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Olá. me chamo Luiza Helena Keller Rolim, tenho 43 anos. Sou amante da natureza, tenho um sonho de morar em uma cidade do interior harmoniosa, calma e pacata. Em meio ao verde e as belezas da natureza e acordar todos os dias com o canto dos pássaros rompendo o silêncio da alvorada. Ter e cuidar de um lindo jardim em minha casa própria , e ter bons amigos na comunidade. Trabalho em um banco público, estudo Letras na PUCRS e estou no 7º semestre de Ciência Contábeis na UFGRS. Meu desejo profissional está em construção, é ser professora e poder contribuir com a educação de jovens e adultos, criar oficinas de redações e escrita. Estou ressignificando minha vida e criando uma nova história. A vida é eterno carrossel, feita de inicio e fim de ciclos.

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Ferdinand de Saussure (1857–1913) foi um linguista suíço considerado o pai da linguística moderna e um dos fundadores do estruturalismo. Sua principal contribuição está na forma como ele reformulou o estudo da linguagem, influenciando profundamente áreas como a linguística, a filosofia, a antropologia, a semiótica e a crítica literária.

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Linguística é a ciência que estuda a linguagem humana. Ela investiga como as línguas funcionam, como são estruturadas, como evoluem ao longo do tempo, como são adquiridas e como são usadas pelos falantes em diferentes contextos sociais e culturais

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William Labov é considerado o pai da sociolinguística variacionista, uma abordagem que estuda como a língua varia entre diferentes grupos sociais e como essa variação se relaciona com fatores sociais, como idade, gênero e classe. Ele desafiou a visão tradicional da linguística que considerava a língua como homogênea, demonstrando que a língua é naturalmente variável e que essa variação é sistemática e socialmente condicionada.

Fundação da sociolinguística variacionista;

Crítica à visão saussuriana;

Metodologia;

Consciência da variação.

Em resumo, Labov transformou a forma como a língua é estudada, mostrando que a variação linguística não é apenas um fenômeno aleatório, mas sim um aspecto fundamental da língua que reflete a estrutura social e as identidades dos falantes.

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Linguagem

É a capacidade humana de se comunicar por meio de signos (palavras, gestos, sons, imagens, etc.).
É uma faculdade inata do ser humano, ou seja, todos nascem com a capacidade de desenvolver linguagem.

Abrange todas as formas de comunicação: verbal, não verbal, oral, escrita, gestual.

É universal: todos os seres humanos a possuem.

Exemplo: usar gestos, desenhos, sinais ou palavras para transmitir uma ideia.

📌 Resumo: linguagem é o sistema geral de comunicação.

Língua

É um sistema específico de signos verbais (falados ou escritos), com regras próprias, usado por um grupo social ou comunidade.

Cada sociedade desenvolve uma ou mais línguas (ex: português, inglês, espanhol).

A língua é convencional: funciona com base em normas e combinações aceitas socialmente.

É histórica e culturalmente variável.

📌 Resumo: língua é a forma concreta da linguagem verbal.

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Animais: A maioria dos sistemas de comunicação animal é instintiva, ou seja, os animais nascem com a capacidade de se comunicar da forma que sua espécie exige.

Humanos: A linguagem humana é adquirida, ainda que exista uma predisposição biológica (como a teoria do Noam Chomsky sobre a Gramática Universal), ela exige exposição, interação e aprendizado.

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O proto-indo-europeu (PIE), também chamado de proto-indo-europeu, é a língua ancestral hipotética da qual derivam as línguas indo-europeias. É uma língua reconstruída, já que não existem registros escritos dela, e é estudada através da comparação das línguas indo-europeias existentes.

a árvore genealógica das línguas e a árvore sintática, usada em análise linguística e programação. No primeiro caso, ela representa visualmente as relações de parentesco entre as línguas, mostrando como elas se ramificam de línguas ancestrais. No segundo, a árvore sintática é um diagrama que representa a estrutura gramatical de uma frase ou sentença, mostrando a relação de suas partes.

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Linguagem histórica é o conceito que compreende a língua como um fenômeno dinâmico, que muda com o tempo e carrega consigo as marcas da história de seus falantes. É um campo essencial para entender a origem e evolução das línguas modernas.refere-se ao estudo da evolução das línguas ao longo do tempo, considerando suas transformações fonéticas, gramaticais, semânticas e lexicais. Essa abordagem é central na linguística histórica, uma área que busca reconstruir línguas antigas e entender como e por que as línguas mudam.

