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Repères chronologiques pour l'EAC de 1968 à aujourd'hui

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Repères chronologiques pour l'EAC de 1968 à aujourd'hui

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Accueil > S'outiller / se ressourcer > Le cadre : textes officiels et discours

Pour Malraux, la mission de l'école est de conserver et éventuellement de transmettre un patrimoine alors que la culture, synonyme de plaisir contre l'ennui de l'enseignement, donne vie à ces œuvres.
Jusqu'en 1968 : n'existeront dans les programmes que les deux heures obligatoires de musique et de dessin.
1968
* Colloque Pour une école nouvelle : l'éducation artistique doit commencer à l'école primaire, s'ouvrir au monde contemporain et privilégier le contact avec les artistes. Intégrée à l'enseignement général, elle doit concerner tous les enseignants et se prolonger, hors de l'école, dans des activités culturelles.
1969
* Institution du Tiers temps pédagogique dans les écoles élémentaires, consacré aux disciplines d'éveil et à l'éducation physique.
1971
* Mise en place des conseillers pédagogiques en musique et arts plastiques dans le primaire, mise à disposition d'enseignants dans les services éducatifs des musées, extension du tiers temps pédagogique au second degré.
* Création du Fonds d'intervention culturelle (FIC), permettant de concrétiser la collaboration entre le ministère de l'éducation nationale et le ministère de la culture.
1973
* Mise en place du 10 % pédagogique consacré à des activités éducatives choisies par les maîtres et les élèves, le programme des autres disciplines étant allégé d'autant.
1974
* Création des Classes à horaires aménagés en primaire et au collège.
1975
* Signature des premières chartes culturelles, contrats entre le ministère de la culture et des collectivités territoriales.
* Création de la loi Haby insistant sur la place de l'éducation artistique dans la formation primaire et secondaire, et sur l'importance des enseignements artistiques, manuels, physiques et sportifs.
1977
* Création des directions régionales des affaires culturelles (DRAC).
1979
* Circulaire sur l'éducation socioculturelle (ESC) en lycée agricole qui abroge les deux précédentes (25 février 1965 et 1970)
1981
* Le Fonds d'intervention culturelle confie à Geneviève Gallot une étude sur les pratiques artistiques et culturelles des personnes âgées, malades ou handicapées. Le rapport final propose la création de structures associatives régionales pour faciliter la sensibilisation de ces publics à l'expression artistique par l'intervention d'artistes professionnels dans les établissements de santé.
1982
* Mise en place des Classes patrimoine sur le modèle des classes de neige.
1983
* Protocole d'accord du 25 avril 1983 entre ministère de l'éducation nationale et ministère de la culture qui marque le début d'une prise en compte de l'ensemble des disciplines artistiques à l'école.
1984
* Extension du principe des Classes patrimoine aux arts plastiques avec les Classes arc-en-ciel qui deviendront, en 1985, les Classes culturelles, ouvertes à tous les domaines de la création et de la culture.
* Ouverture des ateliers de pratiques dans une dizaine de disciplines.
1985
* Publication du rapport de Monique Chemiller-Gendreau intitulé " Culture et Santé ". Ce travail de réflexion sur le fait culturel dans le secteur de la santé, associant des médecins, des artistes, des journalistes, des universitaires, des responsables d'associations et des personnes ayant des expériences hospitalières concluait que " la santé n'est pas une donnée objective, mais un fait en grande partie culturel ".
1986
* Le 25 janvier, un premier protocole d'accord Culture / Justice conclu entre les deux ministères définit les principes de l'action culturelle en milieu pénitentiaire à laquelle il fixe quatre objectifs : favoriser la ré-insertion des personnes détenues ; encourager les prestations culturelles de qualité ; valoriser le rôle des personnels pénitentiaires ; sensibiliser et associer les instances locales à ces actions.
1988
* Loi n°88-20 du 6 janvier 1988 relative aux enseignements artistiques.
1989
* Arrêté du 10 mai 1989 : Modalités d'attestation de compétence professionnelle pour les personnes apportant leur concours aux enseignements et activités artistiques.
* Note de service n°89-115 du 18 mai 1989 : Développement des ateliers de pratique artistique dans les collèges et lycées.
* Protocole d'accord du 15 juin 1989 entre le ministère de la culture et le ministère de la solidarité, de la santé et de la protection sociale pour la mise en place d'une politique commune d'éveil culturel et artistique du jeune enfant.
* Circulaire n°89-279 du 8 septembre 1989 : Classes culturelles et ateliers de pratiques artistiques et culturelles.
1990
* Le 15 janvier, signature du deuxième protocole d'accord interministériel Culture / Justice qui affirme quatre principes de fonctionnement : le partenariat avec des structures culturelles locales ; le recours à des professionnels ; la mise en place d'une programmation annuelle de qualité ; l'évaluation des actions réalisées.
* Circulaire n°90-039 du 15 février 1990 : Le projet d'école.
* Arrêté du 13 juin 1990 modifié en 1992 : Création de la Commission d'Orientation et de Suivi des Enseignements et Activités du Théâtre et de l'expression dramatique (COSEAT) et d'une Commission d'Orientation et de Suivi des Enseignements et Activités du Cinéma et de l'Audiovisuel (COSEAC).
1992
* Circulaire n°90-239 du 30 mars 1992 : Les Jumelages entre des équipements culturels sous tutelle du ministère de la culture et les partenaires concernés par les activités des jeunes dans le temps scolaire et périscolaire.
* Circulaire n°92-196 du 3 juillet 1992 : Participation d'intervenants extérieurs aux activités d'enseignement dans les écoles maternelles et élémentaires.
1993
* Signature d'un protocole d'accord le 17 novembre 1993 entre les ministères de l'éducation nationale, de la culture, de la jeunesse et des sports, et de l'enseignement supérieur sur la consolidation des pratiques artistiques dans le temps scolaire.
* Circulaire du 3 mars 1993 : Les services éducatifs au sein des institutions culturelles.
* Note de service n°93-321 du 19 novembre 1993 : Activités artistiques dans les lycées professionnels.
* Création, à titre expérimental, de l'option histoire des arts au lycée.
1994
* Arrêté du 2 septembre 1994 : Création de la commission interministérielle d'orientation et de suivi de l'enseignement d'histoire des arts (COSEAHA).
1998
* Le 31 mars, création du Cercle des partenaires de la culture à l'hôpital qui regroupe des entreprises et des fondations aidant au financement des actions culturelles dans les hôpitaux.
* Loi d'orientation relative à la lutte contre les exclusions, qui garantit l'accès aux droits fondamentaux, et un " égal accès de tous, tout au long de la vie, à la culture ".
* Circulaire n°98-144 et 98-119JS du 9 juillet 1998 : Aménagement des temps et des activités de l'enfant : mise en place du contrat éducatif local (CEL) et des rythmes périscolaires.
* Circulaire interministérielle n°98-153 du 22 juillet 1998 : L'éducation artistique et culturelle de la maternelle à l'université.
* Charte des missions de service public du spectacle vivant, intégrant " la responsabilité sociale et territoriale " des institutions de création et de diffusion, le 22 octobre.
1999
* Dans le cadre de la réforme des lycées sont institués les ateliers d'expression artistique, à côté des enseignements artistiques facultatifs.
* Le 4 mai, signature d'une convention entre le secrétariat d'État à la Santé et à l'Action sociale et le ministère de la Culture et de la Communication. Elle définit les axes principaux d'une politique commune en matière culturelle afin d'aider les établissements de santé à se doter de programmes d'action s'appuyant sur des jumelages avec les équipements culturels, le développement des bibliothèques, la fonction de responsable culturel.
* Installation du Conseil Culture-Éducation populaire.
* Le 30 juin, signature de la charte d'objectifs culture/éducation populaire entre le ministère de la culture et de la communication et 8 mouvements et fédération de l'éducation populaire.
* Le 15 octobre, l'administration pénitentiaire crée les services pénitentiaires d'insertion et de probation (SPIP) dans chaque département. Ils ont, entre autres, pour mission de développer l'action culturelle en milieu pénitentiaire et ont en charge la gestion des bibliothèques de prison.
2000
* Circulaire conjointe du ministre délégué à la ville, de la ministre de la culture, et du secrétaire d'état au patrimoine et à la décentralisation, qui a pour objet de définir les principes communs des deux ministères pour la préparation et le suivi des volets culturels. Elle indique, qu'au delà d'une politique de démocratisation culturelle, il s'agit d'agir pour la démocratie culturelle et de construire des conventions " culture pour la ville - cultures de la ville ".
* Les ministres de l'éducation nationale et de la culture lancent un plan de cinq ans pour le développement des arts et de la culture à l'école (Plan Lang-Tasca). Il a pour objectif de généraliser les pratiques artistiques et d'étendre l'accès à la culture.
* Circulaire interministérielle culture- agriculture sur l'éducation artistique et culturelle dans l'enseignement agricole.
* Circulaire n°2000-208 du 22 novembre 2000 et instruction n°00-156 du 25 octobre 2000 : Les contrats éducatifs locaux (CEL).
2001
* Mise en œuvre des Classes à parcours artistique et culturel, dans le primaire, les collèges et les lycées professionnels.
* Circulaire n°2001-010 du 23 mars 2001 du ministère de la culture et de la communication : Mise en œuvre du plan d'actions à 5 ans pour l'éducation artistique et culturelle pour tous.
* Note de service n°2001-103 du 30 avril 2001 - BO n° 24 du 14 juin 2001 : Les ateliers artistiques dans les collèges, les lycées d'enseignement général et technologique et les lycées professionnels.
