# data[].attributes.body
Thầy/cô thực hiện tạo 5 câu hỏi kiểm tra đánh giá đối với kế hoạch bài dạy đã tạo hôm qua.

Kết quả 5 câu hỏi được đính kèm với kế hoạch bài dạy (.docx)

# data[].attributes.headline
Chuyển text thành lời thoại âm thanh bằng TTSMaker

# data[].attributes.subject
Chuyển text thành lời thoại âm thanh bằng TTSMaker

# data[].attributes.body
Tuyệt vời lắm. Tôi cần thêm 2 câu trắc nghiệm đúng - sai nữa

T

TRỢ LÝ SOẠN KẾ HOẠCH BÀI DẠY VÀ TẠO CÂU HỎI TN

Gem tuỳ chỉnh

Tuyệt vời! Cô rất sẵn lòng giúp bạn thêm 2 câu trắc nghiệm Đúng - Sai để củng cố kiến thức bài 1.

Bài 1: Thành phần của nguyên tử (Hóa học 10 - Kết nối tri thức)

Dạng bài: Đúng - Sai

Hãy giúp tôi tạo 5 câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn để ôn tập bài 1 hóa học 10

T

TRỢ LÝ SOẠN KẾ HOẠCH BÀI DẠY VÀ TẠO CÂU HỎI TN

Gem tuỳ chỉnh

Hiện tiến trình tư duy

Chào bạn,

Cô đã tìm thấy nội dung kiến thức quan trọng của Bài 1: "Thành phần của nguyên tử" trong sách Hóa học 10 Kết nối tri thức. Dựa trên các thông tin này, cô đã soạn 5 câu hỏi trắc nghiệm để bạn có thể ôn tập và kiểm tra kiến thức của mình:

Bài 1: Thành phần của nguyên tử (Hóa học 10 - Kết nối tri thức)

Câu 1: Nguyên tử được cấu tạo từ những loại hạt cơ bản nào? A. Proton, neutron, hạt nhân. B. Proton, electron, vỏ nguyên tử. C. Proton, neutron, electron. D. Hạt nhân, electron, nguyên tử.

Câu 2: Trong nguyên tử, hạt nào mang điện tích dương? A. Electron. B. Neutron. C. Proton. D. Hạt nhân.

# data[].attributes.body
Chatbot: Gia sư Chủ đề A "Máy tính và xã hội tri thức" - Tin học 12

# data[].attributes.headline
Nhóm 8- THPT Cửa Ông. Bài 3 - SInh học 10

# data[].attributes.subject
Nhóm 8- THPT Cửa Ông. Bài 3 - SInh học 10

# data[].attributes.attachment_link.title
‎Gemini - Website Tự Học Sinh Học Lớp 10

# data[].attributes.body
Nhóm trưởng tổng hợp sản phẩm của nhóm mình từ thành viên và nộp vào thư mục tương ứng.

Link nộp sản phẩm: https://drive.google.com/drive/folders/1c_nJlVl9a0RmvmzD1s7zLq6ti_x0QJoM?usp=sharing

# data[].attributes.body
Sản phẩm

Mỗi nhóm nộp 1 thư mục lên Drive mà BCV chia sẻ.

Thư mục gồm các sản phẩm tạo từ Gemini như sau:

01 KHBD có các hoạt động phân hóa theo năng lực học sinh

01 bộ câu hỏi KTĐG cho bài học gồm có: 10 câu hỏi trắc nghiệm đa lựa chọn, 5 câu hỏi dạng đúng/sai, 5 câu hỏi dạng trả lời ngắn (nếu có)

Tối thiểu 3 hình minh họa cho bài học

01 video (tối thiểu 1 phân cảnh) sử dụng trong bài học

Link của website luyện tập và tự học cho bài học

Prompt và ảnh chụp màn hình trò chuyện với chatbot cá nhân hóa.

# data[].attributes.headline
THPT MÔNG DƯƠNG - WEBSITE HỌC TẬP CÓ HÌNH ẢNH

# data[].attributes.subject
THPT MÔNG DƯƠNG - WEBSITE HỌC TẬP CÓ HÌNH ẢNH

# data[].attributes.attachment_link.title
‎Gemini - Website Tự Học Unit 9: Social Issues

# data[].attributes.body
Website tự học - Bài 1. Giới thiệu AI - tin học 12

# data[].attributes.attachment_link.title
‎Gemini - Tôi là một chuyên gia thiết kế Website. Tôi muốn tao ra một Webstie ôn tập cho học sinh sau khi học xong bài 1 địa lí 12, sách c

# data[].attributes.attachment_link.title
‎Gemini - Website Tự Học Ester-Lipid Lớp 12

# data[].attributes.attachment_link.title
‎Gemini - Website Ôn Tập Giáo Dục Kinh Tế

# data[].attributes.body
https://g.co/gemini/share/73d39f6646aa

# data[].attributes.attachment_link.title
‎Gemini - Website Ôn Tập Công Nghệ Nông Nghiệp

# data[].attributes.body
Website tự học Bài 1- Tin học 12

# data[].attributes.attachment_link.title
‎Gemini - Website Tự Học Bài 13 Hoàn Thành

# data[].attributes.headline
Trường PTDT nội trú THCS và THPT Tiên Yên

# data[].attributes.subject
Trường PTDT nội trú THCS và THPT Tiên Yên

# data[].attributes.body
https://g.co/gemini/share/293426e847bd

# data[].attributes.attachment_link.title
‎Gemini - Tôi là một chuyên gia thiết kế Website. Tôi muốn tao ra một Webstie ôn tập cho học sinh sau khi học xong bài 1 địa lí 12, sách c

# data[].attributes.attachment_link.title
‎Gemini - Website Học Tập Kinh Tế Lớp 12

# data[].attributes.headline
CÂU HỎI TN NHIỀU LỰA CHỌN ĐÁP ÁN CUỐI TRANG

# data[].attributes.subject
CÂU HỎI TN NHIỀU LỰA CHỌN ĐÁP ÁN CUỐI TRANG

# data[].attributes.headline
NHÓM 2: THPT MÔNG DƯƠNG nộp bản chuẩn 5 câu Đ/S theo chuẩn prompt

# data[].attributes.subject
NHÓM 2: THPT MÔNG DƯƠNG nộp bản chuẩn 5 câu Đ/S theo chuẩn prompt

# data[].attributes.body
https://g.co/gemini/share/61e506744626

# data[].attributes.body
Bộ Câu hỏi KTĐG kiến thức Bài 1 - Giới thiệu về trí tuệ nhân tạo (Tin 12)

# data[].attributes.body
câu hỏi kiểm tra đánh giá cho học sinh lớp 10 sau khi học xong bài học “Bài 13 – Thực hiện pháp luật” dưới dạng trắc nghiệm nhiều phương án lựa chọn và câu hỏi tổ hợp đúng sai, đảm bảo đánh giá năng lực học sinh theo các mức độ nhận thức: nhận biết, thông hiểu, vận dụng.

CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM NHIỀU PHƯƠNG ÁN LỰA CHỌN

Câu 1. [Nhận biết] Khái niệm "Tuân thủ pháp luật" dùng để chỉ hành vi nào sau đây của các chủ thể pháp luật?

A. Tự giác thực hiện đầy đủ các nghĩa vụ mà pháp luật quy định.

B. Kiềm chế, không thực hiện các hành vi mà pháp luật cấm.

C. Thực hiện các quyền và tự do pháp lí của mình theo quy định của pháp luật.

D. Cơ quan nhà nước ra quyết định làm phát sinh, thay đổi quyền, nghĩa vụ.

Đáp án: B

Câu 2. [Nhận biết] Hình thức thực hiện pháp luật nào yêu cầu chủ thể phải chủ động thực hiện những việc pháp luật quy định bắt buộc phải làm?

A. Tuân thủ pháp luật.

B. Thi hành pháp luật.

C. Sử dụng pháp luật.

D. Áp dụng pháp luật.

Đáp án: B

Câu 3. [Nhận biết] Việc các cơ quan, cán bộ, công chức nhà nước có thẩm quyền hoặc cá nhân, tổ chức được Nhà nước trao quyền, căn cứ vào pháp luật để ra các quyết định làm phát sinh, thay đổi hoặc chấm dứt việc thực hiện quyền, nghĩa vụ cụ thể được gọi là gì?

A. Tuân thủ pháp luật.

B. Thi hành pháp luật.

C. Sử dụng pháp luật.

D. Áp dụng pháp luật.

Đáp án: D

Câu 4. [Nhận biết] Hành vi nào sau đây thể hiện việc sử dụng pháp luật?

A. Người dân không vượt đèn đỏ khi tham gia giao thông.

B. Học sinh đóng học phí đúng hạn theo quy định của nhà trường.

C. Doanh nghiệp thực hiện đúng các quy định về bảo vệ môi trường.

D. Công dân thực hiện quyền bầu cử của mình.

Đáp án: D

Câu 5. [Thông hiểu] Anh Minh làm việc tại một công ty sản xuất đồ gỗ. Hằng tháng, anh luôn thực hiện việc đóng bảo hiểm xã hội đầy đủ theo quy định của pháp luật lao động. Hành vi của anh Minh là biểu hiện của hình thức thực hiện pháp luật nào?

A. Tuân thủ pháp luật.

B. Thi hành pháp luật.

C. Sử dụng pháp luật.

D. Áp dụng pháp luật.

Đáp án: B

Câu 6. [Thông hiểu] Trong các tình huống sau, tình huống nào không phải là sự áp dụng pháp luật?

A. Tòa án tuyên án phạt tù đối với bị cáo.

B. Cảnh sát giao thông xử phạt người điều khiển xe máy vượt quá tốc độ.

C. Ủy ban nhân dân cấp giấy phép kinh doanh cho một doanh nghiệp mới thành lập.

D. Một công dân tìm hiểu các quy định về kinh doanh để mở cửa hàng.

Đáp án: D

Câu 7. [Vận dụng] Một học sinh lớp 10 đã đủ 16 tuổi, tự ý điều khiển xe máy tham gia giao thông mà không đội mũ bảo hiểm và bị cảnh sát giao thông xử phạt. Hành vi của học sinh này đã vi phạm hình thức thực hiện pháp luật nào?

A. Tuân thủ pháp luật.

B. Thi hành pháp luật.

C. Sử dụng pháp luật.

D. Áp dụng pháp luật.

Đáp án: A

Câu 8. [Vận dụng] Chị Lan muốn mở một cửa hàng kinh doanh hoa tươi. Trước khi bắt đầu, chị đã tìm hiểu kỹ các quy định của pháp luật về đăng ký kinh doanh, nghĩa vụ thuế, và các quy định về an toàn phòng cháy chữa cháy. Hành động của chị Lan thể hiện năng lực nào?

A. Năng lực điều chỉnh hành vi.

B. Năng lực phát triển bản thân.

C. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.

D. Năng lực giao tiếp và hợp tác.

Đáp án: B

Câu 9. [Vận dụng] Một công ty xả thải trực tiếp ra môi trường, gây ô nhiễm nghiêm trọng và bị cơ quan chức năng đình chỉ hoạt động, yêu cầu bồi thường thiệt hại. Việc cơ quan chức năng ra quyết định này thể hiện hình thức thực hiện pháp luật nào?

A. Tuân thủ pháp luật.

B. Thi hành pháp luật.

C. Sử dụng pháp luật.

D. Áp dụng pháp luật.

Đáp án: D

Câu 10. [Vận dụng] Anh Quân là một nhân viên văn phòng, hàng ngày anh luôn chấp hành quy định không hút thuốc lá tại nơi làm việc theo nội quy của công ty. Hành vi của anh Quân thể hiện hình thức thực hiện pháp luật nào?

A. Tuân thủ pháp luật.

B. Thi hành pháp luật.

C. Sử dụng pháp luật.

D. Áp dụng pháp luật.

Đáp án: A

CÂU HỎI TỔ HỢP ĐÚNG SAI

Câu 1. Trong quá trình tham gia giao thông, ông An luôn tuân thủ các quy tắc về tốc độ, đèn tín hiệu và làn đường. Con trai ông là anh Bình vừa nhận bằng lái xe, cũng luôn chấp hành nghiêm chỉnh luật giao thông. Một lần, anh Bình thấy một vụ tai nạn và đã chủ động gọi điện báo công an.

Hãy đọc các nhận định sau và cho biết đúng hay sai:

a) [Nhận biết] Hành vi tuân thủ các quy tắc về tốc độ, đèn tín hiệu và làn đường của ông An là thi hành pháp luật.

b) [Nhận biết] Việc anh Bình chấp hành nghiêm chỉnh luật giao thông thể hiện tinh thần tuân thủ pháp luật.

c) [Thông hiểu] Hành động gọi điện báo công an của anh Bình không phải là một hình thức thực hiện pháp luật.

d) [Vận dụng] Nếu anh Bình điều khiển xe quá tốc độ và bị cảnh sát giao thông lập biên bản xử phạt, thì đó là biểu hiện của hình thức áp dụng pháp luật.

Đáp án:

a) Sai

b) Đúng

c) Sai

d) Đúng

Câu 2. Chị Mai là một công nhân trong nhà máy dệt may. Hàng tháng, công ty nơi chị làm việc đều trích một phần lương của chị để nộp bảo hiểm xã hội theo quy định. Chị Mai cũng thường xuyên tìm hiểu các quy định về quyền lợi của người lao động để đảm bảo mình được hưởng đúng chế độ.

