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수능특강에서 지혈이 일어나는 과정에 

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수능특강에서 지혈이 일어나는 과정에 대한 지문을 배우고나서 지혈이 끝나고 생긴 흉터를 치료할 수 있는 방법에 대한 궁금증이 생겨 흉터치료에 대한  발표를 함.흉터 치료중에서도 평소에 피부에 관심이 많아 여드름 흉터치료에 대해 발표를 함.흉터가 생기는 과정에 대해 소개하며 인터넷과 영상 등을 참고해 여드름 흉터를 치료할 수 있는 대표적인 방법인 서브시전과 프락셀의 과정,원리,장단점을 그림을 그리거나 사진을 참고해 설명함.발표를 준비하는 과정에서 함몰흉터를 치료하는 자세한 방법과 레이저를 통한 흉터치료에 대한 원리를 새롭게 알게됨.발표를 통해 알게 된 지식을 이용해 미세바늘(MTS)에 여드름 흉터 치료 연고를 넣은 여드름 흉터 패치를 만들고자 하는 심층적 연구를 하고자 함.

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수업 시간 중 ‘(과학, 사회, 철학, 건축, 미술, 지리, 역사 등)분야 관련 독서’ 학습 활동에서 ‘00’에 관련한 내용에 대한 궁금증이 생겼다고 함. 국어 관련 수업이라 심층적인 내용을 알 수 없었기에 ‘(인터넷, 도서관, 교과 담당 교사 등)’을 통해 ‘00’과 관련한 내용을 알아보았고, 새롭게 알게 된 내용의 핵심은 ‘00’, ‘00’ 등에 관련한 것들이었다고 함. 추후에도 이와 관련한 ‘00’ 내용 등으로 심층적 연구를 진행하고자 한다고 함.

한 학기 책 한 권 읽기 활동으로 ‘000000(작가, 출판사)’를 읽고, 000 부분에서 감명을 받았다고 함.

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한 학기 동안 배웠던 작품 중 가장 

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한 학기 동안 배웠던 작품 중 가장 기억에 남는 작품으로 정지용님의 유리창을 선정하였고,역설법,대위법,추상적 구체화등 짧은 시 안에 많은 표현을 사용한 것과 시 하나에 아이를 잃은 슬픔을 다 담은 것이 인상깊어 선정함.수업시간에 배운내용을 기초로 인터넷과 문제집,시집을 참고하여 심화학습을 하여 발표자료를준비하고 프레젠테이션을 제작하며 작품과작가에 대한 심도 있는 이해와 더불어 표현상의 특별한 점을 찾아보는 활동을 수행하였음.또한 작품을 통해 가족의 사랑,사회 문제를 되돌아보는 계기가 됨.친구들에게 호수라는 시를 고작 두연에 그리움이라는 정서를 다 담아내고 차분하고절제된 어조임에도 불구하고 그리움이라는 감정이 다 전해진다는 점에 인상깊다는 이유로 추천을 함.

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한 학기 동안 배웠던 작품 중 가장 

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한 학기 동안 배웠던 작품 중 가장 기억에 남는 작품으로 김영랑님의 모란이 피기까지는을 선정하였고 '나는 아직 기달리고 있을테요 찬란한 슬픔의 봄을' 이라는 문장에서 도치표현과 '찬란한 슬픔'이라는 역설적인 표현이 일제강점기 당시 독립을 간절히 바라고 있는 화자의 바램을 잘 보여주고 인상깊게 남아서 이 작품을 선정함. 수업시간에 배운 내용을 기초로 인터넷과 문제집, 교과서를 참고하여 심화 학습을 하여 발표 자료를 준비하고 프레젠테이션을 제작하여 작품과 작가에 대한 심도 있는 이해와 더불어 표현상의 특별한 점을 찾아보는 활동을 수행하였음. 또한 작품을 통해일제강점기 그 당시 사람들의 심정에 대해 되돌아보는 계기가 되었고, 다른친구들에게 추천할 만한 또 다른 작품으로 수미상관을 이용하여 주제를강조한점과 '은결을 도도네', '마음이 도른도른 숨어 있는 곳' 같은 표현이 인상깊다는 점에서 김영랑님의 동백꽃에 빛나는 마음을 제시하였음.