* Circulaire n°2001-104 du 14 juin 2001 - BO n° 24 du 14 juin 2001 : les Classes à projet artistique et culturel.
* Protocole d'accord du 31 octobre 2001 entre le ministère de la culture et de la communication et le ministère de la jeunesse et des sports pour l'éducation artistique et culturelle hors temps scolaire.
2002
* Circulaire conjointe du ministre délégué à la ville, de la ministre de la culture, et du secrétaire d'état au patrimoine et à la décentralisation. Elle a pour objet de définir les principes communs des deux ministères pour la préparation et le suivi des volets culturels. Elle indique, qu'au delà d'une politique de démocratisation culturelle, il s'agit d'agir pour la démocratie culturelle et de construire des conventions " culture pour la ville - cultures de la ville ".
* Mise en place des chartes pour une éducation au patrimoine : Adopter son patrimoine.
* Circulaire n°2002-087 du 22 avril 2002 : Les pôles nationaux de ressources artistiques et culturelles dans les régions.
* Arrêté du 31 juillet 2002 : Classes à horaires aménagés pour les établissements artistiques renforcés destinés aux élèves des écoles et des collèges.
* Journées nationales "Culture à l'hôpital" organisées par les ministères de la Culture et de la Communication, de la Santé, de la Famille et des Personnes handicapées.
2003
* Encart au BO n° 40 du 30 octobre 2003 Orientation pour une politique en matière d'enseignements artistiques et d'action culturelle.
* Naissance de la mission " Vivre ensemble " à destination du champ social.
2005
* Renaud Donnedieu de Vabres, ministre de la culture et de la communication et François Fillon, ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche présentent le 3 janvier 2005 une communication relative à la relance de la politique conjointe en matière d'éducation artistique et culturelle.
* Installation du Haut conseil de l'éducation artistique et culturelle. (HCEAC)
* Décret n°2005-1289 du 17 octobre 2005 : composition et fonctionnement du Haut conseil de l'éducation artistique et culturelle. (HCEAC)
* Circulaire n° 2005-014 du 3 janvier 2005 - BO n° 5 du 3 février 2005 Orientations sur la politique d'éducation artistique et culturelle des ministères de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche et de la culture et de la communication.
2006
* Première conférence mondiale sur l'éducation artistique organisée par l'UNESCO à Lisbonne.
* Arrêté du 22 juin 2006 : Programme d'enseignement des classes à horaires aménagés musicales.
* Le 10 janvier, signature du protocole d'accord entre le ministère de la Culture et de la Communication, le ministère de la Santé et des Solidarités et le cercle des partenaires (entreprises et fondations).
* Circulaire " référentiel professionnel du professeur d'éducation socio-culturelle et conditions d'exercice de ses activités ".
2007
* Organisation au Centre Pompidou du premier symposium international de recherche sur l'évaluation des effets de l'éducation artistique et culturelle du 10 au 12 janvier.
* Eric Gross, inspecteur général de l'éducation nationale, rend un rapport de vingt propositions et huit recommandations pour renouveler et renforcer le partenariat éducation-culture-collectivités locales en faveur de l'éducation artistique et culturelle.
* Circulaire n°2007-020 du 18 janvier 2007 : classes à horaires aménagés danse dans les écoles élémentaires et collèges.
* Circulaire n°2007-022 du 22 janvier 2007 - BO n° 5 du 1er février 2007 : Les dimensions artistique et culturelle des projets d'école et d'établissement.
* Circulaire interministérielle n°2007-090 du 12 avril 2007 : redéfinition des pôles pour l'éducation artistique et culturelle (PREAC).
* Circulaire n° 2007-086 du 10 avril 2007 - BO n° 16 du 19 avril 2007 : Chartes de développement des pratiques artistiques et culturelles.
2008
* Le président de la république réaffirme l'éducation artistique et culturelle comme une mission prioritaire du ministre de l'éducation nationale et de la ministre de la culture et de la communication. Cette mission doit être conduite en étroite association avec le ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche, le ministère de l'agriculture et de la pêche, et avec les collectivités territoriales, dont le rôle est essentiel.
* Circulaire n° 2008-059 du 29 avril 2008 - BO n° 19 du 8 mai 2008 pour le développement de l'éducation artistique et culturelle.
* Arrêté du 11 juillet 2008 : Organisation de l'enseignement de l'histoire des arts à l'école primaire, au collège et au lycée (BOEN n°32 du 28 août 2008).
* Adoption par l'Agence nationale pour la cohésion sociale et l'égalité des chances (ACSé) de son programme d'intervention 2009, le 16 décembre. Inscription d'un volet culturel, Promouvoir l'accès à la culture et la diversité.
2009
* Dans sa circulaire du 25 février, Christine Albanel, ministre de la Culture et de la Communication, a adressé aux directeurs régionaux des affaires culturelles une circulaire spécifique afin de rappeler et préciser les principes d'intervention du ministère dans le cadre du Programme triennal d'action 2009-2011 en faveur de la politique de la ville, ainsi que les modalités de lancement de l'appel à projets "Pour une dynamique culturelle dans les quartiers".
* Signature le 30 mars du troisième protocole d'accord culture/justice, dans le prolongement de ceux de 1986 et de 1990, insiste sur la nécessité de prendre en considération de manière plus significative l'ensemble des personnes suivies par le ministère de la Justice, à savoir non seulement le milieu fermé, mais également le milieu ouvert et les jeunes suivis par la Protection judiciaire de la jeunesse (PJJ). Il propose d'ouvrir l'offre culturelle aux familles des personnes détenues et de l'organiser également pour le personnel pénitentiaire, notamment de surveillance.
2010
* Circulaire n° 2010-012 du 29 janvier 2010 - BO n° 1 du 4 février 2010 : pour favoriser l'accès de tous les lycéens à la culture.
* Circulaire n° 2010-032 du 5 mars 2010 - BO n° 10 du 11 mars 2010 Charte nationale : la dimension éducative et pédagogique des résidences d'artistes.
* Pour la première fois, le ministère de la culture et de la communication a signé des conventions pluriannuelles d'objectifs avec sept associations nationales de solidarité pour développer une politique concertée à destination des personnes en situation de précarité ou d'exclusion.
* La convention " Alimentation, Agri-Culture " du 23 Septembre 2011 " pour promouvoir et valoriser l'art et la culture dans les territoires ruraux ".
* Frédéric Mitterrand, ministre de la Culture et de la Communication et Fadéla Amara, secrétaire d'État chargée de la Politique de la Ville, ont signé une convention, Culture/Politique de la Ville, le 14 octobre.
2012
* Circulaire d'application du troisième protocole Culture/Justice qui reprend, thématique par thématique, les différentes orientations à mettre en œuvre de façon très concrète. Elle s'accompagne de 7 fiches techniques.
2013
* Installation du nouveau Haut conseil de l'éducation artistique et culturelle. (HCEAC)
* Circulaire interministérielle n°2013-073 du 3 mai 2013 sur Le parcours d'éducation artistique et culturelle. (PEAC)
* Signature le 12 juillet 2013 de la convention cadre interministérielle " Université, lieu de culture ".
2014
* Convention triennale d'objectifs pour les quartiers populaires 2014 / 2016 entre la ministre de la culture et de la communication et le ministre délégué à la ville.
2015
* Circulaire du 21 mai 2015 : Instruction relative à l'intégration des enjeux culturels au sein des contrats de ville.
* Arrêté du 1er juillet 2015 sur les Parcours d'éducation artistique et culturelle.
2016
* Le ministère de la culture et de la communication renouvelle ou initie les conventions pluriannuelles d'objectifs avec 10 associations nationales de solidarité et 11 fédérations d'éducation populaire.
* Présentation de la Charte de l'éducation artistique et culturelle à Avignon par le HCEAC.
* Texte d'orientation sur l'Éducation Artistique et Culturelle de la maternelle au baccalauréat.
* La loi n° 2016-925 du 7 juillet 2016 relative à la liberté de la création, à l'architecture et au patrimoine.
2017
* En janvier 2017, Sandrine Doucet, députée de la Gironde, remet son rapport "Les territoires de l'éducation artistique et culturelle" au premier ministre.
* Communication conjointe en Conseil des ministres de la ministre de l'éducation nationale et de la ministre de la culture et de la communication sur l'éducation artistique et culturelle le 1er février 2017.
* Signature d'un protocole d'accord interministériel visant à favoriser l'éveil artistique et culturel du jeune enfant.
* Le décret n° 2017-1045 du 10/05/2017 publié au JO le 11/05/2017 ajoute au nombre des membres du Haut Conseil de l'éducation artistique et culturelle un représentant du ministre chargé de la Famille, un inspecteur général des Affaires culturelles, un inspecteur général de l'Éducation nationale, deux représentants d'associations des élus d'intercommunalités et de métropoles et une personnalité issue du monde de l'éducation ou de la culture ou de la communication supplémentaire.
* Circulaire interministérielle du 10 mai 2017 relative au développement d'une politique ambitieuse en matière d'éducation artistique et culturelle, dans tous les temps de la vie des enfants et adolescents.
2019
* Rédaction du rapport pour une stratégie nationale pour la Santé Culturelle. Promouvoir et pérenniser l'éveil culturel et artistique de l'enfant de la naissance à 3 ans dans le lien à son parent (ECA-LEP) par Sophie Marinopoulos.
2020
* Création de l'Institut national supérieur de l'éducation artistique et culturelle du Conservatoire national des arts et métiers.
2021
* Lancement officiel du label "100% EAC" le 17 décembre 2021 pour valoriser un engagement, une démarche partenariale et une stratégie pour parvenir à la généralisation de l'éducation artistique et culturelle sur le territoire.
2022
* 79 territoires sont labellisés 100% EAC pour cinq ans.