Hãy đọc các nhận định sau và cho biết đúng hay sai:

a) [Nhận biết] Việc công ty trích lương nộp bảo hiểm xã hội là biểu hiện của thi hành pháp luật.

b) [Nhận biết] Hành động tìm hiểu quy định về quyền lợi của người lao động của chị Mai là tuân thủ pháp luật.

c) [Thông hiểu] Nếu chị Mai chủ động yêu cầu công ty giải quyết các quyền lợi chính đáng của mình theo luật định, đó là sử dụng pháp luật.

d) [Vận dụng] Việc công ty trả lương đúng hạn và đầy đủ cho chị Mai không phải là một hình thức thực hiện pháp luật.

Đáp án:

a) Đúng

b) Sai

c) Đúng

d) Sai

Câu 3. Trong một buổi học môn Giáo dục kinh tế và pháp luật, cô giáo yêu cầu học sinh thảo luận về các hình thức thực hiện pháp luật. Bạn A cho rằng mọi người chỉ cần không làm điều pháp luật cấm là đủ. Bạn B thì nói rằng việc thực hiện các quyền của mình cũng là thực hiện pháp luật.

Hãy đọc các nhận định sau và cho biết đúng hay sai:

a) [Nhận biết] Ý kiến của bạn A đang đề cập đến hình thức tuân thủ pháp luật.

b) [Nhận biết] Ý kiến của bạn B đang đề cập đến hình thức thi hành pháp luật.

c) [Thông hiểu] Việc công dân nộp thuế đầy đủ và đúng thời hạn là một ví dụ của thi hành pháp luật, khác với tuân thủ pháp luật.

d) [Vận dụng] Nếu một công ty muốn thành lập, họ phải làm thủ tục đăng ký kinh doanh. Đây là một ví dụ về việc sử dụng pháp luật.

Đáp án:

a) Đúng

b) Sai

c) Đúng

d) Sai

Câu 4. Ông Hùng là một người dân gương mẫu, luôn chấp hành các quy định của pháp luật. Khi xây nhà, ông xin giấy phép xây dựng và xây đúng theo bản vẽ được cấp phép. Con gái ông Hùng là chị Hoa làm việc ở ủy ban nhân dân xã, thường xuyên tư vấn, giải thích các quy định pháp luật cho người dân.

Hãy đọc các nhận định sau và cho biết đúng hay sai:

a) [Nhận biết] Hành vi xin giấy phép xây dựng của ông Hùng là thi hành pháp luật.

b) [Nhận biết] Việc ông Hùng xây nhà đúng theo bản vẽ được cấp phép là tuân thủ pháp luật.

c) [Thông hiểu] Hành động tư vấn, giải thích pháp luật cho người dân của chị Hoa có thể được xem là áp dụng pháp luật.

d) [Vận dụng] Nếu một người dân tố cáo hành vi vi phạm pháp luật của người khác, đó là đang thực hiện quyền của công dân và thuộc hình thức sử dụng pháp luật.

Đáp án:

a) Đúng

b) Sai

c) Đúng

d) Đúng

# data[].attributes.body
BỘ CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

Môn học: Tin học 10 Bài: 9. An toàn trên không gian mạng Sách giáo khoa: Kết nối tri thức với cuộc sống

I. Mức độ Nhận biết

Câu 1. Đâu là một nguy cơ mất an toàn phổ biến trên không gian mạng?

A. Cập nhật phần mềm.

B. Nhiễm virus hoặc mã độc.

C. Dùng mật khẩu mạnh.

D. Học online.

Câu 2. Khi dùng mạng xã hội, điều nào KHÔNG phải quy tắc an toàn thông tin cá nhân?

A. Bảo mật thông tin riêng tư.

B. Dùng xác thực hai yếu tố.

C. Công khai mọi thông tin cá nhân.

D. Cẩn trọng liên kết lạ.

Câu 3. Hành vi nào sau đây được coi là vi phạm pháp luật trên không gian mạng?

A. Bình luận bài viết.

B. Chia sẻ kiến thức.

C. Phát tán tin giả, sai sự thật.

D. Thảo luận văn minh.

Câu 4. Kẻ xấu giả mạo ngân hàng, mạng xã hội để lừa lấy thông tin cá nhân. Đây là loại tấn công nào?

A. Tấn công từ chối dịch vụ.

B. Tấn công brute-force.

C. Tấn công lừa đảo (phishing).

D. Tấn công mã hóa dữ liệu.

II. Mức độ Thông hiểu

Câu 5. Vì sao nên dùng mật khẩu mạnh (nhiều loại ký tự) cho tài khoản trực tuyến?

A. Dễ nhớ hơn cho người dùng.

B. Tăng tốc độ Internet.

C. Chống lại tấn công dò mật khẩu hiệu quả.

D. Tương thích mọi trình duyệt.

Câu 6. Nhận email lạ "Bạn trúng thưởng!" kèm link yêu cầu xác nhận, nhưng địa chỉ email gửi khác với ngân hàng. Bạn nên làm gì?

A. Nhấp vào link để kiểm tra.

B. Chuyển tiếp bạn bè nhờ xem.

C. Gửi thông tin cá nhân để nhận thưởng.

D. Xóa email, chặn người gửi và không nhấp vào link.

III. Mức độ Vận dụng

Câu 7. Muốn tải game, một trang web lạ yêu cầu tắt phần mềm diệt virus và tường lửa. Bạn sẽ làm gì?

A. Tắt rồi tải, sau đó bật lại.

B. Tải rồi nhờ bạn bè kiểm tra.

C. Không tải từ đó, tìm nguồn đáng tin cậy khác.

D. Tải rồi quét virus ngay.

Câu 8. Gia đình bạn Mai đi du lịch. Mai muốn đăng ảnh vé, lịch trình chi tiết và thời gian vắng nhà lên mạng xã hội. Để an toàn, Mai nên làm gì?

A. Đăng tất cả thông tin để chia vui.

B. Chỉ đăng vé và lịch trình, không nói thời gian vắng nhà.

C. Không đăng chi tiết chuyến đi, chỉ chia sẻ sau khi về hoặc riêng tư.

D. Đặt công khai để mọi người đều thấy.

IV. Mức độ Vận dụng cao

Câu 9. Nhóm học tập Zalo có thành viên mới gửi file nén "Tài liệu ôn thi" lạ. Hoa nghi ngờ. Hành động tối ưu của Hoa là gì?

A. Tải về quét virus rồi mở.

B. Chuyển tiếp giáo viên kiểm tra.

C. Không tải file, cảnh báo nhóm, báo cáo quản trị viên.

D. Mở bằng điện thoại vì ít virus hơn.

Câu 10. Bạn Việt nhận tin nhắn khẩn cấp "vay tiền" từ tài khoản Facebook của bạn thân đang du lịch nước ngoài, nhưng thấy bất thường. Bài học quan trọng nhất Việt cần rút ra là gì?

A. Chỉ dùng một mật khẩu cho mọi tài khoản.

B. Kẻ xấu chỉ nhắm tài khoản nhiều bạn bè.

C. Bảo mật tài khoản cá nhân cũng là bảo vệ người khác; luôn xác minh qua kênh khác khi có yêu cầu tiền bạc.

D. Không nên dùng mạng xã hội.

# data[].attributes.body
CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM NHIỀU PHƯƠNG ÁN LỰA CHỌN

Câu 1. [Nhận biết] Khái niệm "Tuân thủ pháp luật" dùng để chỉ hành vi nào sau đây của các chủ thể pháp luật? A. Tự giác thực hiện đầy đủ các nghĩa vụ mà pháp luật quy định. B. Kiềm chế, không thực hiện các hành vi mà pháp luật cấm. C. Thực hiện các quyền và tự do pháp lí của mình theo quy định của pháp luật. D. Cơ quan nhà nước ra quyết định làm phát sinh, thay đổi quyền, nghĩa vụ.

Đáp án: B

Câu 2. [Nhận biết] Hình thức thực hiện pháp luật nào yêu cầu chủ thể phải chủ động thực hiện những việc pháp luật quy định bắt buộc phải làm? A. Tuân thủ pháp luật. B. Thi hành pháp luật. C. Sử dụng pháp luật. D. Áp dụng pháp luật.

Đáp án: B

Câu 3. [Nhận biết] Việc các cơ quan, cán bộ, công chức nhà nước có thẩm quyền hoặc cá nhân, tổ chức được Nhà nước trao quyền, căn cứ vào pháp luật để ra các quyết định làm phát sinh, thay đổi hoặc chấm dứt việc thực hiện quyền, nghĩa vụ cụ thể được gọi là gì? A. Tuân thủ pháp luật. B. Thi hành pháp luật. C. Sử dụng pháp luật. D. Áp dụng pháp luật.

Đáp án: D

Câu 4. [Nhận biết] Hành vi nào sau đây thể hiện việc sử dụng pháp luật? A. Người dân không vượt đèn đỏ khi tham gia giao thông. B. Học sinh đóng học phí đúng hạn theo quy định của nhà trường. C. Doanh nghiệp thực hiện đúng các quy định về bảo vệ môi trường. D. Công dân thực hiện quyền bầu cử của mình.

Đáp án: D

Câu 5. [Thông hiểu] Anh Minh làm việc tại một công ty sản xuất đồ gỗ. Hằng tháng, anh luôn thực hiện việc đóng bảo hiểm xã hội đầy đủ theo quy định của pháp luật lao động. Hành vi của anh Minh là biểu hiện của hình thức thực hiện pháp luật nào? A. Tuân thủ pháp luật. B. Thi hành pháp luật. C. Sử dụng pháp luật. D. Áp dụng pháp luật.

Đáp án: B

Câu 6. [Thông hiểu] Trong các tình huống sau, tình huống nào không phải là sự áp dụng pháp luật? A. Tòa án tuyên án phạt tù đối với bị cáo. B. Cảnh sát giao thông xử phạt người điều khiển xe máy vượt quá tốc độ. C. Ủy ban nhân dân cấp giấy phép kinh doanh cho một doanh nghiệp mới thành lập. D. Một công dân tìm hiểu các quy định về kinh doanh để mở cửa hàng.

Đáp án: D

Câu 7. [Vận dụng] Một học sinh lớp 10 đã đủ 16 tuổi, tự ý điều khiển xe máy tham gia giao thông mà không đội mũ bảo hiểm và bị cảnh sát giao thông xử phạt. Hành vi của học sinh này đã vi phạm hình thức thực hiện pháp luật nào? A. Tuân thủ pháp luật. B. Thi hành pháp luật. C. Sử dụng pháp luật. D. Áp dụng pháp luật.

Đáp án: A

Câu 8. [Vận dụng] Chị Lan muốn mở một cửa hàng kinh doanh hoa tươi. Trước khi bắt đầu, chị đã tìm hiểu kỹ các quy định của pháp luật về đăng ký kinh doanh, nghĩa vụ thuế, và các quy định về an toàn phòng cháy chữa cháy. Hành động của chị Lan thể hiện năng lực nào? A. Năng lực điều chỉnh hành vi. B. Năng lực phát triển bản thân. C. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. D. Năng lực giao tiếp và hợp tác.

Đáp án: B

Câu 9. [Vận dụng] Một công ty xả thải trực tiếp ra môi trường, gây ô nhiễm nghiêm trọng và bị cơ quan chức năng đình chỉ hoạt động, yêu cầu bồi thường thiệt hại. Việc cơ quan chức năng ra quyết định này thể hiện hình thức thực hiện pháp luật nào? A. Tuân thủ pháp luật. B. Thi hành pháp luật. C. Sử dụng pháp luật. D. Áp dụng pháp luật.

Đáp án: D

Câu 10. [Vận dụng] Anh Quân là một nhân viên văn phòng, hàng ngày anh luôn chấp hành quy định không hút thuốc lá tại nơi làm việc theo nội quy của công ty. Hành vi của anh Quân thể hiện hình thức thực hiện pháp luật nào? A. Tuân thủ pháp luật. B. Thi hành pháp luật. C. Sử dụng pháp luật. D. Áp dụng pháp luật.

Đáp án: A

CÂU HỎI TỔ HỢP ĐÚNG SAI

Câu 1. Trong quá trình tham gia giao thông, ông An luôn tuân thủ các quy tắc về tốc độ, đèn tín hiệu và làn đường. Con trai ông là anh Bình vừa nhận bằng lái xe, cũng luôn chấp hành nghiêm chỉnh luật giao thông. Một lần, anh Bình thấy một vụ tai nạn và đã chủ động gọi điện báo công an.

Hãy đọc các nhận định sau và cho biết đúng hay sai: a) [Nhận biết] Hành vi tuân thủ các quy tắc về tốc độ, đèn tín hiệu và làn đường của ông An là thi hành pháp luật. b) [Nhận biết] Việc anh Bình chấp hành nghiêm chỉnh luật giao thông thể hiện tinh thần tuân thủ pháp luật. c) [Thông hiểu] Hành động gọi điện báo công an của anh Bình không phải là một hình thức thực hiện pháp luật. d) [Vận dụng] Nếu anh Bình điều khiển xe quá tốc độ và bị cảnh sát giao thông lập biên bản xử phạt, thì đó là biểu hiện của hình thức áp dụng pháp luật.

Đáp án: a) Sai b) Đúng c) Sai d) Đúng

Câu 2. Chị Mai là một công nhân trong nhà máy dệt may. Hàng tháng, công ty nơi chị làm việc đều trích một phần lương của chị để nộp bảo hiểm xã hội theo quy định. Chị Mai cũng thường xuyên tìm hiểu các quy định về quyền lợi của người lao động để đảm bảo mình được hưởng đúng chế độ.

