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2학년 역사(또는 이름)

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2학년 역사(또는 이름)

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내용이 많고 용어가 어려움. 진도에 대한 강박에서 자유롭지 못함. 직관적이고 문해력이 낮은 학생들에게 강의식 수업은 가혹할 것 같다는 생각(재미가 중요한 학생들에게 말주변으로 재미를 제공하기에는 한계를 느낌)에 학생 활동 중심 수업과 병행하지만 내용에 대한 이해가 부족한 상태에서 흥미 위주로 가는 경우가 많음.

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학생 개별 수준에 적합한 역할 부여를 통한 참여 이끌어 내는 수업을 적용하고 싶었어요. 그리고 학생들의 실생활에 적용할 수 있는 활동으로 수업을 구성해야겠다고 생각했습니다.

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학생 스스로 개념을 찾아 이해하고 질문에 대한 답을 확장시키며 실생활에 적용할 수 있는 사고력 함양이 가능한 질문-탐구 수업에 관심을 가지고 적용해보려고 생각 질문을 제시하고 있으나 물리적 시간이 부족한 경우가 많고, 학생들이 질문 자체를 이해하기 어려워하기도 함. 추상적인 질문보다 구체적이고 실생활에 적용 가능한 질문과 학생들이 답을 찾아갈 수 있는 구체적인 가이드라인 보완이 필요함.

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1) 다양한 자료 제시, 인물에 얽힌 이야기를 통해 역사 인물을 현재 시각으로 분석해보도록 한점. 역사 인물의 리더십이 현재에 적용, 지속 가능한 점을 학생이 리더라는 가정하에 생각해보도록 하여 사고를 확장할 수 있도록 함.

2) 학생들이 주어진 자료를 읽어내기 어려워함. 한자어에 대한 이해도가 낮은 학생들의 수준에 다소 어려운 자료가 제공되어 시간이 부족하였음. 수준별 자료가 제공된다면 좀 더 효과적인 학습을 이끌어낼 수 있었으리라 생각됨.

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학생들이 챗gpt를 사용해서 과제를 해결하는 수업을 만들어보고 싶어졌습니다. 질문하기, 답변을 선택하고 다듬는 과정이 아이들에게 도움이 많이 된다는 생각이 들게 되었습니다.

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익숙한 것과 결별하는 데는 언제나 용기가 필요하다. 교육 현장에서 수십년간 계속되어온 공부에 대한 편견이 일시에 사라질 순 없지만 새로운 시도는 이미 많은 곳에서 진행되고 있다. 영상을 보면서 교사로서의 나에 대해 반성하고 또 미래에 대한 희망도 생겼다.

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학생들이 수학을 공부할 때, 공식을 암기하고 적용하는 것에 그치지는 않는지 고민이 됩니다. <공식을 유도하는 과정과 그 원리 이해하기, 문제를 해결할 때 필요한 개념들을 스스로 엮어보고 정리하기, 쉽게 풀리지 않는 문제를 다음날까지 머리를 싸매고 고민해보기>와 같은 경험을 학생들이 한다면 수학을 흥미로운 퍼즐처럼 생각하고 스트레스 받지 않고 공부할 수 있지 않을까 생각해봅니다.

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학생들의 삶과 직접적으로 연계된 실생활 문제 해결하기를 주제로 수업을 해보고 싶습니다.

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우리나라의 평가가 과연 바뀔 수 있을까

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우리나라의 평가가 과연 바뀔 수 있을까

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실제로 수업에서 적용해 보고 싶으나 아직은 변화가 두려운 것 같다. 수능세대의 사람으로서 분명 변화가 필요하다는 것을 더욱 잘 느낀다. 생각하는 힘을 기르기에는 너무 부족한 우리나라의 교육현실. 그래도 이러한 작은 노력과 시작이 어떠한 변화를 가져올 지 기대가 된다.

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다양한 활동 위주로 하고 싶으나 진도 나

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다양한 활동 위주로 하고 싶으나 진도 나가기 급급하여 지식 전달 위주의 수업을 하게 되는 것 같아 아쉬웠습니다. 과학이 분명 재밌는 과목인데.. 흥미를 느끼게 하는 것이 가장 중요하다고 생각합니다.

