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Una amiga me contó sobre un caso que está viviendo en su aula con un niño llamado Gustavo. Me dijo que él constantemente molesta a sus compañeros del jardín, los empuja y no quiere permanecer en clases. Incluso en varias ocasiones se ha escapado del aula. Me contó que ha sido una situación bastante retadora, pero que durante la semana decidió aplicar algunas estrategias para entender mejor su comportamiento. Por ejemplo, trató de acercarse a él con calma, sin imponerle nada, y empezó a preguntarle por qué actuaba de esa manera. También intentó hacerlo reflexionar sobre sus acciones y cómo estas afectan a los demás.

Ella siente que, a pesar de estos esfuerzos, Gustavo muestra señales de tener problemas conductuales más profundos que necesitan un acompañamiento constante, probablemente con apoyo de un equipo especializado. Me pareció muy valiosa la forma en que lo abordó con empatía, buscando comprender antes de corregir, pero también reconociendo que no es algo que pueda manejar sola.

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ENTRE TURISTAS, LONCHERAS VOLADORAS Y MAESTRAS SALVADORAS

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ENTRE TURISTAS, LONCHERAS VOLADORAS Y MAESTRAS SALVADORAS

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También una amiga me compartió otro caso muy especial que le tocó vivir con un niño al que le dicen "el turista". Me explicó que a este niño le cuesta mucho estar en un solo salón, como si no encontrara su lugar o no se sintiera cómodo en ningún espacio. Me dijo que ha llegado a pensar que quizá está pasando por algo en casa, porque a veces llora de la nada y dice frases como: "me pegó", y se le nota una tristeza profunda. Muchas veces canaliza ese dolor golpeando cosas o tirando su lonchera, que incluso en una ocasión le cayó a ella. Pero a pesar de todo eso, me dijo que lo que más la conmovía era que, en el fondo, él está pidiendo ayuda, buscando cariño. Me contó que cuando ella llega al aula, él corre hacia ella y le dice: "Llegó tu miss salvadora", y la abraza fuerte. Eso le parte el corazón, porque ve en él a un niño que solo quiere sentirse seguro y amado.

Por otro lado, también me comentó que en algún momento le tocó apoyar en primer grado de Primaria, y no fue nada fácil. Me dijo que cuando necesitaba ayuda, simplemente le respondían "pregunta por allá", pero nadie se tomaba el tiempo de orientarla realmente. A veces ni siquiera sabía qué debía avanzar con los niños, y para colmo, los comentarios de algunos padres no eran nada alentadores. En lugar de animarla o entender la situación, solo hacían que se sintiera peor. Incluso tuvo que enfrentar un momento complicado cuando una niña se cayó y el padre —muy sobreprotector— reaccionó de forma exagerada, haciéndola sentir culpable. Me contó que fueron días muy duros, en los que tuvo que mantenerse fuerte a pesar de no sentirse del todo respaldada.

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ADIÓS CON MOCOS, ABARAZOS Y LÁGRIMAS: LA DESPEDIDA QUE PARTIÓ CORAZONES

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ADIÓS CON MOCOS, ABARAZOS Y LÁGRIMAS: LA DESPEDIDA QUE PARTIÓ CORAZONES

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Una amiga también me compartió algo que le pasó esta semana y que la dejó con el corazón apachurrado. Me dijo que fue una semana bastante triste para ella y sus compañeras, ya que llegó el momento de despedirse de los niños con los que habían compartido tantos días, juegos, risas… y también uno que otro berrinche. Me contó que uno de sus niños no pudo contener las lágrimas al decirle adiós, y que ese momento la conmovió profundamente. Verlo llorar, abrazarla con fuerza y no querer soltarla fue algo que no se le va a olvidar.

Me dijo que, en medio de esa tristeza, también reflexionó sobre lo importante que es anticiparles a los niños que uno ya no regresará. Muchas veces ellos no entienden por qué de un día para otro alguien que veían todos los días desaparece, y eso puede generarles angustia o confusión. Contarles con tiempo, hablar del cierre de etapa de manera amorosa, les ayuda a prepararse emocionalmente y a vivir la despedida con un poco más de calma (aunque las lágrimas igual caigan… porque son parte del cariño también).

Fue un cierre que, aunque doloroso, le recordó a ella y a sus compañeras por qué eligieron esta carrera: porque cada vínculo que forman con los niños es real, profundo, y deja huella. Y sí, también a veces duele, pero es un dolor que vale la pena vivir.