Hãy đọc các nhận định sau và cho biết đúng hay sai: a) [Nhận biết] Việc công ty trích lương nộp bảo hiểm xã hội là biểu hiện của thi hành pháp luật. b) [Nhận biết] Hành động tìm hiểu quy định về quyền lợi của người lao động của chị Mai là tuân thủ pháp luật. c) [Thông hiểu] Nếu chị Mai chủ động yêu cầu công ty giải quyết các quyền lợi chính đáng của mình theo luật định, đó là sử dụng pháp luật. d) [Vận dụng] Việc công ty trả lương đúng hạn và đầy đủ cho chị Mai không phải là một hình thức thực hiện pháp luật.

Đáp án: a) Đúng b) Sai c) Đúng d) Sai

Câu 3. Trong một buổi học môn Giáo dục kinh tế và pháp luật, cô giáo yêu cầu học sinh thảo luận về các hình thức thực hiện pháp luật. Bạn A cho rằng mọi người chỉ cần không làm điều pháp luật cấm là đủ. Bạn B thì nói rằng việc thực hiện các quyền của mình cũng là thực hiện pháp luật.

Hãy đọc các nhận định sau và cho biết đúng hay sai: a) [Nhận biết] Ý kiến của bạn A đang đề cập đến hình thức tuân thủ pháp luật. b) [Nhận biết] Ý kiến của bạn B đang đề cập đến hình thức thi hành pháp luật. c) [Thông hiểu] Việc công dân nộp thuế đầy đủ và đúng thời hạn là một ví dụ của thi hành pháp luật, khác với tuân thủ pháp luật. d) [Vận dụng] Nếu một công ty muốn thành lập, họ phải làm thủ tục đăng ký kinh doanh. Đây là một ví dụ về việc sử dụng pháp luật.

Đáp án: a) Đúng b) Sai c) Đúng d) Sai

Câu 4. Ông Hùng là một người dân gương mẫu, luôn chấp hành các quy định của pháp luật. Khi xây nhà, ông xin giấy phép xây dựng và xây đúng theo bản vẽ được cấp phép. Con gái ông Hùng là chị Hoa làm việc ở ủy ban nhân dân xã, thường xuyên tư vấn, giải thích các quy định pháp luật cho người dân.

Hãy đọc các nhận định sau và cho biết đúng hay sai: a) [Nhận biết] Hành vi xin giấy phép xây dựng của ông Hùng là thi hành pháp luật. b) [Nhận biết] Việc ông Hùng xây nhà đúng theo bản vẽ được cấp phép là tuân thủ pháp luật. c) [Thông hiểu] Hành động tư vấn, giải thích pháp luật cho người dân của chị Hoa có thể được xem là áp dụng pháp luật. d) [Vận dụng] Nếu một người dân tố cáo hành vi vi phạm pháp luật của người khác, đó là đang thực hiện quyền của công dân và thuộc hình thức sử dụng pháp luật.

Đáp án: a) Đúng b) Sai c) Đúng d) Đúng

# data[].attributes.headline
THPT Mông Dương (5 câu hỏi trả lời ngắn)

# data[].attributes.subject
THPT Mông Dương (5 câu hỏi trả lời ngắn)

# data[].attributes.headline
THPT Mông Dương (5 câu hỏi trắc nghiệm Đúng/sai)

# data[].attributes.subject
THPT Mông Dương (5 câu hỏi trắc nghiệm Đúng/sai)

# data[].attributes.headline
THPT Mông Dương (10 câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn)

# data[].attributes.subject
THPT Mông Dương (10 câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn)

# data[].attributes.body
DẠNG TRẮC NGHIỆM NHIỀU PHƯƠNG ÁN LỰA CHỌN

Mức độ nhận thức: Nhận biết

Câu 1. Phần lãnh thổ phía Bắc nước ta có đặc điểm khí hậu nổi bật nào sau đây?

A. Khí hậu cận xích đạo gió mùa, có hai mùa mưa và khô rõ rệt.

B. Nhiệt độ trung bình năm trên 25oC, biên độ nhiệt độ trong năm lớn.

C. Khıˊ hậu nhiệt đới ẩm gioˊ muˋa coˊ một muˋa đoˆng lạnh.​

D. Biên độ nhiệt độ trung bình năm không quá 4−5oC.

Mức độ nhận thức: Nhận biết

Câu 2. Cảnh quan thiên nhiên tiêu biểu cho phần lãnh thổ phía Nam nước ta là gì?

A. Rừng cận nhiệt đới gió mùa.

B. Rừng nhiệt đới gió mùa có một mùa đông lạnh.

C. Rừng cận xıˊch đạo gioˊ muˋa.​

D. Rừng lá kim ôn đới.

Mức độ nhận thức: Nhận biết

Câu 3. Vùng biển nước ta có diện tích so với phần đất liền như thế nào?

A. Nhỏ hơn phần đất liền khoảng 2 lần.

B. Tương đương với diện tích phần đất liền.

C. Rộng lớn, gaˆˊp 3 laˆˋn diện tıˊch phaˆˋn đaˆˊt lieˆˋn.​

D. Rộng lớn, gấp 5 lần diện tích phần đất liền.

Mức độ nhận thức: Nhận biết

Câu 4. Đặc điểm nào sau đây không đúng với đồng bằng sông Cửu Long?

A. Được bồi tụ, mở rộng với các bãi triều thấp, phẳng.

B. Có thềm lục địa rộng, nông.

C. Phát triển rừng ngập mặn và rừng tràm.

D. Bị chia ca˘ˊt thaˋnh những đoˆˋng ba˘ˋng nhỏ.​

Mức độ nhận thức: Thông hiểu

Câu 5. Sự phân hóa thiên nhiên theo chiều Đông – Tây ở vùng núi nước ta chủ yếu do tác động của yếu tố nào?

A. Dòng biển nóng và lạnh.

B. Gioˊ muˋa vaˋ hướng của caˊc da˜y nuˊi.​

C. Độ cao địa hình và vĩ độ.

D. Các đai khí hậu và đất.

Mức độ nhận thức: Thông hiểu

Câu 6. Sự khác biệt cơ bản về khí hậu giữa vùng núi Tây Bắc và vùng núi Đông Bắc chủ yếu là do yếu tố nào?

A. Vĩ độ địa lí khác nhau.

B. Bức cha˘ˊn địa hıˋnh của da˜y nuˊi Hoaˋng Lieˆn Sơn đoˆˊi với gioˊ muˋa Đoˆng Ba˘ˊc.​

C. Ảnh hưởng của gió Tây khô nóng.

D. Khoảng cách gần hay xa biển.

Mức độ nhận thức: Vận dụng

Câu 7. Một dự án nông nghiệp đang xem xét việc trồng cây công nghiệp lâu năm ở Tây Nguyên. Để đảm bảo hiệu quả, dự án cần đặc biệt chú ý đến đặc điểm khí hậu nào của vùng này?

A. Có mùa đông lạnh kéo dài, nhiệt độ thấp.

B. Coˊ một muˋa khoˆ saˆu sa˘ˊc, thieˆˊu nước.​

C. Lượng mưa phân bố đều quanh năm, không có mùa khô.

D. Chịu ảnh hưởng mạnh của bão và lũ lụt.

Mức độ nhận thức: Vận dụng

Câu 8. Để phát triển du lịch sinh thái kết hợp nghỉ dưỡng ở vùng núi Việt Nam, một địa điểm có độ cao trên 2600m sẽ có tiềm năng phát triển loại hình cảnh quan nào?

A. Rừng nhiệt đới ẩm thường xanh.

B. Rừng cận nhiệt đới gió mùa.

C. Cảnh quan oˆn đới với caˊc loaˋi thực vật oˆn đới.​

D. Rừng ngập mặn và đầm lầy.

# data[].attributes.headline
Câu hỏi đúng san chủ đề Công nghệ gene và tạo sinh vật chuyển gene

# data[].attributes.subject
Câu hỏi đúng san chủ đề Công nghệ gene và tạo sinh vật chuyển gene

# data[].attributes.body
BỘ CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ - BÀI 3: CÔNG NGHỆ GENE VÀ TẠO SINH VẬT CHUYỂN GENE

Hướng dẫn: Đọc kỹ tình huống và 4 phát biểu sau đó, xác định mỗi phát biểu là Đúng (Đ) hay Sai (S).

Câu 1. Một nhóm nhà khoa học đang tiến hành dự án tạo ra một loại cây thuốc lá chuyển gene có khả năng sản xuất một loại protein kháng virus gây bệnh ở người. Để đạt được mục tiêu này, họ cần phải thực hiện nhiều bước phức tạp trong phòng thí nghiệm.

a) [Nhận biết] Công nghệ gene là tập hợp các kĩ thuật thao tác trên vật chất di truyền nhằm chuyển một đoạn DNA từ sinh vật này sang sinh vật khác.

b) [Nhận biết] Enzyme ligase (enzyme nối) có vai trò cắt phân tử DNA ở những vị trí đặc hiệu.

c) [Thông hiểu] Trong quy trình công nghệ gene, việc tạo ra DNA tái tổ hợp bằng cách nối gene mong muốn vào vector chuyển gene là một bước thiết yếu trước khi chuyển vào tế bào nhận.

d) [Vận dụng] Sau khi đã thành công trong việc đưa gen kháng virus vào tế bào lá thuốc lá, bước tiếp theo các nhà khoa học cần làm ngay là nhân giống đại trà cây này để thu hoạch protein kháng virus.

Đáp án: a) Đúng; b) Sai; c) Đúng; d) Sai.

Câu 2. Một công ty nông nghiệp muốn tạo ra giống cây ngô chuyển gene có khả năng tự sản xuất độc tố diệt sâu, nhằm giảm thiểu việc sử dụng thuốc trừ sâu hóa học. Họ đã chọn phương pháp sử dụng một loại vi khuẩn làm "cầu nối" để đưa gene vào tế bào ngô.

a) [Nhận biết] Plasmid là một loại vector chuyển gene được sử dụng phổ biến trong công nghệ gene.

b) [Nhận biết] Agrobacterium tumefaciens là một loại vi khuẩn duy nhất được dùng để chuyển gene vào thực vật.

c) [Thông hiểu] Trong công nghệ gene thực vật, phương pháp súng bắn gene có ưu điểm là có thể chuyển gene vào nhiều loại cây trồng, kể cả những loài khó bị Agrobacterium tumefaciens nhiễm.

d) [Vận dụng] Để kiểm tra xem cây ngô đã nhận được gen sản xuất độc tố diệt sâu hay chưa, phương pháp hiệu quả nhất là chỉ cần quan sát xem cây có bị sâu ăn lá hay không trong quá trình sinh trưởng.

Đáp án: a) Đúng; b) Sai; c) Đúng; d) Sai.

Câu 3. Các nhà khoa học đang nghiên cứu tạo ra một loại cá hồi chuyển gene có tốc độ lớn nhanh hơn bình thường bằng cách đưa gen tăng trưởng từ một loài cá khác vào hợp tử cá hồi. Đây là một ứng dụng đầy hứa hẹn trong lĩnh vực nuôi trồng thủy sản.

a) [Nhận biết] Tiêm DNA trực tiếp vào hợp tử là một phương pháp duy nhất được dùng để tạo động vật chuyển gene.

b) [Nhận biết] Insulin là một sản phẩm y học duy nhất được sản xuất nhờ công nghệ gene.

c) [Thông hiểu] Để tạo ra cá hồi chuyển gene, các nhà khoa học thường chọn phương pháp tiêm trực tiếp gen vào hợp tử vì đây là phương pháp hiệu quả để đưa gen vào tế bào động vật có vú và cá.

d) [Vận dụng] Sau khi tạo ra được thế hệ cá hồi chuyển gene đầu tiên, để nhanh chóng có được số lượng lớn cá con mang đặc tính lớn nhanh, phương pháp tối ưu là tiến hành nhân bản vô tính từ tế bào soma của cá hồi chuyển gene đó.

Đáp án: a) Sai; b) Sai; c) Đúng; d) Đúng.

Câu 4. Một phòng thí nghiệm pháp y đang sử dụng công nghệ gene để phân tích mẫu DNA thu được từ hiện trường một vụ án nhằm xác định danh tính nghi phạm. Họ cần thực hiện các bước để khuếch đại, phân tích và so sánh mẫu DNA.

a) [Nhận biết] Công nghệ gene có ứng dụng trong lĩnh vực pháp y để xác định danh tính.

b) [Nhận biết] Kĩ thuật PCR (Phản ứng chuỗi Polymerase) có thể được sử dụng để khuếch đại (nhân bản nhanh) lượng nhỏ DNA trong mẫu vật.

c) [Thông hiểu] Để kiểm tra xem một gen cụ thể có được biểu hiện thành protein hay không, các nhà khoa học chỉ cần sử dụng phương pháp PCR để phát hiện protein đó.

d) [Vận dụng] Nếu các băng DNA trên bản điện di từ mẫu vật chứng và mẫu của nghi phạm hoàn toàn trùng khớp về vị trí và số lượng, điều đó đồng nghĩa với việc có thể khẳng định chắc chắn 100% rằng mẫu vật chứng đó thuộc về nghi phạm.

Đáp án: a) Đúng; b) Đúng; c) Sai; d) Sai.