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한 학기 동안 배웠던 직품 중 가장 

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한 학기 동안 배웠던 직품 중 가장 기억에 남는 작품으로 김영랑 님의 ‘모란이 피기까지는’을 선정하였고, 선정 이유는 시인이 사용한 도치법, 과장법 등의 표현이 인상 깊어서 시인의 다른 시도 읽어보고 싶어 선정하였다고 함. 수업 시간에 배운 내용을 기초로 인터넷과 문학 문제집을 참고하여 심화 학습을 하여 발표 자료를 준비하고, 프레젠테이션을 제작하며 작품과 작가에 대한 심도 있는 이해와 더 불어 표현상의 특별한 점을 찾아보는 활동을 수행하였음. 또한 작품을 통해 독립운동가였던 화자의 삶을 이해하고 자신과 사회를 되돌아보는 계기가 되었고, 다른 친구들에게 추천할 만한 또 다른 작품으로 김영랑 님의 ‘돌담에 속삭이는 햇발’을 제시하였음

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한 학기 동안 배웠던 작품중 가장 기

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한 학기 동안 배웠던 작품중 가장 기억에 남는 작품으로 '김현승'님의 ' 눈물'을 선정하였고,선정이유는 경건하고 종교적인 분위기와 표현과 비유를 신박하게 한점에서 매력을 느꼈다고함.수업시간에 배운내용을 기초로 인터넷과 문학교과서를 참고하여  심화 학습을 하여 발표자료를 준비하고,프리젠테이션을 제작하며 작가와 작품에 대한 심도있는 이해와 더불어 표현상의 특이점을 찾아보는 활동을 수행하였음.또한 작품을 통해 '종교란 무엇인가' '나를 살게하는 원동력은 무엇인가'와 같은 철학적인 질문을 나 자신에게 스스로 되물어보는 계기가 되었고,다른 친구들에게 추천할 만한 또 다른 작품으로 소개했던 같은 작가인 김현승님의 '가을의 기도'를 제시하였음

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한 학기 동안 배웠던 작품 중 가장 

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한 학기 동안 배웠던 작품 중 가장 기억에 남는 작품으로 나희덕님의 ‘산속에서’를 선정하였고, 선정이유는 대조적 의미 시어들을 사용해 주제를 강조한 부분이 특별했다고 함. 수업시간에 배운 내용을 기초로 인터넷과 논문, 문학 작품 해설집을 참고하여 심화학습을 하여 발표 자료를 준비하고, 프리젠테이션을 제작하며 작품과 작가에 대한 심도있는 이해와 더불어 표현상의 특별한 점을 찾아보는 활동을 수행하였음. 또한 작품을 통해 자신과 사회를 되돌아보는 계기가 되었고, 다른 친구들에게 추천할 만한 또 다른 작품으로 나희덕님의 ‘뿌리에게’를 제시하였음.

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한학기 동안 배웠던 작

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한학기 동안 배웠던 작품중이 가장 기억에 남는 작품으로 나희덕님의 산속에서를선정하였고, 이유는 화자가 말하고자하는 바를 대조적인 시어를 이용하여 나타낸부분이 인상적이였다고 함. 수업시간에 배운 내용을 기초로 인터넷을 참고하여 심화학습을 하여 발표자료를 준비하고 프리젠테이션을 제작하며 작품과 작가에 대한심도 있는 이해와 더불어  표현상의 특별한 활동을 수행하였음. 또한 작품을 통해 자신이 다른사람에게 어떤 존재였는지에 대해 다시 생각해보며 반성하는 계기가 되었고, 다른 친구들에게 추천할 만한 또 다른 작품으로 나희덕님의 땅끝을 추천함.

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한 학기동안 배웠던 작품 중 가장 기

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한 학기동안 배웠던 작품 중 가장 기억에 남는 작품으로는 김현승님의 눈물을 선정하였고, 선정 이유는 수업시간에 배운 내용을 기초로 인터넷과 문학 작품 해설집을 참고하여 심화 학습을 하여 발표 자료를 준비하고, 프리젠테이션을 제작하며 작품과 작가에 대한 심도 있는 이해와 더불어 표현상의 특별한 점을 찾아보는 활동을 수행하였음.  또한 일반적인 작품들과는 달리 슬픔이라는 시어를 긍정적으로 사용하여 김현승 시인이 눈물의 의미를 새롭게 해석하여 눈물이란 작품을 선택하게 되었습니다. 또한 작품을 통해 자신과 사회를 되돌아보는 계기가 되었고, 다른 친구들에게 추천할 만한 또 다른 작품으로는 플라타너스를 단순한 식물로 바라보지 않고, 생의 반려로 형상화한 김현승님의 플라타너스를 제시하였음.

