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Desarrollo fisico y cognitivo del niño de 0 a 6 años (documento web)

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Desarrollo fisico y cognitivo del niño de 0 a 6 años (documento web)

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Aprender Pensando - Consultoría de Educación y Salud

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Los seis primeros años de vida de un niño son un maratón espectacular del desarrollo, tanto a nivel físico y cognitivo como a nivel psicológico y social. Los niños aprenden a gran velocidad y desarrollan habilidades motoras, sociales y cognitivas que marcarán su en parte su personalidad futura. Veamos las características generales del desarrollo del niño de 0 a 3 años:

- Desarrollo psicomotor

El desarrollo físico de los niños en sus tres primeros años de vida se rige por tres leyes universales: ley o principio cefalocaudal, según la cual el desarrollo se va sucediendo en un avance desde la cabeza a la "cola" o pies; la ley proximodistal, que regula el desarrollo en la dirección de lo más "cercano a lo más distante", desde lo más próximo al eje corporal a lo más alejado. En esta etapa, se adquieren dos automatismos básicos: la prensión y la locomoción.

- Desarrollo mental o cognitivo

El niño evoluciona en su desarrollo, desde el nacimiento a la adolescencia, a través de cuatro etapas: la sesoriomotora (desde el nacimiento a los 2 años); la preoperacional (de los 2 a los 7 años); la operacional concreta (de los 7 a los 11 años) y la operacional formal (desde los 12 en adelante). Cada etapa es el resultado de la interacción de factores hereditarios y ambientales y resulta distinta de las demás desde el punto de vista cualitativo. En la primera etapa, que es la que nos ocupa, el niño pasa de tener reflejos primarios a convertirse en un ser que demuestra una perspicacia rudimentaria en su comportamiento.

- Desarrollo afectivo y de la personalidad.

Existen varias teorías, las más influyentes atribuyen a los niños un carácter innato en tres tipos de emociones (amor, ira y temor) y, de otro lado, se sostiene que los bebés solo tienen una emoción: la excitación.

Y, de 3 a 6 años, ¿cuál es el desarrollo de nuestros hijos?

Se trata de un período fundamental ya que se inicia la socialización a través del colegio y su grupo de amigos, lo que supone la configuración de una personalidad determinada.

- Desarrollo psicomotor

Las características generales en este desarrollo son la maduración del sistema muscular y nervioso y la estructura ósea, habiendo aparecido ya la primera dentición. Algunos factores, como la desnutrición o la privación de afectos, tienen una incidencia significativa en el proceso de crecimiento, mostrando los niños/as desnutridos retrasos en el desarrollo óseo, y circunferencias craneales más pequeñas que aquellos otros bien alimentados. Resulta una etapa en que tiene gran importancia las destrezas motoras y hay un evidente avance en la coordinación de los músculos mayores y menores y en la coordinación oculo-manual.

- Desarrollo mental, cognitivo y del lenguaje

Durante este periodo cronológico el niño y la niña representan un pensamiento más flexible, pero sin tener aún la madurez que un adulto, no posee todavía pensamiento abstracto. El lenguaje en este periodo es fundamentalmente egocéntrico y socializado. Otra de las características típicas de este período es el juego.

- Desarrollo afectivo y de la personalidad

El autoconcepto desempeña un papel central en el psiquismo del individuo, siendo de gran importancia para su experiencia vital, su salud psíquica, su actitud hacia sí mismo y hacia los demás en definitiva, para el desarrollo constructivo de su personalidad. Además, se produce una conducta de apego como resultado de una relación afectiva fundamentalmente madre-hijo, que va a tener una relevancia importante en la configuración de la personalidad del individuo. Igualmente, se lleva a cabo un reconocimiento o autoconocimiento de sí mismo, comenzando por la propia imagen, diferenciando el yo del no-yo, para descubrir al final de esta etapa la existencia de los otros.

¿Necesitas ayuda profesional? Acude hasta nuestro centro donde te atenderán especialistas altamente cualificados en la materia. Puedes pedir cita en el número de teléfono 957086113 o realizar tu consulta a través de nuestra web. www.aprenderpensando.es.

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Los seis primeros años de vida de un niño son un maratón espectacular del desarrollo, tanto a nivel físico y cognitivo como a nivel psicológico y social. Los niños aprenden a gran velocidad y desarrollan habilidades motoras, sociales y cognitivas que marcarán su en parte su personalidad futura.