# data[].attributes.headline
Câu hỏi tự luận Công nghệ gene và Sinh vật chuyển gene

# data[].attributes.subject
Câu hỏi tự luận Công nghệ gene và Sinh vật chuyển gene

# data[].attributes.body
BÀI KIỂM TRA TỰ LUẬN - BÀI 3: CÔNG HOA HỒNG VÀ TẠO SINH VẬT CHUYỂN GENE

Câu 1. [Nhận biết] khái niệm công nghệ gen và kể tên ba công cụ không thể thiếu trong quy trình này. (2.0 điểm)

· Gợi ý đáp án:

o Khái niệm công nghệ gen: Là tập hợp các kỹ thuật thao tác trên vật chất di truyền nhằm chuyển một đoạn DNA (gen) từ sinh vật này sang sinh vật khác, tạo ra những cơ có thể mang đặc điểm mới. (1.0 điểm)

o Ba công cụ không thể thiếu: Enzyme cắt giới hạn (restrictase), enzyme nối (ligase), và vector chuyển gen (ví dụ: plasmid). (Không đúng 3 công cụ, mỗi công cụ 0,3 điểm, tổng 1,0 điểm)

Câu 2. [Thông hiểu] Tại sao việc sử dụng cùng một loại enzyme cắt giới hạn để cắt DNA chứa gen cần chuyển và vector lại là nguyên tắc quan trọng trong gen công nghệ? đóng vai trò kết nối enzyme (ligase) trong bước tạo tổ hợp DNA tái sinh. (3.0 điểm)

· Gợi ý đáp án:

o Nguyên tắc sử dụng cùng một loại enzyme cắt giới hạn: Công việc này đảm bảo rằng cả đoạn gen cần chuyển và vector sẽ được cắt tại các vị trí đặc biệt, tạo ra các "đầu Gmail" (đầu dính) có trình tự bổ sung nucleotit cho nhau. Điều này giúp gen cần chuyển có thể bắt cặp và liên kết chặt chẽ với vector. (2.0 điểm)

o Vai trò của kết nối enzyme (ligase): Kết nối enzyme (ligase) có vai trò hình thành liên kết phosphodiester giữa các nucleotit của đoạn gen cần chuyển và vector, hàn gắn chúng lại với nhau để tạo ra tổ hợp tái sinh DNA phân tử thành phần hoàn chỉnh. (1.0 điểm)

Câu 3. [Vận dụng] Giả sử em là một nhà khoa học muốn tạo ra một giống cây cà chua chuyển gen có khả năng kháng kháng sinh xanh (do vi khuẩn gây ra). a) Em hãy trình bày các bước cơ bản tóm tắt mà em sẽ thực hiện để tạo ra cây cà chua chuyển gen đó. (3.5 điểm) b) bắn một ứng dụng khác của gen công nghệ trong nông nghiệp hoặc y học mà em biết và giải thích vắn tắt ý nghĩa của ứng dụng đó. (1.5 điểm)

· Gợi ý đáp án:

o a) Các bước tạo cây cà chua chuyển gen sinh vật xanh: (3.5 điểm)

i. Bước 1: Tách chiết gen: Tách chiết gen kháng chiến xanh từ một nguồn sinh vật (ví dụ: vi khuẩn, nấm, hoặc một loại cây khác đã có gen kháng) hoặc tổng hợp nhân tạo. (1.0 điểm)

ii. Bước 2: Tạo DNA tái sinh:

· Cắt gen bệnh và gen chuyển vectơ (ví dụ: plasmid của Agrobacteria tumefaciens ) bằng cùng một loại enzyme cắt giới hạn để tạo đầu Gmail tương thích. (0.5 điểm)

· Nối gen kháng vào vector sử dụng enzyme ligase để tạo tổ hợp DNA tái sinh. (0.5 điểm)

iii. Bước 3: Chuyển DNA tái hợp vào tế bào nhận:

· Đưa DNA tái sinh tổ hợp vào tế bào thực vật (ví dụ: thông qua vi khuẩn Agrobacteria tumefaciens hoặc gen bắn súng). (0.5 điểm)

iv. Bước 4: Phân tích, chọn lọc và nhân giống:

· Nuôi dưỡng tế bào tế bào đã có gen trong môi trường đặc biệt để tái sinh thành cây hoàn chỉnh. (0.5 điểm)

· Chọn lọc các cây đã chuyển gen thành công và có khả năng sinh tồn tự nhiên. (0.5 điểm)

o b) Một ứng dụng khác của gen công nghệ và ý nghĩa: (1.5 điểm)

§ Ví dụ ứng dụng (chọn 1 trong các ví dụ sau):

· Sản xuất insulin người từ vi khuẩn E. coli hoặc nấm men.

· Tạo “gạo vàng” chứa beta-carotene (tiền chất vitamin A).

· Sản xuất hormone sinh trưởng ở động vật.

· Sản phẩm sản xuất bão-xin tái tổ hợp (ví dụ: bão-xin viêm gan B).

· Liệu pháp gen để chữa các bệnh di truyền. (0,5 điểm cho việc nêu đúng một ví dụ cụ thể)

§ Ý nghĩa: thích ý nghĩa của ứng dụng đã lựa chọn (ví dụ: tạo nguồn thuốc dồi dào, an toàn, ít gây dị ứng; cải thiện dinh dưỡng cho cộng đồng; tăng năng suất chăn nuôi; phòng chữa bệnh hiệu quả; khả năng chữa trị tận gốc các bệnh truyền nhiễm). (1.0 điểm)

# data[].attributes.headline
10 câu hỏi trắc nghiệm khách quan - Hoá học 10

# data[].attributes.subject
10 câu hỏi trắc nghiệm khách quan - Hoá học 10

# data[].attributes.body
I. Câu hỏi mức độ Nhận biết

Câu 1. [Nhận biết] Hạt cơ bản nào sau đây mang điện tích âm?

A. Proton.        B. Neutron.     C. Electron.     D. Hạt nhân.

Đáp án: C

Câu 2. [Nhận biết] Kí hiệu của hạt proton là gì?

A. e.                B. p.                C. n.                D. p+.

Đáp án: B

Câu 3. [Nhận biết] Trong nguyên tử, hạt nào không mang điện?

A. Electron.     B. Proton.        C. Neutron.     D. Hạt nhân.

Đáp án: C

Câu 4. [Nhận biết] Nguyên tử được cấu tạo từ các loại hạt cơ bản nào?

A. Proton và neutron.              B. Proton và electron.

C. Electron và neutron.           D. Electron, proton và neutron.

Đáp án: D

II. Câu hỏi mức độ Thông hiểu

Câu 5. [Thông hiểu] Nguyên tử trung hoà về điện là do yếu tố nào sau đây?

A. Số hạt proton bằng số hạt neutron.

B. Tổng số hạt electron bằng tổng số hạt neutron.

C. Tổng số hạt proton bằng tổng số hạt electron.

D. Nguyên tử được tạo nên bởi các hạt không mang điện.

Đáp án: C

Câu 6. [Thông hiểu] Phát biểu nào sau đây không đúng khi nói về khối lượng của các hạt cơ bản trong nguyên tử?

A. Khối lượng của proton xấp xỉ khối lượng của neutron.

B. Khối lượng của electron rất nhỏ so với khối lượng của proton và neutron.

C. Khối lượng của electron xấp xỉ khối lượng của proton.

D. Khối lượng nguyên tử tập trung chủ yếu ở hạt nhân.

Đáp án: C

Câu 7. [Thông hiểu] Nếu coi nguyên tử có kích thước bằng một sân bóng đá, thì hạt nhân nguyên tử sẽ có kích thước tương đương với vật nào sau đây?

A. Một quả bóng đá.               B. Một hạt đậu.

C. Một chiếc xe ô tô.              D. Một người.

Đáp án: B

III. Câu hỏi mức độ Vận dụng

Câu 8. [Vận dụng] Khối lượng của hạt proton nặng hơn hạt electron khoảng bao nhiêu lần?
A. Khoảng 1 lần.                     B. Khoảng 1818 lần.

C. Khoảng 1836 lần.               D. Khoảng 2000 lần.

Đáp án: B

(Giải thích: Khối lượng proton là 1 amu, khối lượng electron là 0.00055 amu. Tỉ lệ = 1/0.00055≈1818)

Câu 9. [Vận dụng] Nguyên tử lithium (Li) tạo nên bởi 3 proton (p), 4 neutron (n) và 3 electron (e). Khối lượng lớp vỏ của nguyên tử Li bằng khoảng bao nhiêu phần trăm khối lượng của cả nguyên tử Li?

A. Khoảng 0,03%.                  B. Khoảng 0,05%.

C. Khoảng 0,1%.                    D. Khoảng 1%.

Đáp án: A

(Giải thích: Khối lượng proton = 1 amu, neutron = 1 amu, electron = 0.00055 amu. Khối lượng hạt nhân = 3×1+4×1=7 amu. Khối lượng lớp vỏ = 3×0.00055=0.00165 amu. Khối lượng nguyên tử = 7+0.00165=7.00165 amu. Phần trăm khối lượng lớp vỏ = (0.00165/7.00165)×100%≈0.0235%≈0.03%)

Câu 10. [Vận dụng] Một nguyên tử hydrogen có cấu tạo đơn giản nhất, chỉ tạo nên từ 1 electron và 1 proton. Phát biểu nào sau đây là đúng khi nói về nguyên tử hydrogen này?

A. Khối lượng nguyên tử xấp xỉ 2 amu.

B. Kích thước của nguyên tử bằng kích thước của hạt nhân.

C. Hạt nhân nguyên tử có khối lượng lớn gấp khoảng 1818 lần khối lượng lớp vỏ.

D. Đây là nguyên tử nặng nhất trong số các nguyên tử được biết cho đến nay.

Đáp án: C

# data[].attributes.body
Dưới đây là 5 câu hỏi tự luận kiểm tra đánh giá cho học sinh lớp 10 sau khi học xong bài "Bài 1 – Các hoạt động kinh tế cơ bản trong đời sống - xã hội" môn GDKT&PL, cùng với đáp án và gợi ý chấm điểm.

Câu 1. [Nhận biết]

Nêu khái niệm và ý nghĩa của hoạt động sản xuất. (2 điểm)

·         Gợi ý đáp án:

o    Khái niệm: Hoạt động sản xuất là hoạt động con người tạo ra sản phẩm vật chất và tinh thần nhằm đáp ứng nhu cầu của đời sống xã hội¹¹¹. (1 điểm)

o    Ý nghĩa: Hoạt động sản xuất tạo ra của cải vật chất, là cơ sở để duy trì và phát triển xã hội. (1 điểm)

Câu 2. [Thông hiểu]

Phân biệt hoạt động phân phối và hoạt động trao đổi trong đời sống kinh tế. Nêu một ví dụ minh họa cho mỗi hoạt động. (4 điểm)

·         Gợi ý đáp án:

o    Phân biệt:

§  Phân phối: Là hoạt động phân chia kết quả sản xuất cho các chủ thể kinh tế khác nhau. ² (1 điểm)

§  Trao đổi: Là hoạt động đưa sản phẩm từ người sản xuất đến người tiêu dùng thông qua mua bán hoặc các hình thức khác. ³ (1 điểm)

o    Ví dụ minh họa:

§  Phân phối: Ví dụ: Tiền lương, tiền công, lợi nhuận, tiền thuê đất,... là kết quả của quá trình phân phối thu nhập. ⁴ (1 điểm)

§  Trao đổi: Ví dụ: Mua bán hàng hóa trên thị trường, trao đổi sản phẩm giữa các hộ gia đình. ⁵ (1 điểm)

Câu 3. [Thông hiểu]

Hãy giải thích vai trò của hoạt động tiêu dùng đối với cá nhân và đời sống xã hội. (3 điểm)

·         Gợi ý đáp án:

o    Đối với cá nhân: Hoạt động tiêu dùng giúp cá nhân thỏa mãn các nhu cầu vật chất và tinh thần, duy trì sự sống và phát triển. (1.5 điểm)

o    Đối với đời sống xã hội: Hoạt động tiêu dùng là động lực thúc đẩy sản xuất phát triển, định hướng cho các hoạt động kinh tế khác. (1.5 điểm)

Câu 4. [Vận dụng]

Trong tình huống "Mẹ Rù đi liên hoan, mua điện thoại mới, gọi đồ ăn; con trai vào quán net"6, em hãy phân tích và rút ra bài học về hoạt động tiêu dùng có trách nhiệm và tiết kiệm. (6 điểm)

·         Gợi ý đáp án:

o    Phân tích tình huống:

§  "Mẹ Rù đi liên hoan, mua điện thoại mới, gọi đồ ăn": Đây là các hoạt động tiêu dùng có thể mang tính chất hưởng thụ, đôi khi không cần thiết, đặc biệt là mua điện thoại mới khi điện thoại cũ còn dùng được hoặc việc gọi đồ ăn thường xuyên có thể gây lãng phí. ⁷ (2 điểm)

§  "Con trai vào quán net": Đây cũng là một hình thức tiêu dùng dịch vụ giải trí. Nếu tiêu dùng quá mức có thể ảnh hưởng đến sức khỏe, thời gian và tài chính cá nhân. ⁸ (2 điểm)

o    Bài học rút ra:

§  Cần có ý thức tiêu dùng có trách nhiệm, cân nhắc giữa nhu cầu và khả năng tài chính. (1 điểm)

§  Thực hành tiết kiệm, hạn chế những khoản chi không cần thiết để tích lũy cho những mục tiêu quan trọng hơn. (1 điểm)

