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1) Intendo la valutazione come un processo molto importante, perché mi consente di raccogliere le informazioni necessarie non solo sugli apprendimenti degli alunni, ma anche sui loro tempi, ritmi e modalità di apprendimento, nell'ottica di una valutazione anche formativa, oltre che didattica

2)Mi piacerebbe che il corso mi aiutasse a migliorare la valutazione nelle mie discipline di insegnamento, che i ragazzi studiano con grande fatica

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QUANDO SI VALUTA CREDO CHE SI è COMUNQUE POCO OGGETTIVI PERCHè IL SUBSTRATO PERSONALE ED IL BACKGROUND DELLO STUDENTE INCIDONO IN MANIERA PREPONDERANTE.

CREDO CHE AGLI ALUNNI VADA FATTO EMERGERE IL SENSO CRITICO E TENERE CONTO DI COME RISOLVANO CASI DI REALTà, SENZA CATALOGARLI ATTRAVERSO GRIGLIE E CASI DI STUDIO.

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Domenico: Obiettivi del corso:

1) Saper progettare strumenti di valutazione: Prove oggettive, griglie di osservazione, rubriche valutative, questionari.

2) Leggere e interpretare i risultati: Analisi dei dati, uso per il miglioramento didattico.

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Annamaria: non valutiamo con criteri e creiamo confronti tra pari.

Fallimento della valutazione

Divisione della classe in tre gruppi, come se fosse ovvio comportarsi così.

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Antonia: ruolo della competizione.

Autovalutazione.

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Marisa: Differenza tra il temperamento dei ragazzi influisce sul risultato della verifica.

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La valutazione ha un ruolo fondamentale nel processo di insegnamento e di apprendimento , deve essere sempre formativa ed educativa, deve collegarsi sempre a obiettivi specifici, chiari per me e per il discente, deve essere esplicita. Credo che la valutazione debba essere continua e condivisa , monitorando continuamente i progressi degli alunni ma soprattutto scegliendo stimoli e consegne capaci di motivare le performance. Tendo a concentrarmi sulle aree di miglioramento per costruire pratiche didattiche più adeguate. Grande valore attribuisco alle prove di realtà dove l'autovalutazione diventa uno strumento efficace anche in situazioni problematiche.

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Patrizia: equità.

Presenza di griglie di valutazione.

Necessità di flessibilità per stimolarli a sviluppare un senso critico, oltre alle cononscenze.

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Dina: La valutazione è talvolta il fine studio dei nostro dei nostri studenti. All'estero non è così: non hanno paura della valutazione.

Ognuno ha le sue competenze, devo trovare strategie per passare la competenza attraverso canali fruibili da tutti.

Io valuto le competenze soft e non solo sul contenuto.

Esempio: escape room, strategia alternativa nella soluzione del problema.

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Che cosa intendo io per valutazione? (significato)

Che cosa mi interessa affrontare in questo corso per migliorare le mie abilità valutative?

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calendario del corso

15/05/202517:0019:00

19/05/202517:0020:00

12/06/202517:0020:00

16/06/202517:0020:00

23/06/202517:0020:00

30/06/202517:0020:00

07/07/202517:0020:00