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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN

CUED- Centro Universitario de Educación a Distancia

Facultad de: Humanidades

Departamento de: Letras y Lenguas

Espacio Formativo: Sociolingüística y Pragmática

Código: ELL2606

Sección: “U”

Modalidad: Distancia

Catedrática: EdD. Janeth Mondragón

Trabajo: Padlet: Un Breve Análisis   Sociolingüístico de la Jerga Empleada por Los Estudiantes del grado 7° del Insituto Miguel Antonio Caro- Jornada Nocturna

Presentado por:

Wilson Fernando García Maradiaga (Coordinador) 817198800004

Dalia Paulina Aguilar 814199600111

Belkis Cecilia Sevilla Zavala 705199800233

Lesly Mariela Amaya Pérez 1204199000069

Irma Yaneth Romero Sauceda 801198207843

Ana Lucia Ferrufino Santos 7022002000163

Sully Cristel Álvarez Rodríguez 822200000156

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Objeto de estudio y perspectiva de trabajo

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Objeto de estudio y perspectiva de trabajo

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Es un análisis breve sociolingüístico de la jerga empleada por los estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa Miguel Antonio Caro de la jornada nocturna ubicado en el barrio Quirigua en Engativa, Bogotá, Colombia.

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¿Estudia un fenómeno de variación en correlación con factores sociales (e.g., sexo, edad, social)?; o quizás es una combinación de varias cosas? ¿Se plantea alguna hipótesis?

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¿Estudia un fenómeno de variación en correlación con factores sociales (e.g., sexo, edad, social)?; o quizás es una combinación de varias cosas? ¿Se plantea alguna hipótesis?

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“La población del estudio debería seleccionarse siguiendo un método que asegure una muestra representativa, lo que se puede hacer aplicando técnicas de muestreo desarrolladas para las ciencias sociales”.

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¿Hay un estudio preliminar de cuestiones sociales, económicas, históricas y/o geográficas?

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¿Hay un estudio preliminar de cuestiones sociales, económicas, históricas y/o geográficas?

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El estudio preliminar de esta investigación es de cuestiones sociables ya que se está tratando las necesidades del contexto donde se comparten experiencias de variables sociables que interviene con la participación  de los estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa Miguel Antonio Caro donde se tiene como objetivo obtener y encontrar soluciones de estos educandos, ya que con esto nos permitirá conocer con detalles la incidencia de las variables sociales en la expresión lingüística oral, realizando un sondeo y así permitir identificar las hipótesis y recopilando información sobre lo que se esta investigación.

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¿Cuál es la comunidad de habla definida en el estudio? ¿Qué criterio se utilizó en la selección de la muestra de hablantes? ¿Es un muestreo al azar o predeterminado? ¿Se menciona cómo se entró en contacto con los informantes? ¿Cuántos hablantes se utilizaron y de qué características? ¿Estaban todos los grupos (sexo, edad, etc.) representados por igual?

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¿Cuál es la comunidad de habla definida en el estudio? ¿Qué criterio se utilizó en la selección de la muestra de hablantes? ¿Es un muestreo al azar o predeterminado? ¿Se menciona cómo se entró en contacto con los informantes? ¿Cuántos hablantes se utilizaron y de qué características? ¿Estaban todos los grupos (sexo, edad, etc.) representados por igual?

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La comunidad de habla definida en el estudio, son los estudiantes de grado 7º de la Institución Educativa Miguel Antonio Caro, se selecciona el enfoque metodológico de participación directa con el fin de analizar si las variables sociales que intervienen en la expresión oral de los estudiantes de grado 7º de la Institución Educativa Miguel Antonio Caro se manifiestan de la misma manera en sus textos escritos.

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¿Qué forma se utilizó para recoger los datos? (Por ejemplo, cuestionarios, grabaciones, más de una técnica, etc.)

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¿Qué forma se utilizó para recoger los datos? (Por ejemplo, cuestionarios, grabaciones, más de una técnica, etc.)