§  Lên kế hoạch chi tiêu hợp lí, ưu tiên các nhu cầu thiết yếu trước. (1 điểm)

§  Nên có kiểm soát các hoạt động tiêu dùng mang tính giải trí để tránh lãng phí và ảnh hưởng xấu đến bản thân. (1 điểm)

Câu 5. [Vận dụng]

Hãy phân tích mối quan hệ biện chứng giữa hoạt động sản xuất và hoạt động tiêu dùng. Lấy một ví dụ cụ thể để minh họa mối quan hệ này. (5 điểm)

·         Gợi ý đáp án:

o    Phân tích mối quan hệ:

§  Sản xuất là tiền đề của tiêu dùng: Sản xuất tạo ra sản phẩm để đáp ứng nhu cầu tiêu dùng. Không có sản xuất thì không có gì để tiêu dùng. ⁹ (1.5 điểm)

§  Tiêu dùng là mục đích của sản xuất và là động lực thúc đẩy sản xuất: Tiêu dùng quyết định sản xuất cái gì, số lượng bao nhiêu, chất lượng như thế nào. Nhu cầu tiêu dùng ngày càng cao sẽ thúc đẩy sản xuất phát triển, đổi mới công nghệ để tạo ra sản phẩm tốt hơn, đa dạng hơn. (1.5 điểm)

§  Mối quan hệ qua lại, biện chứng: Hai hoạt động này không tách rời mà có mối quan hệ hữu cơ, tác động qua lại lẫn nhau. (1 điểm)

o    Ví dụ minh họa:

§  Ví dụ: Nhu cầu của người dân về điện thoại thông minh ngày càng tăng (tiêu dùng thúc đẩy sản xuất). Để đáp ứng nhu cầu này, các hãng sản xuất điện thoại liên tục nghiên cứu, cải tiến công nghệ, cho ra đời nhiều mẫu mã, tính năng mới (sản xuất đáp ứng tiêu dùng). Ngược lại, việc sản xuất ra những chiếc điện thoại thông minh tiện ích, giá cả phải chăng lại kích thích nhu cầu tiêu dùng tiếp tục tăng lên. (1 điểm)

# data[].attributes.body
Dưới đây là 10 câu hỏi trắc nghiệm khách quan dành cho học sinh lớp 10 sau khi học xong bài “Bài 1 – Các hoạt động kinh tế cơ bản trong đời sống xã hội”, môn GDKT&PL 10, dựa trên các yêu cầu cần đạt và mức độ nhận thức đã đề ra:

Câu 1. [Nhận biết] Hoạt động nào sau đây thể hiện việc biến đổi các yếu tố đầu vào như sức lao động, tư liệu sản xuất và đối tượng lao động thành các sản phẩm và dịch vụ?

A. Tiêu dùng

B. Sản xuất

C. Phân phối

D. Trao đổi

Đáp án: B

Câu 2. [Nhận biết] Việc chia sẻ của cải vật chất và tinh thần từ người sản xuất đến người tiêu dùng được gọi là hoạt động gì?

A. Tiêu dùng

B. Sản xuất

C. Phân phối

D. Trao đổi

Đáp án: C

Câu 3. [Nhận biết] Hoạt động nào sau đây là cầu nối giữa sản xuất và tiêu dùng, giúp các sản phẩm và dịch vụ đến tay người sử dụng thông qua mua bán?

A. Tiêu dùng

B. Sản xuất

C. Phân phối

D. Trao đổi

Đáp án: D

Câu 4. [Nhận biết] Hoạt động nào là giai đoạn cuối cùng trong chu trình kinh tế, thể hiện việc con người sử dụng sản phẩm và dịch vụ để thỏa mãn nhu cầu của mình?

A. Tiêu dùng

B. Sản xuất

C. Phân phối

D. Trao đổi

Đáp án: A

Câu 5. [Thông hiểu] Vì sao nói hoạt động sản xuất có vai trò quyết định đến các hoạt động kinh tế cơ bản khác?

A. Vì sản xuất là mục đích cuối cùng của mọi hoạt động kinh tế.

B. Vì sản xuất tạo ra sản phẩm và dịch vụ, là cơ sở cho phân phối, trao đổi và tiêu dùng.

C. Vì sản xuất chỉ diễn ra khi có đủ nguồn lực từ các hoạt động khác.

D. Vì sản xuất không chịu ảnh hưởng từ nhu cầu tiêu dùng của xã hội.

Đáp án: B

Câu 6. [Thông hiểu] Mối quan hệ biện chứng giữa hoạt động trao đổi và hoạt động tiêu dùng được thể hiện như thế nào?

A. Trao đổi chỉ diễn ra khi có nhu cầu tiêu dùng, đồng thời thúc đẩy quá trình tiêu dùng.

B. Tiêu dùng quyết định phương thức trao đổi, nhưng trao đổi không ảnh hưởng đến tiêu dùng.

C. Trao đổi và tiêu dùng là hai hoạt động độc lập, không có mối liên hệ.

D. Trao đổi chỉ phục vụ cho sản xuất, không liên quan đến tiêu dùng.

Đáp án: A

Câu 7. [Vận dụng] Một gia đình quyết định tự trồng rau để cung cấp thực phẩm sạch cho bữa ăn hàng ngày. Hành động này chủ yếu thể hiện hoạt động kinh tế nào?

A. Trao đổi

B. Phân phối

C. Sản xuất

D. Tiêu dùng

Đáp án: C

Câu 8. [Vận dụng] Trong tình hình giá cả hàng hóa leo thang, việc học sinh biết cân nhắc mua sắm những vật dụng cần thiết và hạn chế mua đồ không cần thiết thể hiện năng lực nào của môn học Giáo dục kinh tế và pháp luật?

A. Năng lực giao tiếp và hợp tác.

B. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.

C. Năng lực điều chỉnh hành vi theo chuẩn mực kinh tế.

D. Năng lực thích ứng với các hoạt động kinh tế – xã hội.

Đáp án: C

Câu 9. [Vận dụng] Một công ty sữa thực hiện chiến dịch quảng cáo lớn để giới thiệu sản phẩm mới ra thị trường. Hoạt động này nhằm tác động chủ yếu đến giai đoạn nào trong chu trình kinh tế?

A. Sản xuất

B. Phân phối

C. Trao đổi

D. Tiêu dùng

Đáp án: D

Câu 10. [Vận dụng] Khi thấy bạn bè lãng phí tiền bạc vào những thứ không cần thiết, bạn nên làm gì để thể hiện sự hiểu biết về các hoạt động kinh tế cơ bản?

A. Mặc kệ vì đó là quyền tự do cá nhân của bạn bè.

B. Góp ý chân thành, phân tích hậu quả của việc chi tiêu lãng phí và gợi ý cách chi tiêu hợp lý.

C. Cùng tham gia vào việc chi tiêu lãng phí với bạn bè.

D. Phê phán bạn bè trước mặt nhiều người.

Đáp án: B

Dưới đây là 5 câu hỏi tổ hợp đúng sai dành cho học sinh lớp 10, dựa trên nội dung bài "Bài 1 – Các hoạt động kinh tế cơ bản trong đời sống - xã hội" của sách giáo khoa GDKT&PL lớp 10, được thiết kế theo các mức độ nhận thức: nhận biết, thông hiểu, vận dụng.

Câu 1. Gia đình bạn An sống ở nông thôn, có một mảnh vườn rộng và đã quyết định trồng rau sạch để bán. Hằng ngày, mẹ An ra chợ bán rau, số tiền thu được dùng để mua gạo, thực phẩm, đóng học phí cho An và mua thêm hạt giống, phân bón cho vụ rau tiếp theo.

a) [Nhận biết] Việc gia đình An trồng rau để bán là hoạt động sản xuất.

b) [Nhận biết] Hoạt động mẹ An ra chợ bán rau thuộc về hoạt động trao đổi.

c) [Thông hiểu] Nếu giá rau trên thị trường tăng, gia đình An sẽ có xu hướng mở rộng quy mô sản xuất để tăng thu nhập.

d) [Vận dụng] Để đảm bảo tính bền vững trong hoạt động kinh tế của gia đình, An nên đề xuất mẹ chỉ sử dụng số tiền lãi để tiêu dùng cá nhân.

Câu 2. Bố mẹ bạn Lan đều là công nhân của một nhà máy sản xuất giày da. Cuối tháng, bố mẹ Lan nhận lương và dùng số tiền đó để chi trả các khoản sinh hoạt phí như tiền điện, nước, internet, mua sắm quần áo, sách vở cho Lan, và tiết kiệm một phần để sửa nhà.

a) [Nhận biết] Hoạt động bố mẹ Lan làm việc tại nhà máy để nhận lương là hoạt động sản xuất.

b) [Nhận biết] Việc bố mẹ Lan dùng tiền để chi trả các khoản sinh hoạt phí là hoạt động tiêu dùng.

c) [Thông hiểu] Việc nhà máy trả lương cho bố mẹ Lan thể hiện mối quan hệ giữa hoạt động sản xuất và phân phối.

d) [Vận dụng] Nếu bố mẹ Lan muốn tăng mức sống gia đình, họ chỉ cần tập trung vào việc tăng thu nhập mà không cần quan tâm đến việc quản lý chi tiêu.

Câu 3. Trong một buổi học nhóm, các bạn Minh, Hoa, Dũng, Tuấn cùng thảo luận về cách phân biệt các hoạt động kinh tế. Minh cho rằng, chỉ những gì tạo ra sản phẩm vật chất mới là sản xuất. Hoa lại nghĩ, việc mua bán hàng hóa trực tuyến không phải là trao đổi vì không có sự gặp mặt trực tiếp. Dũng thì khẳng định, tiêu dùng chỉ đơn thuần là việc sử dụng sản phẩm. Tuấn cho rằng, phân phối là việc chia lợi nhuận cho các thành viên tham gia vào quá trình sản xuất.

a) [Nhận biết] Quan điểm của Minh về hoạt động sản xuất là chưa đầy đủ.

b) [Nhận biết] Quan điểm của Hoa về hoạt động trao đổi là sai.

c) [Thông hiểu] Quan điểm của Dũng về hoạt động tiêu dùng đã bỏ qua khía cạnh tạo ra giá trị mới thông qua việc sử dụng sản phẩm.

d) [Vận dụng] Nếu một công ty quyết định tăng lương cho nhân viên dựa trên hiệu suất công việc, đây là một ví dụ về hoạt động phân phối.

Câu 4. Ông Hải là một nông dân chuyên trồng lúa. Sau mỗi vụ thu hoạch, ông Hải bán lúa cho các thương lái. Số tiền thu được, ông dùng để mua sắm vật tư nông nghiệp, trang trải chi phí sinh hoạt gia đình và gửi một phần vào ngân hàng. Ngân hàng sử dụng số tiền này để cho các doanh nghiệp vay vốn đầu tư sản xuất.

a) [Nhận biết] Hoạt động ông Hải bán lúa cho thương lái là hoạt động trao đổi.

b) [Nhận biết] Hoạt động ngân hàng cho các doanh nghiệp vay vốn đầu tư sản xuất là một phần của hoạt động phân phối.

c) [Thông hiểu] Việc ông Hải gửi tiền vào ngân hàng và ngân hàng dùng tiền đó để cho vay thể hiện mối quan hệ liên thông giữa hoạt động tiêu dùng, tiết kiệm và sản xuất.

d) [Vận dụng] Nếu tất cả người dân đều tiết kiệm tối đa và không tiêu dùng, nền kinh tế sẽ phát triển mạnh mẽ.

Câu 5. Chị Lan là chủ một cửa hàng tạp hóa nhỏ. Hàng ngày, chị nhập hàng từ các nhà cung cấp, trưng bày sản phẩm và bán cho khách hàng. Lợi nhuận thu được, chị dùng để thuê mặt bằng, trả lương cho nhân viên, và bổ sung vốn để nhập thêm hàng mới. Ngoài ra, chị còn trích một phần lợi nhuận để tham gia các hoạt động thiện nguyện ở địa phương.

a) [Nhận biết] Hoạt động chị Lan nhập hàng từ các nhà cung cấp là hoạt động phân phối.

b) [Nhận biết] Hoạt động chị Lan bán hàng cho khách là hoạt động trao đổi.

c) [Thông hiểu] Việc chị Lan trích một phần lợi nhuận để tham gia các hoạt động thiện nguyện thể hiện vai trò của hoạt động phân phối trong đóng góp cho xã hội.

d) [Vận dụng] Để tăng lợi nhuận, chị Lan nên cắt giảm toàn bộ chi phí thuê mặt bằng và lương nhân viên.

Đáp án:

Câu 1: a) Đúng; b) Đúng; c) Đúng; d) Sai.

Câu 2: a) Sai; b) Đúng; c) Đúng; d) Sai.

Câu 3: a) Đúng; b) Đúng; c) Đúng; d) Đúng.

Câu 4: a) Đúng; b) Sai; c) Đúng; d) Sai.

Câu 5: a) Sai; b) Đúng; c) Đúng; d) Sai.

# data[].attributes.body
Câu hỏi trắc nghiệm Giáo dục Kinh tế và Pháp luật 10

1. Mức độ nhận thức: Nhận biết

Câu 1: Trong nền kinh tế thị trường, đối tượng nào sau đây thực hiện chức năng quản lý, điều tiết nền kinh tế vĩ mô?