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Repères chronologiques pour une éducation artistique et culturelle de 1968 à 2022

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Renseigner un projet sur ADAGE - version pour le premier degré

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Renseigner un projet sur ADAGE - version pour le premier degré

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Les co-pilotes de l'EAC au sein de l'académie

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Les co-pilotes de l'EAC au sein de l'académie

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Portail Page d’Accueil sites disciplinaires

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L'EAC, politique prioritaire du gouvernement

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L'EAC, politique prioritaire du gouvernement

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Offrir à chaque élève une éducation artistique et culturelle | gouvernement.fr

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Faciliter pour chaque jeune l'accès la culture, au patrimoine et à la création.

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Date limite : 4 octobre

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Renseigner un projet dans ADAGE - version pour le secondaire

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Renseigner un projet dans ADAGE - version pour le secondaire

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Compte-rendu de la formation enseignants au Théâtre Durance en 2023

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Compte-rendu de la formation enseignants au Théâtre Durance en 2023

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Au mois de mars 2023, le Théâtre Durance a accueilli Agnès Régolo, metteuse en scène de la Compagnie « Du jour au Lendemain ». Ce fut l’occasion pour des enseignants du second degré de découvrir des exercices de pratique théâtrale qu’ils pourront directement réutiliser en classe avec leurs élèves. Puis ils ont plus particulièrement travaillé à partir d’extraits de « La dispute » de Marivaux, avec un double objectif : comment apprendre un texte sans passer par le traditionnel « par cœur », puis comment mettre en scène un texte classique en variant les espaces de jeu.
Le détail des exercices proposés et le compte-rendu de la formation sont disponibles dans le document ci-joint.

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Le Parcours d'éducation artistique et culturelle
Depuis 2015, il est obligatoire de proposer un parcours d'éducation artistique et culturelle pour tous les élèves, de la maternelle au baccalauréat

Il vise donc pour l'élève :

la réussite et l'épanouissement personnels par la découverte de l'expérience esthétique et du plaisir qu'elle procure, par l'appropriation de savoirs, de compétences, de valeurs, et par le développement de sa créativité.

la formation du citoyen en tissant un lien social fondé sur une culture artistique commune.

Des renc ontres, directes et indirectes, avec des œuvres, des artistes, des lieux de création, de conservation, de diffusion...

Des pratiques, individuelles et collectives , dans tous les domaines artistiques

Ce sont les " 3 piliers " de l'EAC.

La place des enseignements

Toutes les disciplines sont concernées par la mise en oeuvre du parcours.

Apprendre autrement : créativité, sensibilité, engagement, plaisir à travailler ensemble.

Une culture du partenariat

Nouer des liens avec des artistes, des structures culturelles, des professionnels, des associations.

exprimer une émotion esthétique et un jugement critique

utiliser un vocabulaire approprié à chaque domaine artistique ou culturel

mettre en relation différents champs de connaissances

mobiliser ses savoirs et ses expériences au service de la compréhension de l'œuvre

Les objectifs du parcours selon le référentiel national

cultiver sa sensibilité, sa curiosité et son plaisir à rencontrer des œuvres

échanger avec un artiste, un créateur ou un professionnel de l'art et de la culture

appréhender des œuvres et des productions artistiques

identifier la diversité des lieux et des acteurs culturels de son territoire

Pratiquer

utiliser des techniques d'expression artistique adaptées à une production

mettre en œuvre un processus de création

concevoir et réaliser la présentation d'une production

s'intégrer dans un processus collectif

réfléchir sur sa pratique

S'approprier des connaissances
Quels sont les domaines de l'éducation artistique et culturelle ?

éducation aux médias et à l'information

éducation au développement durable

culture scientifique, technique et de l'innovation

Les co-pilotes du parcours d'éducation artistique et culturelle

dév durable

La coordination est assurée par la DAAC

propose à l'élève une démarche de création

encourage le travail de groupe et l'esprit collectif

mobilise des compétences transversales

emmène les élèves à la découverte de leur environnement

favorise une posture active

améliore le climat scolaire

aide à construire son propre jugement critique

ouvre sur le monde dans une dimension citoyenne

fait travailler autrement les programmes scolaires

révèle d'autres compétences que les savoirs disciplinaires

met l'accent sur la recherche, plus que sur le résultat

élargit les capacités de réflexion et d'adaptation des élèves

donne du sens aux apprentissages

met en valeur la sensibilité, la créativité, l'inventivité

accroît la motivation

renforce l'estime de soi

place l'élève face à d'autres adultes référents

contribue à la découverte des métiers

Qu'apporte l'éducation artistique et culturelle aux élèves ?

Qu'apporte l'éducation artistique et culturelle aux enseignants ?

Travailler en équipe avec d'autres collègues, partager les points de vue.

Créer un climat serein et créatif au sein de son établissement.

Co-construire, laisser une place à d'autres professionnels hors éducation.

Déplacer sa position de maître : inverser les pratiques, apprendre des élèves.

Acquérir d'autres compétences : penser en mode projet, élaborer un budget, rechercher des financements, fédérer une équipe, travailler en partenariat, communiquer, valoriser.

Se former et s'ouvrir : les formations au long de la carrière permettent de continuer à découvrir les actions culturelles, l'actualité de la création artistique.

Reconnaissance institutionnelle de l'importance de la culture dans les apprentissages fondamentaux

3 mai 2013 : circulaire interministérielle sur la mise en place du parcours

1er juillet 2015 : arrêté sur le référentiel qui fixe les objectifs de formation

Rentrée 2015 : parcours artistique obligatoire de la maternelle à la Terminale

2016 : charte nationale pour l'éducation artistique et culturelle

rentrée 2016 : entrée en vigueur du socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Loi de refondation de l'école de la République (8 juillet 2013)
Création du parcours EAC

2017 : le PEAC peut être choisi comme sujet de l'oral du nouveau brevet

2018 : Plan interministériel " à l'école des arts et de la culture "

la réussite et l'épanouissement personnels par la découverte de l'expérience esthétique et du plaisir qu'elle procure, par l'appropriation de savoirs, de compétences, de valeurs, et par le développement de sa créativité.

la formation du citoyen en tissant un lien social fondé sur une culture artistique commune.

