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Aplica herramientas software de fácil acceso para ampliar conocimientos en inteligencia artificial

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Propone estrategias colectivamente donde se integre la I.A y se busque apoyar el fortalecimiento de las habilidades.

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Reconoce estrategias de enseñanza y aprendizaje a través de la I.A para la apropiación del vocabulario relacionado con la comida.

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Participa activamente a través de Duolingo y google for education para la identificación de debilidades y fortalezas y crear estrategias autónomas para el mejoramiento de las mismas.

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Analiza, en compañía de otros compañeros y docente, los aprendizajes significativos a través de la inteligencia artificial para la adquisición de las habilidades de listening, writing, reading and speaking de la lengua inglesa.

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Conoce los principales sucesos que impactaron las aplicaciones de caracter educativo y de inteligencia artificial, para practicar y aprender el vocabulario sobre la comida en distintos contextos.

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Da uso de plataformas integradas a la Inteligencia artificial tanto en la institución como fuera de ella, en las cuales el estudiante se apoya de ellas para la realización de actividades extraescolares

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Tiene por objetivo vincular diversas aplicaciones de ingeligencia artificial y dar uso de contenido audiovisual como videos, grabaciones y juegos que le ayuden a afianzar la adquisición del vocabulario en el idioma.

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Reconoce herramientas que palican la inteligencia artificial e identifica las que más le ayudan para aprender el vocabulario relacionado a la comida en cualquier nivel según el marco común de referencia para las lenguas.

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El proceso de innovación pedagógica consiste en la innovación ya que se usan herramientas que salen de lo convencional; en este caso, la inteligencia artificial es una herramienta llamativa que, en una transición, pueden adquirir las instituciones educativas debido a que hay que cambiar las formas y métodos tradicionales para dar respuesta al cambio que se da por la globalización.

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Duolingo y Google for education son elementos que contribuyen a la mejora de modelos pedagógicos y estrategias del docente; en el caso del aprendizaje de una segunda lengua (inglés), se puede adoptar como una política o herramienta fija que estimule la atención de los estudiantes y puedan motivarse a responder a los estimulos generados y relacionarlos con el entorno.

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En este último momento, se busca que los estudiantes (después de aprender el vocabulario) sean capaces de realizar presentaciones con base al material visual y / o representaciones que haya mostrado la aplicación. De tal modo que puedan crear nuevas formas de dar a conocer la información que han adquirido.

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Los estudiantes y docente se integran en el aprendizaje por medio de los avances y puntos obtenidos que recoge el aplicativo y los caracteriza de mayor a menor de acuerdo al aprendizaje obtenido. Por otra parte, se socializan e interpretan los ejercicios prácticos para resolver dudas y ayudar al estudiante a su producción oral

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En la etapa exploratoria de la I.A en la competencia pedagógica, permite que el docente pueda identificar los aciertos y desaciertos en el aprendizaje del vocabulario de la comida en la lengua inglesa y, apartir de allí, poder identificar que otras estrategias son factibles para la intervención de esta herramienta tic.
Es de destacar que el docente, debe apropiarse de la herramienta y relacionarla con su planeación de clases.

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La Inteligencia Artificial en la educación

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Descubre la diversidad de canales de soporte y comunicación que provee el aplicativo y, de igual forma, aprende palabras clave, tales como:

- Drinks
- Healthy and unhealthy food
- Fruits

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Aprendizaje de vocabulario relacionado a comida

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Aprendizaje de vocabulario relacionado a comida

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En este apartado se despliegan las competencias comunicativa, pedagógica, tecnológica, investigativa y de gestión, en las cuales se desarrollan 3 momentos (explorador, integrador e innovador) que complementan día a día el quehacer docente. En ese sentido, se realizarán diferentes actividades a través de la plataforma duolingo que se puede utilizar a través de computadoras, tablets o dispositivos móviles.

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Tiene por objetivo que el docente pueda explorar los diversos aplicativos de aprendizaje del idioma para que las integre en el entorno educativo y proponga soluciones a las dificultades detectadas en el aula en respuesta al contexto en la que se encuentran los estudiantes y las exigencias del MEN (manejo de estándares y competencias)

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Para aplicar la competencia comunicativa, en relación con la I. A y el aprendizaje de vocabulario en inglés, se busca que los estudiantes puedan interactuar con el programador; de tal modo, que el software pueda responder a ciertos comandos u oraciones completas que mejore la habilidad de listening y speaking y se den cuenta de los progresos y aspectos por mejorar en el estudiante, motivándolo constantemente a aprender.

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La inteligencia artificial y el aprendizaje de lenguas

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La inteligencia artificial y el aprendizaje de lenguas

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La I.A maneja un papel fundamental en el aprendizaje de una segunda lengua como lo es el inglés, ya que permite que los estudiantes tengan apoyo disponible las 24h con el fin de que en sus tiempos libres puedan adquirir una constancia y buenos resultados en cuando a la adquisición de las habilidades inglesas. Plataformas como moodle, google education, brainly y duolingo, permite, a través de verificación de algoritmos, que el alumno pueda estar en contacto, encontrar respuestas interactivas y tener tutores en línea, de forma rápida y segura.

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La UNESCO propone que el objetivo de la I.A sea un trabajo colaborativo para la mejora de las competencias cognitivas de los estudiantes y, a partir de ello se puedan proteger los derechos humanos y dar cumplimiento al objetivo de desarrollo sostenible 4° que hace referencia a "educación de calidad"

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Es una herramienta que contribuye a la interpretación de información externa que nos permiten cumplir con tareas y adquirir conocimientos