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Modelo Octogonal Integrador del Desarrollo Infantil (presentación Prezi)

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Modelo Octogonal Integrador del Desarrollo Infantil (presentación Prezi)

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Modelo Octogonal Integrador de Desarrollo Infantil (MOIDI) de Chilina Leon

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Modelo Octogonal Integrador de Desarrollo Infantil (MOIDI) Autora: Chilina Leon MOIDI M O I D I ODELO CTOGONAL NTEGRADOR DE ESARROLLO NFANTIL CARMEN CHILINA LEON DE VILORIA AUTORA: Chilina Leon Psicólogo de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB) Caracas-Venezuela, con Maestría

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Desarrollo fisico de los 0 a los 6 años (documento word)

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Desarrollo fisico de los 0 a los 6 años (documento word)

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Desarrollo fisico del niños de 0 a 6 años

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Desarrollo motor del niño de 0 a 6 años (pagina web)

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Desarrollo motor del niño de 0 a 6 años (pagina web)

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IRF La Salle - Centro de Rehabilitación Aravaca - Madrid

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El desarrollo sensoriomotor de un niño depende de múltiples factores: su herencia genética y su fisiología, el entorno en el cual se desenvuelve, las oportunidades de estímulo de las que disfruta y el estilo de crianza que le han proporcionado sus padres. Todos estos factores influirán en la evolución de la adquisición de los diferentes hitos del desarrollo.
¿Qué habilidades de desarrollo sensoriomotor adquirimos desde que nacemos hasta los 6 años de edad?

Recién nacido: el bebé al nacer es capaz de interpretar algunas sensaciones táctiles, incluso responder a ellas mediante algún movimiento reflejo. Además, en el primer mes de vida son capaces de diferenciar las sensaciones agradables de las que no lo son. Cuando el bebé levanta la cabeza lo hace respondiendo al estímulo de la gravedad, activando la parte del cerebro que pone en marcha los extensores del cuello. Algunos bebés pueden parecer incómodos y rígidos en los brazos de los adultos por tener dificultad para integrar las sensaciones de su cuerpo.

Al hablar del sistema auditivo es importante saber que el bebé al mes ya es capaz de responder a los sonidos y en este momento se pone en marcha el aprendizaje del idioma por lo que debemos hablarle, aunque aún no pueda comprender lo que le estamos diciendo.

Los sentidos del olfato y del gusto ya están bien organizados en este primer mes de vida, una prueba de ello es la succión.

De los 2 a los 5 meses: En estos meses ya puede controlar la cabeza y la mirada sin la ayuda de un adulto, esto se debe a que el desarrollo motor se adquiere de forma céfalo-caudal (de la cabeza a los pies). Además, a los 3 meses podemos observar cómo su cabeza se mantiene en línea con el resto del cuerpo al tirarle de las manos para que pase de estar tumbado boca arriba a sentado. Para favorecer el desarrollo motor de nuestro bebé tenemos que intentar que no pase la mayor parte del día en la sillita o en la hamaca.

Sus manos comienzan a estar abiertas cada vez más tiempo y poco a poco aprende a ajustar la prensión sobre los objetos, aunque aún no hay un buen desarrollo de la coordinación ojo-mano. Adquiere la capacidad de agarrar algo que está en la línea media de su cuerpo, pero como este agarrar es un movimiento reflejo aún no consigue abrir la mano voluntariamente para soltar el objeto, pero si es capaz de conservar el objeto dentro de la mano cerrada.

De los 6 a los 9 meses: en esta etapa el desarrollo sensoriomotor se centra en el desarrollo de la musculatura abdominal que es muy importante para luego poder asumir los retos motores de las siguientes etapas, es por esto por lo que el bebé en estos meses suele llevarse los pies a la boca cuando esta tumbado boca arriba. Para poder realizarlo debe tener un buen tono muscular que es esencial para poder desarrollar el equilibrio, movimiento y el control de la postura. En estos meses el bebé es capaz ya de aguantar sin dificultad en la posición boca abajo y comienza a sentarse con apoyos. Tendremos que comenzar por posicionarle nosotros y que tenga que mantenerse sentado, para pasar después a que él sea capaz de sentarse de manera autónoma. Durante estos meses también aprenden a gatear.

A nivel manipulativo el bebé es capaz de sujetar un juguete con cada mano y de pasarse un juguete de una mano a otra.