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Me dolió mucho no poder despedirme de mis niños. Las despedidas nunca me han gustado, y esta en particular me dejó un nudo en el corazón. Saber que ya no estaré con ellos, que no volveré a compartir sus risas, sus miradas curiosas ni sus pequeños logros del día a día, me entristece profundamente. Me quedé con el deseo de darles un último abrazo, de decirles lo mucho que aprendí de ellos y lo importante que fueron para mí. Esta experiencia me hace reflexionar sobre lo valioso que es cerrar los ciclos con cariño y con tiempo, no solo por mí, sino sobre todo por ellos, los niños, quienes también merecen comprender y procesar las despedidas de una manera amorosa.

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El día que mis niños vieron la dramatización por Semana Santa fue muy impactante para ellos. Algunos comenzaron a llorar y, al ver sus caritas llenas de emoción, me conmoví profundamente. En ese momento entendí lo sensibles que son y el gran corazón que tienen, capaces de sentir y empatizar de una forma tan pura y sincera. Tuve que consolarlos, abrazarlos y hablarles con suavidad para ayudarles a calmarse. Fue una escena que me marcó, porque me recordó la importancia de estar presentes emocionalmente para ellos, de acompañarlos con ternura cuando algo los sobrepasa. Verlos así me hizo admirarlos aún más, por la manera en que viven y sienten el mundo desde su inocencia.

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Cada vez que compartía mis alimentos con los niños en la hora del refrigerio era un momento muy gratificante para mí. Siempre llevaba varias cosas, no solo para mí, sino con la intención de poder compartir con ellos, así como ellos también lo hacían conmigo. Me llenaba el corazón ver cómo, con la inocencia y generosidad que los caracteriza, me ofrecían de lo poquito que tenían. También observaba que algunos niños no traían nada o solo muy poquito, y eso me impulsaba a darles lo mío con mucho cariño. Eran momentos sencillos, pero cargados de ternura, donde se creaba un ambiente de confianza, afecto y reciprocidad. A través del acto de compartir, se fortalecía un lazo especial entre nosotros, que iba más allá del aula.

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Mis niños me han enseñado a ser mejor persona. A través de ellos he aprendido a entenderlos, a ponerme en su lugar y a comprender sus emociones y necesidades. Cada día me esfuerzo por hacer las cosas con mucho amor, porque sé que esa es la única manera de devolverles todo el cariño, la confianza y la alegría que ellos me brindan. Ellos me inspiran a crecer no solo como educadora, sino como ser humano, recordándome que el amor y la paciencia son fundamentales para acompañarlos en su camino.

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Una experiencia inolvidable con mi docente

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Una experiencia inolvidable con mi docente

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La experiencia con mi docente fue realmente increíble y transformadora. Nunca antes había tenido a alguien que encajara tanto conmigo, tanto en la forma de pensar como en la manera de enseñar y aprender. Fue algo maravilloso porque nuestra relación iba más allá de lo profesional; teníamos una conexión auténtica basada en el respeto y la confianza mutua.

Ella no solo nos guiaba en los aspectos técnicos de la docencia, sino que también me enseñaba a ser una mejor persona. A través de su ejemplo, aprendí la importancia de la paciencia, la empatía y el compromiso con los niños. Siempre me brindaba un espacio seguro donde podía expresarme con libertad, compartir mis dudas y errores sin sentir miedo o juicio, lo que me permitió crecer con tranquilidad y confianza.

Su acompañamiento constante me motivó a reflexionar sobre mi práctica, a mejorar cada día y a ver la docencia como una vocación que implica mucho amor y dedicación. Gracias a ella, comprendí que ser docente no solo es enseñar contenidos, sino también formar seres humanos con valores.

Estoy profundamente agradecida por haber tenido una docente así, que no solo impartió conocimiento, sino que también dejó una huella imborrable en mi vida personal y profesional. Esta experiencia me impulsa a seguir aprendiendo y a tratar de ser para mis niños y futuros estudiantes un ejemplo tan positivo como ella lo fue para mí.

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De la tristeza a la alegría de reencontrarme con mis niños

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De la tristeza a la alegría de reencontrarme con mis niños

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Tuve una experiencia un poco difícil al inicio de este semestre. Cuando regresamos al colegio, me enteré de que la docente con la que había trabajado el año pasado ya no estaba, y que en mi aula ahora se encontraba otra docente. Esto me tomó por sorpresa y me generó una gran tristeza, sobre todo porque yo llevaba acompañando a esos niños desde que tenían 3 años, y había formado un lazo muy fuerte con ellos.

