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Segun Otálora, (2010)Es un espacio dinámico y complejo de construcción del conocimiento. No es algo pasivo, sino que implica relaciones, cambios, interventaciones.

Puede estar dentro o fuera del aula; no se limita al espacio físico tradicional escolar.

Es un ambiente en el que un agente educativo (maestro, institución, grupo cultural, familia) genera acciones y actividades intencionales para lograr objetivos de aprendizaje pertinentes al desarrollo de competencias en los niños.

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Es un escenario de construcción de conocimiento en el que un agente educativo –o institución educativa, organización o grupo cultural– genera intencionalmente un conjunto de actividades y acciones dirigidas a garantizar la consecución de un objetivo de aprendizaje amplio que es pertinente para el desarrollo de competencias en uno o varios dominios de conocimiento de uno o más educandos pertenecientes a una cultura. Otalora (2010).

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Aspectos esenciales de un ambiente de aprendizaje con enfoque cultural y social

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Aspectos esenciales de un ambiente de aprendizaje con enfoque cultural y social

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Contextualización del aprendizaje

Las actividades deben partir de la realidad social, económica y cultural de los estudiantes.

Se debe reconocer y valorar la diversidad (etnia, lenguaje, tradiciones, creencias, etc.).

Ejemplo: usar historias locales, juegos tradicionales, y situaciones del entorno como recursos didácticos.

Participación activa de la comunidad

El aprendizaje debe involucrar no solo a los docentes y estudiantes, sino también a la familia, líderes comunitarios y saberes ancestrales o populares.

El ambiente debe favorecer el diálogo intergeneracional y el trabajo colaborativo.

Educación para la equidad y la inclusión

Promover ambientes libres de discriminación, respetuosos con todas las identidades culturales, sociales y familiares.

Adaptar el ambiente para atender diversas necesidades, capacidades y estilos de aprendizaje.

Flexibilidad y apertura

Un ambiente de aprendizaje debe ser abierto a la diversidad de experiencias, y no regido solo por una visión única del conocimiento.

Incorporar formas alternativas de expresión y aprendizaje, como el arte, el juego, la oralidad, el cuerpo y el territorio.

Interacción con el entorno

Incluir experiencias fuera del aula: visitas al barrio, al campo, a centros culturales, a mercados, etc.

Valorar el entorno como espacio educativo (la calle, el hogar, la naturaleza).

Formación en ciudadanía y pensamiento crítico

Fomentar en los niños la reflexión sobre su entorno social, sus derechos, deberes y posibilidades de transformación.

Desarrollar competencias para la convivencia, la solidaridad y la participación social.

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“El ambiente educativo significativo no solo facilita aprendizajes escolares, sino que debe ser una construcción cultural que permita a los niños y niñas entender su contexto, actuar sobre él y transformarlo.”

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Importancia de los ambientes de aprendizaje

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Importancia de los ambientes de aprendizaje

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Favorecen el desarrollo cognitivo

Estimulan el pensamiento, la resolución de problemas y la construcción activa del conocimiento.

Permiten que los niños y niñas aprendan de forma significativa, no solo memorística.

Fomentan la creatividad y la exploración

Un ambiente rico en estímulos permite que los estudiantes experimenten, inventen y se expresen con libertad.

Ayuda a descubrir intereses y talentos.

Promueven la interacción y la socialización

Facilitan el trabajo en equipo, el respeto, la comunicación y el aprendizaje colaborativo.

Se desarrollan habilidades sociales y emocionales.

Contribuyen al bienestar emocional

Ambientes cálidos, seguros y afectivos permiten que los estudiantes se sientan seguros, valorados y motivados.

Disminuyen el miedo al error y aumentan la autoestima.

Conectan con la realidad y la cultura

Permiten vincular el aprendizaje con el contexto social y cultural del estudiante.

Promueven una educación más inclusiva, equitativa y pertinente.

Forman competencias para la vida

Un buen ambiente de aprendizaje no solo enseña contenidos, sino que desarrolla habilidades para afrontar la vida: pensamiento crítico, autonomía, empatía, liderazgo, etc.

Apoyan la enseñanza intencional

Los docentes pueden diseñar estrategias didácticas más efectivas cuando el ambiente está bien organizado, equipado y adaptado a las necesidades del grupo.