A. Các doanh nghiệp tư nhân.

B. Các tập đoàn kinh tế đa quốc gia.

C. Nhà nước.

D. Các tổ chức phi chính phủ.

Đáp án đúng: C

2. Mức độ nhận thức: Thông hiểu

Câu 2: Việc người sản xuất tập trung vào một hoặc một vài loại sản phẩm nhất định để tạo ra lợi thế cạnh tranh được gọi là gì?

A. Chuyên môn hóa sản xuất.

B. Tăng trưởng kinh tế.

C. Hội nhập kinh tế.

D. Toàn cầu hóa.

Đáp án đúng: A

3. Mức độ nhận thức: Vận dụng thấp

Câu 3: Bạn An muốn khởi nghiệp kinh doanh nhỏ bằng cách mở một cửa hàng bán đồ handmade. Để cửa hàng hoạt động hợp pháp, An cần thực hiện thủ tục gì đầu tiên theo quy định của pháp luật Việt Nam?

A. Thuê mặt bằng kinh doanh.

B. Đăng ký giấy phép kinh doanh.

C. Quảng cáo sản phẩm trên mạng xã hội.

D. Tuyển dụng nhân viên.

Đáp án đúng: B

4. Mức độ nhận thức: Vận dụng thấp

Câu 4: Khi giá một mặt hàng thiết yếu trên thị trường tăng cao đột biến, người tiêu dùng có xu hướng mua ít hơn mặt hàng đó và tìm kiếm các sản phẩm thay thế. Hiện tượng này thể hiện quy luật kinh tế nào?

A. Quy luật cung - cầu.

B. Quy luật giá trị.

C. Quy luật cạnh tranh.

D. Quy luật lưu thông tiền tệ.

Đáp án đúng: A

5. Mức độ nhận thức: Vận dụng cao

Câu 5: Gia đình ông Bình sở hữu một mảnh đất rộng và muốn xây dựng nhà ở. Tuy nhiên, mảnh đất này nằm trong quy hoạch mở rộng đường giao thông của địa phương. Trong trường hợp này, quyền sở hữu đất của gia đình ông Bình sẽ bị ảnh hưởng như thế nào theo quy định của pháp luật?

A. Gia đình ông Bình vẫn có toàn quyền sử dụng và xây dựng theo ý muốn.

B. Nhà nước có thể thu hồi đất để phục vụ lợi ích công cộng và gia đình ông Bình sẽ được bồi thường theo quy định của pháp luật.

C. Gia đình ông Bình phải tự tìm mảnh đất khác để chuyển đi.

D. Gia đình ông Bình có thể kiện chính quyền địa phương để giữ lại đất.

Đáp án đúng: B

# data[].attributes.body
Đóng vai trò là một giáo viên giáo dục kinh tế pháp luật Hãy tạo một bộ câu hỏi kiểm tra đánh giá cho bài học: “Bài 14. Giới thiệu về Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam” trong môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật lớp 10, sách giáo khoa "Kết nối tri thức với cuộc sống".

Yêu cầu cụ thể:

Đối tượng: 35 học sinh lớp 10 có học lực khá – giỏi.

Số lượng câu hỏi: 15 câu, gồm:

10 câu trắc nghiệm khách quan, mỗi câu có 4 phương án lựa chọn, chỉ có 1 đáp án đúng.

5 câu hỏi dạng đúng – sai, yêu cầu học sinh xác định tính chính xác của phát biểu và giải thích ngắn gọn lý do (có thể gợi ý).

Các câu hỏi cần đảm bảo phân loại theo 4 cấp độ nhận thức của Bloom (ghi nhớ, hiểu, vận dụng, vận dụng cao).

Nội dung bám sát các mục chính của bài học:

Khái niệm và vai trò của Hiến pháp.

Đặc điểm cơ bản của Hiến pháp Việt Nam.

Một số nội dung cơ bản của Hiến pháp năm 2013.

Ngôn ngữ rõ ràng, phù hợp với đối tượng học sinh lớp 10.

Câu hỏi cần kích thích tư duy, có thể kết hợp ngữ cảnh thực tế xã hội để tăng tính ứng dụng.

Kèm theo đáp án đầy đủ cho từng câu.

I. Câu hỏi trắc nghiệm khách quan (10 câu – 4 lựa chọn, 1 đáp án đúng)

Cấp độ Nhận biết – Ghi nhớ

Câu 1. Hiến pháp là văn bản pháp lý cao nhất trong hệ thống pháp luật vì:
A. Do Chính phủ ban hành
B. Quy định mức xử phạt của các vi phạm pháp luật
C. Là cơ sở để ban hành các văn bản pháp luật khác
D. Do Quốc hội ban hành hàng năm
→ Đáp án: C

Câu 2. Hiến pháp đầu tiên của Việt Nam được ban hành vào năm nào?
A. 1945
B. 1959
C. 1980
D. 1946
→ Đáp án: D

Cấp độ Hiểu

Câu 3. Nội dung nào dưới đây không phản ánh đúng vai trò của Hiến pháp?
A. Là nền tảng chính trị - pháp lý của Nhà nước
B. Là công cụ điều hành các hoạt động kinh tế của doanh nghiệp
C. Là cơ sở xây dựng các luật và văn bản dưới luật
D. Ghi nhận các quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân
→ Đáp án: B

Câu 4. Vì sao Hiến pháp có tính tối cao trong hệ thống pháp luật Việt Nam?
A. Vì do Chủ tịch nước trực tiếp ban hành
B. Vì được viết trước các văn bản pháp luật khác
C. Vì mọi văn bản pháp luật khác đều phải phù hợp với Hiến pháp
D. Vì nội dung của nó không thay đổi qua các thời kỳ
→ Đáp án: C

Cấp độ Vận dụng

Câu 5. Một học sinh lớp 10 đọc Hiến pháp năm 2013 và phát hiện quy định: “Công dân có quyền học tập, được học không phải trả tiền ở cấp tiểu học.” Điều này thể hiện:
A. Hiến pháp quy định quyền của Nhà nước
B. Hiến pháp ghi nhận quyền cơ bản của công dân
C. Hiến pháp cấm thu học phí ở mọi cấp học
D. Hiến pháp chỉ áp dụng cho học sinh
→ Đáp án: B

Câu 6. Trong các tình huống sau, tình huống nào cho thấy việc áp dụng Hiến pháp?
A. Doanh nghiệp in sách giáo khoa trái phép bị xử phạt
B. Một công dân khiếu nại vì bị xâm phạm quyền bình đẳng giới
C. Học sinh thi học kỳ môn Giáo dục pháp luật
D. Người dân mua bảo hiểm y tế
→ Đáp án: B

Cấp độ Vận dụng cao

Câu 7. Hiến pháp không quy định cụ thể việc xử phạt hành vi vi phạm, nhưng vẫn đóng vai trò quan trọng vì:
A. Chỉ có giá trị tham khảo trong hoạt động pháp lý
B. Xác lập những nguyên tắc nền tảng, làm cơ sở cho luật định chi tiết
C. Là văn bản lịch sử, không có giá trị thực tiễn
D. Được áp dụng chủ yếu trong lĩnh vực kinh tế
→ Đáp án: B

Câu 8. Một số nội dung của Hiến pháp năm 2013 là gì?
A. Xác định cơ cấu tổ chức các trường học
B. Xác định chính sách giá cả thị trường
C. Ghi nhận quyền con người, quyền công dân
D. Quy định kỳ thi tốt nghiệp THPT
→ Đáp án: C

Câu 9. Tại sao công dân cần hiểu biết và tôn trọng Hiến pháp?
A. Để biết cách né tránh pháp luật
B. Để giám sát hoạt động của giáo viên
C. Để bảo vệ quyền lợi và thực hiện nghĩa vụ của mình
D. Để tham gia vào việc xây dựng đường lối kinh tế
→ Đáp án: C

Câu 10. Một bạn học sinh cho rằng: “Hiến pháp chỉ có hiệu lực với cán bộ Nhà nước, không liên quan đến học sinh.” Nhận định này sai ở điểm nào?
A. Vì học sinh chưa có quyền công dân
B. Vì Hiến pháp chỉ áp dụng trong công việc
C. Vì Hiến pháp là luật cao nhất, áp dụng với mọi công dân, kể cả học sinh
D. Vì Hiến pháp không có điều khoản về giáo dục
→ Đáp án: C

✅ II. Câu hỏi Đúng – Sai (5 câu)

Học sinh chọn Đúng hoặc Sai và giải thích ngắn gọn lý do (gợi ý giáo viên có thể đưa ra gợi ý nếu cần).

Câu 11. Hiến pháp chỉ điều chỉnh hoạt động của cơ quan nhà nước, không liên quan đến người dân.
→ Sai. Hiến pháp còn ghi nhận quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân, ảnh hưởng trực tiếp đến mọi người.

Câu 12. Mọi văn bản pháp luật khác phải phù hợp với nội dung và tinh thần của Hiến pháp.
→ Đúng. Vì Hiến pháp là luật cơ bản, có hiệu lực pháp lý cao nhất.

Câu 13. Hiến pháp năm 2013 là Hiến pháp hiện hành ở Việt Nam.
→ Đúng. Hiện nay, Việt Nam đang áp dụng Hiến pháp năm 2013.

Câu 14. Quốc hội là cơ quan có quyền sửa đổi, bổ sung Hiến pháp.
→ Đúng. Theo quy định, Quốc hội có quyền sửa đổi Hiến pháp với 2/3 tổng số đại biểu tán thành.

Câu 15. Chỉ người trưởng thành từ 18 tuổi mới cần tìm hiểu Hiến pháp.
→ Sai. Tất cả công dân, kể cả học sinh, đều nên hiểu về Hiến pháp để bảo vệ quyền và thực hiện nghĩa vụ.

# data[].attributes.body
BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM - BÀI 3: CÔNG NGHỆ GEN VÀ TẠO SINH VẬT CHUYỂN GEN

Hướng dẫn: Đọc kỹ từng câu hỏi và chọn phương án trả lời đúng nhất.

Câu 1 (Mức độ Biết): Trong công nghệ gen, enzyme cắt giới hạn (restrictase) có vai trò chính là gì?

A. Nối các đoạn DNA lại với nhau.

B. B. Tổng hợp các phân tử protein từ gen.

C. C. Nhận biết và cắt các phân tử DNA tại những vị trí đặc hiệu.

D. D. Nhân đôi các phân tử DNA trong ống nghiệm.

Câu 2 (Mức độ Hiểu): Điều nào sau đây giải thích đúng nhất lý do plasmid thường được sử dụng làm vector chuyển gen trong công nghệ gen?

A. Plasmid là phân tử DNA mạch thẳng, có kích thước lớn, giúp mang được nhiều gen.

B. Plasmid là phân tử RNA, dễ dàng tích hợp vào hệ gen của tế bào nhận.

C. Plasmid là phân tử DNA mạch vòng, có khả năng tự nhân đôi độc lập trong tế bào vi khuẩn và mang gen ngoại lai.

D. Plasmid là thành phần chính của nhiễm sắc thể, có khả năng kiểm soát toàn bộ hoạt động của tế bào nhận.

Câu 3 (Mức độ Hiểu): Phát biểu nào sau đây về các phương pháp chuyển gen là KHÔNG đúng?

A. Tiêm gen trực tiếp vào hợp tử là phương pháp phổ biến để tạo động vật chuyển gen.

B. Súng bắn gen có thể được sử dụng để chuyển gen vào cả tế bào thực vật và động vật.

C. Vi khuẩn Agrobacterium tumefaciens được dùng làm vector chuyển gen trong cây hai lá mầm.

D. Phương pháp xung điện (electroporation) chỉ áp dụng cho tế bào thực vật.

Câu 4 (Mức độ Vận dụng): Việc tạo ra cây trồng kháng sâu bệnh bằng công nghệ gen mang lại nhiều lợi ích, tuy nhiên, nhận định nào sau đây là phù hợp nhất về tính an toàn của chúng?

A. Các cây trồng chuyển gen kháng sâu bệnh hoàn toàn không gây ra bất kỳ tranh cãi nào về mặt đạo đức và xã hội.

B. Các sản phẩm từ cây trồng chuyển gen luôn được chấp nhận rộng rãi trên toàn cầu mà không cần kiểm tra thêm.

C. Việc ứng dụng cây trồng chuyển gen cần được nghiên cứu, đánh giá kỹ lưỡng về tác động môi trường và sức khỏe trước khi đưa vào sản xuất đại trà.

D. Cây trồng chuyển gen kháng sâu bệnh sẽ loại bỏ hoàn toàn nhu cầu sử dụng thuốc trừ sâu hóa học, không gây ảnh hưởng đến môi trường.

Câu 5 (Mức độ Vận dụng): Trong lĩnh vực pháp y, khi phân tích dấu vân tay DNA, nếu mẫu DNA từ hiện trường vụ án và mẫu của nghi phạm cho ra các băng điện di giống hệt nhau, kết luận nào sau đây là hợp lý nhất?

A. Có thể kết luận chắc chắn 100% rằng mẫu vật chứng đó thuộc về nghi phạm, không có trường hợp ngoại lệ.

B. Hai mẫu DNA đó có khả năng cao là của cùng một người hoặc những cá thể có quan hệ huyết thống rất gần (ví dụ: song sinh cùng trứng).