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한 학기 동안 배웠던 작품 중 가장 

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한 학기 동안 배웠던 작품 중 가장 기억에 남는 작품으로 정약용의 ‘수오재기’를 선정하였고, 선정 이유는 나의 지금 상황과 비슷한 상황이여서 공감되었기 때문이다. 저자는 자기 자신을 지키지 못하고 세속적인 것에 관심을 가졌고 나 역시도 잘 해왔던 나 자신을 잃은 채 방탕한 생활에 빠져정작 중요한 것을 놓쳤다. 수업시간에 배운 내용을 기초로 인터넷을 이용해 정약용의 배경지식과 ‘수오재기’를 설명한 문학 작품 해설집을 참고하여 심화 학습을 하여 발표자료를 준비하고, 프리젠테이션을 제작하며 작품과 작가에 대한 심도 있는 이해와 더불어 표현상의 특별한 점을 찾아보는 활동을 수행하였음. 나는 표현상의 특징에서 관직과 관련된 사물을 언급하여 벼슬길에 오른 것을 대유법으로 표현한 것이 가장 인상깊었다. 또한 작품을 통해 자신과 사회를 되돌아보는 계기가 되었다. 특히 나에게는 실제로 비슷한 상황이라 내 자신을 정말 되돌아보며 정신을 차리고 내 할일을 멋지게 잘 마무리하는 사람이 되어야겠다는 생각이 들었다.

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 한 학기 동안 배웠던 작품

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한 학기 동안 배웠던 작품 중 가장 기억에 남는 작품으로 이달님의 '습수요'를 선정하였고, 선정 이유는 어린아이의 말을 인용하여 제시한 부분과 반어법을 사용하여 힘겨운 백성의 삶을 효과적으로 제시한 부분이 특별했다고 함. 수업 시간에 배운 내용을 기초로 인터넷을 참고하여 심화 학습을 하여 발표 자료를 준비하고, 프리젠테이션을 제작하며 작품과 작가에대한 심도 있는 이해와 더불어 표현상의 특별한 점을 찾아보는 활동을 수행하였음. 또한 작품을 통해 자신과 사회를 되돌아보는 계기가 되었고, 친구들에게 작품과 관련된 사자성어를 소개함.

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한 학기 동안 배웠던 작품 중 가장 

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한 학기 동안 배웠던 작품 중 가장 기억에 남는 작품으로 김소월 님의 가는 길을 선정하였고, 선정 이유는 짧은 작품이지만 이별의 아쉬움으로 차마 떠나지 못하는 화자의 애절한 심리가 인상 깊었다고 함. 수업 시간에 배운 내용을 기초로 인터넷과, 논문, 교과서, 문학작품 해설집을 참고하여 심화 학습을 하여 발표 자료를 준비하고, 프레젠테이션을 제작하며 작품과 작가에 대한 심도 있는 이해와 더불어 표현상의 특별한 점을 찾아보는 활동을 수행하였음. 또한 작품을 통해 자신과 사회를 되돌아보는 계기가 되었고, 객관적 상관 물에 대해 잘 알게 되었음. 다른 작품으로 김소월 님의 '진달래꽃', '엄마와 누나야', '산유화'를 제시하였음.

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한 학기 동안 배웠던 작품 중 가장 

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한 학기 동안 배웠던 작품 중 가장 기억에 남는 작품으로 김현승님의 눈물을 선정하였고, 선정 이유는 실체가 있는 대상인 눈물을 생명이라는 추상적인 관념으로 표현한 부분이 특별했다고 함. 수업 시간에 배운 내용을 기초로 인터넷과 자습서를 참고하여 심화 햑습을 하여 발표 자료를 준비하고,프리젠테이션을 제작하며 작품과 작가에 대한 심도 있는 이해와 더불어 표현상의 특별한 점을 찾아보는 활동을 수행하였음. 또한 작품을 통해 자신과 사회를 되돌아보는 계기가 되었고, 다른 챈구들에게 추천할 만한 또 다른 작품으로 김현승님의 플라타너스를 제시하였음.