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A gramática prescritiva foca em ditar como a língua deve ser usada, estabelecendo regras consideradas corretas e incorretas, frequentemente relacionadas à norma culta. A gramática descritiva, por outro lado, observa e descreve como a língua é realmente usada pelos falantes, sem julgamentos de valor sobre o que é certo ou errado. Já a gramática funcional analisa a língua em termos de seu uso e função comunicativa, buscando entender como as estruturas linguísticas servem para realizar diferentes propósitos na comunicação.

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Gramática Gerativo Transformacional de Chomsky

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O estruturalismo de Saussure é uma abordagem teórica que concebe a linguagem como um sistema de signos, onde cada elemento só adquire significado através das relações que estabelece com outros elementos dentro do sistema. Essa perspectiva, popularizada no livro "Curso de Linguística Geral", foi fundamental para o desenvolvimento da linguística moderna e influenciou outras áreas das ciências humanas.

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Língua: é um sistema de regras e símbolos (palavras) utilizado para comunicar. A língua é específica de uma comunidade linguística e é transmitida de geração em geração. Exemplos de línguas são o português e o inglês

Fala: É a manifestação oral da língua, a forma como se expressa verbalmente. É a utilização individual da língua para se comunicar.

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🔹 Sincronia

Refere-se ao estudo da língua em um determinado momento no tempo, como se fosse uma "fotografia" da língua.

Analisa o sistema linguístico em funcionamento em um instante específico, sem levar em conta sua evolução histórica.

Exemplo: Estudar o português falado no Brasil hoje, sem considerar como ele se desenvolveu desde o latim.

Resumo: Estudo da língua em um ponto fixo no tempo.

🔸 Diacronia

Refere-se ao estudo da evolução da língua ao longo do tempo, como uma "linha do tempo".

Foca nas mudanças linguísticas, como transformações fonéticas, morfológicas, sintáticas e semânticas.

Exemplo: Estudar como a palavra latina "lupus" se transformou em "lobo" em português.

Resumo: Estudo da língua através do tempo, observando suas transformações.

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Signo é formado por duas partes: o significante e o significado. O significante é a forma ou o elemento perceptível do signo, como a imagem acústica de uma palavra ou o desenho de um símbolo. O significado é a ideia, conceito ou representação mental que associamos ao significante

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A relação entre paradigma e sintagma é fundamental para compreender como a linguagem se estrutura e como os significados são construídos. A escolha de elementos de um paradigma para preencher uma posição sintagmática é uma das bases da construção de significados em um texto.

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é a propriedade da linguagem humana que permite formar um grande número de palavras e frases significativas usando um número limitado de sons (fonemas).

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Noam Chomsky é um dos intelectuais mais influentes do século XX e XXI, conhecido principalmente por suas contribuições à linguística, filosofia, ciência cognitiva e crítica política.

🧠 Na linguística:

Chomsky revolucionou a área com a teoria da gramática gerativa, a partir da década de 1950. Ele propôs que os seres humanos possuem uma faculdade inata da linguagem, ou seja, nascemos com uma estrutura mental pré-disposta para aprender qualquer língua — o que ele chamou de "gramática universal".

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O Gerativismo e o Behaviorismo são duas teorias distintas sobre a aquisição e desenvolvimento da linguagem, com abordagens opostas. O Gerativismo, liderado por Noam Chomsky, postula uma capacidade inata para a linguagem, com uma gramática universal intrínseca à mente humana. Já o Behaviorismo, influenciado pelo empirismo, foca no aprendizado da linguagem através de estímulos externos e respostas, enfatizando o papel do ambiente e da imitação na aquisição linguística.

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A Gramática Universal (GU), proposta por Noam Chomsky, é uma teoria linguística que postula que todos os seres humanos nascem com uma predisposição inata para adquirir e usar a linguagem. Essa capacidade inata inclui um conjunto de regras e princípios gramaticais comuns a todas as línguas humanas, conhecidos como universais linguísticos.