C. Các băng DNA giống nhau cho thấy mẫu vật chứng bị nhiễm bẩn từ nhiều nguồn khác nhau.

D. Kết quả này không có ý nghĩa trong việc xác định danh tính vì DNA của mọi người đều rất giống nhau.

# data[].attributes.body
Câu 1: Khái niệm "Trí tuệ nhân tạo" (AI) dùng để chỉ khả năng của máy tính có thể làm những công việc mang tính trí tuệ như con người. Phát biểu nào sau đây không phải là một ví dụ về khả năng của AI?

A. Khả năng suy luận và giải quyết vấn đề. B. Khả năng học hỏi từ dữ liệu và tự động cải thiện.

C. Khả năng giao tiếp và tương tác với con người bằng ngôn ngữ tự nhiên.

D. Khả năng thực hiện các phép tính số học cơ bản (cộng, trừ, nhân, chia).

Câu 2: "Turing Test" là một bài kiểm tra được Alan Turing đề xuất vào năm 1950 nhằm đánh giá điều gì ở một hệ thống máy tính?

A. Khả năng tính toán siêu nhanh của máy tính.

B. Khả năng chơi cờ vua chiến thắng con người.

C. Khả năng của máy tính giả lập hành vi thông minh như con người đến mức không thể phân biệt được.

D. Khả năng tạo ra các tác phẩm nghệ thuật sáng tạo.

Câu 3: Lĩnh vực nghiên cứu nào của Trí tuệ nhân tạo tập trung vào việc tạo ra các mô hình ngôn ngữ, các phương pháp để máy tính và con người giao tiếp được với nhau bằng ngôn ngữ tự nhiên?

A. Học máy (Machine learning).

B. Xử lí ngôn ngữ tự nhiên (Natural language processing).

C. Thị giác máy tính (Computer vision).

D. AI tạo sinh (Generative AI).

Câu 4: Sự kiện nào sau đây được coi là một thành tựu đáng kể trong lĩnh vực trí tuệ nhân tạo, khi một chương trình máy tính đã đánh bại nhà vô địch cờ vua thế giới?

A. Deep Blue của IBM đánh bại Garry Kasparov vào năm 1997.

B. GPS (General Problem Solver) được công bố vào năm 1957.

C. MYCIN được tạo ra để chẩn đoán bệnh.

D. Xoxe, robot hình người của AllLife.

Câu 5: Đặc trưng nào của AI thể hiện khả năng máy tính có thể nhận dữ liệu đầu vào từ các cảm biến, xử lí dữ liệu, rút ra thông tin và hiểu biết môi trường xung quanh để có hành vi phù hợp?

A. Khả năng học.

B. Khả năng suy luận.

C. Khả năng nhận thức môi trường xung quanh.

D. Khả năng giải quyết vấn đề.

# data[].attributes.body
Với tư cách là giáo viên giảng dạy môn giáo dục kinh tế và pháp luật, hãy dựa vào các câu hỏi mẫu đã cung cấp, hãy biên soạn 5 câu hỏi trắc nghiệm dưới dạng trắc nghiệm chỉ có 1 đáp án đúng, các câu hỏi có mức phân hóa từ nhận biết, thông hiểu, vận dụng

Câu 1 (Nhận biết)

Tín dụng là gì?
A. Hình thức chia sẻ lợi nhuận giữa các cá nhân.
B. Hình thức đầu tư vào các doanh nghiệp.
C. Quan hệ kinh tế giữa người cho vay và người vay trên cơ sở hoàn trả cả gốc và lãi sau một thời gian nhất định.
D. Hình thức tiết kiệm tiền tại ngân hàng.
Đáp án đúng: C

Câu 2 (Thông hiểu)

Ý nào dưới đây phản ánh đúng vai trò của tín dụng trong đời sống xã hội?
A. Làm giảm tỉ lệ tội phạm trong xã hội.
B. Là công cụ điều tiết kinh tế – xã hội của Nhà nước.
C. Là công cụ để kiểm soát dân số.
D. Giúp giảm giá hàng hóa trên thị trường.
Đáp án đúng: B

Câu 3 (Thông hiểu)

Ý nào dưới đây không phải là đặc điểm của tín dụng?
A. Có tính hoàn trả cả gốc và lãi.
B. Có tính vĩnh viễn.
C. Có tính tạm thời.
D. Dựa trên sự tin tưởng.
Đáp án đúng: B

Câu 4 (Vận dụng thấp)

Bà H vay ngân hàng 80 triệu đồng để mở rộng cửa hàng buôn bán. Đến hạn trả nợ, bà thanh toán đầy đủ cả vốn lẫn lãi. Việc làm của bà thể hiện đặc điểm nào của tín dụng?
A. Có tính tự giác.
B. Có tính tạm thời.
C. Có tính hoàn trả.
D. Có tính xã hội.
Đáp án đúng: C

Câu 5 (Vận dụng thấp)

Chính sách cho học sinh, sinh viên vay vốn tín dụng ưu đãi của nhà nước có ý nghĩa gì?
A. Giúp ngân hàng thu hút thêm khách hàng.
B. Giúp giảm thiểu nạn thất nghiệp trong xã hội.
C. Tạo điều kiện để học sinh, sinh viên có hoàn cảnh khó khăn tiếp tục học tập.
D. Là hình thức quảng bá dịch vụ của ngân hàng.
Đáp án đúng: C

# data[].attributes.headline
Câu hỏi kiểm tra nhận thức- môn GDKTPL- TTGDTX CẨM PHẢ

# data[].attributes.subject
Câu hỏi kiểm tra nhận thức- môn GDKTPL- TTGDTX CẨM PHẢ

# data[].attributes.body
CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC MÔN GDKTPL

Câu 1: (Mức độ nhận biết) Chỉ số nào sau đây được sử dụng chủ yếu để đo lường tăng trưởng kinh tế của một quốc gia trong một khoảng thời gian nhất định? A. Chỉ số phát triển con người (HDI) B. Tổng sản phẩm quốc nội (GDP) C. Tuổi thọ trung bình khi sinh D. Chỉ số giáo dục

Đáp án đúng: B

Giải thích: Tổng sản phẩm quốc nội (GDP) là tổng giá trị thị trường của tất cả hàng hóa và dịch vụ cuối cùng được sản xuất ra trong phạm vi lãnh thổ quốc gia trong một khoảng thời gian nhất định, là chỉ số chính đo lường tăng trưởng kinh tế. Các lựa chọn khác (HDI, tuổi thọ, giáo dục) là các chỉ số phản ánh sự phát triển kinh tế hoặc các khía cạnh xã hội, không phải chỉ tăng trưởng kinh tế thuần túy.

Câu 2: (Mức độ nhận biết) Hội nhập kinh tế quốc tế được hiểu là quá trình nào sau đây? A. Quá trình gia tăng sự cô lập kinh tế giữa các quốc gia. B. Quá trình nền kinh tế các quốc gia ngày càng phụ thuộc lẫn nhau thông qua sự di chuyển của hàng hóa, dịch vụ, vốn và lao động. C. Quá trình hình thành một đồng tiền chung duy nhất trên toàn cầu. D. Quá trình các quốc gia chỉ giảm rào cản thương mại trong nội bộ biên giới của mình.

Đáp án đúng: B

Giải thích: Hội nhập kinh tế quốc tế là quá trình các nền kinh tế quốc gia ngày càng gắn kết và phụ thuộc lẫn nhau thông qua việc giảm bớt các rào cản đối với sự di chuyển của hàng hóa, dịch vụ, vốn và lao động. Các lựa chọn A, C, D đều không phản ánh đúng bản chất hoặc chỉ là một phần rất nhỏ của khái niệm hội nhập kinh tế quốc tế.

Câu 3: (Mức độ thông hiểu) Phát biểu nào sau đây mô tả đúng nhất mối quan hệ giữa tăng trưởng kinh tế và phát triển kinh tế? A. Tăng trưởng kinh tế luôn đi kèm với phát triển kinh tế. B. Phát triển kinh tế nhất thiết dẫn đến tăng trưởng kinh tế cao. C. Tăng trưởng kinh tế là điều kiện cần nhưng chưa đủ cho phát triển kinh tế. D. Phát triển kinh tế chỉ tập trung vào việc tăng thu nhập quốc dân, tương tự như tăng trưởng kinh tế.

Đáp án đúng: C

Giải thích: Tăng trưởng kinh tế cung cấp nguồn lực vật chất, tạo tiền đề cho sự phát triển. Tuy nhiên, để đạt được phát triển kinh tế toàn diện, cần phải có thêm các yếu tố về xã hội (công bằng, giáo dục, y tế), môi trường (bền vững), và thể chế vững mạnh. Do đó, tăng trưởng là điều kiện cần nhưng chưa đủ.

Câu 4: (Mức độ thông hiểu) Khi một quốc gia quyết định tham gia vào một khu vực thương mại tự do (FTA), hậu quả trực tiếp nào sau đây có thể xảy ra đối với các doanh nghiệp trong nước? A. Họ sẽ đối mặt với sự cạnh tranh giảm bớt từ hàng hóa nước ngoài. B. Họ sẽ có cơ hội tiếp cận thị trường quốc tế lớn hơn. C. Họ sẽ bị cấm xuất khẩu sản phẩm của mình. D. Họ sẽ chỉ có thể giao dịch với các quốc gia bên ngoài khu vực thương mại tự do.

Đáp án đúng: B

Giải thích: Tham gia FTA giúp giảm hoặc loại bỏ thuế quan và các rào cản thương mại giữa các nước thành viên. Điều này tạo điều kiện thuận lợi cho các doanh nghiệp trong nước xuất khẩu hàng hóa và dịch vụ sang các thị trường thành viên khác, từ đó mở rộng quy mô thị trường tiêu thụ. Ngược lại, họ cũng sẽ đối mặt với sự cạnh tranh gia tăng từ hàng hóa nhập khẩu.

Câu 5: (Mức độ vận dụng) Giả sử một quốc gia đạt được tăng trưởng GDP nhanh chóng nhờ việc khai thác tài nguyên thiên nhiên tăng cường. Tuy nhiên, sự tăng trưởng này lại gây ra ô nhiễm môi trường nghiêm trọng, làm gia tăng bất bình đẳng thu nhập và suy giảm sức khỏe cộng đồng. Dựa trên các khái niệm về tăng trưởng kinh tế và phát triển kinh tế, bạn sẽ đánh giá tình hình này như thế nào? A. Quốc gia đã đạt được cả tăng trưởng kinh tế đáng kể và phát triển kinh tế bền vững. B. Quốc gia đã đạt được tăng trưởng kinh tế, nhưng phát triển kinh tế của họ đáng ngờ do các tác động tiêu cực về xã hội và môi trường. C. Quốc gia chưa đạt được tăng trưởng kinh tế, vì sự gia tăng GDP bị bù đắp bởi các yếu tố ngoại ứng tiêu cực. D. Tình hình này cho thấy một nền tảng vững chắc cho phát triển kinh tế trong tương lai, vì tăng trưởng GDP cao là mục tiêu cuối cùng.

Đáp án đúng: B

Giải thích: Tăng trưởng GDP nhanh chóng rõ ràng cho thấy quốc gia đã đạt được tăng trưởng kinh tế về mặt quy mô. Tuy nhiên, phát triển kinh tế không chỉ dừng lại ở tăng trưởng GDP mà còn bao gồm các yếu tố về xã hội (giảm bất bình đẳng, cải thiện sức khỏe) và môi trường (bảo vệ tài nguyên, giảm ô nhiễm). Việc ô nhiễm nghiêm trọng, bất bình đẳng gia tăng và sức khỏe cộng đồng suy giảm cho thấy sự thiếu bền vững và không toàn diện trong quá trình phát triển kinh tế của quốc gia này.

# data[].attributes.headline
câu hỏi kiểm tra về xà phòng và chất giặt rửa

# data[].attributes.subject
câu hỏi kiểm tra về xà phòng và chất giặt rửa

# data[].attributes.body
1. Phát biểu nào sau đây đúng về khái niệm của xà phòng?

A. Xà phòng là một loại polymer tổng hợp có tính tẩy rửa.

B. Xà phòng là hỗn hợp muối natri hoặc kali của axit cacboxylic có mạch phân nhánh.

C. Xà phòng là chất giặt rửa tổng hợp được điều chế từ dầu mỏ.

D. Xà phòng là hỗn hợp muối natri hoặc kali của axit béo.

2. Phần nào trong cấu tạo của xà phòng và chất giặt rửa có khả năng kị nước?

A.Gốc hydrocarbon mạch dài.

B. Nhóm carboxylate (−COO−).

C. Tất cả các phần trên đều kị nước.

D. Nhóm sulfate (−SO3−​) hoặc alkylbenzene sulfonate.

3. Xác định xem mỗi phát biểu sau là đúng (Đ) hay sai (S) về xà phòng và chất giặt rửa tổng hợp:

b) Chất giặt rửa tổng hợp có thể dùng để giặt rửa trong môi trường axit hoặc nước cứng.

c) Phản ứng sản xuất xà phòng từ chất béo và dung dịch kiềm là phản ứng este hóa.

a) Xà phòng có thể dùng để giặt rửa trong nước cứng vì không bị kết tủa.

d) Chất giặt rửa tổng hợp khó phân hủy sinh học hơn xà phòng, gây ảnh hưởng xấu đến môi trường.