Me mencionaron que no podía continuar en la misma aula, que me iban a cambiar, y eso me desanimó profundamente. No solo se trataba de un grupo de niños que conocía y quería mucho, sino que además era el grupo con el que había desarrollado mi tesis. Habíamos compartido tantas experiencias significativas, tantos aprendizajes, emociones y momentos de crecimiento mutuo, que la idea de alejarme de ellos me afectó mucho.

Fueron días de mucha incertidumbre y tristeza, porque sentía que me estaban quitando algo que había construido con amor y dedicación. Sin embargo, al final las cosas cambiaron y logré regresar con ellos. Ese reencuentro fue uno de los momentos más felices para mí. Volver a ver sus caritas, sentir sus abrazos y su cariño sincero, me llenó de alegría y me recordó por qué elegí esta carrera.

Estar nuevamente con ellos reafirmó mi vocación y me hizo comprender aún más el valor de los vínculos que se crean desde el compromiso, el respeto y el amor. Fue una experiencia que, aunque empezó con dolor, terminó dándome una de las mayores satisfacciones de este proceso formativo.

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Hay momentos en la vida en los que el corazón se siente cansado, herido, abrumado por cosas que escapan de nuestro control. Recuerdo un día especialmente difícil, donde los problemas en casa pesaban tanto que apenas podía sostener la sonrisa. Me sentía apagada por dentro, con ganas de quedarme en silencio, sola, sin palabras.

Pero como cada mañana, tenía que cumplir con lo que más amo: estar con mis niños. Llegué al aula, respiré hondo y traté de ocultar mis emociones. Sin embargo, no hizo falta disimular por mucho tiempo. Apenas abrí la puerta, escuché ese coro de voces alegres gritar: “¡Miss!” y vi cómo corrían hacia mí con sus abrazos, con sus caritas llenas de amor genuino y desinteresado.

Uno de ellos me dio una flor seca que había encontrado en el camino y me dijo: “Es para ti, para que estés feliz”. Otro simplemente me abrazó fuerte, como si supiera que lo necesitaba. Y así, con cada gesto, con cada dibujo hecho con crayolas y cada risa espontánea, me iban sanando poco a poco.

Ese día entendí que ellos eran mi curita del alma. Que aunque llegara con el corazón triste, ellos con su cariño lograban aliviar cualquier dolor. Sus miradas inocentes, sus ocurrencias, sus muestras de afecto me recordaron por qué elegí esta profesión y por qué, incluso en los días más oscuros, siempre hay luz en un aula llena de niños.

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Durante mis prácticas, conocí a un niño muy especial. Su nombre era Xavi. Desde el primer día lo noté: no podía quedarse quieto, corría de un lado a otro, salía del aula sin permiso, interrumpía constantemente las actividades. Era travieso, inquieto, hiperactivo… y debo confesar que al inicio me costaba muchísimo comprenderlo. Yo intentaba llevar a cabo mis sesiones con orden, y él, con su energía desbordante, parecía deshacer todo lo que yo había planeado.

A veces, ni siquiera lograba entender lo que decía. Su forma de hablar era confusa, poco clara, y eso aumentaba mi frustración. Me sentía perdida, preguntándome si estaba fallando como docente. Hubo días en los que terminaba agotada, sin saber qué más hacer.

Pero algo cambió.

Un día, mientras los demás niños jugaban, lo vi solo, en silencio. Me acerqué, y sin decir una palabra, él me abrazó. Ese simple gesto me hizo entender que no se trataba de desobediencia, sino de una gran necesidad de atención, afecto y comprensión. Empecé a verlo distinto. Ya no como un niño problema, sino como un niño que pedía a gritos ser visto, escuchado y querido.

Desde entonces, adapté mis actividades: usé materiales más concretos, dinámicos, le asigné pequeñas responsabilidades, le hablé con más calma. Xavi no cambió de un día para otro, pero yo sí. Aprendí a comprenderlo, a mirarlo con empatía, a no juzgarlo por su comportamiento, sino a entender su historia, la que aún no podía contar bien con palabras.

Y por último, entendí que ser maestra no es tener siempre el control, sino abrir el corazón. Comprendí que con niños como Xavi, lo único que realmente importa es comprenderlos… y pensar que habrá días mejores.