Le parcours d'éducation artistique et culturelle : objectifs

des rencontres, directes et indirectes, avec des œuvres, des artistes, des lieux de création, de conservation, de diffusion...

des pratiques, individuelles et collectives, dans tous les domaines artistiques

des connaissances : appropriation de repères culturels et d'un lexique permettant d'exprimer ses émotions esthétiques, de porter un jugement construit et étayé en matière d'art et de contextualiser, décrire et analyser une œuvre

2022 : objectif 100% des élèves concernés par une action d'EAC

Le parcours d'éducation artistique et culturelle constitue une éducation à l'art et une éducation par l'art.

Il vise donc pour l'élève :

exprimer une émotion esthétique et un jugement critique

utiliser un vocabulaire approprié à chaque domaine artistique ou culturel

mettre en relation différents champs de connaissances

mobiliser ses savoirs et ses expériences au service de la compréhension de l'œuvre

Diversifier et élargir les domaines artistiques abordés à l'école en ouvrant le champ de l'expérience sensible à tous les domaines de la création et du patrimoine.

Articuler les différents temps éducatifs et en tirer parti, en facilitant un travail convergent des différents acteurs et structures contribuant à l'éducation artistique et culturelle.

Donner sens et cohérence à l'ensemble des actions et expériences auxquelles l'élève prend part dans le cadre d'enseignements ou d'actions éducatives.

Ce sont les 3 piliers de l'EAC

cultiver sa sensibilité, sa curiosité et son plaisir à rencontrer des œuvres

échanger avec un artiste, un créateur ou un professionnel de l'art et de la culture

appréhender des œuvres et des productions artistiques

identifier la diversité des lieux et des acteurs culturels de son territoire

Pratiques

utiliser des techniques d'expression artistique adaptées à une production

mettre en œuvre un processus de création

concevoir et réaliser la présentation d'une production

s'intégrer dans un processus collectif

réfléchir sur sa pratique

Connaissances
Nouant des partenariats pérennes avec les collectivités, les structures culturelles, les acteurs privés de notre académie, pour faciliter les actions dans les écoles, collèges et lycées

Proposant aux classes des projets académiques construits avec les partenaires culturels autour des 3 piliers de l'EAC (rencontres/pratiques/connaissances)

Proposant des formations à l'EAC dans le cadre du Plan Académique de Formation

Formant les référents culture des collèges et lycées

Formant les enseignants et les personnels de direction à l'utilisation d'ADAGE (application dédiée à la généralisation de l'EAC) et du Pass Culture Scolaire

Structurant l'offre de formation artistique des élèves (classes à horaires aménagés et enseignements artistiques en partenariat)

Lançant un Appel à projets annuel auprès des écoles, collèges et lycées pour favoriser la structuration du parcours d'éducation artistique et culturelle (moyens DGESCO)
La DAAC accompagne les enseignants pour la mise en œuvre du parcours d'éducation artistique et culturelle en :

Une pédagogie active fondée sur la participation et l'implication des élèves.
Elle favorise le développement de la créativité, de la sensibilité, l'engagement et l'implication personnelle, le plaisir à travailler ensemble.

La place des enseignements

Les enseignements artistiques et l'enseignement d'histoire des arts sont particulièrement concernés par la mise en oeuvre du PEAC.
Mais le parcours se fonde sur tous les enseignements, tous les programmes, tous les enseignants en sont investis : il est transversal et interdisciplinaire.

Une culture du partenariat

Chaque établissement scolaire doit s'ouvrir aux arts et à la culture et nouer des liens avec des artistes, des structures culturelles, des professionnels, des associations.

EntraÎnons-nous!

La DAAC anime un réseau dense de professeurs-relais auprès de 65 structures culturelles du territoire académique.

Ils assurent des missions de communication, de formation, de production de ressources et d'expertise.

Ils sont les relais territoriaux de la DAAC et les interlocuteurs privilégiés des enseignants pour la mise en oeuvre de projets EAC.

65 professeurs relais dans les institutions culturelles au service des enseignants

Lien vers le guide des professeurs relais

Des moyens sont mobilisables poursoutenir vos projets d'éducation artistique dans le cadre de la campagne d'Appel à projets libres " Structuration du PEAC "

Cette campagne est ouverte à l'ensemble des écoles, collèges et lycées

Se former aux côtés des artistes

Faire découvrir les structures culturelles et leurs offres pédagogiques

Enrichir sa pratique professionnelle avec des projets artistiques

Pour cette année 2021-2022, le montant attribué est de 79 863 euros, ce qui permet de soutenir 282 projets de la maternelle à la terminale.

La DAAC mobilise des moyens pour la mise en place du PEAC

La DAAC a proposé en 2021- 2022 près de 100 projets EAC dans tous les domaines artistiques, en partenariat avec une grande variété d'acteurs culturels. Chaque projet est construit autour des 3 piliers de l'EAC

La DAAC a proposé en 2021 43 formations en candidatures individuelles, et plus de 60 formations en candidature désignée pour soutenir les projets dans tous les domaines artistiques, en partenariat avec de très nombreux acteurs culturels.

Se tenir informé de l'actualité culturelle de l'académie

Le site de la DAAC, Facebook, Twitter, Instagram

ce.daac@ac-aix-marseille.fr

Pour s'abonner à la lettre d'info

A chaque rentrée de vacances, une lettre d'information de la DAAC est éditée, avec nos différentes actions sur l'académie : actualités des dispositifs, des formations, proposition de nos partenaires, valorisations des projets menés avec les élèves.

Cette lettre est destinée à l'ensemble de la communauté éducative, elle est envoyée à tous les établissements scolaires de l'académie, aux référents culture, aux inspecteurs.

Se tenir informé de l'actualité culturelle de l'académie :

EntraÎnons-nous!

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Le Parcours d'éducation artistique et culturelle Depuis 2015, il est obligatoire de proposer un parcours d'éducation artistique et culturelle pour tous les élèves, de la maternelle au baccalauréat Il vise donc pour l'élève : la réussite et l'épanouissement personnels par la découverte de l'expérience esthétique et du plaisir qu'elle procure, par l'appropriation de savoirs, de compétences, de valeurs, et par le développement de sa créativité.

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Comptes-rendus des formations PAF dans l'académie d'Aix-Marseille

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Comptes-rendus des formations PAF dans l'académie d'Aix-Marseille

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Le réseau des professeurs relais du domaine théâtre met à disposition de tous les enseignants les comptes-rendus des formations PAF qui se sont déroulées en partenariat avec une structure culturelle et un artiste.
Une vraie mine d'or pour trouver des exercices pour les élèves, du primaire à la terminale.

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Compte-rendu de la formation enseignants au Théâtre Durance en 2022

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Compte-rendu de la formation enseignants au Théâtre Durance en 2022

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En 2022, le Théâtre Durance a accueilli Sébastien Valignat pour deux journées de formation à destination des enseignants du 04 autour du théâtre documenté.
Vous trouverez dans le document joint des pistes de travail en partenariat avec le Théâtre Durance et des exercices à proposer à vos élèves, du débutant aux plus expérimentés.

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éducation nationale  éducation artistique et culturelle

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Compte-rendu de la formation avec Sébastien Valignat autour de "Taïga" au Théâtre Durance (04)

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Le Théâtre Durance propose aux enseignants une ressource pédagogique contenant de nombreux exercices de théâtre, pour tous niveaux.

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InES pour INitiatives Educatives Scolaires, constitue le dispositif opérationnel de la Région pour l'accompagnement des projets éducatifs des lycées dans le cadre de la politique régionale en la matière.
Il se traduit principalement par:

un appel à projet annuel auxquels les établissements sont invités à répondre au travers de l'extranet VILADEDUC,

une co-instruction des projets avec les services académiques,

le versement d'une subvention régionale en soutien des projets retenus.

Vous trouverez en cliquant sur ce lien le dernier appel à projet en vigueur, accompagné des annexes. CLIQUER ICI
Une présentation des tiers associés référencés par la Région est disponible ICI ou dans le menu ci-dessus.

