# data[].attributes.body
• Qué contenidos del programa analítico y del programa sintético contextualizados (situación problemática)

• Las metodologías

• Acciones de enseñanza

• Las estrategias didácticas a desarrollar (experiencias de aprendizaje)

• Los materiales y recursos

• El tiempo del que se dispone

• La evaluación formativa

• Tipo de interacciones

• Participación de las familias y de la comunidad

• Ejes articuladores

# data[].attributes.body
-decidan que pretenden que sus alumnas y alumnos aprendan.
-para que les servirá lo aprendido
-con que recursos se desarrollará el proceso de aprendizaje
- cuándo y dónde se pondrá en práctica lo planeado
-mediante que mecanismos se verificará el logro del propósito de aprendizaje.

# data[].attributes.headline
Es un desafío creativo que pone en juego  experiencia profesional y saber pedagógico, donde se definen propositos pedagogicos y estrategias didácticas. Así mismo permite articular el currículo.

# data[].attributes.subject
Es un desafío creativo que pone en juego  experiencia profesional y saber pedagógico, donde se definen propositos pedagogicos y estrategias didácticas. Así mismo permite articular el currículo.

# data[].attributes.body
Responde a una intención educativa, implica una concepción de aprendizaje que contextualiza el conocimiento.

# data[].attributes.body
Ventajas

*Releer los planes de estudio para comprender su estructura y finalidad

*Repensar la asignatura, su orientación y contenidos

*Abordar contenidos desde estrategias específicas (problemáticas, cuestionen, aporten saberes, hagan meta cognición, construyan vivencias significativas y transferibles a su entorno)

*Eliminar improvisación y azar

*Evitar lagunas y saltos injustificados, programas incompletos

*Reducir la dependencia del trabajo en el aula

Beneficios

*Tener claridad sobre la intención didáctica (anticipar y revisar saberes, habilidades, actitudes y valores)

*Construir actividades con situaciones problemáticas pertinentes e interesantes (movilizaciones de saberes, intención didáctica, tiempo, organización, recursos, vincularlo con la realidad)

*Estar en mejores condiciones para apoyar a sus estudiantes (problemática adecuada, conocimientos previos, investigación en diversas fuentes, preparación para el contenido, ajustar la actividad)

# data[].attributes.body
Es un desafio donde ponemos en práctica nuestra experiencia y saber pedagógico. Durante este proceso debemos atender las necesidades de los alumnos y plantearles nuevos retos para ampliar su conocimiento y habilidades.

# data[].attributes.body
Que decidamos que aprenderán los alumnos , para que les servirá lo aprendido, qué recursos se usarán y mediante qué mecanismos se va evaluar

# data[].attributes.body
Desafío creativo para tomar desiciones fundamentadas como sustrato de un proceso de enseñanza y aprendizaje dinámico y significativo.

# data[].attributes.headline
Es una labor esencial en la práctica docente que permite articular de forma coherente los distintos componentes de currículo.

# data[].attributes.subject
Es una labor esencial en la práctica docente que permite articular de forma coherente los distintos componentes de currículo.

# data[].attributes.body
La planeación es una labor esencial en la práctica docente donde definen los propósitos pedagógicos y las estrategias didácticas que facilitan el desarrollo de aprendizajes significativos de niñas, niños y adolescentes.

# data[].attributes.headline
Los materiales y recursos a utilizar, asi como el tiempo.

# data[].attributes.subject
Los materiales y recursos a utilizar, asi como el tiempo.

# data[].attributes.body
-Que los docentes decidan que pretenden que sus alumnos aprendan.

-Para que les servirá lo aprendido.

-Recursos.

-Cuando y donde se pondrá en práctica lo planeado.

-Propósito de aprendizaje.

# data[].attributes.body
Conocer los intereses, necesidades y motivaciones de los infantes.

Delimitar los momentos, recursos y

espacios donde se llevará a cabo lo planeado.

Instrumentar múltiples formas de interacción con el saber para responder a la diversidad.

# data[].attributes.body
Que los docentes decidan que pretenden que sus alumnos aprendan, los recursos, cuándo y dónde se pondrá en práctica.

# data[].attributes.body
Implica prever que contenidos se van a abordar y las vinculaciones que se pueden hacer. Ver que recursos y materiales se van a utilizar y el tiempo que se dispone

# data[].attributes.body
Tener claridad sobre la intención didáctica, construir actividades con situaciones problemáticas pertinentes e interesantes, estar en mejores condiciones para apoyar a sus estudiantes.

# data[].attributes.body
Programa analítico - sintético

Metodologías activas

# data[].attributes.body
Contenidos

Metodología

Tiempo y espacio

Recursos

# data[].attributes.body
-Contenidos del programa analítico y sintético.

-Metodología.

-Materiales y recursos.

-Tiempo.

-Evaluación Formativa.

# data[].attributes.body
-Eliminar la improvisación y la espontaneidad irreflexiva

-tener claridad sobre la intención didáctica

-diseñar y aplicar actividades son situaciones pertinentes e interesantes

-encontrarnos en las mejores condiciones para apoyar a nuestros estudiantes

# data[].attributes.body
-Re-leer los planes de estudio para comprender su estructura y finalidad.

-Re-pensar los campos formativos, orientación y contenidos.

-estrategias específicas.

# data[].attributes.body
Analizar la realidad desde una perspectiva crítica

Generar condiciones de un aprendizaje situado

Claridad sobre lo que se quiere lograr

Actividades diversificadas

# data[].attributes.body
Re-leer los planes

Re-pensar los campos formativos

Asociar el abordaje de contenidos

Beneficios

Anticipar y revisar los saberes, habilidades, actitudes y valores que se espera que alumnos y alumnas pongan en juego

Movilización de saberes, considerando la intención didáctica

Recurrir a conocimientos previos, si es necesario, para apoyar a los estudiantes