4. Đánh giá các phát biểu sau là đúng (Đ) hay sai (S) về cơ chế giặt rửa và thành phần phụ gia:

a) Cơ chế giặt rửa chủ yếu dựa vào việc tạo ra các hạt mixen bao bọc chất bẩn, sau đó tách chất bẩn ra khỏi vật liệu và phân tán vào nước.

c) Các phụ gia trong bột giặt tổng hợp chỉ bao gồm chất tẩy trắng và enzyme.

d) Glyxeron là sản phẩm phụ của phản ứng tổng hợp chất giặt rửa từ dầu mỏ.

b) Xà phòng và chất giặt rửa tổng hợp đều có 'đầu ưa nước' và 'đuôi kị nước'.

5. Xác định xem mỗi phát biểu sau về xà phòng và chất giặt rửa tổng hợp là Đúng hay Sai.

a) Xà phòng được sản xuất bằng phản ứng xà phòng hóa chất béo.

b) Chất giặt rửa tổng hợp chủ yếu được sản xuất từ chất béo.

c) Phản ứng xà phòng hóa tạo ra glycerol và muối sodium/potassium của acid béo.

d) Để sản xuất xà phòng, người ta thường dùng dung dịch HCl.

# data[].attributes.headline
Trường THPT Mông Dương:Câu hỏi kiểm tra đánh giá về hoạt động 1 - Tri thức ngữ văn trong Bài 1: Thần thoại và sử thi, Ngữ văn 10, SGK Cánh diều

# data[].attributes.subject
Trường THPT Mông Dương:Câu hỏi kiểm tra đánh giá về hoạt động 1 - Tri thức ngữ văn trong Bài 1: Thần thoại và sử thi, Ngữ văn 10, SGK Cánh diều

# data[].attributes.body
Prompt: Là một giáo viên ngữ văn, hãy tạo cho tôi 5 câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra đánh giá về kiến thức Ngữ văn theo tri thức trong file sách giáo khoa được cung cấp, để học sinh nắm được khái niệm, đặc điểm của thể loại thần thoại và sử thi, không gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật. Lớp học gồm 45 học sinh, có khoảng 20% học sinh giỏi còn lại là các em học sinh ở mức độ khá. Có thể hiện đáp án đúng và lí giải vì sao.

Sản phẩm:

Câu 1:

Trong lịch sử truyện kể dân gian của các dân tộc, thể loại nào ra đời sớm nhất và có nội dung hoang đường, tưởng tượng về các vị thần, nhân vật sáng tạo ra thế giới?

A. Truyền thuyết

B. Cổ tích

C. Thần thoại

D. Sử thi

Đáp án đúng: C. Thần thoại

Lí giải: Thần thoại là thể loại ra đời sớm nhất trong lịch sử truyện kể dân gian, có nội dung hoang đường, tưởng tượng về các vị thần, những nhân vật sáng tạo ra thế giới, phản ánh nhận thức và cách lí giải của con người thời nguyên thủy về các hiện tượng tự nhiên và xã hội.

Câu 2:

Đặc điểm về không gian trong thần thoại là gì?

A. Không gian cộng đồng, gắn liền với lịch sử của một dân tộc.

B. Không gian hiện thực, cụ thể và xác định.

C. Không gian vũ trụ nguyên sơ, thường chia thành ba cõi: cõi trời, cõi đất, cõi nước, nhưng luôn biến chuyển và liên thông với nhau.

D. Không gian cá nhân, riêng tư của nhân vật.

Đáp án đúng: C. Không gian vũ trụ nguyên sơ, thường chia thành ba cõi: cõi trời, cõi đất, cõi nước, nhưng luôn biến chuyển và liên thông với nhau.

Lí giải: Không gian trong thần thoại là không gian vũ trụ nguyên sơ, có khi được chia thành ba cõi: cõi trời, cõi đất, cõi nước. Tuy nhiên, ba cõi này không chia tách thành ba thế giới riêng biệt mà luôn biến chuyển, liên thông với nhau.

Câu 3:

Nhân vật người anh hùng trong sử thi có những đặc điểm nổi bật nào?

A. Ngoại hình và hành động phi thường, có khả năng biến hóa khôn lường.

B. Sức mạnh, tài năng, phẩm chất và vẻ đẹp phi thường, dũng cảm xả thân vì cộng đồng trong chiến đấu chống kẻ thù và chinh phục tự nhiên.

C. Thường là những nhân vật bình thường, yếu đuối, cần sự giúp đỡ từ bên ngoài.

D. Chủ yếu thể hiện số phận cá nhân, ít liên quan đến cộng đồng.

Đáp án đúng: B. Sức mạnh, tài năng, phẩm chất và vẻ đẹp phi thường, dũng cảm xả thân vì cộng đồng trong chiến đấu chống kẻ thù và chinh phục tự nhiên.

Lí giải: Nhân vật người anh hùng trong sử thi có sức mạnh, tài năng, phẩm chất và vẻ đẹp phi thường, dũng cảm xả thân vì cộng đồng trong chiến đấu chống kẻ thù và chinh phục tự nhiên.

Câu 4:

Đâu là đặc điểm về thời gian của thể loại sử thi?

A. Thời gian quá khứ, không được xác định cụ thể, gắn với thuở trời đất mới hình thành.

B. Thời gian hiện tại, diễn ra trong đời sống hàng ngày của con người.

C. Thời gian quá khứ trải qua nhiều biến cố, gắn với lịch sử cộng đồng của một dân tộc, bộ lạc, chế độ.

D. Thời gian tương lai, dự báo các sự kiện sẽ xảy ra.

Đáp án đúng: C. Thời gian quá khứ trải qua nhiều biến cố, gắn với lịch sử cộng đồng của một dân tộc, bộ lạc, chế độ.

Lí giải: Thời gian trong sử thi là thời gian quá khứ trải qua nhiều biến cố, thời gian gắn với lịch sử cộng đồng của một dân tộc, bộ lạc, chế độ.

Câu 5:

Trong đoạn trích 'Chiến thắng Mtao Mxây', câu 'Sao ta lại đâm ngươi khi ngươi đang đi xuống nhỉ? Ngươi xem, đến con lợn nái của nhà ngươi dưới đất, ta cũng không thèm đâm nữa là!' là ví dụ của loại lời kể nào?

A. Lời người kể chuyện

B. Lời độc thoại nội tâm

C. Lời nhân vật

D. Lời dẫn dắt tình huống

Đáp án đúng: C. Lời nhân vật

Lí giải: Đây là lời nói trực tiếp của nhân vật Đăm Săn trong tác phẩm "Chiến thắng Mtao Mxây", thể hiện đối thoại giữa các nhân vật.

# data[].attributes.body
Bộ câu hỏi KTĐG: Hoạt động 3- Luyện tập - củng cố kiến thức Bài 1- Tin12

# data[].attributes.body
HĐTN 10: CĐ9 Tìm hiểu nghề nghiệp

# data[].attributes.body
Trường: THPT LƯƠNG THẾ VINH
Tổ: HĐTN-HN
Họ và tên giáo viên: Bùi Thị Thanh Khuyên

CHỦ ĐỀ 7: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

Môn học/Hoạt động giáo dục: Hoạt động Trải nghiệm, Hướng nghiệp
Lớp: 11A9
Thời gian thực hiện: 2 tiết

I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức:

Nêu được thực trạng ô nhiễm nhựa nói chung và đặc biệt là ở địa phương (Cẩm Phả, Quảng Ninh) và tác động của nó đến đại dương, hệ sinh thái biển.

Trình bày được những thông điệp chính mà "Đại dương" muốn gửi gắm về tình trạng ô nhiễm.

Biết cách tìm kiếm và xử lý thông tin về vấn đề môi trường.

2. Về năng lực:

Năng lực chung:

Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động tìm hiểu thông tin về ô nhiễm môi trường biển; tự giác thực hiện nhiệm vụ được giao trong hoạt động nhóm.

Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tích cực thảo luận, chia sẻ ý tưởng trong nhóm; hợp tác hiệu quả với các thành viên để hoàn thành sản phẩm chung; biết lắng nghe và phản hồi tích cực ý kiến của bạn bè.

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phân tích được các vấn đề ô nhiễm nhựa tại địa phương; đề xuất các giải pháp hoặc ý tưởng truyền thông sáng tạo để bảo vệ môi trường biển.

Năng lực đặc thù (Hoạt động Trải nghiệm, Hướng nghiệp):

Năng lực định hướng môi trường: Nhận thức rõ trách nhiệm cá nhân trong việc bảo vệ môi trường biển; có thái độ tích cực đối với các hoạt động bảo vệ môi trường.

Năng lực phát triển bản thân: Thể hiện quan điểm, cảm xúc của bản thân về vấn đề ô nhiễm môi trường biển thông qua các hình thức sáng tạo (viết thư, thiết kế poster, video).

Năng lực thích ứng với sự thay đổi: Chủ động tìm hiểu, thích nghi với các hình thức học tập mới (khảo sát thực tế, làm sản phẩm truyền thông).

3. Về phẩm chất:

Trách nhiệm: Có ý thức và trách nhiệm đối với việc bảo vệ môi trường biển; thực hiện nghiêm túc nhiệm vụ được giao trong nhóm và trong hoạt động khảo sát.

Nhân ái: Có lòng trắc ẩn, sự đồng cảm với hệ sinh thái biển đang bị đe dọa; mong muốn đóng góp cho cộng đồng và môi trường.

Chăm chỉ: Tích cực, nghiêm túc trong việc tìm hiểu thông tin, thảo luận và hoàn thiện sản phẩm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên:

Video/tài liệu về ô nhiễm biển (ưu tiên các video/thông tin liên quan đến Cẩm Phả, Quảng Ninh nếu có).

Mẫu thư từ đại dương (có thể là văn bản hoặc video clip trình bày "lời kêu gọi").

Giấy A1, bút màu, bút dẻo, các vật liệu trang trí khác (nếu cần cho poster).

Máy chiếu, máy tính, loa.

Phiếu tự đánh giá và Phiếu đánh giá chéo cho học sinh.

Kế hoạch hoạt động chi tiết.

2. Học sinh:

Điện thoại thông minh có chức năng chụp hình, quay video để ghi nhận thực tế.

Tài liệu, sổ ghi chép, bút.

Các thiết bị cần thiết cho việc làm video ngắn (nếu nhóm chọn hình thức này).

Tài liệu tìm kiếm (sách báo, internet) liên quan đến ô nhiễm nhựa ở địa phương và giải pháp.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động 1: Mở đầu - Lắng nghe lời kêu gọi từ Đại dương (Thời gian: 10 phút)

a) Mục tiêu:

o   Tạo hứng thú, khơi gợi cảm xúc và ý thức về vấn đề ô nhiễm môi trường biển cho học sinh.

o   Giúp học sinh xác định được chủ đề và nhiệm vụ học tập chính: tìm hiểu về ô nhiễm nhựa và cách truyền tải thông điệp bảo vệ đại dương.

b) Nội dung:

o   Giáo viên trình chiếu video/hình ảnh "Đại dương kêu cứu" (ví dụ: video về rác thải nhựa ở biển, sinh vật biển mắc kẹt trong rác).

o   Giáo viên đọc/chiếu "Thư từ Đại dương" (hoặc clip lời kêu gọi của đại dương) với nội dung: "Ta là Đại dương. Ta đang đau đớn vì rác thải của các con...".

c) Sản phẩm:

o   Cảm xúc, suy nghĩ ban đầu của học sinh về video và bức thư.

o   Câu trả lời của học sinh về "Thông điệp chính mà Đại dương muốn gửi gắm là gì?".

d) Tổ chức thực hiện:

o   Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (2 phút)

§  GV: "Các em hãy cùng lắng nghe và cảm nhận về thông điệp mà Đại dương muốn gửi gắm qua video và bức thư này."

o   Bước 2: Học sinh thực hiện (5 phút)

§  HS xem video, lắng nghe bức thư.

§  GV quan sát, tạo không khí nghiêm túc, gợi mở cảm xúc.

o   Bước 3: Báo cáo, thảo luận (3 phút)

§  GV yêu cầu một vài HS chia sẻ cảm nhận, suy nghĩ của mình về nội dung vừa xem/nghe.

§  GV đặt câu hỏi: "Các em cảm thấy thế nào khi nghe lời kêu gọi này? Đại dương đang muốn nhắn gửi điều gì đến chúng ta?"

o   Bước 4: Kết luận, nhận định (GV)

§  GV nhận xét, tóm tắt các ý kiến của HS và nhấn mạnh: "Đại dương đang bị tổn thương nghiêm trọng bởi ô nhiễm, đặc biệt là rác thải nhựa. Đây chính là lời kêu gọi khẩn thiết về hành động bảo vệ môi trường biển của chúng ta."

§  GV giới thiệu nhiệm vụ tiếp theo: "Chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu sâu hơn về vấn đề này và tìm cách 'hồi âm' lại lời kêu gọi của Đại dương."

# data[].attributes.body
Đây là chân dung giáo viên mà bạn yêu cầu:

# data[].attributes.body
Môn Tiếng Anh

Lesson: Unit 1: Family Life – Reading (Benefits of doing housework) (Cuộc sống gia đình)

Prompt 1: Gia đình chúng tôi gồm có 4 người, hàng ngày mỗi khi đi làm về bố, mẹ, anh trai tôi và tôi thường quây quần bên nhau, tôi và anh trai phụ giúp mẹ nấu nướng, còn bố tôi sửa điện trong gia đình.

Prompt 2: Cả nhà ngồi xem tivi, uống trà Những việc làm tuy là nhỏ bé nhưng lại giúp chúng tôi phát triển được những kỹ năng trong tương lai, bên cạnh đó có sự gắn kết với gia đình. Tôi rất yêu gia đình mình!