# data[].attributes.body
Ja ik kan dit, echter heb ik geen ondersteuning bij de spalken (enz.) , ik moet fysieker aan de bak. Ik heb OZA ondersteuning hierin nodig.

# data[].attributes.body
ideeën opdoen, die ik kan gebruiken. Vertraging.

Effect van zingen en voorlezen met gebaren; lln gaan erop aan.

R&W; als de situatie terugkomt dan herhaal je het geoefende. Herhaling is goed, verdieping is nodig.

# data[].attributes.body
Specifiek: rolstoeldansen, eetbegeleiding

# data[].attributes.body
aantal OOA momenten: 1 a 2 momenten, met zwemmen op 1,

# data[].attributes.body
differentiëren in de groep met OOA; werken aan verschillende doelen. (circuitvorm)

# data[].attributes.body
OOA aanbod niet/ minder passend bij de groep.

# data[].attributes.body
Groepen moeten wennen, de periode OOA is dan te kort voor OB; van freeze naar 'geen enge mevrouw'.

# data[].attributes.body
Vervanging van afwezigheid therapeut (langere tijd);

# data[].attributes.body
Geen voorbereidingstijd voor de voorbereiding OOA (therapeuten)

# data[].attributes.body
Vroege start in schooljaar is voor sommige OOA lastig(er)

# data[].attributes.body
In hoeverre is OOA te starten na de herfstvakantie? Wat kan wel? ergo (materialen), zingen met gebaren,

# data[].attributes.body
vooraf verwachtingen doorspreken, tijd in plannen voor afstemmen (rust en niet over de koppen van de kinderen),

# data[].attributes.body
schrijfondersteuning; verschillende taal gebruikt; gedichten/ termen. eenduidigheid

rekening houden met niveau verschillen in de groep; differentiëren vooral in de groepslessen. Onderwijs kan hierin meedenken.

Therapeut is voor het inhoudelijkheid, gedrag is voor onderwijs.

Betrokkenheid is afhankelijk van lesinhoud, ondersteuning, verschilt per OOA.

wie doet wat, wanneer? waar wordt de OOA gegeven?

# data[].attributes.body
OOA; ma di do meeste therapeuten. Periodiek 2; planning afstemmen met onderwijs instructie. Vooraf graag doorgeven aan Karin voor de planning; wensen.

# data[].attributes.body
Evaluatie is belangrijk voor de voortzetting van aanbod in de groep.

# data[].attributes.body
Na een periode samen evalueren; doelen bereikt?

Groepslessen die wat langer duren; vooraf duidelijk hebben wat er aangeboden wordt. Aanbod gericht of ondersteuning.

leerlijn volgend

herhaling van aanbod met opbouw/ uitbreiding/ verdieping

gebruik van pictogrammen in de structuur van de les; afstemmen onderling

# data[].attributes.body
afstemming is de eerste keer per periodiek; nieuw blok eerst afstemmen en daarna starten

# data[].attributes.body
afstemming vooraf = 1e half uur, verder geen extra tijd tijdens de periodiek.

# data[].attributes.body
individuele therapie koppelen aan OOA aanbod, zodat de therapeut in de groep kan meekijken

vooraf afstemmen van verwachtingen ten aanzien van de voorbereiding.

# data[].attributes.body
tekorte periode,

tekort handen

# data[].attributes.body
niet met alles kan; eetbegeleiding (extra handen en tips), zingen met gebaren (tekort)

# data[].attributes.body
communicatie en gebaren, afstemmen vooraf (winst te behalen, wennen, geeft meer lijn in de inhoud OOA), sensolessen hele jaar door; geeft continuïteit.

# data[].attributes.body
heel positief, gebruik van expertise, op de hoogte gehouden van afwezigheid, samen overleggen tijdens de lessen (schrijven), zorgen voor materialen (scharen, potloden), overleg vooraf wanneer is het handig om in te zetten ( welke OOA), rooster aanpassen, voor de zomervakantie al bekend, waardoor je na de zomervakantie al in kan plannen en rekening houden, goede aanvulling (extra handen) bij de interne stage, korte lijnen in de blokkenklas overleggen en afstemmen en aanspreken op doelen, extra overleg in de blokkenklas (elke week) soms wel veel en een verdieping.