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저도 실제 수업에서 다양한 플랫폼을 사용

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저도 실제 수업에서 다양한 플랫폼을 사용하면서 여기저기 교육자료들이 흩어져 있는게 아쉬웠는데 구글 클래스에 한데 모아놓는 것이 너무 좋다고 생각합니다. 저도 적용해보고싶습니다. 또한 아이들의 니즈를 파악하여 관심사인 연예인을 활용하거나 n행시나 역할극활용하여 여기에 교과서 내용에 녹이는 것이 대단하다고 생각했습니다.

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과학이 실생활과 밀접한 관련이 있음을 깨

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과학이 실생활과 밀접한 관련이 있음을 깨닫게 하는 것.

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제한된 시간에 가능한 학생들이 많이 움직일 수 있도록 하기 위해 실제학습시간을 높일 수 있는 방법에 대해 고민합니다. 움직이기를 싫어하고 체육에 흥미가 없는 학생들이 어떻게 하면 재미를 맛볼 수 있을지, 이를 위해 어떤 요소들을 중점적으로 가르쳐야 할지, 학급내에서도 개별적인 신체능력 차이가 많이 나는데 어떻게 하면 수준에 맞게 참여하여 모두가 흥미있게 수업에 참여할 수 있을지를 고민합니다. 또한 스포츠맨십을 어떻게 실천하도록 유도할지도 늘 고민입니다.

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티볼 수업나눔 사례를 보면서 티볼 수업을 나의 수업으로 적용해보고 싶다는 생각이 들었습니다. 남녀 혼성팀을 구성하는 것이 쉽지 않을 것 같았는데, 막상 아이들이 티볼 수업에 참여하는 모습을 보니 충분히 가능하다는 사실을 알게 되었습니다. 기본 기능부터 규칙까지 순차적인 연습과정을 거치는데 많은 시간과 노력이 들 수 밖에 없다고 생각했는데, 완벽하지 않다 하더라도 게임 위주의 수업을 통해 학생들이 필드형 경쟁인 티볼이 가지고 있는 가치를 경험해보는 것 만으로도 의미 있다는 생각이 들었습니다.

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학생들의 문해력 수준이 매우 심각합니다. 쉬운 어휘를 택해 수업을 진행해도 학생들 간의 지식 수준에 상당한 차이가 있어 수업 진행에 차질이 생기기도 합니다. 지속적으로 기본적인 어휘 교육을 하지만 많이 부족한 실정입니다.

또한, 흥미로운 활동 수업을 병행하고 싶지만 진도가 매우 급급하기에 어려운 상황입니다.ㅠㅠ

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학기당 1~2종목을 깊이 있게 배우는 것도 의미가 있지만, 중학교 수준에서는 다양한 종목을 경험해보고, 그 종목이 가진 가치와 매력을 맛보는 형태의 수업도 의미가 있다고 생각이 듭니다. 학생들에게 많은 스포츠를 경험하게 하여, 학생들이 평생스포츠로서 다양한 선택을 할 수 있도록 체육수업을 통해 경험의 폭을 넓혀주는 것이 필요하다고 생각하고 이런 수업에 대해 도전해보고 싶습니다.

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배드민턴 수업을 했었는데, 개인적으로 45분의 수업시간을 통해 아이들이 배드민턴을 다양한 친구들과 끊임없이 칠 수 있도록 수업을 설계한 부분이 좋았다는 생각이 듭니다. 보완하고 싶은 점은 배드민턴 수행평가 요소를 너무 구체적이고 많은 평가과제를 시도해보았는데, 전반적인 평가과정이 수업진도나 교사지도과정에 압박을 주는 등 쉽지 않았던 것 같습니다. 이점을 보완해야 할 것 같습니다.