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한 학기 동안 배웠던 작품 중 가장 

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한 학기 동안 배웠던 작품 중 가장 기억에 남는 작품으로 허전님의 '고공가'를 선정하였고, 선정이유는 임진왜란 직후에 선조(왕)가 신하들을 각성하기 위해 지은 작품이라고 생각했었는데, 이수광의 <지봉유설>에 의하면 '허전'이 실제 작자라는 것을 새롭게 알게되어 흥미롭게 다가왔으며, 화강도가 당시의 시대상황을 반영했을 때와 시대를 반영하지 않았을 때의 의미가 달라지며, 화강도 이외에도 표면적으로는 단순히 농사를 의미하는 문장이지만 이를 나라에 빗대어 표현하는 이면적 의미가 있다는 점이 특별했다고 함. 수업시간에 배운 내용을 기초로 문학 작품 해설집을 참고하여 심화학습을 하였으며, 한국민족대백과사전을 참고하여 당시의 시대상황을 정확히 이해하여 프리젠테이션을 제작하였고, 작품과 작가에 대한 심도있는 이해와 더불어 표현상의 특별한 점을 찾아보는 활동을 수행하였음. 또한 작품을 통해 고공가에 나오는 태만하고 탐욕적인 고공들과 달리 사회의 이슈와 흐름을 정확하게 파악하고, 사회적 약자들을 도우며 살아가고 싶다는 생각을 하게 된 계기가 되었고, 다른 친구들에게 추천할 만한 작품으로 이원익님의 '고공답주인가'를 제시하였음.

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한 학기 동안 배웠던 작품 중 가장 

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한 학기 동안 배웠던 작품 중 가장 기억에 남는 작품으로 나희덕님의 '산속에서'를 선정하였고, 선정 이유는 별 거 아니라 생각했던 것들이 위험을 맞닥뜨렸을 때 큰 위안과 희망을 준다는 게 너무 감동적이어서 선택함. 수업 시간에 배운 내용을 기반으로 인터넷과 문학 작품 해설집 등을 참고하여 심화 학습을 하여 발표 자료를 준비하고, 프레젠테이션을 제작하며 작품과 작가에 대한 심도 있는 이해와 더불어 표현상의 특별한 점을 찾아보는 활동을 수행하였음. 또한 작품을 통해 자신과 사회를 되돌아보는 계기가 되었고, 다른 친구들에게 추천할 만한 또 다른 작품으로는 떳떳한 삶을 살겠다는 다짐이 잘 드러난 게 인상 깊어서 윤동주 시인의 '서시'를 추천함.

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한 학기 동안 배웠던 작품 중 가장 

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한 학기 동안 배웠던 작품 중 가장 기억에 남는 작품으로 나희덕 작가의 ‘산속에서’를 선정하였고, 선정이유는 실패를 두려워했던 나에게 이 시를 읽고난 후 새로운 시도를 할 때나 포기의 순간이 왔을 때 계속 앞으로 나아갈 수 있는 용기와 위로를 받았기 때문이다. 수업시간에 배운 내용을 기초로 인터넷과 교과서, 문제집, 시집을 참고하여 심화학습을 하여 발표 자료를 준비하고, 프레젠테이션을 제작하며 작품과 작가에 대한 심도 있는 이해와 더불어 표현상의 특별한 점을 찾아보는 활동을 수행하였음. 또한 작품을 통해 나 스스로를 되돌아보는 계기가 되었고, 다른 친구들에게 추천할 만한 작품으로 나희덕 작가의 ‘뿌리에게’를 제시하였음.