Resumidamente, a teoria da Gramática Universal defende que:

A linguagem é inata:

As crianças não aprendem a língua apenas por imitação ou exposição ao ambiente, mas possuem uma predisposição biológica para a linguagem.

Existe uma gramática universal:

Todas as línguas compartilham princípios e categorias gramaticais básicas.

Parâmetros ajustáveis:

A GU inclui parâmetros que permitem que as crianças adaptem a gramática universal às particularidades da sua língua materna.

Linguagem como faculdade:

A linguagem é vista como uma faculdade mental específica, semelhante à visão e audição, com sua própria estrutura e funcionamento.

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O dispositivo para aquisição da linguagem

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O dispositivo para aquisição da linguagem

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é um conceito da teoria inatista da linguagem, proposto por Noam Chomsky, que postula que as crianças nascem com uma predisposição biológica para adquirir a linguagem. Essa capacidade inata inclui princípios gramaticais universais que facilitam a aprendizagem de qualquer língua.

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A teoria argumenta que as crianças conseguem aprender a gramática de sua língua materna de maneira rápida, uniforme e correta, mesmo sem exposição completa ou explícita a todas as regras gramaticais. Isso sugere que:

A linguagem não pode ser adquirida apenas por imitação ou por aprendizado baseado em experiência (isto é, apenas com base no que é ouvido);

Deve haver um conhecimento linguístico inato no ser humano, uma “gramática universal” que guia essa aquisição.

Exemplo clássico:

Mesmo sem nunca terem ouvido certas frases complexas ou ambíguas, crianças conseguem julgá-las como gramaticais ou não. Isso indica que elas têm intuições linguísticas que vão além do que foi ensinado ou exposto diretamente.

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Estrutura profunda x estrutura de superfície

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Estrutura profunda x estrutura de superfície

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📘 Estrutura profunda

É a representação abstrata do significado de uma frase.
Reflete a intenção semântica do falante antes que a frase seja organizada de acordo com as regras gramaticais da língua.

Contém os elementos essenciais da frase (quem faz o quê a quem), sem considerar a forma final.

É universal: diferentes línguas podem ter estruturas profundas semelhantes para frases com o mesmo significado.

🔹 Exemplo:
Frase: "O menino comeu o bolo."
→ Estrutura profunda: alguém (o menino) realizou uma ação (comer) sobre algo (o bolo).

📗 Estrutura de superfície

É a forma final e visível da frase, como ela é pronunciada ou escrita.
Resulta da aplicação de transformações gramaticais à estrutura profunda.

Varia conforme o idioma, estilo ou estrutura sintática.

Pode ter diferentes formas para a mesma estrutura profunda.

🔹 Exemplo:

"O menino comeu o bolo."

"Foi o bolo que o menino comeu."
→ Ambas têm a mesma estrutura profunda, mas estruturas de superfície diferentes.

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A Teoria dos Princípios e Parâmetros (TPP) é uma teoria linguística desenvolvida por Noam Chomsky, dentro do modelo da gramática gerativa, especialmente a partir dos anos 1980. Ela busca explicar como as crianças conseguem aprender qualquer língua natural de forma tão rápida e com exposição limitada.

📚 Conceito:

A Teoria dos Princípios e Parâmetros propõe que todas as línguas compartilham uma estrutura gramatical universal, composta por:

Princípios: regras gramaticais universais, comuns a todas as línguas (ex.: toda frase tem um sujeito e um predicado).

Parâmetros: aspectos variáveis que se ajustam conforme a língua (ex.: ordem dos elementos na frase, como SVO – Sujeito-Verbo-Objeto no português e inglês).

🧠 Aplicação na aquisição da linguagem:

De acordo com a TPP, a mente humana já nasce com esses princípios inatos (parte da gramática universal) e, ao ser exposta a uma língua específica, apenas ajusta os parâmetros conforme os dados linguísticos recebidos.

💡 Exemplo de parâmetro:

Parâmetro de pro-drop: determina se uma língua pode omitir o sujeito explícito.

Português: "Vou ao mercado" (sujeito implícito).

Inglês: "I go to the market" (sujeito explícito obrigatório).

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Sociolinguística é o ramo da linguística que estuda a relação entre a língua e a sociedade. Ela investiga como fatores sociais — como classe social, idade, gênero, etnia, região geográfica, escolaridade e contexto cultural — influenciam a forma como as pessoas falam.

