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FASE 1: Selección del tipo de póster más adecuado

En esta primera fase se evaluarán los distintos tipos de póster académico (informativo, científico, visual o argumentativo) para definir cuál se ajusta mejor a los objetivos del proyecto. Se optará por un póster visual-informativo, ya que permite comunicar de forma clara y directa las ideas clave del trabajo de investigación. Se considerará el uso de gráficos, íconos y colores relacionados con el ODS 4 (Educación de Calidad) y el ODS 13 (Acción por el clima), manteniendo un diseño ordenado y atractivo.

FASE 2: Análisis de los insumos previos (reportaje, entrevista y encuesta)

En esta etapa se revisarán y seleccionarán los hallazgos más relevantes del reportaje audiovisual, la entrevista a especialistas y los resultados de la encuesta aplicada a estudiantes universitarios. Se priorizará la información que evidencie la necesidad de educación ambiental en los jóvenes, la conciencia sobre los ODS y las propuestas que surgieron desde la comunidad académica. Este análisis permitirá identificar frases clave, datos estadísticos y opiniones significativas que reforzarán el mensaje del póster.

FASE 3: Organización de la información clave y diseño visual

Finalmente, se estructurará el contenido en secciones claras y jerarquizadas que conecten directamente con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Se elaborará un esquema gráfico que incluya: título, propósito del póster, datos destacados, propuesta educativa y un llamado a la acción. Se cuidará la coherencia entre los elementos visuales (colores, íconos, tipografía) y el contenido ambiental, para transmitir un mensaje impactante, accesible y alineado con los principios del desarrollo sostenible. El resultado será un póster funcional, educativo y visualmente atractivo.

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Contaminación del agua y su impacto en el desarrollo sostenible

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Contaminación del agua y su impacto en el desarrollo sostenible

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La contaminación de los ríos por residuos domésticos e industriales en el Perú afecta gravemente la salud humana y el ecosistema. Esta problemática se relaciona directamente con el ODS 6 (Agua limpia y saneamiento), que busca garantizar el acceso universal al agua segura. Es fundamental promover políticas de tratamiento de aguas residuales, sancionar a las empresas contaminantes y concientizar a la población sobre el uso responsable del agua.

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Educación ambiental como puente hacia la sostenibilidad y la cooperación

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Educación ambiental como puente hacia la sostenibilidad y la cooperación

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La educación en el Perú puede fortalecer la cooperación entre comunidades, empresas e instituciones frente a los desafíos ambientales si integra los saberes locales con el conocimiento científico. Esto permitiría formar ciudadanos más conscientes y comprometidos. Sin embargo, aún existe una baja conciencia ambiental en la población, como reflejan estudios recientes, por lo que es urgente transformar la educación ambiental en una herramienta activa que promueva alianzas, participación y acciones sostenibles en todos los sectores.

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“Educación ambiental en Perú: impulsando cooperación multisectorial para un futuro sostenible (ODS 16 y 17)”

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“Educación ambiental en Perú: impulsando cooperación multisectorial para un futuro sostenible (ODS 16 y 17)”

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La educación ambiental en el Perú, a través del Plan Nacional de Educación Ambiental (PLANEA 2017‑2022), busca formar ciudadanos y ciudadanas responsables que colaboren activamente con comunidades, empresas e instituciones. Mediante capacitación en ecoeficiencia, gestión local de recursos y participación ciudadana, se promueven alianzas multisectoriales, fortaleciendo la gobernanza ambiental. Así se generan redes colaborativas eficaces para enfrentar desafíos como el cambio climático, la gestión de residuos y la conservación, contribuyendo a sociedades más participativas, transparentes y sostenibles en línea con los ODS 16 y 17.

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Bosquejo del Póster: "EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE: COMPRENDIENDO LOS ODS DESDE LA JUVENTUD UNIVERSITARIA”

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Bosquejo del Póster: "EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE: COMPRENDIENDO LOS ODS DESDE LA JUVENTUD UNIVERSITARIA”

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-Introducción:

El Perú, uno de los países con mayor biodiversidad del planeta, enfrenta serios desafíos ambientales, como la pérdida de ecosistemas, la contaminación y el cambio climático. Frente a ello, la Agenda 2030 de Naciones Unidas propone los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), que no solo guían la acción ambiental, sino también promueven el bienestar y la cooperación entre distintos sectores de la sociedad.

Desde la educación ambiental, se reconoce la necesidad de formar ciudadanos críticos, informados y comprometidos, capaces de tomar decisiones responsables y transformadoras. Este proyecto analiza cómo los ODS del Planeta (6, 12, 13, 14 y 15) se vinculan con la biodiversidad, los recursos naturales y los servicios ecosistémicos del Perú, desde la perspectiva juvenil, mediante la aplicación de una encuesta y acciones de difusión digital.

-Desarrollo:

1. ODS de las Personas y la Formación Profesional

Se asignaron ODS específicos a carreras universitarias para demostrar cómo cada campo profesional puede contribuir al desarrollo sostenible:
- Arquitectura (ODS 1)
- Estomatología (ODS 2)
- Medicina (ODS 3)
- Diseño Gráfico (ODS 4)
- Comunicaciones (ODS 5)

Se elaboró un reportaje audiovisual publicado en Instagram y YouTube el 29 de abril. Interacción inicial: 32 likes, 5 comentarios, 20 compartidos. A 2 de julio: 38 likes, 11 comentarios, 23 compartidos.

2. ODS de la Prosperidad y Adaptación Profesional

Esta etapa abordó los ODS vinculados a infraestructura, innovación, energía y equidad. Se realizó una entrevista a un arquitecto, quien vinculó su profesión con:
- ODS 7: Energía limpia y bioclimática
- ODS 8: Trabajo formal justo
- ODS 9: Innovación y resiliencia
- ODS 10: Reducción de desigualdades
- ODS 11: Urbanismo sostenible

Publicación en Instagram (20 de mayo): inicialmente 55 likes y 5 comentarios. Al 2 de julio: 338 likes, 4 comentarios, 14 compartidos.

3. ODS del Planeta, Biodiversidad y Percepción Juvenil

Se trabajaron los ODS 6, 12, 13, 14 y 15. La encuesta fue aplicada a 100 estudiantes (15 a 26 años). Algunos resultados:
- 28% se considera muy informado sobre ODS.
- 69% dispuesto a cambiar hábitos.
- 83% cree que los jóvenes pueden influir.
- 81% considera importante proteger los océanos.
- 82% prioriza los bosques.
- Solo 52% conoce iniciativas de conservación.

Publicación en Instagram (17 de junio): 62 likes inicialmente; 64 al 2 de julio.

-Conclusión

Los resultados muestran un interés creciente por la sostenibilidad entre los jóvenes, pero también revelan vacíos en conocimiento y formación práctica. La educación ambiental universitaria debe conectar ciencia y realidad social, e integrar el uso de redes sociales como medio educativo. A través de este proyecto se comprobó que los estudiantes pueden reflexionar, producir contenido y actuar para contribuir activamente al cumplimiento de los ODS desde sus carreras y espacios cotidianos.