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SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DEL ECUADOR

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SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DEL ECUADOR

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Marco Normativo y Principios Constitucionales

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Marco Normativo y Principios Constitucionales

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Constitución de la República (2008)

Artículo 351 – Declaración de Córdoba

Ley Orgánica de Educación Superior (LOES 2010)

Reforma LOES (2018)

Consejo de Educación Superior (CES)

Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT)

Consejo de Aseguramiento de la Calidad (CACES)

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Autonomía responsable

Cogobierno

Igualdad de oportunidades

Autodeterminación del conocimiento

Pertinencia

Integralidad

Calidad

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Las tres funciones sustantivas conforman un circuito de aprendizaje dinámico y garantizan la coherencia entre formación, generación de conocimiento y servicio a la sociedad.

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Modelos pedagógicos actuales y enfoques de enseñanza

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Modelos pedagógicos actuales y enfoques de enseñanza

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El paradigma transmisivo cede espacio a enfoques más activos y críticos.

El constructivismo sitúa al estudiante en el centro del aprendizaje, mientras que el modelo por competencias enfatiza saberes aplicables a la vida y el trabajo.

El Flipped Classroom invierte el uso del aula, dedicando el tiempo presencial a actividades prácticas.

La Educación para el Desarrollo Sostenible integra justicia social y ambiental.

La pedagogía crítica freireana promueve un diálogo situado y transformador.

A su vez, el aprendizaje colaborativo, el Service-Learning, las TIC y la gamificación enriquecen el proceso al fomentar autonomía, reflexión crítica y compromiso.

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Políticas de calidad y aseguramiento institucional

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Políticas de calidad y aseguramiento institucional

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Autoevaluación interna y Evaluación externa (CACES)

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Autoevaluación interna y Evaluación externa (CACES)

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Las políticas de calidad se articulan en ciclos de autoevaluación interna y evaluación externa a cargo del CACES.

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Estas instancias operan bajo estándares de pertinencia, equidad, eficiencia y sostenibilidad definidos en la LOES.

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El enfoque formativo de la evaluación fomenta la mejora continua de currículos, docencia, investigación y vinculación. Así, se fortalece la rendición de cuentas, la transparencia y la capacidad de las IES para adaptarse a los retos del entorno y contribuir al desarrollo nacional.

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El aprendizaje activo y significativo

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La docencia construye conocimientos, habilidades y valores mediante enfoques autoformadores, actitudinales, organizadores y desarrolladores.

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La investigación produce saberes nuevos —tanto científicos como formativos— y retroalimenta el currículo con evidencias y problemáticas sociales.

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La vinculación convierte ese conocimiento en acción comunitaria a través de educación continua, prácticas pre-profesionales, proyectos sociales y divulgación científica.

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TIC y gamificación

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Modelos pedagógicos y políticas de calidad