De los 10 a los 12 meses: es momento de empezar a mantenerse erguidos sobre sus pies. Al principio necesitará que le sujeten desde el tronco, después aprenderá a mantenerse en bipedestación agarrado a cualquier objeto que a él le sirva de apoyo y por último será capaz de dar pasos agarrado de las manos de un adulto. También se consolida el gateo, aunque hay niños que se saltan esta fase y andan directamente. Es recomendable favorecer el gateo por los múltiples beneficios que tiene para el niño, entre otros destacan el desarrollo de las habilidades de motricidad fina y las habilidades viso-espaciales.

A nivel manipulativo en estos meses son capaces de coger objetos pequeños sujetándolos ente el dedo pulgar y la punta del dedo índice y realizando una pinza cómo la de los adultos, introducir objetos dentro de recipientes o comenzar a apilar bloques.

En el segundo año de vida:

A los 2 años el desarrollo sensoriomotor del sistema táctil permite al niño localizar dónde ha sido tocado y comenzar a sentir con más claridad los objetos que tiene en las manos. De esta manera se potencia el desarrollo de la motricidad fina.

En cuanto al desarrollo motor nos encontramos con niños que al año ya son capaces de caminar solos y otros que tienen 15 meses y necesitan apoyo para hacerlo. Cuando un niño comienza a andar lo hace de forma insegura, apoyando toda la planta del pie, posicionando los brazos en alto y flexionándolos y con las piernas separadas, de esta manera amplían su base de sustentación y les da más seguridad para caminar. Poco a poco las piernas se van haciendo más fuertes y adquiriendo más musculatura, esto hace que el niño camine de forma más fluida, incluso que empiece a coger juguetes del suelo y se vuelva a poner de pie.

Alrededor de los 15 meses aprende a subir escaleras gateando y a los 18 meses las empieza a subir de pie con algún apoyo. También en estos meses comienza a correr. A los 2 años la percepción corporal está más desarrollada y el niño es capaz de coordinar mejor sus movimientos. Es habitual que a esta edad el niño trepe y explore todo lo que hay en su entorno.

Gracias a que la coordinación ojo-mano está más desarrollada empieza a ser algo autónomo en la comida, ya que será capaz de llevarse la cuchara y el vaso a la boca, aunque gran parte del contenido lo derrame.

A nivel manipulativo empieza a usar los dedos de manera independiente unos de otros y a apuntar con el dedo índice. La preferencia manual comienza a esta edad, pero no queda fijada hasta años después.

Ya es capaz de saltar con los pies juntos y caminar de puntillas. A nivel manipulativo podrá realizar líneas verticales y horizontales tras observar a alguien haciéndolo y será capaz de abrir y cerrar unas tijeras con ambas manos. A esta edad un niño puede ser ya continente y no tener la necesidad de usar pañal durante el día. Sin embargo, el control de esfínteres durante la noche se consigue alrededor de los 3 años, aunque se puede extender en algunos casos hasta los 5 o 6 años. En primer lugar, se adquiere la continencia fecal; y posteriormente la urinaria.

Hay notables avances en el desarrollo sensoriomotor, principalmente en la coordinación motora. Es capaz de subir escaleras sin apoyar ambos pies en el mismo escalón y además puede aguantar sobre un pie algunos segundos. A esta edad aprenden a correr y a montarse en un triciclo y pedalear encima de él, suelen gustarles las canciones con gestos y bailan al ritmo de la música. Comienza a ser autónomo en el vestido (poniéndose alguna prenda de ropa que sea sencilla) y en el cepillado de dientes. Es muy importante fomentar la autonomía en pequeñas actividades del día a día ya que tendrá una repercusión directa en el desarrollo de la planificación motora.

Los niños son capaces de bajar las escaleras alternando los pies, de saltar sobre un pie manteniendo el equilibrio y de botar y chutar una pelota en movimiento. Adquiere mayor control al correr, parar y girar. Además, presenta buena orientación espacial respecto a otros objetos. A nivel manipulativo aprenden a desabrochar botones y a copiar figuras básicas cómo un círculo y una cruz. En esta etapa existe una disminución del movimiento del hombro y del codo y un aumento en la capacidad para hacer movimientos más refinados de la muñeca y los dedos.