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사실 챗 gpt를 사용하게 하면, 자칫 학생들이 스스로 생각하고 도전해 볼 기회를 박탈할 수도 있겠다는 편견이 있었는데, 선생님의 수업 사례 나눔을 통해 오히려 챗 gpt를 통해 일반적으로 여겨지는 정답은 무엇인지 알게되고 다양한 어휘, 지식들을 자연스럽게 공부할 수 있는 기회라고 생각하게 되었습니다. 학생들을 직접 수업에 참여시키며 n행시 등의 활동을 하시는 부분도 많은 도움이 되었습니다.

또한, 시간을 들여 다양한 학습 자료와 학생들의 흥미를 유발할 수 있는 활동을 제작하시어 아이들 수준에 맞는 수업을 하시는 모습이 매우 대단하였습니다.

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수업 진도와 어우러지는 문해력 교육

진도에 차질이 생기지 않는 다양한 활동 수업

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학생들의 관심을 수업에 집중시키는 것이 고민입니다. 학생과 저 사이에는 컴퓨터라는 매체가 있습니다. 학생들이 게임과 유튜브를 검색하는 학생이 많아서 항상 고민하는 내용입니다. 정보사회의 발전으로 학생들이 비판적이 사고를 가지고 매체를 활용하면서 생활할 수 있도록 중점을 두고 강조하고 있습니다.

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다양한 에듀테크와 지식의 변화를 발빠르게 수용해서 학생들에게 적용하는 두 분의 모습이 너무 멋졌습니다. 학생들이 잘 수용하면 좋을 것 같습니다. Chat GPT를 로그인하지 않고 사용하는 것을 학생들에게 알려줬는데 로그인하면 자료가 남아서 좀더 상황에 맞는 지식을 알려줄 것 같아서 좋았어요. 저도 학생들에게 로그인을 하라고 알려줘야겠습니다*^^* 아이스크림을 활용하여 좀더 다양하게 2학기 수업에 학생들이 참여할 수 있도록 고민하겠습니다~~

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주어진 정보를 비판적으로 사고하는 것을 훈련시키고 싶어요~ 학생들이 받아들이는 지식에 익숙해서 비판적으로 사고하고 문제를 해결하려는 의욕을 정보시간에는 보이지 않네요 ㅜ.ㅡ 정보 시간은 학생들이 약간의 휴식을 취할 수 있는 수업시간이라고 생각하는 듯합니다.

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요즘 인공지능 사회에서 학생들이 사용하는 Chat GPT의 활용에 따라 필요한 윤리 의식에 대한 다양한 생각을 패들렛과 멘티미터에 표현하게 한 것은 좋았던 것 같다. 시대 흐름의 변화에 따라 학생들에게 필요한 윤리의식을 생각할 수 있는 시간을 준 것은 좋았다고 생각됩니다.

같은 주제로 45분 동안 학생들의 생각을 표현하는 코딩 수업을 진행했는데... 학생들이 능동적으로 참여하는 것이 부족해서 아쉬웠습니다. 학생들의 생각을 표현하게 하는 수업이 필요하고 이것을 보완할 수 있는 다른 방법을 찾아서 2학기 때는 적극적으로 자신의 생각을 표현할 수 있도록 지도해줘야겠습니다.

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'이제는 평가 방법을 바꿔야 할 때가 아닌가?'라는 생각이 들 무렵 IB와 관련된 내용과 교실이데아 영상을 접하게 되었다.

질문을 잘하는 자! 인공지능 시대에 프롬프트의 중요성이 강조되는 시점에 주어진 것을 받아들이며 오지선다형이 아닌 자신의 생각을 풀어서 평가를 받을 수 있으면 좋겠다는 생각을 하게 되었다.

수업을 이끌어 가는 사람과 수업을 받는 사람에게 가장 중요한 변화는

교사는 아는 것을 어떻게 질문하여 학생들의 호기심을 이끌 것인가

학생은 '자신이 모르는 것을 어떻게 질문으로 표현해야 할까?'에서 변화가 출발해야 할 것 같다.

앞으로 질문의 소중함에서 출발하여 학생들에게 진정 필요한 배움을 전달하고 그들이 문제를 잘 해결할 수 있도록 도움을 줄 수 있는 사람이 되어야겠다고 생각했다.