Em resumo:

A sociolinguística busca entender como a linguagem varia entre diferentes grupos sociais e em diferentes situações de uso.

1. Ramo da linguística que estuda as relações entre língua e sociedade e dá ênfase ao caráter institucional das línguas.

2. Estudo do comportamento linguístico dos membros de uma comunidade e de como ele é determinado pelas relações sociais, culturais e econômicas existentes

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Em termos simples, uma variável é algo que pode mudar ou variar, enquanto uma variante é uma forma específica dessa variável. Ou seja, a variável é o conceito geral, e as variantes são as diferentes opções ou realizações dentro desse conceito.

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Três tipos de variação (regional, social e de registro)

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Três tipos de variação (regional, social e de registro)

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As três principais variações linguísticas — regional, social e de registro — são formas diferentes de uso da língua, influenciadas por fatores específicos do contexto em que ela é empregada. Veja abaixo a definição e exemplos de cada uma:

1. Variação Regional (ou diatópica)

Refere-se às diferenças na língua falada em diferentes regiões geográficas.

Exemplo:

Em São Paulo, pode-se dizer "mandioca"; no Nordeste, "macaxeira"; no Sul, "aipim".

"Ônibus" (SP) × "Coletivo" (algumas regiões do Norte/Nordeste).

2. Variação Social (ou diastrática)

Relaciona-se com o nível socioeconômico, escolaridade, idade ou grupo social do falante.

Exemplo:

Um falante com menor escolaridade pode dizer: "nóis vai".

Já um falante com nível de escolaridade mais alto diria: "nós vamos".

Gírias entre jovens: "top", "crush", "tá ligado?".

3. Variação de Registro (ou diafásica)

Diz respeito ao nível de formalidade exigido pela situação de comunicação (contexto, interlocutor, ambiente).

Exemplo:

Em uma entrevista de emprego: "Prezados, agradeço a oportunidade."

Em uma conversa com amigos: "Valeu por me chamar!"

Essas variações são naturais e fazem parte da riqueza e diversidade da língua. Nenhuma delas é "errada" — apenas adequada a contextos diferentes.

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Português sem Enrolação - Professora Lis

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Variação Linguística —  Aprenda Agora Mesmo

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O preconceito linguístico, no contexto do ensino, ocorre quando a forma de falar ou escrever de um aluno é considerada inferior ou errada apenas por não seguir a norma culta da língua, gerando consequências negativas para o desenvolvimento do estudant

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Concepções de linguagem e sua repercussão no ensino

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Concepções de linguagem e sua repercussão no ensino

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As concepções de linguagem são diferentes maneiras de entender o que é a linguagem, como ela funciona e qual é seu papel na comunicação humana. Essas concepções influenciam diretamente a forma como o ensino da língua é conduzido na sala de aula. As três principais concepções são:

1. Concepção Expressiva (ou Emotiva)

Conceito:
A linguagem é vista como expressão do pensamento ou dos sentimentos do indivíduo. Fala-se para "colocar para fora" o que se pensa ou sente.

Repercussão no ensino:

Valorização da produção individual e da escrita como expressão pessoal.

Ênfase em redações e textos livres.

Pouca atenção à interação ou ao contexto social da linguagem.

Correção focada na ortografia e gramática normativa.

2. Concepção Cognitiva (ou Mentalista)

Conceito:
A linguagem é vista como estrutura mental, um sistema interno de regras. Está ligada à cognição e ao pensamento lógico.

Repercussão no ensino:

Foco no ensino das regras gramaticais e estrutura da língua.

A linguagem é ensinada como código a ser decodificado.

A comunicação é vista como uma habilidade a ser treinada.

A interação e os aspectos sociais da linguagem são pouco explorados.

3. Concepção Interacionista (ou Sociointeracionista)

Conceito:
A linguagem é um instrumento de interação social, construída no uso e no contexto. É por meio dela que se negocia sentido e se constrói conhecimento.

Repercussão no ensino:

Valorização do uso real da linguagem, em contextos sociais autênticos.

Ênfase na leitura e produção de textos com função comunicativa.

A aprendizagem ocorre pela interação e pelo diálogo.

O erro é visto como parte do processo de aprendizagem.