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Tiene que tener una estructura clara y ordenada.

Permite ver el progreso del estudiante pero también sirve para poner una calificación o nota final.

Contiene una selección específica de los trabajos o actividades de los aprendizajes.

Para otorgar la calificación se basa en rúbricas, listas de cotejo u otros instrumentos de evaluación.

Se basa en los logros obtenidos más que en el proceso de aprendizaje.

Permite que la evaluación sea justa y objetiva.

Sirve para dar a conocer a los padres de familia o representantes sobre los resultados obtenidos de los estudiantes.

Ayuda al docente en su proceso de calificación para con ello mejorar su práctica.

Facilita que el estudiante, docente y padres de familia entiendan cómo se llegó a la calificación.

Reúne diferentes tipos de evidencias: trabajos escritos, observaciones, autoevaluaciones, exámenes, proyectos, etc.

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El portafolio de evaluación es una colección organizada de trabajos, proyectos, reflexiones y otros materiales que muestran el progreso y los logros de un estudiante. Además, permite al estudiante como al docente evaluar el proceso de aprendizaje identificar fortalezas y reconocer áreas de mejora. Para Gózales et al. (2005), un portafolio de evaluación es una herramienta que ayuda documentar y evaluar el proceso de aprendizaje de un estudiante o en el caso de los docentes y su desempeño profesional.  Por ello, es una recopilación de trabajos y evidencias seleccionadas por el estudiante, que de esta manera demuestra lo que ha aprendido o realizado, con el propósito de mejorar.

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Un portafolio de evaluación es una técnica importante que permite a los estudiantes demostrar su aprendizaje y crecimiento a lo largo del tiempo. La audiencia del portafolio de evaluación puede variar.

Por ejemplo:

1. Docentes

Propósito: Evaluar el aprendizaje y el crecimiento del estudiante.

Beneficios: Permite a los profesores evaluar el progreso del estudiante y ajustar su enseñanza para satisfacer las necesidades individuales.

2. Padres

Propósito: Informar sobre el progreso del estudiante.

Beneficios: Permite a los padres estar informados sobre el progreso del estudiante y apoyar su aprendizaje.

3. Empleadores/práctica preprofesional

Propósito: Evaluar las habilidades y competencias del estudiante para un puesto o vacante en la práctica preprofesional.

Beneficios: Permite a los empleadores evaluar las habilidades y competencias del estudiante de manera más detallada de esta manera se sentirá más confiado al momento de desenvolverse.

Conclusión

Los docentes, estudiantes, padres y posibles empleadores en la práctica preprofesional, cada audiencia tiene sus propias necesidades y expectativas, y el portafolio de evaluación debe ser diseñado y utilizado de manera que satisfaga esas necesidades.

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Recopilar trabajos para un fin (calificación).

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La función principal del portafolio de evaluación es servir como medio para que el estudiante pueda evidenciar su ejecución académica en un tema o curso.

Insita a que el estudiante reflexione sobre su actividad y progreso en clase.

Permite desarrollar destrezas de análisis y solución de problemas.

Fortalece las destrezas de búsqueda y localización de información.

Hace evidente el crecimiento académico y formativo del estudiante.

Se afianza en el trabajo mismo y permite al alumno reconocer su propio proceso de aprendizaje; es por ello que resulta una técnica de evaluación más confiable que la evaluación tradicional (Argudín, 2001, p. 38).

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Los tipos de evidencias que pueden incluirse en un portafolio de evaluación son:

Productos de trabajo:

Ejemplos de trabajos escolares (cuadros sinópticos, resúmenes, ensayos, reportes, presentaciones, proyectos, etc.).

Materiales elaborados durante el proceso de aprendizaje (cuadernos de campo, bitácoras, diarios de clase, etc.).

Reproducciones de actividades realizadas (grabaciones de audio o video, fotografías de proyectos, etc.).

Reflexiones y evaluaciones:

Bitácoras personales donde se registre el progreso, las dificultades y los aprendizajes obtenidos.

Análisis y valoraciones de las propias producciones y de las de otros compañeros.

Testimonios de otros estudiantes o profesionales que hayan participado en el proceso.

El portafolio debe ser una colección organizada y sistemática de evidencias donde debe reflejar el progreso del estudiante a lo largo del tiempo. Además, al ser un instrumento de evaluación permite al docente y al estudiante analizar y reflexionar sobre el aprendizaje. También, puede ser utilizado tanto para la evaluación formativa (durante el proceso de aprendizaje) como para la evaluación sumativa (al finalizar el proceso).