptarse las políticas, recursos y prácticas educativas para responder efectivamente a las necesidades específicas y potenciar las fortalezas de las comunidades y escuelas rurales?

¿Qué estrategias o modelos específicos proponemos para fortalecer la calidad y pertinencia de la educación en las áreas rurales?

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Uso y apropiación de las tecnologías de la información y comunicación en la educación (TIC).

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Uso y apropiación de las tecnologías de la información y comunicación en la educación (TIC).

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¿Cómo se están utilizando y apropiando actualmente las TIC en nuestra institución por parte de docentes y estudiantes, y cuáles son las barreras y oportunidades existentes?

¿Cómo podemos integrar estratégicamente las TIC para mejorar los procesos de enseñanza, aprendizaje y gestión, asegurando la equidad y el desarrollo de competencias digitales?

¿Qué planes o iniciativas concretas debería implementar nuestra institución para fomentar un uso pedagógico innovador y una apropiación significativa de las TIC?

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Educación que dignifica la labor docente.

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Educación que dignifica la labor docente.

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¿Cuáles son los principales desafíos y oportunidades relacionados con la dignificación de la labor docente en nuestra institución y contexto (formación, condiciones laborales, reconocimiento, etc.)?

¿Cómo podemos construir un ambiente institucional y un sistema que valore, apoye y dignifique verdaderamente el rol de los docentes?

¿Qué acciones o políticas específicas podemos proponer desde nuestra institución para mejorar el bienestar, el desarrollo profesional y el reconocimiento de los maestros?

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Educación pertinente según las realidades sociales, culturales, ambientales y productivas de los territorios y sus comunidades.

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Educación pertinente según las realidades sociales, culturales, ambientales y productivas de los territorios y sus comunidades.

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¿Cómo responde o podría responder nuestro proyecto educativo institucional (PEI) a las realidades sociales, culturales, ambientales y productivas específicas de nuestro territorio y comunidad?

¿Qué cambios curriculares o pedagógicos concretos se necesitan para que la educación impartida en nuestra institución sea más pertinente y conectada con el contexto local?

¿Qué propuestas específicas podemos generar desde nuestra institución para fortalecer la articulación entre la educación y las necesidades y características de nuestro territorio?

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Educación incluyente, con enfoque de género, intercultural y antirracistas desde la perspectiva de la justicia social, la paz y la reconciliación.

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Educación incluyente, con enfoque de género, intercultural y antirracistas desde la perspectiva de la justicia social, la paz y la reconciliación.

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¿Cuáles son los principales desafíos y avances en nuestra institución para garantizar una educación verdaderamente incluyente, con enfoque de género, intercultural y antirracista?

¿Cómo podemos transformar nuestras prácticas pedagógicas y el ambiente institucional para promover activamente la justicia social, la paz y la reconciliación a través de la inclusión y el respeto a la diversidad?

¿Qué acciones concretas o políticas institucionales proponemos para profundizar en la inclusión efectiva y el enfoque de género, interculturalidad y antirracismo en nuestra comunidad educativa?

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Educación ambiental, cambio climático y proyectos escolares.

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Educación ambiental, cambio climático y proyectos escolares.

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¿Cuáles son los problemas ambientales relevantes en nuestro territorio, y cómo estamos abordando la educación ambiental y el cambio climático en el currículo y la vida escolar?

¿Cómo puede la educación ambiental y el enfoque de cambio climático convertirse en un eje transversal y fundamental de nuestro proyecto institucional?

¿Qué proyectos escolares o estrategias pedagógicas específicas podemos proponer o fortalecer para actuar frente a los desafíos ambientales locales y promover la sostenibilidad?

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Tránsito inmediato a la educación superior.

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Tránsito inmediato a la educación superior.

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¿Cuáles son las principales dificultades que enfrentan nuestros estudiantes para acceder de forma inmediata a la educación superior?

¿Qué sistemas de apoyo, procesos de articulación o medidas preparatorias se necesitan para facilitar una transición fluida e inmediata de nuestros estudiantes a la educación superior?

¿Qué programas o alianzas específicas podemos desarrollar o proponer desde nuestra institución para mejorar la preparación y las oportunidades de acceso inmediato de los estudiantes a la educación superior?

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Educación garantista de la permanencia de los estudiantes en los diferentes ciclos educativos.

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Educación garantista de la permanencia de los estudiantes en los diferentes ciclos educativos.

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¿Cuáles son los factores principales que afectan la permanencia de los estudiantes en los distintos ciclos educativos en nuestra institución o comunidad?

¿Qué sistemas de apoyo, estrategias pedagógicas o acciones institucionales necesitamos implementar o fortalecer para garantizar que todos los estudiantes permanezcan, aprendan y culminen sus estudios?

¿Qué propuestas concretas generamos desde la familia, desde los docentes, desde la garantía de derechos, desde los procesos de evaluación interna para desarrollar o potenciar programas que aseguren la permanencia estudiantil y reduzcan la deserción?

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¿Cuáles son los impactos principales de los desafíos relacionados con la financiación de la educación pública en nuestra institución en términos de calidad y equidad?

¿Qué mecanismos de financiación o políticas creemos que se necesitan para asegurar una financiación suficiente y equitativa para la educación pública que permita a las instituciones cumplir su misión?

¿Qué propuestas concretas podemos hacer desde nuestra institución para mejorar las condiciones y la calidad a través de una mejor financiación de la educación pública?

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Otros temas que de acuerdo a la realidad territorial se puedan tratar.

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Otros temas que de acuerdo a la realidad territorial se puedan tratar.

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Además de las temáticas propuestas, ¿qué otros desafíos u oportunidades educativos significativos y específicos de nuestra realidad territorial e institucional consideramos cruciales para discutir?

¿Por qué este tema local es esencial para el futuro de la educación en nuestro contexto y para la construcción del Plan Nacional Decenal de Educación?

¿Qué propuestas específicas podemos generar desde nuestra institución para abordar este tema local identificado y contribuir a la construcción del PNDE?

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Etnoeducación y educación propia. (Aplicable si en el territorio o en la institución hay presencia de grupos étnicos)

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Etnoeducación y educación propia. (Aplicable si en el territorio o en la institución hay presencia de grupos étnicos)

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¿Cómo se integran o deberían integrarse los enfoques de Etnoeducación y educación propia en nuestro contexto institucional, considerando la presencia de grupos étnicos?

¿Cómo podemos implementar efectivamente los principios de Etnoeducación y educación propia para respetar, valorar y promover las identidades culturales y los sistemas de conocimiento de las comunidades étnicas en nuestro territorio?

¿Qué acciones concretas, ajustes curriculares o alianzas con la comunidad podemos emprender desde nuestra institución para fortalecer la Etnoeducación y apoyar las iniciativas de educación propia?