Vos contacts Région
Direction des lycées /Service Vie des Etablissements

Conseils pour le montage des projets/Instruction des demandes INES
Christelle FERNANDEZ Sophie PETRUZZELLA
Chargée de Mission Chargée de Mission
04.88.73.79.31 04.88.73.68.16
csfernandez@maregionsud.fr s petruzzella@maregionsud.fr

Assistance technique et fonctionnelle applicatif VILADEDUC

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INES - Actions éducatives - region-provence-alpes-cote-d-azur-13481 - Atrium

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InES pour INitiatives Educatives Scolaires, constitue le dispositif opérationnel de la Région pour l'accompagnement des projets éducatifs des lycées dans le cadre de la politique régionale en la matière. Il se traduit principalement par: un appel à projet annuel auxquels les établissements sont invités à répondre au travers de l'extranet VILADEDUC, une co-instruction des projets avec les services académiques, le versement d'une subvention régionale en soutien des projets retenus.

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Candidater à un projet académique sur Adage

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Candidater à un projet académique sur Adage

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Le Pass Culture

Sommaire
Introduction

Le PASS CULTURE +18 ans

Le PASS CULTURE -18 ans / La part individuelle

Le PASS CULTURE -18 ans / La part collective

Utilisation de la part collective à partir de janvier 2022

Les premières actions à mener

Accompagnement / Assistance

1 - Octroyer de nouveaux moyens substantiels pour l'EAC et ainsi viser 100 % des élèves

2 - Développer de nouvelles manières de construire les actions EAC en appui sur le partenariat

3 - Donner de la capacité d'agir aux enseignants en matière d'EAC

4 - Encourager l'engagement des élèves dans les projets

5 - Permettre une sensibilisation progressive et accompagnée de l'élève à la diversité des pratiques artistiques et culturelles en vue de leur autonomie

6 - Faciliter le pilotage de l'EAC par les chefs d'établissement

7 - Fédérer les acteurs éducatifs et culturels d'un même territoire.

8 - Tracer les lignes d'un parcours EAC cohérent pour chaque élève

9 - Construire une articulation logique entre le Pass Culture scolaire et sa version + 18

10 - Faciliter l'égalité d'accès de tous à la culture

Pourquoi un Pass Culture au collège et au lycée ?

Le Pass culture + 18 ans mis en place depuis mai 2021

Une part individuelle, au fonctionnement semblable au Pass + 18 ans, applicable à chaque élève à partir de 15 ans.

Une part collective, qui permettra à un professeur de financer des activités EAC pour sa classe, de la 4ème à la Terminale.

LE PASS CULTURE

Renforcer et diversifier les pratiques culturelles des jeunes de 18 ans

Portage par la SAS Pass Culture, en charge de la mise en œuvre du service depuis juillet 2019

Expérimentation pendant deux ans sur 14 départements pour co-construire avec les jeunes, les acteurs culturels et les relais socio-éducatifs un produit qui répond le mieux possible à la mission

Généralisation en mai 2021

800 000 jeunes de 18 ans ont désormais accès à un compte crédité de 300€ utilisable pendant 24 mois

Réservation parmi un large catalogue, proposé par 10 000 acteurs culturels sur l'ensemble du territoire

Fonctionnement du Pass Culture "18 ans"
Lien vers le site pass culture

LE PASS CULTURE -18 ans

Lien vers dossier de presse de présentation de l'extension du Pass culture

La part individuelle, pourquoi ?

Accompagner progressivement les jeunes vers les choix individuels et autonomes

En permettant à tous les jeunes de 15, 16 et 17 ans d'accéder à un crédit à dépenser sur l'application pass Culture

En construisant progressivement des parcours éditorialisés et en mettant en place une continuité avec le parcours EAC

Toutes les catégories éligibles aux 18 ans, en dehors des offres numériques payantes (streaming vidéo ou musical...) et des jeux vidéo

Fonctionnement de la part individuelle

17 ans : 10 janvier 2022

Accès à l'application

Les élèves vont télécharger l'application sur leur téléphone portable ou utiliser le site web pass Culture.

IIls ouvrent un compte.

Ils renseignent leurs identifiants EDUCONNECT pour débloquer leurs crédits.

Obtenir les identifiants educonnect

Les chefs d'établissement distribuent aux élèves les identifiants EDUCONNECT

Ils éditent les identifiants et organisent avec les référents numériques leur distribution

L'élève active son compte EDUCONNECT

Il se connecte à l'adresse indiquée lors de la distribution de ses identifiants.

Il choisit un nouveau mot de passe (action de sécurisation du compte)

Il confirme son identité avec sa date de naissance et peut renseigner son adresse mail

Un flyer à distribuer aux élèves ou à diffuser sur vos ENT ou sites web

Une affiche à personnaliser en indiquant le bon interlocuteur pour vos élèves sur ce sujet

Proposition de message aux familles

J'ai le plaisir de vous annoncer que les élèves de 15 à 17 ans bénéficieront dès le mois de janvier d'un crédit pass Culture annuel, dans le cadre d'un dispositif porté par le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports et le ministère de la Culture.

Ce crédit leur permet d'accéder à des biens et des services culturels : places de cinéma, concert, théâtre, billets d'entrée pour les musées, achat de livres ou de matériel beaux-arts, etc., dans les conditions suivantes :

Votre enfant a reçu son compte Educonnect élève.

Il aura besoin de ce compte (identifiant et mot de passe) pour pouvoir justifier simplement de son identité et de son âge sur l'application pass Culture et recevoir son crédit. Nous incitons chaque élève à activer dès à présent son compte Educonnect élève et à renseigner son mail afin de faciliter la récupération des codes en cas d'oubli :https://moncompte.educonnect.education.gouv.fr

Par ailleurs, j'ai le plaisir de vous informer que notre établissement bénéficiera chaque année, pour les élèves [de 4 ème et 3 ème] [du lycée], de crédits supplémentaires pour organiser des activités d'éducation artistique et culturelle en groupe et encadrées par des professeurs (visite de musée, sortie au théâtre, atelier de lecture ou écriture, intervention d'artistes ...)

Ces deux volets du pass Culture permettront à nos enfants, avec l'aide des professeurs, de s'ouvrir progressivement à l'art et à la culture. Nous souhaitons à nos élèves une belle découverte et pratique culturelle grâce à ce dispositif, en attendant qu'il bénéficie d'un crédit de 300 euros sur leur pass Culture, dès leur 18 ème anniversaire.

Assistance educonnect

LE PASS CULTURE -18 ans

La part collective

La part collective du pass Culture est exclusivement dédiée au financement d'activités d'éducation artistique et culturelle effectuées en groupe et encadrées par des professeurs (cf. article 4-2 du décret)

En permettant, via ADAGE, de proposer aux rédacteurs de projet de réserver des offres collectives proposées par les acteurs culturels

Dans un premier temps uniquement des offres aux montants forfaitaires (sorties ou interventions en classe)

Dans un second temps et en fonction des retours, le périmètre des offres sera progressivement élargi

La part collective

4ème et 3ème : 25€ par élève

1ère et Tale : 20€ par élève

Le crédit de dépense est attribué annuellement à l'EPLE sur la base de ses effectifs. Il n'y a pas de transfert de fonds.

Début janvier 2022 pour tous les EPLE et les établissements de l'enseignement privé sous contrat.

Le Pass Culture part collective

Un plus par rapport aux dispositifs existants : des moyens financiers importants et nouveaux

Un remplacement - il ne se substitue pas aux dispositifs existants (appel à projets ADAGE, dispositifs des collectivités...)

Les offres collectives ne doivent pas être considérées comme simples propositions commerciales.

Il appartient aux professeurs d'en apprécier la qualité au regard de leur projet pédagogique.

Un moyen supplémentaire pour atteindre l'objectif de la généralisation et du 100% EAC

Une opportunité d'enrichir et d'initier les projets : les offres pass Culture sont des composantes des projets pédagogiques construits en partenariat.

Le Pass Culture part collective

Les offres peuvent être publiées par la structure culturelle et évoluer grâce au dialogue structure-établissement scolaire (offres vitrines)

Les offres collectives couvrent et combinent spectacles, concerts, ateliers, rencontres, conférences, expositions, visites, etc.

Elles peuvent avoir lieu dans le lieu culturel, dans l'établissement scolaire ou tout autre lieu adapté.

Le contact et le dialogue entre la structure culturelle et l'équipe pédagogique permettent de construire des offres spécifiquement adaptées ou de les faire évoluer pour qu'elles soient spécifiquement adaptées. L'espace de la coconstruction à partir des propositions artistiques/scientifiques des structures doit rester ouvert.

Les offres doivent être co-construites par la structure et l'établissement scolaire, puis publiées par la structure.