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수업 시간 중 ‘과학분야 관련 독서’

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수업 시간 중 ‘과학분야 관련 독서’ 학습 활동에서 스털링 엔진에 대한 지문을 읽고 스털링 엔진이 환경 친화성이 높고 환경 오염을 적게 일으킨다는 점을 알게 되었고, 미래에 스털링 엔진이 어떠한 영향을 미치고 발전될 지 스털링 엔진의 친환경적인 점에 대한 궁금증이 생겼다고 함. 국어 관련 수업이라 심층적인 내용을 알 수 없었기에 ‘인터넷, 관련 논문’을 통해 스털링 엔진의 구조와 원리, 작동 방법, 장점, 활용 사례, 앞으로의 스털링 엔진의 유망성과 관련한 내용을 알아보았고, 새롭게 알게 된 내용의 핵심은 ‘스털링 엔진은 소음이 적고 연소 제어기술을 이용해 오염된 가스 배출을 줄일 수 있어 친환경적이다.’ ‘나무, 바이오연료, 태양열 등 거의 모든 연료를 다양하게 사용할 수 있으며 앞으로 스털링 엔진이 잘 정제된다면 안전하고 효율이 높은 신재생 에너지가 될 수 있다.’ 이다. 추후에도 이와 관련한 스털링 엔진이 주요 대체 에너지로의 사용 내용 등으로 심층적 연구를 진행하고자 한다고 함

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수업 시간 중 ‘과학분야 관련 독서’ 학습 활동에서 ‘혈전’에 관련한 내용에 대한 궁금증이 생겼다고 함. 국어 관련 수업이라 심층적인 내용을 알 수 없었기에 간호사가 직접 설명한 글과 영상자료, 전문가의 글을 통해 ‘혈전의 종류와 그에 따른 약품 작용 원리’와 관련한 내용을 알아보았고, 새롭게 알게 된 내용의 핵심은 혈전에는 동맥성 혈전과 정맥성 혈전으로 나뉘어지며 이들이 생성되는 원리와 동맥성혈전에는 항혈소판제가 사용되고 정맥성 혈전에는 항응고제가 사용된다는 것, 혈전을 만들어내는 물질 중 여러 종류의 약들이 어떤 물질을 억제하는지 등에 관련한 것들이었다고 함. 추후에도 이와 관련한 정맥성혈전의 약물 중 헤파린이 있는데 이 헤파린 주사처럼 주사를 놓을 때 약물의 특성에 따라 놓는 부위가 달라진다고 한다. 이에 어떤 이유인지에 대한 내용 등으로 심층적 연구를 진행하고자 한다고 함.

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수업시간 중 '과학분야 관련 독서'학습활동에서 정상인 사람들과 달리 당뇨병 환자들은 선포세포가 섬세포를 공격하는 것을 알게되어, 인위적으로 인슐린을 투여하여 당뇨를 개선하는 것이 아니라, 선포세포의 공격을 받은 섬세포가 자연적으로 회복할 수는 없는가에 대한 의문을 제기하고 이에대한 해답을 찾고자 심화탐구함.
당뇨병을 제1형당뇨와 제2형당뇨로 구분하여 설명을 하며, 당뇨병 치료의 핵심은 췌장  섬세포라고 설명함.
더불어, 쥐에서 채취한 췌장 섬세포에서 특정 유전자를 강하게 작용시킨 후, 재프로그래밍을 통해 세포를 증식하는데 성공하고, 증식된 세포를 당뇨병을 앓고 있는 쥐에게 투여하자 인슐린 분비가 거의 정상수치에 가깝게 돌아왔고, 혈당도 정상수준으로 떨어짐을 확인한 연구결과를 통해서 췌상 섬세포 증식을 통한 당뇨병이 치료 가능해질 수도 있다고 설명함.
이후에, 쥐가 아닌 사람의 췌장섬 세포에도 적용이 가능한 연구결과인가에 대한 궁금증이 생겨서 이를 더 탐구한 결과, 아직은 쥐에게 적용한 실험이지만 당뇨병 치료 패러다임을 완전히 바꿀 수 있는 연구성과이며 ,세포의 재생의료 개발에 관한 응용 연구들이 기대된다는 것을 알게됨.
발표 후, 가장 관심있는 분야가 세포인데 당뇨병이 영구적으로 치료되지 않는 고질병임에도 불구하고, 췌장 섬세포의 증식을 통한 당뇨병의 치료 가능성이 대두되고 있어, 이에 관한 연구에 향후 동참해보고 싶다는 포부를 밝힘.