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Se realizaron textos escritos, talleres y otras actividades donde el estudiante debía escribir sobre su vida y su contexto social, (empleando expresiones lingüísticas cotidianas), dentro de estas actividades se recurrió al instrumento de la historia de vida, con el fin de analizar las variables sociolingüísticas que se manifiestan en esta muestra poblacional.

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En el análisis de datos: ¿qué variable(s) lingüística(s) se identifican?  

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En el análisis de datos: ¿qué variable(s) lingüística(s) se identifican?  

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“No parce como le parece que la otra vez, como el domingo pasado vi a mi novia vesandose con otro man, pues pensé ir a pararlos pero mejor dije que no que mejor me evitaba problema, pero bueno por ultimo le termine y listo”.

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4.2.2 Variación Léxico- semántica (aspectos fonético-fonológicos y morfosintácticos) en el Texto 1

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4.2.2 Variación Léxico- semántica (aspectos fonético-fonológicos y morfosintácticos) en el Texto 1

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Parce: Termino extraído del parlache, “un  dialecto  social  que  surge y  se desarrolla en los sectores populares de Medellín, como una de las respuestas de los grupos sociales que se sienten excluidos de la educación, la actividad laboral y la cultura de los otros sectores de  la  población.

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En el nivel morfosintáctico, se manifestó́ el trato impersonal de ustedeo, pues si bien es cierto que hay gran cercanía entre emisor y receptor, cabe resaltar que en la sociedad Colombiana no es muy aceptable el tuteo entre hombres sobre todo en estratos de clase media y baja e inclusive hay un artić ulo de Daniel Samper donde el columnista dice que tutea a su hermano porque es marica.

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El mismo texto escrito por una persona adulta de clase media o alta sería más o menos así:

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El mismo texto escrito por una persona adulta de clase media o alta sería más o menos así:

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No imagínate que tenía una novia y el domingo pasado la vi besándose con otro hombre, al principio yo pensé́ en ir a reclamarles, pero después me contuve para evitarme problemas, sin embargo rompí con esa relación de una vez por todas.

Ahora estoy saliendo con otra mujer, es una mujer hermosísima y pues hay que esperar a ver como marcha todo.

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4.2.4. Variación léxico semántica (aspectos fonético-fonológicos y morfosintácticos) en el Texto 2

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4.2.4. Variación léxico semántica (aspectos fonético-fonológicos y morfosintácticos) en el Texto 2

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El  contexto del  escrito  la  inferencia  que  se  realiza  sobre  el  léxico  de  la  joven.

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La estudiante evidencia en su texto un alto grado de cercanía y afectividad que refleja mediante el uso de adjetivos calificativos tales como chev́ ere y genial, razón ́ por la cual prefiere emplear el tuteo, sin embargo se observan variaciones en la apropiada forma de tratamiento impersonal de confianza (tuteo).

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En cuanto a este nivel se observó variación en el sistema consonántico oclusivo en la palabra besándose, pues como se observa el autor tuvo una disortografía al escribir este término con la letra “v” (labiodental, fricativa sonora) y no escribir la palabra con la ortografiá apropiada es decir utilizando la letra b, (bilabial oclusiva sonora).

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4.2.6 Variación léxico semántica (aspectos fonético-fonológicos y morfosintácticos) en el Texto 3 

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4.2.6 Variación léxico semántica (aspectos fonético-fonológicos y morfosintácticos) en el Texto 3 

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La pretensión del estudio es de lograr que el estudiante sea analítico empleando su vocabulario formal en la vida cotidiana, reconociendo el uso indebido de registro informal en las diferentes áreas donde el convive (casa, amigos y personas de confianza) de un registro formal (colegio, maestros, una entrevista).

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Cartas escritas por los estudiantes del 7mo grado del Instituto Miguel Antonio Caro

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Cartas escritas por los estudiantes del 7mo grado del Instituto Miguel Antonio Caro