Le pass Culture part collective

Quelques exemples :

- Un spectacle ou concert (horaire, date, montant forfaitaire de groupe)

Accéder directement aux propositions pass Culture des lieux culturels de proximité avec géolocalisation.Accéder directement aux propositions pass Culture des lieux culturels de proximité avec géolocalisation.

Cartographie ADAGE et catalogue pass Culture accessibles à tous les personnels de l'établissement scolaire.

Entrer en contact avec les structures culturelles, notamment les responsables des relations publiques des lieux culturels.

Accompagner les élèves vers leur autonomie culturelle et créer les conditions de leur inscription dans un environnement culturel de proximité.

- Un spectacle ou visite + transport (sous conditions)

- un spectacle + une école du spectateur (préparation en amont, rencontre avec le metteur en scène)

- des ateliers + une petite forme par les élèves dans le lieu culturel

- un parcours de visites thématiques + un cycle de conférences

Le pass Culture part collective

Le chef d'établissement ou directeur d'établissement est responsable de la répartition de l'enveloppe allouée au titre de la part collective du " pass Culture " au sein de son établissement.

Il veille à favoriser l'égal accès de tous les élèves d'un même niveau scolaire aux activités artistiques et culturelles.

Il confirme les offres culturelles proposées par les équipes pédagogiques figurant parmi les offres éligibles.

Porte d'entrée unique pour le Pass Culture - ADAGE

ADAGE permet de simplifier les démarches administratives

Gestion du budget pass Culture par le chef d'établissement

Page de suivi pass Culture pour pilotage sur ADAGE

Préréservation en un clic sur ADAGE par le rédacteur de projet ou le chef d'établissement.

Facilité de mise en œuvre des préréservations (simple option posée sur l'offre pass Culture)

Engagement simplifié du budget sur une offre par le chef d'établissement.

Pas de bon de commande. Crédit de dépense alloué à l'établissement. Pas de trésorerie dans l'établissement.

Validation en un clic sur ADAGE par le chef d'établissement.

Engagement simplifié du budget sur une offre par le chef d'établissement.

Pas de facture.

Mise en paiement automatique par la SAS pass Culture en fonction du calendrier de réalisation de l'offre

ADAGE : un outil au service du pilotage et des instances

Information au CA sans nécessité de vote quand le projet est intégralement financé par pass CultureI

Pour faciliter la présentation des actions, extraction pdf de l'ensemble des projets par ADAGE

Recensement ADAGE et outils statistiques et de suivi

Le chef d'établissement peut, s'il le souhaite, s'appuyer sur le conseil pédagogique pour construire et approuver les projets utilisant le pass culture, à partir du diagnostic ADAGE.

Le chef d'établissement dispense en lien avec le référent culture..des sessions d'information en établissement (présentiel recommandé si possible) à destination du corps professoral, de l'ensemble des personnels et des délégués : collégiens, lycéens et délégués de classe.

Les offres collectives pass Culture ...

... sont l'opportunité de créer de nouveaux projets, notamment pour des élèves sans projet....

... vont enrichir des projets déjà existants :

en associant un partenaire culturel

en associant des groupes-classes supplémentaires

en proposant une action complémentaire de celle déjà financée dans le projet (pratique artistique, rencontre, médiation, etc.).

Attention par ex: si un artiste mène des ateliers avec un groupe, le pass ne peut financer des heures de pratique supplémentaires pour ce même groupe....

Besoin d'un état des lieux des projets existants et des projets en gestation ou en préparation

LE RECENSEMENT ADAGE

Utilisation de la part collective

Identifier des offres postées par des structures

Le Pass Culture à Marseille et dans les Bouches-du-Rhône

Le Pass Culture dans les Bouches-du-Rhône

Le Pass Culture dans le Vaucluse

Le Pass Culture dans les Alpes de Haute Provence et les Hautes Alpes

Comment favoriser l'égal accès de tous les élèves d'un même niveau scolaire aux activités artistiques et culturelles ?

L'outil statistique ADAGE

Comment identifier des classes prioritaires ?

Suivi des élèves en fonction du nombre de projets dont ils bénéficient (ou pas)

Comment utiliser l'offre Pass Culture

Prendre connaissance des offres dans l'onglet ressources ADAGE ;

Identifier les offres adaptées aux classes en fonction des ambitions pédagogiques (s'aider de la cartographie

Contacter une structure de l'annuaire ADAGE ;

Co-construire une offre qui sera publiée par la structure.Identifier des offres postées par des structures qui sera publiée par la structure.

ADAGE - Pass culture - consulter co-construire une offre

ADAGE - Pass culture - consulter co-construire une offre

Les offres collectives pass Culture sont consultables dans l'application ADAGE. Elles sont renseignées par des structures culturelles à partir de leurs pages professionnelles sur l'application pass Culture.

Les offres sont consultables par ADAGE par toutes les personnes ayant une adresse professionnelle académique. Dans l'onglet Ressources, vous avez accès à une liste de partenaires culturels.

La cartographie permet de centrer sur un établissement et d'afficher les structures culturelles de proximité. En cliquant sur une structure on accède à des informations la concernant.

Si une structure culturelle avec qui vous souhaitez travailler ne propose pas d'offre ou pas d'offre adaptée, vous pouvez co-construire avec cette structure une proposition.

Cette offre sera publiée sur l'interface par la structure culturelle pour votre projet.

Quel que soit le cas de figure, le dialogue et la co-construction sont indispensables à la réussite de votre projet.

Une autre façon d'accéder aux offres passe par un moteur de recherche : cliquer sur ressources puis offres pass culture. Vous accéder au catalogue de toutes les offres du territoire français

Attention le cout du transport ne peux pas être intégré à une offre Pass Culture

ADAGE - Pass culture - consulter co-construire une offre

ADAGE - Pass culture - associer une offre à un projet pédagogique

ADAGE - Pass culture - associer une offre à un projet pédagogique

Pour associer une offre à un projet pédagogique il est indispensable d'avoir le profil " rédacteur de projet " Dans " ressources ", par la cartographie ou par le catalogue on accède aux offres.

Ces offres apparaissent pré-réservable aux rédacteurs de projet.s Cela signifie que vous posez une option sur cette offre. Elle est dès lors associée à votre profil personnel ADAGE.

Votre projet pédagogique, dans lequel s'insèrera cette offre pass Culture, doit être saisi obligatoirement sur l'une des pages du recensement. Peut-être que votre projet préexiste à l'offre et l'offre est l'occasion de le financer ou le prolonger, peut-être que votre projet a été inspiré par cette offre. Peut-être aussi que vous avez coconstruit cette offre avec la structure culturelle.

Sur chaque page du recensement vous allez pourvoir associer des offres pass culture.

Attention lors de l'édition du projet dans ADAGE à bien séparer les élèves bénéficiaires du pass des autres groupes d'élèves. Faire deux groupes distincts.

Pour associer l'offre préréservée. Il suffit de cliquer et de sélectionner l'offre. Je valide.Vous pouvez ajouter plusieurs offres à un même projet sans oublier d'enregistrer.

Pour que vous puissiez réaliser l'activité décrite dans l'offre pass Culture, il faudra que votre chef d'établissement confirme la réservation cette offre à partir de la page " suivi pass Culture ".

ADAGE - Pass culture - page de suivi et de gestion des offres

Les éléments de gestion de budget sont :

- Le budget total alloué à l'établissement scolaire en haut à droite

- Le total des offres préréservées, c'est-à-dire sur lesquelles les professeurs ont mis une option.

- Le total des offres réservées, c'est-à-dire pour lesquels vous avez confirmé la réservation et donc engagé le budget correspondant.

- Le total des offres consommées, celles qui ont été réalisées.

- Et le solde prévisionnel, c'est-à-dire le solde qui reste disponible pour valider des offres. Ce solde est calculé comme indiqué : budget total - total réservé - total consommé.

ADAGE - Pass culture - page de suivi et de gestion des offres

ADAGE - Pass culture - page de suivi et de gestion des offres

Le suivi des actions pass culture associées aux projets par de CE

Le CE accède au détail de chaque offre (contenu et groupe classe associé) et consulte plus précisément le projet auquel elle est attachée.

Il confirme la validation d'une offre. Il est informé par mail chaque fois qu'une offre est pré réservée par un rédacteur de projet.

Il reçoit également la date limite de confirmation, un mail d'alerte lui est envoyé 72h avant la date limite de confirmation. Si cette date limite est dépassée, l'offre est automatiquement annulée.

il valide les offres qui passent du statut pré-réservées au statut réservées

Attention : Aucune rétroactivité est possible

Le chef d'établissement peut :

- Annuler une préréservation.