Son capaces de andar en la posición talón-punta (tocando un pie con el otro), de saltar de forma alterna sobre cada pie, de saltar obstáculos pequeños, de lanzar una pelota, dar una palmada y volverla a coger y de aprender a montar en bicicleta (con ruedines). Además, pueden vestirse completamente solos y también columpiarse. Todas estas tareas anteriormente mencionadas requieren de una buena planificación motora, fundamental para el aprendizaje académico y la autonomía personal. A nivel manipulativo las dos manos trabajan en conjunto y deben estar identificadas cómo dominante o la que lidera, y como no dominante o la que ayuda. A esta edad ya están desarrolladas la mayoría de las prensiones para gran variedad de objetos.

Si hablamos del desarrollo sensoriomotor, a nivel motor un niño con 6 años es capaz de andar hacia atrás en la posición talón-punta, subir y bajar escaleras sin ninguna dificultad, saltar un obstáculo con los dos pies juntos y montar en bicicleta sin ruedas de apoyo. A esta edad además se suelen interesar por el aprendizaje de alguna actividad deportiva y es completamente autónomo para comer, ir al baño, vestirse o atarse los cordones entre otras muchas actividades. Que a estas edades los niños participen en actividades artísticas o deportes favorece su desarrollo y unos hábitos de vida sanos. Además de estímulos sensoriales estas actividades les permiten trabajar en equipo y relacionarse con los demás.
Alejandra Barbero Estaban Terapeuta Ocupacional Unidad de atención integral a la infancia y adolescencia

Domingo Sanz, M., 2015. Terapia Ocupacional En Pediatría. [Madrid]: Síntesis, pp.135-154.

Serrano, P., 2019. La Integración Sensorial En El Desarrollo Y Aprendizaje Infantil. Madrid: Narcea Ediciones, pp.81-105.

Serrano, P. and Luque, C., 2019. Motricidad Fina En Niños Y Niñas. Madrid: Narcea Ediciones, pp.26-34.

Beudry Bellefeuille, I., 2012. Hago Lo Que Veo, Soy Lo Que Hago. Cómo Fomentar El Desarrollo Del Niño Desde La Concepción Hasta Los Doce Años De Vida. Nobel.

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Desarrollo sensoriomotor de 0 a 6 años de vida

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El desarrollo sensoriomotor de un niño depende de múltiples factores: su herencia genética y su fisiología, el entorno en el cual se desenvuelve, las oportunidades de estímulo de las que disfruta y el estilo de crianza que le han proporcionado sus padres. Todos estos factores influirán en la evolución de la adquisición de los diferentes hitos del desarrollo.

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Desarrollo fisico del niño de 0 a 6 años (imagen)

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Desarrollo fisico del niño de 0 a 6 años (imagen)

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Desarrollo de motricidad gruesa en niños de 0 a 6 años (presentación de Slideshare)

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Desarrollo de motricidad gruesa en niños de 0 a 6 años (presentación de Slideshare)

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Esta investigación nos permitirá saber mucho acerca de esto, desde la importancia de la lactancia materna, hasta los juguetes apropiados para cada edad. Conoceremos las etapas del desarrollo del niño, no sólo físicamente, sino también su desarrollo psicomotor, lingüístico y cognitivo.

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Etapas Del Desarrollo Psicomotor De Los Niños De 0 a 6 Años

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Esta investigación nos permitirá saber mucho acerca de esto, desde la importancia de la lactancia materna, hasta los juguetes apropiados para cada edad. Conoceremos las etapas del desarrollo del niño, no sólo físicamente, sino también su desarrollo psicomotor, lingüístico y cognitivo.

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Desarrollo de la motricidad fina en niños de 0 a 6 años (Blog)

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Desarrollo de la motricidad fina en niños de 0 a 6 años (Blog)

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NOTICIAS INFANTILES ® Consejos para padres, profesores y niños

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Comencemos definiendo la motricidad como la capacidad del ser humano de generar movimientos por sí mismo. Esto ocurre cuando hay un adecuada coordinación entre el sistema nervioso, los órganos de los sentidos y el sistema musculoesquelético.

La motricidad se divide en gruesa y fina

La motricidad gruesa es la primera en aparecer y consiste en las distintas habilidades que el niño va adquiriendo para sostener la cabeza, mover los brazos, erguir el tronco, gatear, andar y posteriormente tener cada vez más fuerza, agilidad, velocidad y control sobre los movimientos.

