# data[].attributes.body
Ni una Menos en la ESI

Desde el 3 de junio de 2015, el vínculo entre las marchas del movimiento “Ni Una Menos” y la Educación Sexual Integral en las escuelas se ha ido consolidando y fortaleciendo. Muchas de las personas que marchan cada 3 de junio reclaman por más y mejor ESI en las escuelas: muchas y muchos estudiantes pueblan esas marchas con carteles que elaboraron en sus aulas debatiendo, discutiendo entre pares; en muchas ocasiones con el acompañamiento de sus docentes.

En las escuelas, el abordaje de la ESI en todos los niveles educativos posibilita visibilizar las desigualdades y vulneraciones de derechos que atraviesan los vínculos entre las personas. Entre los propósitos ineludibles de la ESI, se encuentra repensar los patrones socioculturales de conductas y de vínculos anclados en una concepción patriarcal.

En tanto efeméride, el 3 de junio es ocasión para: prevenir situaciones por razones de género; valorar la lucha del colectivo “Ni una menos” y su importancia en la historia; y recuperar, para la memoria histórica y colectiva, el nombre de las víctimas.

La escuela debe aportar herramientas que habiliten una perspectiva crítica sobre las construcciones de sentido y de orden social que perpetúan las desigualdades e inequidades de poder. Tiene que perseguir el objetivo de transformar y aportar otros modos de habitar y construir comunidad y sus relaciones, sin opresiones ni violencias por motivos de género, identidad, etnia y/o clase. En relación con esto, Ana María Fernández refiere: “El fin del patriarcado no es el fin del mundo. Es el fin de un tipo de mundo”², dejando entrever la posibilidad de transformación que tiene la realidad.

El trabajo pedagógico desde la Educación Sexual Integral promueve la posibilidad de co-construir relaciones interpersonales basadas en los cuidados, los consentimientos, el respeto, el reconocimiento de la diversidad, la autopercepción y los diferentes modos de habitar los deseos.

# data[].attributes.body
comparto las herramientas que hacen que uno comprenda la importancia de igualdad de género.
ALÑ 3°A

# data[].attributes.body
En algunos casos la legislación sigue fomentando la desigualdad, por ejemplo en algunos sistemas jubilatorios.
DLQ 3°A

# data[].attributes.body
yo creo que la práctica de viejas costumbres crea por ejemplo el uso de juguetes  diferenciados por género no hace que afecten la igualdad entre varones y mujeres.
LAF 3°A

# data[].attributes.body
La escuela te brinda las  herramientas necesarias para construir una mirada hacia los mensajes de los medios de comunicación, para educar sobre violencia, hacia los jóvenes, par que no haya mas niñas ni familias golpeadas por las diferencias y violencias sociales.
AMM 3°A

# data[].attributes.body
Opiniones de los alumnos  de 3° A sobre tratar la temática propuesta:

Me pareció interesante y esta bueno que se charle. GA
Fue muy importante por que hablamos de género y que las charlas se tienen que dar en las escuelas y también dar charlas abiertas a la sociedad. CMM
La charla  de género  me interesó y estoy de acuerdo que se hable en las escuelas . PG
Pienso que es un tema para tratar no solo como reflexión para entender la diversidad verbal, sino también como practica (repito) por lo que creo que es muy interesante. MV
A mi no me influye en lo cotidiano de mi vida  por que ya lo tengo totalmente adquirido el tema de la diversidad de genero y violencia. LV
Con respecto  a la reflexión de género  lo veo positivo que se pueda debatir , pero a su vez disiento con algunas ideas. D LQ
Me pareció importante sobre los temas charlados en la clase, lo único que no comparto es que no usar lenguaje inclusivo sea discriminar o no respetar la igualdad de género. AÑ