- Annuler une validation dans une limite de temps déterminée

- Détacher une offre d'un projet pour la rattacher à un autre projet.

Réalisation de l'action et paiement de la structure culturelle

Si le projet se déroule dans le calendrier prévu, la mise en paiement de l'offre est automatique.

L'acteur est remboursé à 100% par la SAS pass Culture, une fois l'activité effectuée.

Les offres pass Culture doivent être réalisées avant le 31 août, pas de report de crédit sur l'année suivante.

Le chef d'établissement demande à ce que le bilan du projet soit renseigné dans ADAGE. Le bilan est utile :

à l'équipe pédagogique pour évaluer l'action

au chef d'établissement pour apprécier la dynamique de sa politique EAC et la relation avec les partenaires

à la DAAC pour mesurer les réalisations, la qualité des partenariats engagés et piloter les appels à projets futurs.

Entrainons-nous!

Les premières actions à mener

S'assurer auprès du chef d'établissement et du référent numérique que tous les élèves ont bien reçu leurs identifiants educonnect

Informer les élèves de la nécessité d'activer leur compte pass culture avec les identifiants (pass culture part individuelle)

Organiser avec le chef d'établisement le recensement du volet culturel

En complément de la formation d'aujourd'hui la DAAC propose aux référents culture qui n'ont jamais été formé en présentiel de s'inscrire à une session d'approfondissement qui aura lieu début janvier 2022..

Lien vers le formulaire d'inscription

Ressources - le site web de la DAAC

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Le Pass Culture Sommaire Introduction Le PASS CULTURE +18 ans Le PASS CULTURE -18 ans / La part individuelle Le PASS CULTURE -18 ans / La part collective Utilisation de la part collective à partir de janvier 2022 Les premières actions à mener Accompagnement / Assistance 1 - Octroyer de

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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La part dite collective permet aux professeurs de financer des activités EAC pour leurs classes et groupes d'élèves. Cette part s'applique aux élèves de la 6e à la Terminale des établissements publics et privés sous contrat.

Les offres collectives couvrent les spectacles, concerts, ateliers, rencontres, conférences, expositions, visites, ... Elles couvrent des évènements pouvant se dérouler dans un lieu culturel, dans un établissement scolaire ou dans tout autre lieu adapté.

Chaque établissement de l'enseignement public et privé sous contrat dispose d'un crédit de dépense attribué annuellement sur la base de ses effectifs. Il n'y a pas de transferts de fonds.

Ce crédit est calculé à partir du nombre d'élèves inscrits dans les niveaux de classes concernés :

En moyenne, 800 euros sont ainsi financés par classe et par année scolaire, pour des activités d'éducation artistique et culturelle. Par exemple, s'il y a 110 élèves de troisième et 100 élèves de quatrième dans le collège, le crédit de dépense attribué au collège est : 110x25 + 100x25 = 5 250 euros.

Un référent Culture est nommé dans chaque collège et lycée, il est l'interlocuteur privilégié des professeurs pour ce dispositif.

Le vademecum de la part collective du pass Culture

Le vademecum de la part collective du pass Culture présente le cadre d'éligibilité des acteurs culturels qui pourront proposer des activités culturelles collectives via la part collective du pass Culture. Il aborde l'articulation des rôles des DRAC, directions régionales des affaires culturelles, et des DAAC, délégations académiques à l'éducation artistique et à l'action culturelle, dans le processus de création d'une offre collective, en lien avec les équipes pédagogiques des établissements scolaires, les acteurs culturels, les collectivités territoriales ainsi que la société SAS pass Culture, chargée de la mise en œuvre opérationnelle du projet.

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Le pass Culture : un dispositif collectif pour les classes et individuel pour les élèves

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Le pass Culture contribue à la généralisation de l'éducation artistique et culturelle. La part collective permet la mise en place de projets au sein des établissements scolaires.

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Comment co-construire une offre avec le Pass Culture ?

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Comment co-construire une offre avec le Pass Culture ?

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PASS CULTURE ?

1. Je contacte le partenaire en m'aidant du moteur de recherche partenaires culturels ADAGE

ETAPE 1Je contacte le partenaireJe contacte le partenaire en m'aidant du moteur de recherche ADAGE. Onglet Ressources / Partenaires culturels.Le moteur de recherche "offres Pass Culture" est actuellement en maintenance, tout est fait pour remédier à ce dysfonctionnement.Que faire si je ne trouve pas le partenaire avec qui je souhaite travailler?Si le partenaire est déjà inscrit dans l'application Pass Culture, il doit faire une demande d'intégration dans ADAGE avec son numéro de SIRET suradage@ac-aix-marseille.frSi le partenaire n'est pas encore inscrit sur l'application Pass Culture, il faut qu'il fasse les démarches nécessaires sur le portail pass Culture (formulaire dédié)Contact SAS Pass Cutlure : sudpaca@passculture.appAttention la validation n'est pas automatique, une commission Pass Culture DRAC DAAC valide les demandes.Une offre ne peut être co-construite qu'avec un partenaire à la fois référencé dans ADAGE et dans l'application Pass Culture.

2. Je co-construis l'offre avec le partenaire

ETAPE 2Je co-construis l'offre avec le partenaireJe contacte le partenaire et construis avec lui l'offre :- Nature de l'action- Nombre d'élèves / niveaux de classe- Dates- Horaires- TarifsLe partenaire inscrit le nom de l'établissement dans le titre de l'offre pass Cullture co-constuite.Le partenaire saisit l'offre adaptée à mon projet dans son application professionnelle Pass Culture.Dès que le partenaire édite l'offre dans son application professionnelle Pass Culture, celle-ci est automatiquement basculée dans ADAGE.

4. - Je recense mon projet en y intégrant l'offre Pass Culture.- Le chef d'établissement confirme la réservation

ETAPE 4a) Je recense mon projet en y intégrant l'offre Pass Culture.-Mon projet est nouveau, je créé une fiche verte, rose ou bleue dans l'onglet recensement / recenser, je recense les élèves qui participent à l'action.Je clique sur "offre pass culture", mon offre pré-reservée apparait automatiquement dans le menu déroulant.J'enregistre.Le chef d'établissement doit désormais valider l'offre.- Je souhaite enrichir un projet issu de l'appel à projets, l'onglet offre pass culture est inactif (impossible d'associer une offre)J'envoie un mail à adage@ac-aix-marseille.fr en précisant le nom de mon établissement et l'intitulé exact du projet à enrichir ainsi que celui de l'offre pré-reservée. L'administrateur ADAGE se charge de rattacher l'offre et vous envoie un mail de confirmation.Le chef d'établissement doit désormais valider l'offre.b) Je demande la confirmation de la pré-réservation à mon chef d'établissementCette confirmation doit absolument être faite avant la sortie ou intervention

3. Je pré-réserve l'offre

ETAPE 3Je pré-réserve l'offreDès que le partenaire édite l'offre dans son application professionnelle Pass Culture, celle-ci est automatiquement basculée dans ADAGE.Comment retrouver l'offre dans ADAGE pour effectuer la pré-réservation?- Onglet Ressources / Partenaires culturelsJe sélectionne le partenaire et clique sur ses offres pass cultureJ'accède à l'offre co-construite et la pré-réserve.ou- Onglet Ressources / Offres Pass Culture.Je tape le nom du partenaire dans la barre de recherche.J'accède à l'offre co-construite et la pré-réserve.Je pré-réserve l'offreQuand un professeur pré-réserve une offre elle n'est plus visible par les autres établissements

5. - Je profite de l'offre avec mes élèves

ETAPE 5Je profite de l'offre avec mes élèvesTout est mis en place pour profiter de l'offre.Le partenaire est rémunéré directement par SAS PASS CULTURE.Je renseigne le bilan sur la fiche recensement du projet dans ADAGE

Comment co-construire une offre

ETAPE 2Je co-construis l'offre avec le partenaireJe contacte le partenaire et construis avec lui l'offre :- Nature de l'action- Nombre d'élèves / niveaux de classe- Dates- Horaires- TarifsLe partenaire inscrit le nom de l'établissement dans le titre de l'offre pass Cullture co-constuite.Le partenaire édite l'offre adaptée à mon projet dans son application professionnelle Pass Culture.Dès que le partenaire édite l'offre dans son application professionnelle Pass Culture, celle-ci est automatiquement basculée dans ADAGE.