La motricidad fina comienza a desarrollarse un poco después de la gruesa ya que requiere de precisión y coordinación. Con ella el pequeño va a poder agarrar objetos y usarlos como crea conveniente, consiguiendo experimentar con su entorno y estimulando el desarrollo de su inteligencia.

A continuación vamos a ver cómo se va desarrollando la motricidad fina según la edad del niño:

0-6 meses

Al principio el bebé solo usa el tacto, alrededor de los dos meses su vista hace aparición y multiplica las sensaciones que percibe del entorno. El reflejo prensil existe hasta los 5 meses más o menos. Gracias a este reflejo se agarra con fuerza a todo lo que se le acerca a la mano, ya sea nuestro dedo o algún juguete, y mientras dure esta reacción el bebé no tiene casi ningún control sobre sus manos.

A partir de los dos meses comienza a intentar coger los objetos mirándose las manos, relacionando a las dos partes implicadas, pero no será hasta los 4 o 5 meses cuando consiga lo que quiere sin necesidad de observar donde tiene las manos. Es un paso importantísimo en su desarrollo y le ha costado muchas equivocaciones llegar hasta aquí.

6-12 meses

Puede sostener objetos durante unos segundos aunque todavía está inseguro en sus movimientos. Intenta agarrar todo lo que ve pero también empieza a observar antes las cosas. También comienza la etapa en la que todo acaba en su boca. Cuidado y mucha precaución, hay que evitar dejar a su alcance piezas con las que se pueda ahogar. Intentará además golpear todo con los objetos que caen en su poder. Está experimentando con las reacciones que provoca a su alrededor.

1-3 años

Consigue realizar otro logro clave: hacer la pinza con los deditos. Esto le dará un mayor control sobre el objeto que agarre pues podrá separar o introducir piezas dentro de otras. Coincide esta fase con el comienzo del gateo y sus primeros pasos.

Poco a poco podrá pasar las páginas de un libro, hacer pequeñas torres, doblar una hoja de papel, iniciarse en el dibujo con pequeños garabatos que se irán convirtiendo en círculos o cuadrados y quitar el envoltorio a las cosas.

Aparece la lateralidad de la mano derecha o izquierda, por lo que a la vez que nombra los objetos los va reconociendo minuciosamente.

3-4 años

En esta etapa hablamos de atar cordones, abrochar y desabrochar botones grandes, cortar figuras con tijeras, escribir su nombre en mayúsculas y dibujar personas de manera muy simple con trazos rústicos.

Inician preescolar y hay que recalcar que no controlan aún del todo su sistema nervioso. Todo les supone un gran esfuerzo y no se caracterizan por tener paciencia. Así que debemos tenerla nosotros: nada sale a la primera, siempre que sea posible hay que dejar que ellos hagan las cosas aunque tarden más. Puede que no terminen o se equivoquen pero es la única forma de aprender. Nunca los regañemos, al contrario, animémosles siempre y celebremos sus pequeños logros. Para ellos son enormes.

5 años en adelante

Llegada esta etapa ya dibujan diferenciando miembros, colores y hasta pequeños detalles. Cortan y pegan con autonomía. Comenzarán la primaria en la que aprenderán a leer y a escribir, un paso gigante en el desarrollo de su vida. Disfrútalo todo, no tengas prisa si en algún aspecto va más lento. Cada niño es un mundo y a lo mejor hace torres altísimas pero le cuesta un poquito usar la tijera. Ten paciencia y ayúdalo con una sonrisa, crecerá antes de lo que imaginas, así que vive cada instante junto a él.

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Etapas del DESARROLLO de la MOTRICIDAD FINA

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Comencemos definiendo la motricidad como la capacidad del ser humano de generar movimientos por sí mismo. Esto ocurre cuando hay un adecuada coordinación entre el sistema nervioso, los órganos de los sentidos y el sistema musculoesquelético.

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Desarrollo del lenguaje del niño de 0 a 6 años (documento pdf)

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Desarrollo del lenguaje del niño de 0 a 6 años (documento pdf)

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Desarrollo del lenguaje del niños de 0 a 6 años

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Desarrollo cognitivo del niño de 0 a 6 años (documento pdf)

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Desarrollo cognitivo del niño de 0 a 6 años (documento pdf)

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Desarrollo cognitivo del niño de 0 a 6 años

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Desarrollo del lenguaje del niño de 0 a 6 años (video de YouTube)

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Desarrollo del lenguaje del niño de 0 a 6 años (video de YouTube)