ETAPE 5Je profite de l'offre avec mes élèvesTout est mis en place pour profiter de l'offre.Le partenaire est rémunéré directement par SAS PASS CULTURE.Je renseigne le bilan sur la fiche recensement du projet dans ADAGE

ETAPE 3Je pré-réserve l'offreDès que le partenaire édite l'offre dans son application professionnelle Pass Culture, celle-ci est automatiquement basculée dans ADAGE.Comment retrouver l'offre dans ADAGE pour effectuer la pré-réservation?- Onglet Ressources / Partenaires culturelsJe sélectionne le partenaire et clique sur ses offres pass cultureJ'accède à l'offre co-construite et la pré-réserve.ou- Onglet Ressources / Offres Pass Culture.Je tape le nom du partenaire dans la barre de recherche.J'accède à l'offre co-construite et la pré-réserve.Je pré-réserve l'offreQuand un professeur pré-réserve une offre elle n'est plus visible par les autres établissements

ETAPE 1Je contacte le partenaireJe contacte le partenaire en m'aidant du moteur de recherche ADAGE. Onglet Ressources / Partenaires culturels.Le moteur de recherche "offres Pass Culture" est actuellement en maintenance, tout est fait pour remédier à ce dysfonctionnement.Que faire si je ne trouve pas le partenaire avec qui je souhaite travailler?Si le partenaire est déjà inscrit dans l'application Pass Culture, il doit faire une demande d'intégration dans ADAGE avec son numéro de SIRET suradage@ac-aix-marseille.frSi le partenaire n'est pas encore inscrit sur l'application Pass Culture, il faut qu'il fasse les démarches nécessaires sur le portail pass Culture (formulaire dédié)Contact SAS Pass Cutlure : sudpaca@passculture.appAttention la validation n'est pas automatique, une commission Pass Culture DRAC DAAC valide les demandes.Une offre ne peut être co-construite qu'avec un partenaire à la fois référencé dans ADAGE et dans l'application Pass Culture.

ETAPE 4a) Je recense mon projet en y intégrant l'offre Pass Culture.-Mon projet est nouveau, je créé une fiche verte, rose ou bleue dans l'onglet recensement / recenser, je recense les élèves qui participent à l'action.Je clique sur "offre pass culture", mon offre pré-reservée apparait automatiquement dans le menu déroulant.J'enregistre.Le chef d'établissement doit désormais valider l'offre.- Je souhaite enrichir un projet issu de l'appel à projets, l'onglet offre pass culture est inactif (impossible d'associer une offre)J'envoie un mail à adage@ac-aix-marseille.fr en précisant le nom de mon établissement et l'intitulé exact du projet à enrichir ainsi que celui de l'offre pré-reservée. L'administrateur ADAGE se charge de rattacher l'offre et vous envoie un mail de confirmation.Le chef d'établissement doit désormais valider l'offre.b) Je demande la confirmation de la pré-réservation à mon chef d'établissementCette confirmation doit absolument être faite avant la sortie ou intervention

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Comment co-construire une offre PAss Culture? by DAAC on Genially

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PASS CULTURE ? 1. Je contacte le partenaire en m'aidant du moteur de recherche partenaires culturels ADAGE ETAPE 1Je contacte le partenaireJe contacte le partenaire en m'aidant du moteur de recherche ADAGE.

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ADAGE

Le  venerdì 29 maggio 2020

ADAGE - Présentation

Présentation de l'application ADAGE

Contenu

ADAGE est un outil numérique national développé par le ministère de l’éducation nationale destiné à favoriser l’atteinte de l’objectif fixé par le Président de la République : 100% es élèves concernés par une action d’éducation artistique et culturelle à la fin du quinquennat.

ADAGE (Application Dédiée À la Généralisation de l’Éducation artistique et culturelle) est une plateforme numérique, déjà utilisée dans l’académie de Versailles depuis 4 ans, qui est accessible à toutes les communautés éducatives des écoles, collèges et lycées par Intranet, via le portail ARENA.

Cet outil est mis à la disposition de tous les acteurs de l’EAC, des enseignants porteurs de projets jusqu’aux instances de pilotage locales ou académiques, en passant par les directeurs d’écoles, les chefs d’établissement et les professeurs référents culture.

Cet outil a été conçu en vue de trois fonctions distinctes et complémentaires :

une base de données permettant aux usagers d’avoir accès à des ressources EAC : textes officiels, dispositifs, outils méthodologiques, mais également à des contacts avec les structures culturelles grâce à un outil de recherche multi- critères et une cartographie géo-localisée des partenaires

une plateforme de support technique, « guichet unique » permettant le renseignement et la gestion de appels à projets relevant de l’éducation artistique et culturelle ;

un outil de recensement du volet culturel du projet d’école ou d’établissement ainsi que des principales actions qui le composent pour améliorer le pilotage territorial en donnant à lire la dynamique de l’EAC à l’échelon local comme à l’échelle académique.

Les atouts pour les équipes pédagogiques

‣  gain de temps dans la gestion technique (fin des enquêtes et questionnaires multiples)

‣  portail unique pour tous les sujets « EAC » (meilleure communication)

‣  meilleure visibilité des projets menés dans les classes (valorisation)

‣  outil de pilotage de l’EAC sur le terrain (qui n’existait pas)

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Portail Page d’Accueil sites disciplinaires

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Le guide de l'offre culturelle dans les Alpes de Haute Provence

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Le guide de l'offre culturelle dans les Alpes de Haute Provence

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Liste des structures culturelles du 04 pour aider à construire des projets partenariaux avec vos classes

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Tous les deux mois, la DAAC publie sa lettre d'info pour mettre en valeur les projets EAC menés dans l'académie, en partenariat avec des structures culturelles.
Elle est envoyée à tous les établissements et à leurs référents culture, n'hésitez pas à leur demander de vous la transférer.
Vous pouvez également vous inscrire sur le site de la DAAC pour la recevoir sur votre boîte mail académique.

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ATTENTION: il s'agit bien du PAF pour 2023-2024 !!! Ne pas se fier à l'image ci-dessus.

Rappel: les formations individuelles autour des arts ne sont pas réservées aux référents culture et / ou aux enseignants des options et spécialités - n'hésitez pas à les demander !

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Discover more about DAAC PAF 2022 2023 ✌️ - Guide

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éducation nationale  éducation artistique et culturelle

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Bienvenue sur le site disciplinaire de l'académie d'Aix-Marseille Éducation artistique et culturelle

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L'équipe académique théâtre

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BIBLIOGRAPHIE À DESTINATION DES ENSEIGNANTS DE THÉÂTRE

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Liens permettant d'accéder aux rapports de jury

Les rapports de jury de certification théâtre de l’académie d’Aix -Marseille

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Biblio-sitographie de référence

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Le 7 avril 2021

Biblio-sitographie de référence

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Bienvenue sur le site disciplinaire de l'académie d'Aix-Marseille Théâtre

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Les référents du parcours culturel transversal

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Les référents du parcours culturel transversal

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Guide des personnes ressources pour l'EAC dans l'académie d'Aix-Marseille

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Guide des personnes ressources pour l'EAC dans l'académie d'Aix-Marseille

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Contenu de la page INDEX

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Le 14 giu 2022

Le 30 mai 2022, les élèves de la classe de 3ème1 se sont rendus à Paris à l’institut de France pour recevoir le prix de l’audace artistique et culturelle des mains de l’ancien président de la République François Hollande.

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Le 7 mar 2022

Retrouvez ci-dessous toutes les informations sur la phase de recensement

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Détail du mois de Giugno 1 2022

Liste des évenements de calendrier pour le mois sélectionné

Date de l'evenement | Descriptif de l'évènement

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LA DAAC

La campagne d'inscriptions aux projets DAAC 2022 - 2023 est clôturée.

Le recensement des actions et projets des écoles, collèges, lycées de l'académie, conduits en 2021-2022 doit se faire avant le 24 juin.

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Cliquer sur les pictogrammes ci-dessous pour découvrir les actions proposées par la DAAC :

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Le 25 maggio 2022

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Bienvenue sur le site disciplinaire de l'académie d'Aix-Marseille Éducation artistique et culturelle

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L’éducation artistique et culturelle à l’Ecole est organisée sous la forme d’un parcours qui invite à penser cette éducation de façon continue et cohérente, de l’amont à l’aval, sur le temps des scolarités primaire et secondaire. La mise en place de ce parcours devient obligatoire à la rentrée 2015.

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éducation nationale  éducation artistique et culturelle

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Le Parcours d'Education Artistique et Culturel - PEAC

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